Муниципальное
автономное образовательное учреждение «Школа №18 для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» г. Перми
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
трудового обучения и математики
Протокол № 1 от
29 августа 2017г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
____________Н.Н.Трошева.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБСКОУ «СКОШ № 18 VIII вида»
___________Н.М.Пушкарева
30 августа 2017г.
|
Программа краткосрочного
курса
«Игровая переменка»
для учащихся 5 – 9 классов.
(8 часов)
Составила
Фоминых Ольга
Владимировна
учитель
географии
Пермь, 2017
Пояснительная
записка.
Что такое
игра?
Игра - это
действие, которое ставит участника в определенную ситуацию, где он движется
по заранее определенным правилам. Это действие должно быть поучительным,
развивать ум, быстроту реакции – физической и психической, и конечно фантазию.
Игра должна быть занимательной, но не занятием. Играющий учится, не замечая,
что его чему-то учат. Только тогда занятие становится игрой. У игры должна быть
цель. Тогда она приобретает смысл.
Как
играть?
У любой
игры есть некоторые законы или правила, по которым она строится. У игры должен
быть положительный результат.
1. У игры должны
быть четкие границы.
2. У игры, должно
быть, начало, и должен быть конец.
3. Игра должна
иметь начальника или мастера игры.
4. Игра должна
быть понятной для всех участников
5. Каждый должен
участвовать в игре.
6. Игра должна
быть всем по силам.
Цель и задачи.
Цель:
Обучение
детей технологии организации и проведения игр.
Поставленная
цель реализуется через ряд задач:
1.формирование
лидерских качеств обучающихся;
2.развитие их творческого
потенциала;
3.снятие
эмоционального напряжения;
4.пополнение
копилки коллективных игр.
Предполагаемый
результат (продукт).
Итогом
работы данного курса станет выступление команды на школьном мероприятии
«Подведение итогов КСК», где обучающиеся смогут на практике продемонстрировать
полученные умения и навыки.
Содержание
программы.
1.
Игры
на знакомство.
Дети, пришедшие на краткосрочный курс, могут быть не знакомы друг с другом.
Поэтому целесообразно начать курс именно с данного типа игр: Паровозик
Участники
стоят в кругу.
Ведущий
подходит к любому игроку и говорит: "Привет, я - паровоз. Как тебя
зовут?"
Участник
называет своё имя, " паровоз" повторяет.
Важно
повторять с той же интонацией, с какой произнёс участник.
Кто
представился, присоединяется к паровозу.
Игра
продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.
2.
Игры
на сплочение.
Игры
на сплочение целесообразно проводить в течение всего курса с первого занятия до
последнего. Такие игры должны быть непродолжительны по времени и содержать
несложные задания.
Путанка (
участвуют все)
Водящий
отворачивается. Участники, стоя в кругу и взявшись за руки, начинают путаться
между собой, образуя живой клубок (запутывать может сам вожатый, играя вместе с
детьми). Задача водящего – распутать этот клубок, не разрывая рук.
3.
Игры
развивающие чувства.
Очень важный
блок игр для детей с ограниченными возможностями здоровья. Зрение –
метиться в ворота с закрытыми глазами, после прицела - с открытыми. Слух
– на пол по очереди падают 10 предметов. Развязав глаза играющие объясняют, что
они слышали. Развивать можно так же ловкость, нюх, тактильные ощущения.
4.
Игры для ума (настольные).
Расширить представления детей о настольных играх; рассказать о правилах игр;
привить интерес к настольным играм, научить детей самоорганизации с помощью
настольных игр.
Шашки,
лото, игры – ходилки, мемо.
5.
Игры с залом.
Этот тип игр хорошо
развивает лидерские качества ребенка.
Предполагается
проведение игры на итоговом мероприятии.
Рефлексия.
В конце каждого занятия важно провести небольшую рефлексию. Например:
Ребята
по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске:
сегодня
я узнал…
было
интересно…
было
трудно…
я
выполнял задания…
я
понял, что…
теперь
я могу…
я
почувствовал, что…
я
приобрел…
я
научился…
у
меня получилось …
я
смог…
я
попробую…
меня
удивило…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.