Программа кружка доп.образования "Калейдоскоп"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа №4

Труновского муниципального района

УТВЕРЖДАЮ                                                     

                                                                                         Директор МКОУ СОШ №4                                                                                         ___________В.В.Кузьминский

«_____»______________2015г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«КАЛЕЙДОСКОП»

художественной направленности

в лагере с дневным пребыванием детей

«Солнышко»

Составитель:

Семенихина И.В. учитель начальных классов

МКОУ СОШ №4 Труновского муниципального района

п.Кирова

2015

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человек, где бы он ни находился, всегда украшал и украшает среду, в которой он живёт,  работает или отдыхает. Помочь ему в этом может декоративно – прикладное искусство, соприкоснувшись с которым, он станет духовно богаче, постигнет непреходящую ценность идеалов красоты. Художественное творчество, декоративно – прикладное искусство, возрождённое и бережно хранимое, несёт людям свет красоты и добра. Оно не только формирует творческую личность, но и помогает восстановить связь поколений, глубже понять и осознать чувство патриотизма, любви к своей родине. Декоративное творчество наиболее прочно связано с повседневной жизнью и бытом человека. С произведениями декоративного искусства люди встречаются повсеместно. Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетическое начало искусства важно для  формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Общеразвивающая программа «Калейдоскоп» художественной направленности, направление - декоративно – прикладное искусство (работа с тканью, бумагой, природным материалом). Предлагаемая программа направлена на создание необходимых условий для заинтересованного поиска и усвоения особенностей декоративного языка. Подбор и последовательность заданий, приведённых в программе, позволяют дать детям необходимые для самостоятельной работы теоретические знания и практические умения.

Занятия по декоративному творчеству воспитывают художественный вкус ребенка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть, ведь сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, необходимо только помочь ребёнку их отыскать. Из доступных материалов ребята изготавливают аппликации, игрушки из бумаги и ткани, динамические игрушки, панно для украшения интерьера.

Учитывая кратковременность пребывания детей в лагере, задания подобраны не сложные, быстровыполнимые. Коллективный труд приносит ребятам большую радость своей слаженностью, чёткой организованностью и способствует  формированию у детей дружеских, доброжелательных отношений, взаимопомощи, поэтому на последнем занятии предусмотрен именно такой вид работы.

Актуальность программы в том, что с её помощью ребята усвоят простые, но исключительно важные для последующего развития  и обучения в кружке в период учебного года их творческих способностей.

Новизна представленной программы в том, что за короткое время лагерной смены используется система коротких заданий с быстрой сменой материалов и техник.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации органически сочетаются разнообразные образовательные формы деятельности.

Региональный компонент дополнительной общеразвивающей программы «Калейдоскоп» заключается во внедрении в образовательную программу изучения истории декоративно-прикладного творчества Предгорного района Ставропольского края.

 Цель программы: создание условий для формирования творческой личности ребенка средствами декоративно – прикладного творчества.

          Задачи:

обучающие:

·               ознакомление с основами декоративно – прикладного творчества;

·                   обучение основным правилам и приемам работы с различными материалами и инструментами;

развивающие:

·                   развитие чувства цветовой гармонии, композиционного построения;

·                   развитие образного восприятия окружающего пространства, художественного вкуса;

воспитательные:

·                   воспитание трудолюбия, аккуратности, интереса и любви к народному творчеству.

   Отличительная особенность данной программы  в том, что она не привязана к какому-либо одному промыслу или направлению, а включает в себя элементы разных видов деятельности.   

Ожидаемые результаты

К концу потока:

учащиеся будут знать:

·                   правила безопасности труда и личной гигиены в процессе обучения;

·                   способы соединения бумажных,  картонных, тканевых деталей;

·                   основные приёмы работы с природным материалом.

учащиеся будут уметь:

·                   владеть основными приёмами аппликации, работы с природным материалом;

·                   подбирать  бумагу, ткань  по цвету, фактуре;

·                   составлять несложную композицию из бумаги, ткани, природного материала.

