Программа кружка арт-студия "Аквамарин"

       ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2075»

ГБОУ Школа № 2075 108828, г. Москва, поселение Краснопахорское, с. Красная Пахра, д. 23 ИНН 5074019252; КПП 775101001; ОГРН 1035011454444

тел. / факс: [phone], e-mail: [e-mail]; web: www.sch2075.mskobr.ru

тел. / факс: [phone], email: [e-mail]; web: www.sch2075mskobr.ru

тел. / факс: [phone], email: [e-mail]; web: www.sch2075mskobr.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

арт-студия «Аквамарин»

Возраст:  учащихся 7-11 лет

Срок реализации:   программы 1 год

Всего часов на учебный год: 108 ч.

Количество часов в неделю: 3 ч.

Автор: педагог дополнительного образования

   Петракова Оксана Николаевна

г. Москва, ТиНАО,

Михайлово - Ярцевское поселение,

пос. Шишкин лес, стр.28

ГБОУ Школа № 2075

Аннотация

Программа арт - студии «Аквамарин» художественно-эстетической ориентации, направлена на развитие интереса детей к художественному творчеству и народным промыслам по средствам практической творческой деятельности и мультипликации.  Программа способствует развитию у детей художественного вкуса, творческих способностей, раскрытию личностной внутренней культуры, приобщению к миру искусства, воспитанию патриотизма.

Изобразительное искусство необходимо людям как средство познания предметного мира, сущности и места человека в этом мире, его чувств и идеалов. На протяжении веков изобразительное искусство являлось важнейшим средством отражения действительности во всей ее сложности и многообразии. И в настоящее время оно обладает широкими возможностями психологического воздействия на человека, его сознание; активно способствует его развитию, воспитанию и формированию чувств; является результатом духовной деятельности самого человека.

Современные дети много времени проводят за компьютером или перед телевизором - для них это одно из основных средств познания мира. Информация, которую ребенок получает из этих источников, обычно предлагается в готовом, легком для восприятия виде. Поэтому у сегодняшнего ребенка заметно сокращаются возможности для эмоционального восприятия окружающего мира, снижаются способности к анализу получаемой информации, развивается привычка к пассивному ее усвоению. При этом виртуальная реальность, окружающая ребенка, не только существенно отличается от настоящей действительности, но и нередко носит агрессивный и опасный для детской психики характер.

В результате, современный ребенок очень часто оказывается неразвитой в культурном отношении, «эмоционально глухой» и творчески пассивной личностью.

Поэтому данная программа представляется нам весьма актуальной и необходимой. Ее создание обусловлено потребностью компенсировать недостаток эмоциональной, творчески активной и продуктивной деятельности у наших детей.

Цель программы: обучение основным технологическим приемам изобразительного и декоративно-прикладного искусства, изучение и создание аудио-визуальных произведений экранного искусства (мультипликация), развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, как неотъемлемой части духовной культуры личности, воспитание внимательность, патриотизма, любознательности, трудолюбия.

В процессе освоения программы реализуются следующие  обучающие задачи:

·         знакомство с основами изобразительного искусства в области цветоведения, композиции, живописи, графики, рисунка;

·         знакомство с основами  декоративно-прикладного творчества;

·         обучение приемам лепки из глины, соленого теста и технологии изготовления различных изделий;

·         формирование умения выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

• обучение современным видам искусства: скрапбукинг, торцевание, нетрадиционные техники рисования;
• изучение (коллективный просмотр) шедевров мировой мультипликации и кино, совместный разбор и анализ их;
•  развитие речи, воображения, абстрактного и творческого мышления посредством создания визуальных образов мультипликации;
• изучение истории искусств в рамках изучения законов построения мультипликации;
• освоение основных простых техник рисунка, аппликации, коллажа, дизайна и мультипликации;
• совместная разработка сценариев мультфильмов, а также их героев, пластики и речи;
• совместное создание мультфильмов, их монтаж и озвучивание;
• знакомство с традиционной культурой и искусством России и родного края.

