Программа по краткосрочному курсу для 5 - 9 классов школы для детей с ОВЗ

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Школа №18 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей трудового обучения и математики Протокол № 1 от 29 августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________Н.Н.Трошева.

УТВЕРЖДЕНО Директор  МБСКОУ «СКОШ № 18 VIII вида» ___________Н.М.Пушкарева 30 августа 2016г.

Программа краткосрочного курса

 «Фотоохотник»

для учащихся 5 – 9 классов.

(8 часов)

Составила    

Фоминых Ольга Владимировна

учитель географии

                                              Пермь, 2016

Пояснительная записка.

     Художественная фотография – это один из видов современного искусства. Фотограф – это, безусловно, творческая личность. Овладение некоторыми тонкостями этого мастерства вполне доступно для детей с ограниченными возможностями здоровья.

     Разрабатывая этот курс, я отдаю себе отчет в том, что дети хотят  живого, непосредственного общения, хотят просто фотографировать, не более того.  Вот в этом простом  общении их и нужно учить. Проще говоря, учить  детей без внешних ярко выраженных признаков процессов обучения.  Именно поэтому данном курсе нас будут интересовать основы фотографии: композиция, экспозиция, построение кадра, работа моделью для снимка, а устройство фотоаппарата мы посмотрим в конце  наших занятий.

Цель: Создание условий для формирования нравственных, эстетических сторон личности  подростков. Развитие творческого потенциала учащихся с ОВЗ.

Задачи:

1.популяризация фотоискусства среди учащихся школы.

2.формирование творческой активности детей.

3.эстетическое и нравственное воспитание учащихся.

4. приобщение учащихся  к совместному творчеству.

5. выявление и поощрение талантливых детей.

6. участие в конкурсе  по фотоискусству.

7. формирование умений работать в команде.

Формы работы:  теоретические, практические, индивидуальные и групповые занятия.

Условиями успешности обучения в рамках программы курса являются:

активность обучаемого.

повышенная мотивация.

самостоятельность мышления.

Темы занятий:

1.     Композиция – это некие законы и правила размещения объектов на плоскости.  Показать  ученику на практике то, как нужно грамотно и правильно переносить живую картинку  в границы кадра.

2.     Выбираем объект съемки.  Это может быть всё, что угодно. Снимаем статические и движущиеся предметы.

3.     8 Рецептов идеального пейзажа. Просмотр  на компьютере фотографий  пейзажной съемки. Обсуждение, акцентирование внимания на главном.

4.     Зададимся вопросом, почему фотографии получаются темнее,  или светлее. Почему они резкие, а почему нерезкие. Разбираемся в вопросах  экспозиции и взаимодействии выдержки, диафрагмы и светочувствительности

5.     Архитектурный городской пейзаж – это, прежде всего фотографирование города, его эстетики, красоты, культуры. Фотографирование зданий и сооружений, существующих в городской среде, живущих в ней своей собственной жизнью. 

6.     На пути к самосовершенствованию фотографу приходится познать много мелких нюансов. Одним из таких нюансов является умение правильно держать фотоаппарат. 

7.     Художественная фотография охватывает множество сюжетов. Подводный фотограф может создать художественную серию, а портретист – выразительный черно-белый портрет.  Главное требование для фотографии, которая претендует на художественную – иметь эстетическую ценность. Учимся быть фотомоделями.

8.     Еще один новый вид фотографии – тематическая съемка. Здесь уж фотограф может проявить свой талант со всех сторон. Ему никак не обойтись без декораций и реквизита. Идея заключается в создании серии снимков, объединенных общим сюжетом. Нередко в основе лежит знаменитая сказка, кинофильм, история. Модели могут примерить на себя совершенно невероятные роли.

Результаты освоения программы:

Личностные: • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности;

 • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

 • проявление технического и эстетического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные: • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию фотографий;

 • согласование и координация совместной  деятельности с другими ее участниками;

• соблюдение норм и правил культуры труда.

Предметные

В познавательной сфере: • выбор способа съемки, формирование композиции фотографии;

 • оценка технологических возможностей фотоаппарата.

 • соблюдение трудовой  дисциплины;

• выявление допущенных ошибок и их исправление.

.

В мотивационной сфере: • оценивание своей  готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями других участников;

• осознание ответственности за качество результатов труда.

В эстетической сфере: • моделирование художественного оформления фотографии.

В коммуникативной сфере: • участие в конкурсах по фотоискусству.