МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АРОМАШЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ
ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.Д. КАРМАЦКОГО»
627350,Тюменская область,
Аромашевский район, село Аромашево, улица Октябрьская,35 тел/факс 2-13-83
|
Рассмотрено:
Протокол
педагогического совета № 1 от
« » ___________ 2018 г.
|
|
Утверждаю:
Директор
МАОУ «Аромашевская СОШ»
__________Т.М.
Алферова
Приказ
№ 377 от 31.08.2018г.
|
Программа кружка
по обществознанию
«Человек и общество»
Направление: социально – педагогическое
Срок реализации программы: 1 год
Возраст детей: 13-14 лет
Учитель истории и обществознания:
Володина Татьяна Ивановна
Аромашево, 2018
Пояснительная записка
к программе кружка по
обществознанию
(включая экономику) «Человек и
общество»
Дополнительная
образовательная программа кружка
по обществознанию «Человек и общество» имеет социально-педагогическое
направление. Программа направлена на социальную адаптацию, повышение уровня
готовности обучающихся к взаимодействию с различными социальными институтами,
формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни,
устройстве общества, создание условий коммуникативной, социально успешной
личности, расширение социальной практики, воспитание социальной компетентности
( сфера деятельности «человек-общество», 2человек-человек»), формирование
педагогических навыков. Данный курс предназначен для подготовки учащихся к
жизни в демократическом правовом государстве, гражданском обществе путем
формирования у них устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, его
институтах, основных социальных связях и отношениях, политических и правовых
средствах регулирования общественной жизни.
Цель курса определяется в первую очередь принципиальным подходом к
пониманию гуманитарного образования. Это поэтапное усвоение учащимися ряда
базовых понятий, обществоведческой терминологии, освоение учащимися базовых
умений и типов деятельности. Курс кружка «Человек и общество» ставит своей
целью подготовку учащихся 8 класса к сдаче экзамена в форме проекта, подготовку
к школьным, муниципальным и региональным этапам предметных олимпиад по
обществознанию, участию в предметных конкурсах различного уровня. Занятия
ориентированы на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса
обществознания основной средней школы.
Задачами
курса являются:
-
формирование представлений учащихся о социальных явлениях и общественных
процессах;
-
актуализация знаний понятийно-терминологической базы обществознания;
-выделение
разных видов взаимосвязей человеческой деятельности, общественных процессов и
тенденций мирового развития;
-
повышение общего уровня культуры;
-
формирование умения анализировать позицию автора текста.
Возраст
детей: 13-14 лет
Срок
реализации данной программы – 1 год.
Кружок
рассчитан на 34 часа с учебной нагрузкой 1 час в неделю.
Форма
организации занятий: групповая (индивидуально-групповая, индивидуальная, по
звеньям), фронтальная, занятие-игра, диспут, консультация, конференция
Ожидаемый результат и способы определения их
результативности:
Рефлексивные:
- соотносить объекты познания со своим жизненным
опытом;
- определять основания и способы своих и чужих
действий;
- определять способы видения мира другими
людьми;
Логические:
- сопоставлять, классифицировать, осуществлять
переход от чувственно-конкретного к абстрактному;
- оперировать с абстракциями различной степени
сложности;
- выдвигать гипотезы;
Текстовые:
- уметь освещать материал логически,
последовательно;
- при изложении материала раскрывать взаимосвязь
фактов, их смысл и значение;
Коммуникативные:
-
определять основания чужой точки зрения;
-
вести дискуссию;
-
проявлять толерантность;
Доминантной
формой учения является поисково-исследовательская деятельность учащихся,
которая реализуется как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной
работы учащихся.
Организация и проведение аттестации учеников: выполнение
проектных заданий, тестовые задания, защита проектов, участие в предметных
олимпиадах школьного, муниципального, регионального уровней, участие в он-лайн
олимпиадах и конкурсах, составление простых видов плана, решение заданий на
анализ признаков событий и явлений, составление кроссвордов.
Календарно-тематическое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
теория
|
практика
|
форма
проведения
|
основные виды внеурочной
деятельности
|
|
Раздел:
«Общество» 8 часов
|
|
1-2
|
Понятие
об обществе как форме жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной
жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.
|
2
|
1
|
1
|
беседа
|
Личностные:
-
выразить мнение об обществе как форме жизнедеятельности людей Предметные:
-охарактеризовать
основные сферы жизни общества
Метапредметные:
-анализировать
и структурировать информацию из разных источников;
-
приводить примеры из прочитанных текстов;
-
составлять план, следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь
во времени;
-
анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать
своими словами выводы.
|
|
3-4
|
Взаимодействие
природы и общества. Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция.
|
2
|
1
|
1
|
беседа/
исследование
|
Личностные:
-
выразить мнение о важности эволюционных и революционных процессов. -
осознавать и выражать свое мнение о ценности бережного отношения к природе.