Воспитательные задачи:

·         воспитание внимательность, наблюдательность, любознательность;

·         воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности, уверенности в себе;

·         формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности;

·         воспитание  интерес ребенка  к изобразительному искусству родной страны, родного края.

Развивающие задачи:

·         развитие способности оценивать ребенком красоту окружающего мира, учить выражать ее через художественный образ, используя различные изобразительные средства;

·         развитие индивидуальности, нестандартных приемов при решении творческих задач;

·         развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, художественного и эстетического вкуса;

·         развитие моторных навыков и двигательной активности, сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д. 

Программа  арт - студии «Аквамарин» носит инновационный характер, так как   участники программы овладевают сразу несколькими прикладными технологиями, что позволяет поддерживать интерес к обучению и дает немалый толчок детскому воображению и фантазированию при создании объектов мультипликации. потребностями. Обязательными разделами программы остаются - композиция, цветоведение, история декоративно-прикладного творчества, основы рисунка, живописи, пластилинопластики и мультипликации. Особое внимание уделяется поиску творческих решений сценария мультфильма. В результате ребенок  может организовать свой досуг,  применить свой опыт в жизни, тем самым заявить о себе, как о полноценном члене общества.

Для реализации программы используются несколько форм занятий:

1.      Вводное занятие  - педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год.

2.      Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами (обучающиеся получают преимущественно теоретические знания).

3.      Занятие с натуры – специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы рисунка и живописи, используя натуру.

4.      Занятие по памяти – проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою зрительную память.

5.      Тематическое занятие – детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Занятие содействует развитию творческого воображения ребёнка.

6.      Занятие-импровизация – на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей.

7.      Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.

8.      Конкурсное занятие – строится в виде соревнования для стимулирования творчества детей.

9.      Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке с последующим обсуждением в изостудии.

10.  Комбинированное занятие  – проводится для решения нескольких учебных задач.

11.  Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам.

Возраст детей от 7-12  лет. Программа рассчитана на 1 год обучения.

Режим занятий - 2 раза в неделю по 1,5 ч. (102ч.)

Количество учащихся: 12-15 человек.

                                 Критерии оценки работ воспитанников.

   Для определения уровня учебно-творческой деятельности воспитанников, используются следующие критерии, объединяющие все компоненты художественно-образных качеств учебных и творческих работ:

·         композиция,

·         аккуратность,

·         самостоятельность,

·         цветовое и колористическое решение,

·         стилизация изображения,

·         художественно-образная выразительность,

·         технологическая последовательность.

В начале каждого занятия обсуждается объем работы, который нужно выполнить на данном занятие.

Для определения и оценивания художественно-творческой деятельности учащиеся при работе проводиться диагностика в 1 и 2 полугодии по  три основных  уровням:

1 уровень.

Репродуктивный (низкий) – в работе преобладает воспроизводящая деятельность, макет изготавливаются по образцу, используется традиционный сюжет в композиции, колористическое решение ограничивается основными цветами.

Оценка «удовлетворительно»

2 уровень.

Продуктивный (средний) – в работе преобладает художественно-продуктивная деятельность ведется самостоятельный поиск художественного образа, в композиции используются новые сюжеты, гармоничное сочетание цвета, стилизация выполнена в сторону упрощения.

Оценка «хорошо».

3уровень.

Творческий (высокий) – работа выполнена на продуктивно-творческом уровне, осуществлена постановка целей и задач и найдены пути ее самостоятельного решения, стилизация выполнена в упрощенной или усложненной форме, колористическое решение отличается гармоничным сочетанием цвета.

Оценка «отлично».

