Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа краеведческого кружка "Следопыты"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Программа краеведческого кружка "Следопыты"

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам – Азовскому району, селу Маргаритово, Ростовской области. Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю. Данная программа - ведение работы по краеведению, проводимой в Маргаритовской школе учащимися 5 класса. Основной целью программы кружка «По малой родине моей» является формирование активной гражданской позиций у учащихся.

Программа рассчитана на учащихся 5 класса, реализуется в течение года по 2 часа в неделю. Итого – 68 часов.

Цели программы:

  • Воспитание активной гражданской позиции талантливых детей.

  • Познакомить учащихся с историко - культурным наследием Азовского района, с. Маргаритово.

  • сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Основные задачи: передать колорит исторической эпохи, раскрыть её сущность, показать роль людей, оценить уроки и значение исторических событий.

Задачи программы

  • Изучение прошлого и настоящего Азовского района, обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нашем районе и селе.

  • Воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания о районе.

  • Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.

  • Активизация поисковой деятельности учащихся.

  • Выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.

  • Формирование у школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.

  • Пополнение фондов школьного музея работами учащихся по краеведению.

Основные направления: Программа включает следующие основные направления учебной деятельности: внеурочное (занятие в краеведческом кружке), внешкольное (посещение музеев).

Формы проведения занятий:

  • Экскурсия.

  • Конференции.

  • Занятия

  • Работа с документами.

  • Исследовательская деятельность

  • Создание презентаций, выставок.

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

Режим занятий: Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа.

Суббота – 10.00-12.00

Механизм реализации программы:

  • организация экскурсий в районный краеведческий музей, сельскую библиотеку;

  • пешие экскурсии по Маргаритовскому поселению;

  • посещение концертов фольклорных коллективов;

  • сбор материалов;

  • оформление материалов экспедиции;

  • создание и оформление школьного музея;

  • организация работы;

  • участие в краеведческих конкурсах;

  • приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии;

Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Формы реализации программы “По малой Родине моей”.

  • Проведение и посещение выставок

  • Проведение экскурсий

  • Участие в районных краеведческих конкурсах.





Тематическое планирование занятий

ПЕРВЫЙ ГОД. “КРАСОТОЮ МИР СПАСЁТСЯ”

Задача занятий в кружке - накопление эмоциональных и эстетических впечатлений о своем селе и районе. Эстетической категорией выступает понятие красоты – родной природы, понятие добра, понятие бережного отношения к земле, чувство патриотизм, любви к Родине.

Тема занятий

Содержание

Кол-во часов

1



Введение. Правила техники безопасности на занятиях.

Задачи кружка. Правила ТБ.



2



2






Краеведение – наука о родном крае.





Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.

2






3


Археология и краеведение.

Что такое археология.

Прошлое и настоящее.

2

4








Историко - краеведческие источники. Науки их изучающие.





Понятие о музейном предмете. Вещь исторический источник. Основные виды источников: вещественные, изобразительные, письменные, особые (фотографии, кинофильмы, звука - видеозаписи и пр.).


2








5






6



7


8





9





10



11



12



13




Мира не узнаешь, не зная края своего.





Ростовская область на карте России.



По дорогам родного края.

Наши моря и реки.





Наши древнейшие земляки.




Святыни Донской земли.


Великий - город на великой реке.


Оформление материала о Ростовской земле


Создание презентации о Ростовской области.

Ознакомление с ресурсами школьного музея. План работы кружка на год.

Сбор материалов для музея.



Дать основные сведения, касающиеся Ростовской области. Область, лежащая в двух частях света.

Экскурсия на природу. Рельеф нашей местности.

Ознакомить с водными ресурсами Ростовской области.

Рефераты на тему « Дон батюшка», «Азовское море»


Рассказать о жизни древних людей по материалам археологических раскопок на территории нашего края.


Экскурсия в Ростовский краеведческий музей.


Духовная культура области.



Прошлое, настоящее города Ростова – на Дону.


Оформление папок, альбомов.



