Программа "Этическая грамматика в начальных классах".

Пояснительная записка

Данная образовательная программа была составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая грамматика в начальных классах». В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса школы, может реализоваться в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность». Программа внеурочной деятельности «Уроки вежливости» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности и соответствует ФГОС НОО. Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа доступности и посильности изучаемого материала.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Программа «Азбука вежливости» соответствует требованиям ФГОС начального общего образования и, в соответствии с программой организации внеурочной деятельности  направлена на духовно- нравственное, общекультурное и социальное развитие обучающихся начальной школы.

Начальная школа призвана не только научить ребенка письму и счету, правильной речи, но и сформировать нравственные качества личности, культуру поведения. Мир в наше время требует от  маленького человека эффективных навыков поведения и общения. Каждый ребенок должен не только знать и соблюдать основные нормы этикета, но и понимать необходимость определенных правил и взаимоотношений. Не секрет, что сегодня в нашем обществе  проявляется  дефицит доброжелательности, наблюдается нарушение тех общепринятых нравственных норм и принципов, которые регулируют отношения людей в обществе. Неумение вести себя в обществе, отсутствие навыков приличных манер, дефицит культурного общения приводят не только ребенка, но и взрослого человека к нравственному обнищанию. 

А ведь формирование нравственных качеств личности возможно через вовлечение детей в изучение основ современного этикета.

Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного возраста.

Данная программа предоставляет широкие возможности для организации обучения нормам и правилам этикета, формированию у школьников детской дипломатии и нравственных норм поведения, что может облегчить  период взросления  и будет способствовать формированию социальной готовности выпускников начальной школы.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Нравственное образование направлено на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Главное назначение данной программы – формирование навыков общения и культуры поведения школьников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Содержание программы ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков.

Содержание программного материала «Уроки вежливости» перекликается с содержанием дополняет темы учебных предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир».

Цели:

ü  развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости, формирование умения осуществлять нравственный выбор;

ü  формирование этически грамотной личности, умеющей достойно вести себя в любой ситуации, уважающей себя и окружающих, обладающей внутренней культурой и хорошими  манерами

Задачи:

·         обучать навыкам общения и сотрудничества;

·         формировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения;

·         развивать коммуникативные умения в процессе общения;

·         последовательное и систематическое знакомство  с нормами этикета;

·         обогащение конкретных представлений учащихся о нравственных качествах человека, характеризующих его с позиций добра и зла;

·         формирование навыков культурного поведения в повседневной жизни, культуры  общения, доброжелательного и уважительного отношения к другим людям;

·         развитие у детей потребности в самовоспитании и реализации таких качеств личности, как вежливость, тактичность, общительность, доброта, сострадание, готовность прийти на помощь другому;

·         развитие общей культуры

Воспитательные идеи программы:

·         Старайся делать добро!

·         Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

·         Познай мир и себя!

·         Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

Методы работы:

·         личностно-направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка;

·         стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний;

·         активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную сферу.

Формы работы:

·         групповая, коллективная, парная, игровая;

·         тематические занятия;

·         конкурсы, викторины на лучшее знание правил поведения;

·         беседы;

·         просмотр кинофильмов, мультфильмов;

·         ролевые игры;

·         подготовка и проведение концертов и праздников;

·         разработка проектов

Материальное обеспечение программы: аудио и видеотехника, фотоаппарат, столы, стулья, канцелярские принадлежности, книги, наглядность, раздаточный материал, таблицы.

Методическое обеспечение программы: методические разработки занятий, материалы для отслеживания результатов работы, психолого-педагогическая литература.

Программа рассчитана на 4 года, 33 часа в год, 1 час в неделю и предполагает решение поставленных задач средствами четырёх разделов:

1.      Школа вежливых наук;

2.      Культура поведения;

3.      Я среди людей;

4.      Культура внешнего вида;

5.      Этикет

Общая характеристика курса

Программа курса «Уроки» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении поможет ребенку задуматься о нравственных качествах, отличить хорошее от плохого, почувствовать на себе высокомерие и доброту. Робкий ребенок, может быть, впервые попробует стать смелым, агрессивный – добрым, несобранный – аккуратным. Следует отметить, что речь пойдет о тех качествах личности, которые получают в обществе моральную оценку.