Главным результатом реализации программы является участие каждым ребенком  в создание коллективного проекта (мультфильма), а  главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть  всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

К концу обучения учащиеся в результате реализации программы будут знать:    

- основы техники безопасности и противопожарной безопасности;

- правила организации рабочего места; необходимые инструменты и материалы для работы;

 - отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

- начальные основы цветоведения (основные и дополнительные цвета, цветовую гамму красок, тёплые, холодные цвета, понятие симметрии, контрасты форм);

- основные  сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, колорит, ритм, фактура);

- основные техники и приемы выполнения изделий русской народной росписи (Хохлома, Гжель, Городец);

- основные технологии изготовления изделий декоративно-прикладного творчества через лепку из пластилина, соленого теста, глины;

- основные  техники рисунка, аппликации, коллажа, дизайна и мультипликации;

-  особенности разработки сценариев мультфильмов, а также их героев, пластики и речи;

- начальные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известных центров народных художественных промыслов России и известных музеев мира.

Уметь:

- свободно работать карандашом, передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов и героев мультика;

- создавать раскадровку, сцену мультфильмов,  монтаж и озвучивание;

- работать акварельными и гуашевыми красками, восковыми мелками;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции,  цвет различными художественными средствами;

- творчески применять простейшие приемы народной росписи (цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев, своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав и т. д.);

- применять навыки лепки, передавая в лепных изделиях объемную форму, конструктивное строение животных, растений, человека, героев мультипликации;

- выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства, свободно включаться в беседу во время просмотра слайдов, репродукций, мультфильмов;

- выполнять собственную работу с учетом общего коллективного замысла.

Учебно-тематический план

№	Перечень разделов, тем	Теория	Практика	Кол-во часов
1	Вводное организационное занятие. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Инструменты и материалы для работы.	0,5	1	1,5
2	Виды искусств. Рисунок – основа языка всех видов изобразительного искусства.	5	19	24
3	Основы цветоведения.	4	11	15
4	Основы анимации. Виды анимационных техник.	7	14	21
5	Тематическое рисование. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт.	8	18	26
6	Основы декоративно-прикладного искусства.	4	8	12
7	Сам себе режиссер	1,5	8	9,5
	Итого:			108

Содержание учебно-тематического плана

№	Темы программы	теория	практика	всего
1	Раздел 1. Вводное организационное занятие. Введение в образовательную программу. Правила техники безопасности. Организация рабочего места.	0,5	1	1,5
2	Раздел 2. Виды искусств. Рисунок – основа языка всех видов изобразительного искусства.			24
	2.1.Эскиз.  Графическая зарисовка с натуры.	1	5
	2.2. Выразительные средства изо: линия, точка, форма, пятно, ритм.	1	5
	2.3. Композиция в рисунке.	1	5
	2.4. Выразительные средства графических материалов.	1	2
	2.5. Изображение в объеме.	1	2
3 4	Раздел 3. Основы  цветоведения.			15
	3.1. Природа цвета. Теплые и холодные цвета.	1	2
	3.2. Основные, составные и дополнительные цвета.	1	5
	3.3. Серо-чёрный мир красок.	1	2
	3.4. Цветовая композиция, колорит.	1	2
	Раздел 4. Основы анимации. Виды анимационных техник.			21
	4.1. История возникновения анимации. Знакомство с видами анимации.	0,5	1
	4.2. Знакомство с особенностями  построения сюжета: сценарий, раскадровка, сцены, озвучивание, монтаж.	0,5	1
	4.3. Работа с пластилином.	2	4
	4.4. Работа с макетом.	2	4
	4.5. Работа с объемным изображением. Съемка и монтаж.	2	4
	Раздел 5. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт. 5.1.  Основы натюрморта. 5.2.  Портрет, настроение и характер человека. 5.3. Изображение природы. Виды пейзажей. 5.4. Изображение животных. 5.5. Итоговая выставка.	2 2 2 2 0	4 4 4 4 2	26
5	Раздел 6. Основы декоративно-прикладного искусства.			12
6	6.1. Стилизация. Орнамент. Орнамент из цветов, листьев и  бабочек.	0,5	1
	6.2. Волшебные листья и ягоды. Золотые узоры хохломской роспись.	0,5	1
	6.3.   Рисование  городецкого узора.	0,5	1
	6.4. Дымковская и филимоновская игрушка.	1	2
	6.5. Гжель. «Синее  чудо».	0,5	1
	5.6. Русская матрёшка «Праздничные краски русской матрёшки».	0,5	1
	6.7. Организация выставки.	0,5	1
	Раздел 7. Сам себе режиссер			9,5
	7. 1. Дорогами Великой Победы.	1,5	8
	Всего:			108

Содержание программы.

