МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДУБРОВИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
УСТЬ-ТАРКСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«Совершенствуем знания математики»
для 5 класса
Автор программы
Бакич Юлия Сергеевна,
учитель музыки
СОГЛАСОВАННО ПРОВЕРИЛ
УТВЕРЖДАЮ
Специалист УО
Заместитель директора Директор МОУ
По УВР МОУ Дубровинской СОШ
Дубровинской СОШ
______/Балыкова
Т.С. _______/Мишина И.И. ______/Муртазина Н.Г.
ФИО
ФИО ФИО
«__»
_________201_г. «__» __________201_г. Приказ №___ от
«__»_________201_г.
с. Октябрьское
2014 г
Содержание
1.
Пояснительная
записка……………………………………………………............... 3
2. Общая характеристика элективного
курса………………………………………. 4
3.
Место курса в учебном плане
основной школы ……………………………… 5
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения элективного курса…………………………………………………………………………………
6
5. Содержание элективного
курса………………………………………………… 8
6.
Учебно-тематический
план…………………………………............................... ..10
7.
Календарно-тематическое
планирование…………………………………………16
8.
Перечень учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………………………
…………… 21
Пояснительная записка
Основная задача
обучения математике в школе - обеспечить прочное и сознательное овладение
учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной
жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества.
Для активизации
познавательной деятельности учащихся и поддержания интереса к математике
вводится данный курс «Совершенствуем знания математики», способствующий
развитию математического мышления, а также эстетическому воспитанию ученика,
пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию
геометрических форм. Данный курс направлен на расширение знаний учащихся,
повышения уровня математической подготовки.
Программа данного
курса предназначена для учащихся 5 классов.
Цель курса
Для успешного обучения в среднем звене, понимания учебного
материала у учащихся должны быть сформированы три составляющих мышления:
1)
высокий уровень элементарных мыслительных операций:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, выделения существенного, классификация
и др.;
2)
высокий уровень активности, раскованности мышления,
проявляющийся в продуцировании большого количества различных гипотез, идей,
возникновении нескольких вариантов решения задачи;
3)
высокий уровень организованности и
целенаправленности, проявляющейся в ориентации на выделение существенного, в
использовании обобщённых схем анализа
Цели курса.
1.
Развивать логическое мышление и
способности учащихся к математической деятельности
2.
Расширить знания учащихся о
методах и способах решения текстовых задач.
3.
Повысить уровень умения решать
текстовые задачи.
4.
Формировать умения решать
нестандартные задачи.
5.
Развивать устойчивый интерес
учащихся к изучению математики.
Задачи курса.
1.
Познакомить учащихся со стандартными
и нестандартными способами решения текстовых задач.
2.
Предоставить учащимся
возможность проанализировать свои способности к математической деятельности.
3.
Развитие у учащихся умения
самостоятельно и творчески работать с учебной и научно- популярной литературой.
4.
Расширение и углубление
представлений учащихся о практическом значении математики в различных областях
и отраслях.
Общая
характеристика элективного курса
Курс " Совершенствуем
знания математики" своим содержанием заинтересует учащихся, которые хотят
научиться решать задачи. Данный курс рассчитан на 35 часов, предполагает
решение задач, самостоятельную работу. В результате изучения курса «Совершенствуем
знания математики» учащиеся должны уметь: решать задачи, точно и грамотно
рассуждать в ходе решения задач; владеть алгоритмами решения задач; решать
нестандартные задачи из практической жизни, иметь представления о
пространственных фигурах, уметь решать числовые ребусы и мозаики, разгадывать
магические квадраты и кроссворды.
Материалы курса
способствуют развитию творческих способностей учеников, повышают математическую
культуру и интерес к предмету, его значимость в повседневной жизни.
Заниматься развитием
творческих способностей учащихся необходимо систематически и целенаправленно
через систему занятий, которые должны строиться на междисциплинарной,
интегративной основе, способствующей развитию психических свойств личности –
памяти, внимания, воображения, мышления.
Система занятий должна
вести к формированию следующих характеристик творческих способностей: беглость
мысли, гибкость ума, оригинальность, любознательность, умение выдвигать и
разрабатывать гипотезы.
Девизом всех занятий
могут служить слова: « Не мыслям надобно учить, а учить мыслить. » Э. Кант.
Содержание курса
отобрано с учётом возрастных особенностей учащихся. Вопросы и задания нацелены
на развитие наблюдательности, на расширение кругозора, на развитие логического
мышления, а также на формирование обще учебных умений и навыков (использование
дополнительных источников информации, на развитие речи).
Задачи, предлагаемые в
данном курсе, интересны и часто не просты в решении, что позволяет повысить
учебную мотивацию учащихся и проверить свои способности к математике. Вместе с
тем содержание курса позволяет каждому ученику активно включаться в учебный
процесс и максимально проявить себя: занятия могут проводиться на высоком
уровне сложности, но включать в себя вопросы, доступные и интересные всем
учащимся Задачи на занятиях подбираются с учетом рациональной
последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на
актуализацию знаний, к частично-поисковым, ориентированным на овладение
обобщенными приемами познавательной деятельности. Задания учащимся должны быть
творческими, чтобы не потерять интерес и способности. Необходимо применять
дифференцированный подход при подборе задач: для более успешных учащихся
предлагаются олимпиадные задачи, для ребят со слабой подготовкой задачи
обязательного уровня.