Презентации на темы: « Страницы донской истории», «Дон литературный»


2






2




2


2





2





2



2



2



2


14





15



16





17




18


Азовская земля.





История Азова.



Азовская крепость.





История Азовского района.



Создание презентации «Азовской земля».

Знакомство с природой района. Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир.



Знакомство с историей города Азова.




Историческая справка об Азовской крепости. Памятники прошлого. Экскурсия.


Знакомство с историей образования Азовского района.

Фотографии города Азова, Азовской крепости.

2





2



2





2




2


19




20


«Родные просторы».




Экология и краеведение.

Воспитание бережного отношения к природе. Красная книга. Экскурсия


Природоохранная деятельность в Донском регионе. Окружающая среда.

2




2

21




22


23



24

Топонимика.




Топонимы.


Топонимы моего края.



Легенды и время.

Наука топонимика. Основные источники информации: литература, свидетельства очевидцев, легенды, рассказы.

Топонимы.


Зачетные работы: « Топонимы моего края», «Легенды и время»


Сочинение рассказов, легенд о родном крае.

2




2


2



2


25





26





27






28


Моя малая родина – село Маргаритово.




Сбор материала. «История нашего села».



Оформление материала «История села Маргаритово.»




Прошлое и настоящее.



Географическое положение. Население. Сельское поселение.




Встреча со старожилами села




Оформление стендов, альбомов

в школьном музее об истории села. Пополнение фондов школьного музея.




Оформление стендов, альбомов

в школьном музее.



2





2




2






2

29



30






31




32

Откуда пошел мой род.



Реликвии моей семьи.






Самые

« Маргаритовские фамилии»


Выставка «Моя личная коллекция».

Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей семьи.

Примерные темы работ: « Реликвии моей семьи»

«Моя личная коллекция», «Рассказы моей бабушки».



О том, как и кем заселялось наше село. Сбор и оформление материала

Провести тематическую выставку.

2



2






2




2

33



О чем рассказали книги.


Экскурсия в библиотеку. Работа с краеведческой литературой.

2

34

Азовская земля в литературе, живописи, музыке.


Знакомство с литературными произведениями.

Создание презентаций: « Мой отчий дом», «Моя малая родина»

2

35




36


Здесь пыль веков.




Азовский краеведческий музей

Рассказы о музеях. Провести экскурсию в школьный музей для младших школьников.


Посещение Азовского краеведческого музея.

2



2

37



38




39

От чистого истока.



Легенды, предания родного края.



Выставка творческих работ « Легенды, предания родного края»

Сочиняем легенды, предания, рассказы, стихи о любви к родному краю.


Оформление материала.




Оформление выставки. Экскурсия в школьный музей.

2



2




2

40

Культура и быт народов проживающих в нашем районе.

Рассказы о народных традициях, обычаях,

праздниках. Фольклор.

2

41



42





43

Народные традиции,

обычаи, праздники.


Наши духовные, культурные традиции




Оформление материала о духовных, культурных традициях.


Оформление собранного материала.


Изучение «Малой Родины»,её материальной и духовной культуры. Посещение ДК. Традиционные праздники на селе.


Оформление собранного материала.


2



2





2


44

О чем рассказали фотографии из старого альбома.

Человек и история. Составить рассказ о людях на старых фотографиях из семейного альбома.

2

45

Из одного металла льют медаль за подвиг медаль за труд.

Наши земляки в годы войны. Сбор материала.

2

46

Тебе посвящаю, мой прадед…

Работа в музее с собранным материалом.

2

47


48

О человеческих судьбах опаленных войной.

Оформление материала

Автобиография малолетних узников концлагеря –

Автобиография малолетних узников концлагеря –

2

49

Я не участвую в войне, война участвует во мне.

Наши земляки участники ВОВ. Сбор материала.

2

50




51


52



53



54





55



56

Участники ВОВ проживавшие на территории с.Маргаритово

Встреча с участниками войны

Встреча с детьми войны


Наши земляки участники Великой Отечественной войны.