Методика отслеживания результатов

Для контроля над выполнением поставленных задач используются следующие методы отслеживания результатов:

·                   наблюдение за детьми в процессе работы;

·                   коллективные творческие работы;

·                   беседы с детьми.

II. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п\п	Название темы	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1.	Работа с тканью и бумагой. Куклы на палец.	2	0,5	1,5
2.	Работа с природным материалом. Мозаика «Волшебные зёрнышки»	2	0,5	1,5
3.	Работа с бумагой и тканью. Объёмные куклы из конусов и цилиндров.	2	0,5	1,5
4.	Работа с природным материалом и тканью. Декоративное панно « Кольцо с цветами».	2	0,5	1,5
5.	Работа с тканью. Куклы би - ба - бо.	2	0,5	1,5
6.	Коллективная работа «Сказки А.С.Пушкина». Мозаика аппликацией, полученная способом обрывания.	2	0,5	1,5
	Итого:	12	3	9

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1.Работа с тканью. Куклы на палец.

Теория. Беседа о технике безопасности при работе с ножницами. Способы аппликации. Операции, необходимые для обработки бумаги и ткани.

Практика. Изготовление кукол на палец.

Тема 2. Работа с природным материалом. «Волшебные зёрнышки».

Теория.  Приёмы работы с природным материалом, правила составления  композиции.

Практика. Изготовление  мозаики из природного материала.

Тема 3. Работа с бумагой и тканью. Объёмные куклы из конусов и цилиндров.

Теория.  Работа с циркулем. Конструирование из бумаги,  картона и ткани.

Практика. Изготовление объёмных кукол.

Тема 4. Работа с природным материалом и тканью. Декоративное панно «Кольцо с цветами».

Теория. Способы соединения деталей. Работа с сухоцветами, циркулем.

Практика. Изготовление панно «Кольцо с цветами».

Тема 5.Работа с тканью. Куклы би- ба- бо.

Теория. Основные правила работы с тканью, иглой.

Практика. Изготовление кукол би- ба- бо.

Тема 6. Коллективная работа «Сказки А.С.Пушкина».

Теория. Беседа о сказках А.С.Пушкина. Мозаика аппликацией, полученная способом обрывания цветной бумаги.

Практика. Изготовление аппликации «Сказки А.С.Пушкина».

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В основе программы «Калейдоскоп» лежат следующие принципы:

·     учёта возрастных особенностей учащихся;

·     наглядности;

·     доступности;

·     результативности.

1.Методическое сопровождение

·     учебной работы педагога: методика контроля усвоения учащимися учебного материала; наличие специальной методической литературы по декоративно-прикладному творчеству и рукоделию; методики проведения занятия по выбранной теме;

·     работы педагога по организации учебного процесса: совершенствование форм и методов организации учебно-методического процесса; разработка собственных методических пособий, дидактического и раздаточного материала;

Виды дидактических материалов: естественный (образцы материалов); объёмный (образцы изделий); схематический (оформленные схемы, рисунки, выкройки, чертежи,  т.п.); картинный (слайды, фотоматериалы и др.); дидактические пособия (карточки, раздаточный материал); учебные пособия, журналы, книги; тематические подборки материалов, игр.

Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностями.

Для реализации познавательной и творческой активности учащихся в учебном процессе используются современные образовательно-воспитательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности: личностно-ориентированные технологии, технология создания ситуации успеха, игровые технологии, технологии здоровьесберегающие, технология коллективной творческой деятельности.

Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач используются:

·     методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.), наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ или выполнение педагогом, работа по образцу и др.), практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

·     методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися); групповой (организация работы в группах); индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).

Основная форма работы – комплексное занятие, включающее в себя теоретическую часть, практическую работу, познавательные игры, дидактические игры.