Ценностные ориентиры содержания курса

ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом:

1.Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

- доброжелательность, доверие и внимание к людям;

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

2. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;

- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

3. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

- готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Планируемые результаты освоения программы учащимися:

l  обогащение личного опыта общения детей;

l  ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

l  овладение нормами речевого этикета и культуры поведения

Учащиеся получат знания о характере взаимоотношений с другими людьми, представления о значении «слов вежливости», правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Познакомятся с образом этих поступков посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Освоят в речевой и поведенческой практике «вежливые слова», их значение в установлении добрых отношений с окружающими. Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Научатся находить выход из конфликтной ситуации: преодоление ссор, драк, признание своей вины. Познакомятся с правилами этикета.

Реализация программы «Уроки вежливости» ориентирована на достижение первого, второго и третьего уровней воспитательных результатов.

Воспитательные результаты первого уровня:

Приобретение учеником социально-значимых знаний, первичного понимания социальной реальности в повседневной жизни через освоение способов межличностного взаимодействия со  сверстниками, педагогами,  окружающими .Проявление знания ребенком общественных норм поведения достигается в расширении социокультурного пространства, где ученик «примеряет» на себя роль пассажира, покупателя, читателя библиотеки, зрителя, слушателя и. т.д.

У ученика будут сформированы:

* внутренняя позиция на основе положительного отношения к миру, в котором он живет

* опыт культурного поведения в социальной среде

Ученик получит возможность научиться:

*задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

* преобразовывать практическую задачу в познавательную

*адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Воспитательные результаты второго уровня:

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, общество, природа, труд, культура, Отечество), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

У ученика будут сформированы:

* целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и многообразии народов, культур, человеческих взаимоотношений

* отношение к иному мнению, культуре других народов

* умение быть ведущим и ведомым в совместных проектах

Ученик получит возможность научиться:

* доброжелательному и уважительному отношению к людям разных профессий, вероисповеданий, их культуре

* навыкам сотрудничества в разных ситуациях, умению вести диалог, вносить свой труд в общее творческое дело

Воспитательные результаты третьего уровня:

Получение учеником опыта самостоятельного общественного действия, становление человека, гражданина через взаимодействие учащихся с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Наиболее эффективно это происходит  во время социально-ориентированных акций.

У ученика будут сформированы:

* умения ставить вопросы, формулировать затруднения, обращаться за помощью к сверстникам и взрослым

* желание и способность прийти на помощь (посильную) и оказать ее в затруднительной для кого-то ситуации, действовать в сотрудничестве

Ученик получит возможность для формирования:

* активной жизненной позиции

* внутренней потребности добровольного участия в мероприятиях вне школы, где будет применен личный опыт делового общения ребенка, навык вежливого общения и поведения

* самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Данная программа ориентирована на формирование универсальных учебных действий:

Личностные результаты:

·         ориентироваться на нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;

·         понимать чувства других людей и сопереживать им;

·         установка на здоровый образ жизни;

·         соблюдение моральных норм поведения

Регулятивные УУД

• понимание и сохранение учебной задачи
• адекватное восприятие оценки учителя и окружающих
• осуществление пошагового и итогового контроля
• различие способа и результата действия

Познавательные УУД

• включение в творческую деятельность  учителя
• установление причинно-следственных связей в изучаемом круге событий
• осуществление поиска необходимой информации и выделение конкретной информации с помощью учителя
• построение этически грамотных высказываний в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД

• адекватное использование коммуникативных средств для решения поставленных задач
• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
• аргументация своего решения и координация его с  решениями партнеров в сотрудничестве при выработке общего направления в совместной деятельности

Формы контроля:

1.      Диагностики

2.      Анкеты

3.      Тесты

4.      Участие в сценках, диалогах.

5.      Проекты.

Предполагаемые проекты:

1.      Составление памятки о правилах поведения в школе.

2.      Составление сборника пословиц и поговорок о добре, вежливости, дружбе.

3.      Праздник «Будьте вежливы!».