Книга Памяти.





Создание презентации

«Великая Победа»


Воины интернационалисты.

Сбор материала, встречи , беседы.











Сбор материала. Оформление альбомов.

Знакомство с книгой «Памяти». Наши земляки Герои Советского союза.

Создание проекта «Великая Победа


Оформление папки.

2




2



2



2




2



2



2


57



58


59


Совхоз «Маргаритовский».


Хлеб – всему голова.


У каждого своя судьба.


История совхоза. Сбор материала.


Хлеборобы совхоза.


Сбор и оформление о работниках совхоза


2



2


2

60

Не позволяй душе лениться.

Сбор материалов о людях разных профессий проживающих на территории села.

2

61


62


Люди в белых халатах.


Создание презентации «Совхоз Маргаритовский»

Изучение материалов музея.


Выполнение творческих работ, альбомов,

рисунков.

2


2


63



История школы.



Посещение школьного музея


2


64



65


66


Учителями славится Россия.


Встреча с заслуженным учителем России.


Не надо забывать учителей.

Сбор материала о учителях , работающих в нашей школе. Оформление папки.

Сбор и оформление материала. Оформление папки.


Сбор и оформление материала об учителях.

2



2



2


67



68



69




Гордость нашей школы.



Создание презентации «Наша школьная страна»


Музеем мы своим гордимся.

Сбор материла о выпускниках школы. Оформление папки. Выпускники медалисты.

Выполнение и оформление творческих работ.



Организация экскурсии в школьный музей для учащихся школы, педагогов, родителей.


2



2





2


70

Подводим итоги работы кружка.

Отчет руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ учащихся.

2

Содержание учебного курса.

Следующей составляющей системы преподавания краеведения является содержание. Можно условно говорить о концентрах (кругах) знаний по краеведению:

  1. Мой дом. Родословная семьи.

  2. Родная школа. Её история и традиции.

  3. Село (город): прошлое, настоящее, перспективы развития.

  4. История района.

  5. История области, края.

Возможны и другие темы - концентры. Педагогам — краеведам необходимо разработать вопрос о соотношении этих пластов знаний в учебных занятиях, во внеклассной работе. Обратив внимание на важность тем, касающихся истории семьи, школы, села, города.

«Но самое важное — это уделить внимание всем шести темам, чтобы учащиеся и учитель понимали необходимость их единства, интеграции, „прозрачность“ их границ, возможность и необходимость постоянного систематического перехода из одного круга знаний в другой, важность и целесообразность постоянной связи близкого с далеким, возвращения от далекого к близкому»

Например, изучая Великую Отечественную войну, ребята рассматривают её влияние на область, район, село и, наконец, свою семью. Или изучая родословную своей семьи, учащиеся связывают её с историей своего села, города, района, области, страны. Такой принцип организации познавательной деятельности учащихся называют принципом маятника.

Вместе с тем необходимо реализовать и принцип спирали, когда учащиеся, возвращаясь к тем или иным событиям снова и снова, шли бы во внеурочной работы по восходящей. Углубляя свои историко-краеведческие и общеисторические познания, расширяя круг привлекаемых источников, учась применять более сложные приемы и методы исследования.

Можно взглянуть на проблему и с несколько другой стороны. Предметом краеведения являются общественные процессы в местном крае — жизнь людей в её развитии, во всех многообразных её проявлениях и результатах, в границах определенной территории (деревня, город, район и т. д.),

если изучить социально- экономические, общественно-политические, культурные связи, отношения людей. Если ознакомиться с их духовной жизнью в тот или иной период времени, то можно утверждать: я знаю историю, ведь знать людей эпохи, их взгляды, помыслы, думы, идеалы — значит понять саму эпоху, саму историю.

