Эссе на тему «В душе каждого ребенка есть
невидимые струны..»
Быть учителем - это призвание. В школе я
проработала 34 года. Работая преподавателем изобразительного искусства, моей
целью всегда было раскрыть в каждом ребенке свой собственный творческий
потенциал и мне это удавалось, привлекая ребят к внеурочной деятельности: кружковой
работы, оформлению школьных выставок, участию в олимпиадах и конкурсах мы
получали отличные результаты. Сейчас я являюсь педагогом дополнительного
образования и мне предоставлено больше возможностей раскрыть творческий
потенциал ребенка, посещающего мои занятия.
От общения с детьми получаю огромное
удовольствие и их глазами учусь смотреть на мир. Наше взаимное сотрудничество -
великая сила, она помогает мне в моих учениках воспитывать культуру, интеллигентность,
человечность, а мои ученики учат меня креативности. Вместе мы создаем
творческие проекты, переживаем за успех каждого, мечтаем и
думаем о жизни. Наше общение выходит иногда за рамки программы: нам всегда
есть о чем поговорить друг с другом.
Я убеждена, что ребенка воспитывает все: и
внешность и манера поведения учителя, и взаимоотношения в коллективе, и
обстановка в кабинете. Наш кабинет - творческая мастерская, в которой каждый
ребенок найдет занятие по душе.
Я считаю, что в дополнительном образовании
можно и нужно работать с чистым открытым сердцем, трепетной душой и безграничной
любовью к таким разным и порой непослушным детям.
Каждое наше совместное урок – это открытие таланта, погружение в море знаний,
увлекательное путешествие по Стране Искусства.
По словам В.А.Сухомлинского: «В душе каждого
ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой – они красиво
зазвучат». Также он считал, что "мастер педагогического дела настолько
хорошо знает азбуку своей науки, что на уроке, в ходе изучения материала, в
центре его внимания не само содержание того, что изучается, а ученики, их
умственный труд, их мышление, трудности их умственного труда". На учителя
в современном мире ложится большая ответственность: он должен не только владеть
информацией в различных отраслях науки, но и понимать перспективы
преподаваемого предмета, ориентироваться, какие возможности дает наука для
решения не только культурных задач, но и выбора социально-экономических
направлений в развитии современной образования. Учителю, идущему в ногу со
временем, необходимо быть информированным в новых научных открытиях, владеть
методом исследования, проявлять не только творческий подход к урокам, но и
стремиться к тому, чтобы его ученики были Соучастниками научных изысканий.
Современному учителю необходимо в совершенстве владеть и техническими
новинками. Ведь не секрет, что наши ученики очень часто чувствуют себя
свободнее в информационном пространстве, чем учитель. Я думаю, что вы
согласитесь со мной: для качественной организации работы на уроках и во
внеурочное время, для реализации своего профессионального мастерства просто
необходимо умение применять информационно-коммуникативные технологии.
Экспериментальная работа педагога предполагает
изучение специальной методической литературы, наблюдение за одаренными детьми,
проведение диагностики в развитии способностей детей, выявление
высокомотивированных учащихся. Работа Творческой мастерской в течение года дала
возможность выявить характерные особенности одаренных детей. Вот к каким
выводам я пришла:
·
одаренных детей отличает любознательность, способность активно
исследовать окружающий мир, синтезировать полученные наблюдения;
·
такие дети способны устанавливать причинно - следственные связи,
проводить сопоставительный анализ не только в рамках изучения художественной
литературы, но и «накладывать» свои знания на жизненные ситуации;
·
талантливые дети с интересом и удовольствием воспринимают сложные
задания, которые рассчитаны на реализацию не в короткое время и требуют
применения определенных навыков;
·
выполняя какое-либо задание, одаренный ребенок полностью в него
погружается, старается найти неординарное решение поставленной задачи;
·
и, пожалуй, еще одна особенность одаренных детей – это стремление
войти в область научных знаний, которые еще не доступны и не изучены.
Разнообразные формы работы с одаренными детьми
не только помогают раскрыть потенциал моих учеников, составить определенную диагностику
их успехов. Но, пожалуй, самое главное – дарят учащимся радость открытий в
космосе знаний. Цель этой работы - создать ситуацию успеха, способствовать
раскрытию творческих способностей. Ребята получают возможность проявить свои
таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их
дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень.
Проведенная мной работа с высокомотивированными и одаренными учащимися дала
положительные результаты. Мои ученики стали победителями и призерами
муниципальных, Всероссийских, Международных конкурсов.
Перед современным учителем общество ставит
важные задачи в воспитании подрастающего поколения, поэтому педагог должен
стремиться стать Мастером своего дела, профессионалом, довести свою
деятельность до совершенства, как в преподавании своего предмета, так и в
познании личности ученика. Без знания психологии ребенка, без понимания его
потребностей, педагог не может считать себя Профессионалом. Стремление к
совершенствованию в своей профессии должно обязательно присутствовать у
современного учителя. И, как мне думается, педагог может считать себя Мастером
только в том случае, когда способен проанализировать свою работу, выявить
положительную динамику, наметить пути реализации новых проектов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.