I	“Школа вежливых наук
1.	Что такое этика и этикет.	1
2.	Специфика речевого общения.	1
3.	Роль мимики, жестов и позы в общении.	1
4.	Вежливые слова.	1
5.	Правила знакомства.	0,5	0,5
6.	Обращение. Просьба. Вежливые формы отказа.	0,5	0,5
7.	Приветствие и прощание.	0,5	0,5
8.	Выражение благодарности. Поздравляем и желаем.	0,5	0,5
9.	О сопереживании в радости и в горе	0.5	0,5
10.	Общение по телефону.	0,5	0,5
11.	Викторина «Вежлив ли я?»		1
II	Культура поведения	13 часов
12.	Мы на уроке.	0,5	0,5
13.	Зачем нужны перемены.	0,5	0,5
14.	Мы в школьной столовой.	0,5	0.5
15.	Правила поведения на улице. Экскурсия.		1
16.	Правила поведения в транспорте.	1
17.	Урок – игра «Я – пассажир».		1
18.	Правила поведения в общественных местах.	1
19.	Экскурсия в библиотеку.		1
20.	Приглашение гостей. Как вести себя в гостях.	0,5	0,5
21.	Умей накрыть стол.	0,5	0,5
22.	Как выбирать и дарить подарки?	1
23.	Повседневный этикет.	1
24.	Викторина «Знаю ли я правила поведения?		1
III	Я среди людей	5 часов
25.	Мой класс.	1
26.	Умею ли я дружить?	1
27.	Один за всех и все за одного.	1
28.	Самолюб никому не люб.	1
29.	Уважительное отношение к старшим и младшим.	0,5	0,5
IV	Культура внешнего вида	3 часа
30.	Поговорим о внешнем виде.	1
31.	Каждой вещи своё место.	0,5	0,5
32.	Бережливость.	1
V	Итоговое занятие	1 час
33.	Праздник «Будьте вежливы».		1

В первом разделе предполагается ознакомление детей с важнейшими этикетными и этическими понятиями, с нормами этикета в речевом общении.

Во втором разделе учащиеся познакомятся с культурой отношений в семье, классном коллективе, понятиями гуманизма и дружбы, лежащими в основе межличностных отношений.

В третьем разделе акцент делается на приобщение ребят к знаниям о себе, самовоспитании, формировании культуры внешнего вида. Расширяются сведения о манерах поведения человека: позе, походке и о роли движений в жизни человека.

Содержание четвертого раздела направленно на формирование у учащихся знаний культуры поведения в общественных местах и умений применять их на практике.

Содержание программы

1 год	2 год	3 год	4 год
1.      Школа вежливых наук
1.1.  Зачем быть вежливым 1.2 Способы проявление и выражение вежливости. 1.3 Этикет приветствий. 1.4 Этикет прощания. 1.5 Виды обращений. 1.6 Правила ведения телефонного разговора	1.1. Вежливые и невежливые поступки 1.2. Из истории хороших манер Вежливые слова в общении с людьми 1.3 Роль жестов и мимики в приветствиях 1.4 Этикет знакомства. 1.5 «Ты» и «Вы» в общении 1.6 Мобильный телефон.	1.1. Правила вежливости и красивых манер 1.2. Возникновение и развитие этикета в России 1.2 Мимика и жесты в этикете 11.5 Языковые средства общения: интонация, тон	1.1. Вежливость как основа воспитанности 1.2.
2.      Культура поведения
2.1 Я и ты. О друзьях и дружбе 2.2 Дом, где я живу 2.3 Я в школе. 2.4 Основы гостеприимства	2.1 Общение со взрослыми 2.2 Двор, где я живу 2.3 Я и мои одноклассники 2.4 Я – гость	2.1 Общение с младшими 2.2 Хозяева квартиры и соседи 2.3 Общение с одноклассниками и учителями. 2.4 Прием гостей
3.      Я среди людей
3.1 Требования к внешнему виду человека . 3.2 Домашняя одежда 3.3 Культура одежды   Роль движений о внешнем облике человека	3.1. Улыбка, в чем ее секрет 3.2. Повседневная одежда Волосы и головной убор 3.3 Роль позы во внешнем облике человека	3.1. Доброта начинается с детства 3.2 Красота внешняя и красота душевная 3.3 Парадная одежда 3.4 Покупка новых вещей 3.5. Походка	Красота внешняя и красота душевная
4.      Культура внешнего вида
			4.1. Мода 4.2. Красота внешняя и красота душевная 1.1.
5.      Этикет
Поговорим о внешнем виде 4.1 В школьной столовой 4.2 Я - покупатель 4.3 Я- кинозритель 4.4 Я- читатель	.1 О вежливости на улице и в городском транспорте 4.2 Поведение на природе 4.3 В поезде и самолете 4.4 В музее	4.1 О вежливости в учреждениях здравоохранения . 4.2 На праздничном вечере.   В театре 4.4  В парке и на стадионе

Краткое описание документа:

Данная программа предназначена для заместителей директора, руководителей МО, классных руководителей и педагогов начальной школы. В ней представлены: пояснительная записка, планируемые результаты, формы контроля и организации учебных занятий, содержание.

Календарно-тематическое планирование содержит следующие разделы:

Школа вежливых наук;

Культура поведения:

Я среди людей;

Культура внешнего вида.