Предметом краеведческих изысканий может быть любой человек, самый обычный, главное чтобы материал был конкретен и помогал преодолеть безликость исторических фактов. Хотя, как правило, на уроках уделяется внимание только знаменитым землякам или другим известным лицам, а о людях находящихся в других регионах России в ближнем и дальнем зарубежье, но сделавших много для нашего края, забывают. Это ошибка. Как и изучение этноса, наиболее распространенного на определенной территории. Ребята должны четко знать, что мы живем в полиэтническом и поликультурном государстве, поэтому необходимо внимание всем народам.

Неотъемлемой частью истории каждого народа, его национальной культуры, духовной жизни являются религия, история церкви, с религиозными верованиями местного населения, историей разных конфессий в крае.

Необходимо также изучать другие субъекты исторического процесса: различные социальные группы и общности, общественные организации и объединения в крае.

История родного края, местные события изучаются в единстве трех временных измерений: прошлое, настоящее, будущее. Так, изучая со школьниками историю села, важно познакомить их не только с прошлым, но и с современным состоянием села, предположить перспективы развития. Подобный подход учит ребят более глубоко осмысливать последовательность событий, выявлять причинно- следственные связи, содействует формированию исторического мышления.

Необходимо также освещать вопросы, связанные с международными отношениями: влияние зарубежных стран на нашу культуру, экономику, политику на разных этапах развития нашего государства.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что при отборе учебного содержания краеведения нужно руководствоваться определёнными принципами, их в своей работе «Курс национально- региональной истории в основной школе» выделяет Е. Ю. Петряева:

1. Принцип диалектической взаимосвязи с курсами отечественной и всеобщей истории. Материал отражает исторические и культурные тенденции характерные для всех регионов России и возможно, для всего мира.

2. Принцип интегративности. Краеведение дает учащимся целостное представление о человеке, живущем на определенной территории. Интегративность заключается в том, что для уроков берутся сведения и археологии, и географии, и этнографии, и экономики, и литературы, и истории.

3. Принцип поликультурной толерантности. Сведения из местной истории ещё раз подчеркивают, что мы живём в обществе, где очень много различных наций, что каждый народ имеет свой язык, веру, обычаи, менталитет, но при этом необходимо помнить: все люди равны и интересны и мы должны уметь жить в мире с окружающими.

4. Антропологический принцип. Человек является центром изучения краеведения, история его духовно-практического опыта, а политическая и экономическая история рассматриваются лишь как условия развития человека.

5. Принцип практической направленности курса. "Этот принцип требует разрабатывать содержание, ориентируясь на существующую педагогическую реальность, учитывать имеющиеся методы, закономерности, принципы и возможности обучения в целом."[27, С.31].

Наиболее емкой категорией, позволяющей раскрыть все стороны жизнедеятельности края, является «наследие», включающее совокупность памятников природы, истории, культуры, расположенных в пределах данной территории. Места хранения и трансляции духовных ценностей (библиотеки, музеи, театры).

Условно можно выделить следующие группы памятников:

  • Памятники природы, которые определяют некоторые особенности развития края, придают неповторимый облик деревне, городу, краю, влияют на некоторые условия жизни людей. Среди них — памятники природы, сохранившиеся в первозданном виде, и природно-культурные памятники, созданные руками людей/

  • Памятники истории и культуры, которые раскрывают разнообразные стороны жизнедеятельности людей в разные исторические периоды.

  • Памятники истории и культуры можно условно разделить на движимые и недвижимые. Недвижимые — это здания и сооружения. Движимые — это музейные экспонаты, архивные материалы, письменные источники и т. д.

Одна из проблем, связанных с изучением в школе прошлого родного края, как и истории Отечества и мира в целом, — разносторонняя оценка событий и явлений прошлого, дел, поступков и деятельности людей, общественных групп, организаций, государственных учреждений, структур. Её следует давать с научных позиций, с позиций правды и нравственности, с учетом особенностей рассматриваемой эпохи, традиций, идеалов, ценностей, разделяемых людьми того времени.