2.Материально-техническое обеспечение

·     помещение: учебный кабинет, столы и стулья для педагога и учащихся, классная магнитная доска, шкафы для дидактического и раздаточного материалов, общее освещение;

·     перечень материалов, необходимых для занятий: цветная бумага, картон, салфетки, трафареты, карандаши, краски, нитки, пряжа, ткани;

·     инструменты и приспособления: шило, плоскогубцы, кусачки, пряжа, нитки для шитья, нитки «мулине», проволока, цветная бумага, картон, синтепон, ткань, пуговицы, булавки, кнопки, фартуки, нарукавники, ножницы, схемы, клей, иглы, мел, магниты, линейки, ластик, карандаши цветные и простые, краски акварельные, акриловые, гуашь, стаканы для воды, кисти, альбомы, тетради;

·     дидактическое обеспечение программы: образцы готовых изделий, журналы, книги, альбомы и ксерокопии готовых изделий, альбомы с чертежами изделий, подборки рисунков и фотографий различных изделий и описания их изготовления, стенды с обучающим материалом, аудиозаписи, видеозаписи;

·     перечень технических средств обучения:  утюг, гладильная доска, компьютер, видео- и аудиосистема, фотоаппарат, спортинвентарь.

Перечень оборудования, необходимого для реализации программы

в расчете на 15 человек

№	Наименование	Количество
1.	Доска классная магнитная	1 шт.
2.	Стол (на 8 мест)	2 шт.
3.	Стул	15 шт.
4.	Гуашь художественная (набор)	2 шт.
5.	Кисти мягкие для рисования	15  шт.
6.	Клей ПВА	2 шт.
7.	Карандаши простые	15 шт.
8.	Ножницы с тупыми концами	15 шт.
9.	Кисти жёсткие для клея	15шт.
10.	Бумага (цветная, бархатная, мелованная, копировальная)	15 комплектов
11.	Картон	3 комплекта
12.	Шнур или шпагат	10 м
13.	Циркуль	5 шт.
14.	Фетр (любая прочная ткань)	2 м
15.	Природный материал (гречка, горох и др.)
16.	Сухоцветы
17.	Иглы	15 шт.
18.	Ватман	1 лист
19.	Варежки или перчатки	15 шт.

3.Психолого-педагогическое сопровождение

Основными методами психолого-педагогического сопровождения в летний период являются: психолого-педагогическое наблюдение; групповая работа психолога с учащимися.

4.Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий  соответствующее образование, квалификацию, профессиональную подготовку, обладающий знаниями и опытом, необходимыми для выполнения возложенных на него обязанностей.

5.Финансовое обеспечение

Финансирование осуществляется на бюджетной основе.

V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1.   Геронимус Т.М. 150  уроков труда в 1 – 4 классах. Тула, 1998.

2.   Горичева В.С., Т.В.Филиппова «Мы наклеим на цветок солнце, небо и цветок» Ярославль, 2001

3.   Долженко Г. И. «100 поделок из бумаги».Ярославль, 2000.

4.   Майорова Л.М. Если только постараться.  Ростов-на-Дону, 1994.

5.   Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль, 2000.

6.   Панфилова Т.Р. Весёлые самоделки.  М., 1995.

7.   Поломис К. «Дети в лагере». Москва ПРОФИЗДАТ-91.

8.   Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах.  М.,1990.

Для детей и родителей:

1.   Горичева В.С., Т.В.Филиппова «Мы наклеим на цветок солнце, небо и цветок» Ярославль,  2001.

2.   Долженко Г. И. «100 поделок из бумаги

3.   Нагибина М.И.   Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль, 2000.

4.   Панфилова Т.Р. Весёлые самоделки. М., 1995.                                                 

Презентации

для реализации программы (подготовленные педагогом)

1.   Волшебные зёрнышки»

2.   Куклы би- ба- бо»

3.   Куклы на палец»

4.   Объёмные куклы из конусов и цилиндров»

5.   Панно из сухоцветов»

6.   Сказки А.С.Пушкина»

VI. ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

(для реализации программы)

	раздел	адрес
1.	Страна мастеров	http://stranamasterov.ru
2.	Простоделкино	http://prostodelkino.com/applikacija/86581-sobachki-applikacija-3. tmlChro
3.	Украшения своими руками	http://lookathis.ru/
4.	Игры для детей, поделки, аппликации, оригами, раскраски, рецепты	babylessons.ru
5.	Сделай сам – самоделки своими руками.	podelki-rukodelie.ru