ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
"Основы безопасности
детей и молодежи в Интернете" — факультативный курс по Интернет-безопасности
для 10 классов.
Программа рассчитана на 1
час в неделю, 34 часа в год.
В данной программе представлены подготовленные на
основе информационно-аналитических ресурсов "Ваш личный Интернет" и материалов
Интернет - Университета информационных технологий (раздел материалы для
детей, их родителей и учителей - интерактивные сценарии, короткие
тесты, готовые планы уроков), - благодаря которым дети смогут освоить
основы безопасной работы в Интернете.
Большинство детей 21 века имеют дома компьютер,
подключенный к Интернету, но не многие дети умеют правильно пользоваться
Интернетом, и зачастую это приводит к проблемам.
В программе предлагается понятная, применимая
на практике информация по Интернет-безопасности, изучив которую даже
начинающие пользователи смогут эффективно использовать ресурсы сети и защитить
себя от нежелательного контента.
Главная проблема, которая решалась
при разработке рабочей программы – низкая осведомленность обучающихся об
информационных опасностях, которые таит в себе Интернет.
Нормативно-правовая база
Программа
разработана с учетом требований законов РФ:
-
«Об образовании в Российской Федерации», Закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ);
-
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010
г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию»;
-
«Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.2.2821-10.
Цели, задачи, основные мероприятия реализации программы
Цель:
обеспечения информационной безопасности детей и подростков при обучении,
организации внеурочной деятельности и свободном использовании современных
информационно-коммуникационных технологий (в частности сети Интернет)
Задачи:
-
формирование и расширение компетентностей работников образования в области
медиабезопасного поведения детей и подростков;
-
формирования информационной культуры как фактора обеспечения информационной
безопасности;
-
изучение с нормативно-правовых документов по вопросам защиты детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию;
-
формирование знаний в области безопасности детей использующих Интернет;
-
организация просветительской работы с родителями и общественностью.
Формы проведения работы на занятиях
|
Обсуждение вопросов информационной безопасности со школьниками в
классе.
|
|
Поиск информации о способах использования Интернета молодежью.
|
|
Поиск информации о способах использования в Интернете личной
информации.
|
|
Поиск источников дополнительной информации.
|
Проблема обеспечения информационной безопасности детей в
информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в
связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей.
В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом»
и «помощником» и даже «воспитателем», «учителем». Всеобщая информатизация и
доступный, высокоскоростной Интернет уравнял жителей больших городов и малых
деревень в возможности получить качественное образование.
Между тем существует ряд аспектов при работе с
компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое,
моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в
поведении у психически неустойчивых школьников, представляющих для детей
угрозу.
«Зачастую дети принимают все, что видят по
телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия
жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют
распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной
информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее
источников. Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей
страны – теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной
продукции. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их
избежать» (П.А.Астахов, уполномоченный при Президенте Российской Федерации по
правам ребенка). Медиаграмотность определяется в международном праве как
грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов,
обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания
информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной
подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного
использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.
Обеспечение государством информационной
безопасности детей, защита их физического, умственного и нравственного развития
во всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ – требование
международного права (Рекомендации Европейского Парламента и Совета ЕС от
20.12.2006 о защите несовершеннолетних и человеческого достоинства в Интернете,
Решение Европейского парламента и Совета № 276/1999/ЕС о принятии долгосрочной
плана действий Сообщества по содействию безопасному использованию Интернета
посредством борьбы с незаконным и вредоносного содержимого в рамках глобальных
сетей). Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей
– это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с
причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их
здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию
(Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию"). Преодолеть нежелательное
воздействие компьютера возможно только совместными усилиями учителей, родителей
и самих детей.
Материалы,
использованные при составлении программы факультативного курса
Нормативно-правовая
база
1. «Об образовании
в Российской Федерации», Закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ);
2. Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2010
г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию»;
3.
«Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.2.2821-10.