Раздел 1. Вводное организационное занятие.

Вводный инструктаж по ТБ. Введение в образовательную программу.

Теория. Ознакомление с работой арт - студии «Аквамарин», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа по ТБ.

Формы  занятия: беседа, наблюдение, рисование на свободную тему.

Методическое  обеспечение. Инструкции по ТБ, инструменты для работы, альбом, ластик, карандаш.

Раздел 2. Виды искусств. Рисунок – основа языка всех видов изобразительного искусства.

2.1.Эскиз.  Графическая зарисовка с натуры.

Теория. Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства в графической технике.  Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке. Умение правильно пользоваться рисовальными материалами, правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму. Передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений.

Практика. Выполнять зарисовки и наброски, используя законы и приёмам графической техники.

Методическое обеспечение. Альбом, ластик, карандаш,  сангина, уголь, краски, кисть.

2.2. Выразительные средства ИЗО:  линия, точка, форма, пятно, ритм.

Теория. Ознакомление с выразительными возможностями линии в изо. Дать понятие ритм линии. Присмотреться к разным пятнам - мху на камне, рисунку окраса животных, россыпи и узорам на мраморе в метро - и постараться увидеть какие-либо изображения.

Практика. Превратить пятно в изображение  бури, тумана, грозы.

Методическое обеспечение. Карандаш, мелки, черная тушь, черный фломастер, гуашь (черная, белая).

2.3. Композиция в рисунке.

Теория. Познакомить  с основами композиционного симметричного и ассиметричного решения и правильного расположения работы на листе.

Практика. Лепка по памяти или по представлению, с натуры в технике пластилинопластика. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы на основе.

Методическое     обеспечение. Пластилин, стека, дощечка, цветной картон, дополнительная литература.

2.4. Выразительные средства графических материалов.

Теория. Ознакомить с видами графики и с художественными возможностями  и особыми качествами каждого из графических материалов. Плакат – как особый вид графического искусства.

Практика. Рисунок или плакат выполняется графическими материалами: карандашами, мелками, палочками обожженного древесного угля, фломастерами и ручками, а также традиционными в графике тушью и пером.

Методическое     обеспечение. Альбом, ластик, карандаш, пастельные мелки, тушь.

2.5. Изображение в объеме.

Теория. Способы работы с однотонной массой для лепки и цветным пластилином. Использование проволоки для каркаса и других мелких предметов, которые можно «вживить» в пластилин.

Практика. Лепка. Съемка.

Методическое     обеспечение. Пластилин, стека.

Раздел 3. Основы  цветоведения.

3.1. Природа цвета. Теплые и холодные цвета.

Теория. Ознакомление с основами цветоведения, получить знания об основных  и дополнительных цветах, теплых и холодных  цветовых гаммах, сочетание цветов.

Практика. Получение различных цветов и их оттенков. Рисование в одном цветовом колорите.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

3.2. Основные, составные и дополнительные цвета.

Теория. Закрепить знания об основных  и дополнительных цветах, теплых и холодных  цветовых гаммах, сочетание цветов.

Практика. Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рисование дополнительными красками, сочетая  2,3, 4 цвета. 

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

3.3. Серо-чёрный мир красок.

Теория. Ознакомление с понятием тампование, умение создавать творческие работы на основе собственного  замысла, использование художественных материалов (тампон, штамп), технология выполнения.