Предметные:
-объяснить,
в чем выражается эволюционный характер развития общества, уметь
характеризовать воздействие социальной революции на общественное развитие;
находить отличие реформ от революций, называть последствия, к которым ведет
процесс глобализации; Метапредметные:
-
приводить
примеры из прочитанных текстов;
-
выполнять учебный проект;
-
анализировать
и структурировать информацию из разных источников;- составлять
план, следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени.
|
|
5-6
|
Традиционное,
индустриальное, информационное общество.
|
2
|
1
|
1
|
исследование
|
|
7-8
|
Человечество
в XXI веке,
основные вызовы и угрозы. Современный мир и его проблемы. Глобализация.
Причины и опасность международного терроризма
|
2
|
1
|
1
|
подготовка
и защита проектов
|
|
Раздел
2: «Социальная сфера» 10 часов
|
|
9-10
|
Социальная
структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные
группы. Формальные и неформальные группы.
|
2
|
1
|
1
|
диспут/
работа
над проектом
|
Личностные:
уметь
характеризовать отношения в семье, определять виды семей, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения
- Предметные:
-
объяснять роль семьи для общества и отдельно взятого человека
Метапредметные:
- читать
и анализировать текст; продолжить формирование
способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать
нормами общения
|
|
11-12
|
Социальное
неравенство. Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в
развитии общества.
|
2
|
1
|
1
|
диспут/
беседа/
работа
с олимпиадными заданиями
|
|
13-14
|
Межличностные
отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное решение. Пути
достижения взаимопонимания.
|
2
|
1
|
1
|
диспут/практическое
занятие/ работа над проектом
|
|
15-16
|
Семья
как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в
семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи.
|
2
|
1
|
1
|
диспут/
мини-проекты
|
|
17-18
|
Этнические
группы и межнациональные отношения.
|
2
|
1
|
1
|
беседа/
практическое занятие
|
|
Раздел
3: «Экономика» 15 часов
|
|
19-20
|
Экономика
и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов.
|
2
|
1
|
1
|
групповая
работа/ беседа
|
Личностные:
-
осознавать и выражать свое мнение о том, как экономика служит людям, почему
форма хозяйствования наиболее успешно решает уели экономики, что общего и в
чем различия экономических интересов производителей и потребителей, как
взаимосвязаны основные участники.
Предметные:
-
приводить примеры взаимосвязи производителей и потребителей, налогов и
общественных благ;
-определять
факторы, влияющие на производительность труда;
-
определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать
различные виды бизнеса.
-знать
функции денег, что такое инфляция
Метапредметные:
- читать
и анализировать текст;
-
выполнять учебный проект
-определять
и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную
задачу; анализировать
и структурировать информацию из разных источников; -продолжить
формирование навыка публичного выступления.
|
|
21-22-23
|
Деньги.
Функции и формы денег. Обменные курсы валют. Инфляция. Налоги. Виды налогов.
|
3
|
1
|
2
|
творческая
работа/тест
|
|
24-25
|
Собственность.
Главные вопросы экономики.
|
2
|
1
|
1
|
беседа/
работа в группах
|
|
26-27-28
|
Рынок.
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы.
|
3
|
1
|
2
|
беседа/диспут/
творческий конкурс
|
|
29-30
|
Банковские
услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта,
банковские вклады, ценные бумаги).
|
2
|
1
|
1
|
экскурсия/
беседа
проекты
|
|
31-32
|
Безработица
как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы.
Борьба с безработицей. Профсоюз.
|
1
|
1
|
1
|
проблемные
задания/составление плана
|
|
33
|
Неравенство
доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки.
Пенсии, пособия, дотации.
|
1
|
|
1
|
проблемные
заданя/ творческая работа/ игра
|
|
34
|
Итоговое
занятие по курсу: «Человек и общество»
|
1
|
|
1
|
тестирование/проект
|
Знать
основные положения курса «Человек и общество». Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения
познавательных задач и творческих заданий.
|
|
|
|
34
|
15
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание
Раздел 1. Общество 8 часов.
1-2. Понятие об обществе как форме жизнедеятельности
людей. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные
отношения и их виды.
3-4. Взаимодействие природы и общества.
Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция.
5-6. Традиционное, индустриальное,
информационное общество.
7-8. Человечество в XXI
веке, основные вызовы и угрозы. Современный мир и его проблемы. Глобализация.
Причины и опасность международного терроризма.
Раздел 2. Социальная сфера. 10 часов
9-10. Социальная структура общества. Социальные
группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные
группы.
11-12. Социальное неравенство. Социальный
конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.
13-14. Межличностные отношения. Межличностные конфликты,
их конструктивное решение. Пути достижения взаимопонимания.