4. Рекомендации
Европейского Парламента и Совета ЕС от 20.12.2006 о защите несовершеннолетних и
человеческого достоинства в Интернете, Решение Европейского парламента и Совета
№ 276/1999/ЕС о принятии долгосрочной плана действий Сообщества по содействию
безопасному использованию Интернета посредством борьбы с незаконным и
вредоносного содержимого в рамках глобальных сетей.
5. Рекомендации Федеральной службы
по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор) по применению Федерального закона от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О
защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"
Интернет-ресурсы
1. Путешествие по ИнтерНет Лесу http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru
2. Использование детских поисковых систем http://search.msn.com/kids/default.aspx?FORM=YCHM
3. Фильтры блокирования сообщений от
конкретных людей в электронной почте http://www.microsoft.com/rus/athome/security/email/fightspam.mspx
4. Как оставаться в безопасности на YouTube (http://www.youtube.com/watch?v=HbVgg6-
3EWo&feature=autoplay&list=PLD70B32DF5C50A1D7&playnext=1
5. Остерегайся мошенничества в Интернете http://www.youtube.com/watch?v=AMCsvZXCd9w&feature=BFa&list=PLD70B
32DF5C50A1D7&lf=autoplay
6. Мир глазами Gmail - ЗАЩИТА ОТ СПАМА http://www.youtube.com/watch?v=xRSnLKveM
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Предполагаемый
результат
|
1.
|
Общие правила безопасного поведения в
Интернет-пространстве
|
1
|
- знать об основных опасностях
медиа-пространства;
- иметь первоначальные представления о
правилах безопасного поведения в сети «Интернет»;
- анализировать степень достоверности
информации и подлинность ее источников.
|
2-3.
|
Федеральный закон
Российской Федерации от 29 декабря 2010
г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию»;
|
2
|
- Знать сферу действия данного федерального
закона;
- Знать основные понятия, использованные в
настоящем Федеральном законе;
- уметь оперировать понятиями доступа детей
к информации, информационная безопасность, информационная продукция для
детей.
|
4-5.
|
Классификация информационной продукции.
Информация, причиняющая вред здоровью и развитию детей.
|
2
|
- Знать различные категории информации;
- Уметь отличать информацию, не
представляющую вред детской психики от информации, несущей моральный вред
детям и подросткам;
- способы фильтрации различной информации.
|
6.
|
Оборот информационной продукции.
|
1
|
- Знать понятие оборота информационной
продукции;
- Знать способы оборота информационной продукции.
|
7.
|
Полномочия органов государственной власти в
сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.
|
1
|
- Знать о мерах и способах борьбы с
информацией, причиняющей вред здоровью и развитию детей;
- Иметь представление об ответственности за
нарушение законодательства.
|
8-9.
|
Виды информации, причиняющей вред здоровью и
развитию детей и подростков
|
2
|
- Уметь классифицировать информацию;
- Уметь избегать информацию, причиняющую
вред развитию и становлению личности.
|
10.
|
Информация, распространение которой среди детей
определенных возрастных категорий ограничено
|
1
|
- Знать классификацию информацию,
распространение которой среди детей определенных возрастных категорий
ограничено;
- уметь обходить данную информацию стороной;
- иметь представление о возрастных
ограничениях представляемой информации.
|
11.
|
Классификация информационной продукции по
возрастным категориям.
|
1
|
- Знать классификацию информационной
продукции по возрастным категориям.
|
12-13.
|
Основные опасности, подстерегающие детей и
подростков в Интернете
|
2
|
- Знать об опасностях, которые подстерегают
детей и подростков в Интернете;
- уметь противостоять опасностям
|
14.
|
Способы адекватного реагирования на
информацию, направленную на пропаганду и распространение наркотических и
психотропных средств
|
1
|
- Знать основные опасности употребления
наркотических средств;
- уметь проявлять свою гражданскую позицию,
сообщая о сайтах, содержащих противоправную информацию в правоохранительные
органы;
- уметь противостоять негативной информации,
не идти на поводу у распространителей.