Практика. Изображение с использованием тампона, штампа.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, тампоны, мастихин, карточки, иллюстрации, дополнительная литература.

3.4. Колорит. Цвет – элемент композиционного творчества.

Теория.  Познакомить  с основами композиционного симметричного и ассиметричного решения. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла  в рисунке. Последовательность выполнения работы.

 Практика. Изображение с натуры, по памяти и воображению бабочки, используя колорит, фактуру, цвет.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.

Раздел 4. Основы анимации. Виды анимационных техник.

4.1. История возникновения анимации. Знакомство с видами анимации.

Теория. Знакомство. Знакомство детей с историей возникновения анимации. Первые аллюзии движения,  воспроизводившиеся  еще  в  древнем  Египте  и  древней  Греции. Устройство «волшебного фонаря» XIX века. ПРОСМОТР первого русского мультфильма «Война рогачей и усачей» (1912 год).

Методическое обеспечение. Мультфильм «Война рогачей и усачей», фломастеры, бумага.

4.2. Знакомство с особенностями  построения сюжета: сценарий, раскадровка, сцены, озвучивание, монтаж.

Теория. Знакомство с особенностями песочной анимации. ПРОСМОТР: мультипликационных работ московских детских студий.

Практика: Этюдный тренажер

Методическое обеспечение. Фломастеры, бумага.

4.3. Работа с пластилином.

Теория. Понятие о разнообразии выразительных характеристик. ПРОСМОТР: отрывков из пластилиновых мультфильмов Татарского и несколько фильмов-победителей с последних фестивалей стоп-моушен анимации.

Практика. Индивидуальные пластилиновые персонажи работы.

4.4. Работа с макетом.

Теория. Виды макетов и декораций для съемки.

Практика. Выполнение макетов, декораций для съемки.

4.5. Работа с объемным изображением.

Теория. Понятие о пластилиновой анимации. Работа с однотонной массой для лепки и цветным пластилином. Использование проволоки для каркаса и других мелких предметов, которые можно «вживить» в пластилин.

Практика. Коллективный мультфильм: сюжет дети придумывают вместе по ходу занятия и тут же воплощают свои идеи в пластилине, учитель снимает наиболее удавшиеся идеи для последующего монтажа.  Изготовление коллективного мультфильма.

Методическое обеспечение: компьютер, пластилин, бумага, клей, фотоаппарат, песня.

Раздел 5. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт.

5.1.  Основы натюрморта.

Теория. Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Использование красок (смачивание, разведение, смешение). Изменение цвета в зависимости от освещения.

Закрепить понятие колорит, композиция, светотень в натюрморте. Передача настроения в творческой работе.

Практика. Рисование с натуры не сложных постановочных натюрмортов   различными изо средствами.

Методическое обеспечение. Мольберты, плакаты, репродукции, предметы быта, карандаш, ластик.

5.2.  Портрет, настроение и характер человека.

Теория. Первичные навыки рисования с натуры лица человека. Способы передачи характера и настроения.

Практика. Рисование с натуры. Лепка по представлению.

Методическое     обеспечение. Белая бумага, карандаш, репродукции, пластилин.

5.3. Изображение природы. Виды пейзажей.

Теория. Взаимосвязь  литературы и изобразительного искусства.  Красота окружающего мира в  произведения живописи русских художников. Закрепить знания о перспективе. Формирование у детей навыков последовательной работы над тематическим рисунком.

Практика. Рисование на основе наблюдений, по представлению, на пленере.

5.4. Изображение животных. Анималистика.

Теория. Способы передачи изображения, характера, движения животных. Конструктивные особенности скелета, шерсти, мимики.

Практика. Рисование, лепка животных.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, репродукции, глина, пластилин.

5.5. Итоговая выставка.

Раздел 6. Основы декоративно-прикладного искусства.

6.1. Стилизация. Орнамент. Красивые цепочки. Орнамент из цветов, листьев и  бабочек.