Для работы с классом
при формулировании цели урока предлагается задача, которая создает проблемную
ситуацию, показывает необходимость изучения материала.
Домашние задания
являются обязательными для всех. Поэтому задания должны быть интересными,
учитывающими уровень подготовки учеников, творческими.
В курс можно добавлять
новые элементы, расширять тематику или заменять разделы другими.
Достижение цели - развитие
познавательной активности учащихся - способствует правильная организация
учебного процесса, поэтому наиболее рациональными методами будут нестандартные
формы обучения, игры, уроки творчества, математические состязания, викторины.
На каждом занятии
предполагается изучение теории и отработка её в ходе практических заданий.
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам
выполнения учащимися практических заданий на каждом уроке.
Методы и приемы
обучения:
1.
Укрупнение дидактических единиц
в обучении математике.
2.
Знакомство с историческим
материалом по всем изучаемым темам.
3.
Иллюстративно-наглядный метод,
как основной метод всех занятий
4.
Индивидуальная и
дифференцированная работа с учащимися.
5.
Дидактические игры.
Место курса в учебном плане основной
школы
В соответствии с
учебным планом школы в 5 классе изучается элективный курс «Совершенствуем
знания математики», который имеет свои самостоятельные функции.
Данный курс направлен
на:
-развитие воображения
и эмоциональной сферы учащихся;
-последовательное
приобщение к научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и
развитие навыков самостоятельной работы с ней;
-формирование
гибкости, самостоятельности, рациональности, критичности мышления;
-формирование обще
учебных умений и навыков;
-развитие общих
геометрических представлений учащихся;
-развитие способности
применения знаний в нестандартных заданиях.
В данном курсе
дополнительно рассматриваются некоторые темы, которые вызывают наибольшие
затруднения при изучении математики в пятом классе: задачи на движение,
логические задачи, практические геометрические задания.
На изучение
элективного курса «Совершенствуем знания математики» отводится всего 35 часов
(1 час в неделю).
Требования к уровню подготовки обучающихся
Изучение курса «Совершенствуем
знания математики» в 5 классе направлено на достижение определённых
результатов обучения.
К важнейшим
результатам обучения относятся следующие:
ü
в личностном направлении:
1)
развитие логического и
критического мышления; культуры речи, способности к умственному эксперименту;
2)
воспитание качеств личности, способность принимать
самостоятельные решения;
3)
формирование качеств мышления;
4)
развитие способности к эмоциональному восприятию
математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем;
5)
развитие умений строить речевые конструкции (устные
и письменные) с использованием изученной терминологии и символики, понимать
смысл поставленной задачи, осуществлять перевод с естественного языка на
математический и наоборот;
6)
развитие интереса к математическому творчеству
и математических способностей;
ü
в метапредметном направлении:
1)
формирование общих способов интеллектуальной
деятельности, характерных для математики;
2)
формирование умений планировать свою деятельность
при решении учебных математических задач, видеть различные стратегии решения
задач, осознанно выбирать способ решения;
3)
развитие умений работать с учебным математическим
текстом;
4)
формирование умений проводить несложные
доказательные рассуждения;
5)
развитие умений действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом;
6)
развитие умений применения приёмов самоконтроля при
решении учебных задач;
7)
формирование умений видеть математическую задачу в
несложных практических ситуациях;
ü
в предметном направлении:
1)
овладение знаниями и умениями, необходимыми для
изучения математики и смежных дисциплин;
2)
овладение базовым понятийным аппаратом по основным
разделам содержания;
3)
овладение умением решать текстовые задачи
арифметическим способом, используя различные стратегии и способы рассуждения;
4)
освоение на наглядном уровне знаний о свойствах
плоских и пространственных фигур;
5)
понимание и использование информации,
представленной в форме таблицы.
В результате
изучения элективного курса учащиеся научатся:
1.
Применять теорию в решении
задач.
2.
Применять полученные
математические знания в решении жизненных задач.
3.
Определять тип текстовой
задачи, знать особенности методики её решения, используя при этом разные
способы.
4.
Решать задачи на движение.
5.
Воспринимать и усваивать
материал дополнительной литературы.
6.
Использовать специальную
математическую, справочную литературу для поиска необходимой информации.
7.
Анализировать полученную
информацию.
8.
Использовать дополнительную
математическую литературу с целью углубления материала основного курса,
расширения кругозора, формирования мировоззрения, раскрытия прикладных аспектов
математики.
9.
Иллюстрировать некоторые
вопросы примерами.
10.
Использовать полученные выводы
в конкретной ситуации.
11.
Пользоваться полученными
геометрическими знаниями и применять их на практике.
12.
Выполнять геометрические
задания на клетчатой бумаге.
13.
Выполнять и составлять некоторые
математические ребусы, решать зашифрованные примеры.
14.
Решать числовые и
геометрические головоломки
15.
Планировать свою работу;
последовательно, лаконично, доказательно вести рассуждения; фиксировать в
тетради информацию, используя различные способы записи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.