|
15-16.
|
Преступники в сети «Интернет»
|
2
|
- Знать об опасностях, с которыми могут
столкнуться дети при общении по сети Интернет;
- Иметь представления о преступных
действиях, которым может подвергнуться ребенок в сети;
- Уметь фильтровать сомнительную информацию.
|
17.
|
Явление Интернет-троллинга
|
1
|
- Знать и уметь определять цели и намерения
Интернет-троллей, уметь не обращать внимания на угрозы и оскорбления;
- распознавать
манипулятивные техники злоумышленников.
|
18.
|
Интернет-спаммеры
|
1
|
- Знать и уметь определять цели и намерения
Интернет-спаммеров;
- уметь использовать полезные
Интернет-ресурсы, позволяющие фильтровать спамы.
|
19-20.
|
Мошенничество в Интернете
|
1
|
- Знать основные способы мошеннических
действий, проявляемых преступниками в Интернете;
- Уметь противостоять им и не вестись на
различного рода провокации;
- Уметь определять основные цели и намерения
злоумышленников.
|
21.
|
Безопасное общение в социальных сетях
|
1
|
- Уметь применять эффективные меры самозащиты
от нежелательной информации и контактов в сетях;
- Знать основные правила безопасного общения
в социальных сетях;
- Уметь фильтровать круг общения, не
подвергаться влиянию сомнительных личностей вне зависимости от их намерений.
|
22.
|
Урок творчества. Сказка о золотых правилах
безопасного поведения в Интернете.
|
1
|
- Знать правила безопасного поведения в сети
«Интернет»;
- уметь в красочной художественной форме
интерпретировать приобретенные знания.
|
23.
|
Форумы и чаты в сети «Интернет».
|
1
|
- Знать основные правила безопасного общения
на форумах и в чатах;
- Уметь фильтровать круг общения, не
подвергаться влиянию сомнительных личностей вне зависимости от их намерений.
|
24-25.
|
Защита от информации, способной нанести вред
ПК
|
2
|
- Знать приемы антивирусной защиты
компьютера;
- Уметь определять наличие вирусов в
различных видах информации;
- Уметь классифицировать и определять
вирусы, сопровождающие Интернет-контент.
|
26.
|
Проведение круглого стола
«Интернет-безопасность»
|
1
|
- Знать правила безопасного поведения в сети
«Интернет»;
- уметь в красочной художественной форме
интерпретировать приобретенные знания;
- анализировать степень
достоверности информации и подлинность ее источников;
|
27.
|
Обзор информационных сообщений о случаях
нарушения законодательства об обороте информации, причиняющей вред здоровью
и развитию личности
|
1
|
-Знать о мерах борьбы с преступлениями и
нарушениями законодательства об обороте продукции, причиняющей вред здоровью
и развитию личности;
- Уметь ориентироваться в потоке информации;
- Разграничивать преступления и правонарушения
в сфере информационной безопасности детей от других видов преступлений и
правонарушений.
|
28-29.
|
Проектная работа «Я в безопасности»
|
2
|
- Знать основные опасности, подстерегающие в
сети «Интернет»;
- Уметь продемонстрировать свое отношение и
противостояние к информации, причиняющей вред здоровью и развитию личности.
|
30-31.
|
Полезные ресурсы и сайты по детской
безопасности в сети «Интернет».
|
2
|
- Знать о наличии сайтов, способствующих
повышению уровню информационной грамотности детей и подростков в Интернете;
- уметь пользоваться полезными
Интернет-ресурсами по безопасности в сети «Интернет».
|
32-33.
|
Проблема Интернет зависимости детей и
подростков
|
2
|
- Знать о проблеме и причинах
Интернет-зависимости детей и подростков;
- Уметь чрезмерно не увлекаться
Интернет-ресурсами;
- Уметь грамотно тратить время, проводимое в
сети «Интернет».
|
34
|
Резервный урок
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.