Теория. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства; прием стилизации в художественной росписи.

Практика. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

 6.2 Волшебные листья и ягоды. Золотые узоры хохломской роспись.

Теория. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства. Знакомство с технологией изготовления и росписи изделий хохломы.

Практика. Самостоятельное выполнение в полосе  растительных узоров.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, деревянные заготовки для магнитика.

 6.3. Рисование элементов городецкого узора

Теория. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов городецкой росписи. Приемы  последовательного выполнения городецких элементов.

Практика. Рисование узоров и  декоративных элементов по образцам городецкой росписи.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

 6.4 Дымковская и филимоновская игрушка.

Теория. Ознакомление с произведениями современных художников в России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам.

Практика. Лепка игрушки. Выполнение росписи растительных и геометрических узоров на игрушках по выбору филимоновская или дымковская.

Методическое     обеспечение. Глина, пластилин, акрил, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага для эскиза, карандаш.

 6.5 Гжель. «Синее  чудо».

Теория. Ознакомление с произведениями современных художников в России. Технология рисование узоров и декоративных элементов.

Практика. Лепка посуды и роспись узоров и декоративных элементов по образцам.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, карандаш, глина.

6.6. Русская матрёшка «Праздничные краски русской матрёшки».

Теория. Представление о роли изобразительных искусств в организации материального  окружения человека в его повседневной жизни. Мастера села Полхов-Майдан, Семенов. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов матрешки.

Практика. Лепка макета матрешки  и роспись.

Методическое     обеспечение. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, масса папье-маше.

6.7. Итоговая выставка.

Раздел 7. Сам себе режиссер.

7. 1. Дорогами Великой Победы.

Теория. Знакомство с военными мотивами в советской и мировой мультипликации. Дети и война. Что могут рассказать старые семейные фотографии? Просмотр: мультфильм "Страницы страха", 2010, реж. Дина Великовская.

Практика: изготовление коллективного  мультфильма к  Дню Победы. Участие в праздничных мероприятиях в школе и городе.  

Методическое обеспечение: компьютер, пластилин, бумага, клей, краски, детские рисунки, фотоаппарат, музыкальное оформление.

Аннотированный каталог дидактических материалов к программе

№	Форма дидактического материала	Название дидактического материала	Раздел, темы (примерные)	Цель использования
1	Наглядное пособие	«Природные формы» «Азбука рисования»	Наброски Рисунок: ·     зарисовки трав, цветов; ·     силуэты деревьев	Визуальная форма объяснения задания
2	Наглядное пособие	«Техника и характер штриховки» «Линия и образ»	Рисунок: ·         линейный рисунок с натуры, по памяти; ·         объёмный рисунок с натуры, по памяти	Объяснение технических приёмов работы
3	Наглядные пособия	«Цветовая гамма. Теплые и холодные цвета» «Цветовой круг» «Основные и дополнительные цвета» «Ахроматические и хроматические цвета»	Живопись: ·         цветовая гамма осени; ·         дары природы; ·         холодная гамма зимы; ·         танец контрастных цветов; ·         царство ночи и царство дня	Наглядная помощь в решении учебных упражнений по цветоведению
4	Наглядные пособия Подборка демонстрационных карточек Образцы лучших работ	«Азы композиции» «Композиционный центр» «Статика, движение в композиции»	Композиция: ·         космические дали; ·         праздник в городе; ·         любимая сказка; ·         цирк; ·         зоопарк	Определение различных вариантов построения композиции
5	Наглядные пособия Подборка образцов	«Стилизация природных форм» «Различные виды орнамента (зооморфный, геометрический, растительный)» «Орнамент в круге, треугольнике, прямоугольнике»	Орнамент: ·          деревянное кружево; ·          ковер из снежинок; ·          гжельские узоры	Демонстрация возможных вариантов построения орнамента
6	Наглядные пособия Подборка образцов	«Выразительные возможности графических материалов»	Графика: ·         рисуем пером птиц, растения; ·         рисуем кистью и черной тушью фантастических животных; ·         рисуем палочкой и цветной тушью; ·         рисуем цветными карандашами, фломастерами веселых и грустных клоунов; ·         рисуем углем деревья; ·         рисуем пастелью букеты	Наглядная помощь в решении учебных задач
7	Наглядные пособия Образцы лучших работ	«Линейная и воздушная перспектива» «Поэтапная работа над натюрмортом» «Формы и строение предметов» «Изображение перспективы с 1, с 2 точками схода»	Натюрморт: ·         натюрморт из 1-2 предметов на нейтральном фоне (предметы быта); ·         натюрморт из геометрических фигур; ·         натюрморт тематический на фоне драпировок со складками	Повышение результатов исполнения
8	Подборка учебных работ и лучших образцов	Новогодние игрушки, сувенирные открытки, маски, выполненные в технике бумажной пластики	Конструирование из бумаги: ·         бумажные «вырезанки»; ·         объемная аппликация; ·         сувенирные открытки; ·         карнавальные маски	Визуальная форма объяснения  материала
9	Наглядные пособия Выставочные работы	«Пропорции  головы человека» «Использование различных техник в работе над портретом»	Изображение человека: ·         портрет мамы; ·         автопортрет с другом; ·         спортивные игры; ·         веселый и грустный клоун	Помощь в объяснении задания
10	Наглядное пособие Лучшие пленэрные работы	«Линейная и воздушная перспектива» «Различные формы деревьев»	Пейзаж: ·         этюды деревьев с натуры; ·         зарисовки природных мотивов; ·         живописные этюды неба на состояние; ·         тематический пейзаж	Повышение результатов исполнения Примерная форма для подражания