Организуя работу по историческому краеведению, важно помнить некоторые общие положения: бесконфликтной истории нет. Прошлое нашей Родины неоднозначно, сложно, в нем слились победы и неудачи, героическое и трагическое, большие надежды и большие разочарования. Поэтому не следует идеализировать прошлое, изображать его в розовом свете. Необходима правда о фактах, событиях, лицах, документально аргументированное изложение событий. Объективное освещение реальных противоречий и трудностей, которые приходилось и приходится преодолевать в процессе обновления и развития общества.

Программа отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта, обязательного минимума образовательной области «Общественные дисциплины (история, география), и отражает все тенденции новой структуры исторического образования. Между тем программа дает большую самостоятельность учителю, ведущему краеведение, так как не ограничивает изучение какой-либо темы определенным количеством часов, а также разрешает самостоятельно выбирать формы проведения занятий. Анализируя документ можно отметить, что он соответствует целям и задачам всей исторической науки, а также познавательным особенностям заявленной категории учащихся.



ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СРЕДСТВАМИ КРАЕВЕДЕНИЯ В МБОУ Маргаритовская СОШ.

В школе краеведческой работой занимаются давно. Интерес к ней проявляют и ученики, и учителя и выпускники, давно покинувшие стены школы.

Учащиеся испытывают интерес к тем событиям, которые близки им, с которыми их связывают близкие родные люди. Именно поэтому на уроках истории при изучении любой темы, педагоги нашей школы ищут возможность показать — а как в данном событии проявили себя наши односельчане, а какое отношении это событие имело к истории развития нашего села, а как село прореагировало на различные события.

Чтобы узнать об этом, необходимо провести исследование, обратившись к истории жизни самого обычного человека. Вступив на путь краеведческой исследовательской работы, ребята порой бывают очень удивлены тем, что их соседи, с детства им известные люди, оказываются причастными к таким историческим событиям.

История края, местные события изучаются в единстве трех временных измерений: прошлое, настоящее и будущее. Так изучая со школьниками историю села, важно познакомить их не только с прошлым, но и современным состоянием села, предположить перспективы развития.

История возникновения нашего села вызывает у учащихся неизменный интерес. События становятся более яркими и запоминающимися, когда в них участвуют конкретные люди, особенно, если это родственники или знакомые.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Документальные источники.

Справочные издания.

  1. Евгеньева А. П. Краеведение / А. П. Евгеньева

  2. // Большая Российская энциклопедия. —  М., 1993. —  Т.1.- С. 475—476.

  3. Ожегов С. И. Краеведение. / С. И. Ожегов; под общей ред. проф. Л. И. Скворцова // Словарь русского языка. — 24-е изд., испр. —  М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»,.

4. Строев К. Ф., Ефремов Ю. К. Краеведение / К. Ф. Строев, Ю. К. Ефремов; под ред. А. М. Прохорова //Большая Советская Энциклопедия. —3-е изд. —  М., 1973. —  Т. 13. —  С. 920.



Монографии и статьи.

1. Александров А. И. Факультативные занятия по истории краеведения./А. И. Александров //Преподавание истории в школе. — 1982. — № 3. —  С.59—61.

2. Гостев А. Воспитание историей: О значении школьного исторического краеведения / А. Гостев //Народное образование. — 1988. — № 6. —  С.26—28.

3. Ермолаева Л. К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению / Л. К. Ермолаева // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2002. — № 3. —  С. 40—47.

4. Кацюба Д. В. Внеклассная работа по истории (Краеведение): пособие для учителей / Д. В. Кацюба. —  М.: Просвещение, 1975. —  192с.. Князев Ю. А., Автократова М. И. Краеведческая работа и архивы / Ю. А. Князев, М. И. Автократова // Преподавание истории в школе. — 1976. — № 5.- С.73—80.

5. Князев Ю. А. Библиография в краеведческой работе (Обзор литературы) / Ю. А. Князев //Преподавание истории в школе. — 1991.- № 3. —  С. 128—131.

6.В. Нагорный, В.Левченко « На Донском меридиане» , Ростовское книжное издательство – 1984 г.

7.Ресурсы интернет. Википедия.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-050069

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"