Литература

1. Антипова М.А. «Соленое тесто» Ростов-на-Дону, Издательский дом «Владис»,  2007г.
2. Ешуанович. Мультфильм руками детей: Кн. для учителя / Ю. Е. Красный, Л. И. Курдюкова. - М. : Просвещение, 1990.
3. Зимина Н.В. «Шедевры из соленого теста» ООО ТД «Издательство Мир книги», 2009г. 
4. Колякина В.И.“Методика организации уроков коллективного творчества”, М. “Владос”, 2002 г.

5.      Коротеева Е.И. Азбука аппликации / Е.И. Коротеева. – М., 2009.

6.      Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги /Е.И. Коротеева. – М., 2009.

7.      Коротеева Е.И. Живопись. Первые шаги /Е.И. Коротеева. – М., 2009.

8.      Неменский Б.М. Педагогика искусства/Б.М. Неменский. – М., 2007. – (Библиотека учителя).

9.      Неменский Б.М. Познание искусством /Б.М. Неменский. – М., 2000.

10.   Шпикалова Т. Я.  Программа “ Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно – прикладного искусства. 1–8 классы”, М. “Дрофа”, 2010 г.

11. Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования. М. “Просвещение”, 2011 г.
12. Кискальт  И. « Соленое тесто. Увлекательное моделирование», перевод с немецкого О.Чекмаева.  Информационно - издательский дом «Профиздат», 2004г.  
13. Марунич  Е. «Украшения и аксессуары из полимерной глины своими руками» Издательство «Азбука-Аттикус», 2012г.
14.  Почуева-Прибельская А. «Реалистичные цветы из полимерных глин» Издательство «Контэнт», 2012г.
15. Романовская А.Л., Чезлов Е.М.  «Поделки из соленого теста», ООО «Издательство АСТ» -  М. 2007г.
16. Ячменёва  В. В. «Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет» - М, 2003.

17.  www.handshand.ru

18.  www.stranamasterov.ru

19. http://www.standart.edu.ru
20. http://edunso.ru/node/535
21. http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie

Краткое описание документа:

Программа с художественной направленностью, имеет раздел "Основы анимации". Включает ознакомление с живописью, графикой, композицией и разными жанрами искусства.