15-16. Семья как малая группа. Условия для
создания семьи. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье.
Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи.
17-18. Этнические группы и межнациональные
отношения.
Раздел 3. Экономика. 15 часов.
19-20. Экономика и ее роль
в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов.
21-23. Деньги. Функции и формы денег. Обменные
курсы валют. Инфляция. Налоги. Виды налогов.
24-25. Собственность. Главные вопросы экономики.
26-28. Рынок. Предпринимательство и его основные
организационно-правовые формы.
29-30. Банковские услуги, предоставляемые
гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные
бумаги).
31-32. Безработица как социальное явление.
Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей.
Профсоюз.
33. Неравенство доходов. Перераспределение
доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации.
34. Итоговое занятие по курсу: «Человек и
общество»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
1.Боголюбов
Л.Н. Человек и общество М., 2005
2..Введение
в обществознание. Актуальные проблемы. Пособие. М., 2005
3.Кравченко
А.И. Обществознание Учебник для 8-9 классов М., 2004г.
4.Клименко
С.В. Основы государства и права. М, 1997
5.Кравченко
А.И. Практикум для учащихся 8-9, М. «Русское слово», 2004.
6.
Мушинский В. О. Азбука гражданина. — М.: ЦГО,1997-2000
7.
Интернет-ресурсы
8.
Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя. М., «Русское слово», 2000.
Оценка
качества подготовки выпускников основной школы по «Обществознанию». М.,
«Дрофа», 2000.
Литература для учителя.
Алексеев
С.С. Право, правосудие, юриспруденция в жизни людей. – М.,1998.
Кашанина
Т.В., Кашанин А.В.. Основы государства и права. – М., 1998.
Никитин
А.Ф. Граждановедение. 8 класс. – М., 1997.
Никитин
А.Ф. Право и политика. – М., 1997.
Мушинский
В.О. Азбука гражданина. – М., 1999.
Дополнительная
литература для учащихся.
Андреев
И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.
Байбурин
А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета: этнографические очерки. Л. 1990.
Бодалёв
А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. 2-е издание, перераб.
М.. 1995.
Гофман
А.Б.Мода и люди: Новая теория моды, модного поведения. М. 1994.
Клибанов
А.И. Духовная культура средневековой Руси. М. 1994.
Липсиц
И.В. Экономика без тайн. М.. 1993.
Прикладная
экономика. М., 1993.
Русская
нация: Историческое прошлое и проблема возрождения. М., 1995.
Социальные
реформы в России: История, современное состояние и перспективы. СПб., 1995.
Социальные
конфликты: Экспертиза, прогнозирование, технология разрешения. М., 1995
Интернет-ресурсы
для кружка «Человек и общество»
Реализация
в сети Интернет кружка по обществознанию (включая экономику и право) «Человек
и Общество» в 8 классе:
режим
доступа: https://docs.google.com/document/d/1OUmhfqV2VdmT-KZZs2E1fLxzYmJixbV0AiP0NtIArsA/edit (дата
обращения 27.10.2013)
http://www.lawportal.ru/
Электронная библиотека по праву
Правоведение. История государства и права. Конституционное (государственное)
право. Административное право. Гражданское право. Гражданский процесс.
Международное право. Образование и право. Право и Интернет. Семейное право.
Теория государства и права. Уголовное право. Уголовный процесс. Юридический
словарь.
http://www.allpravo.ru/library/
Всеобщая декларация прав человека
Полный текст: 30 статей декларации, принятой ООН в 1948 г.
http://www.memo.ru/prawo/fund/481210.htm
Всеобщая декларация прав человека
Содержит полный и упрощенный тексты. Декларация о правах человека и правах
ребенка. Декларация прав человека в картинках.
http://www.un.org/russian/topics/
http://www.un.org/russian/humanrts/index.ru
Программа по истории государства и права зарубежных стран
Программа по истории государства и права зарубежных стран с древнейших времен
до современности.
http://www.shu.ru/~mkaz/russian/program1.htm
Государство и право: история и современность
Фрагменты учебного пособия по истории возникновения государства
(рассматриваются теории происхождения) и права в России до XIX века. Содержатся
вопросы для проверки и темы рефератов.
http://his.1september.ru/1999/his03.htm
Дистанция: российский образовательный портал
Освещение заочного и дистанционного образования: базовые подходы, обзор
образовательных новостей. Учебно-методические комплексы Тюменского
государственного университета (лекции, задания, литература):
Основы государства и права. Права человека. Правоохранительные органы РФ.
http://www.distance.ru
Учебно-методические комплексы: лекции, задания, темы рефератов, литература.
Основы государства и права. История государства и права зарубежных стран.
История политических и правовых учений.
http://center.fio.ru/method/
Права и дети в Интернете
Законы, новости, советы адвоката, телефон спасения, разбор ситуаций. Словарь
юридических терминов.
http://school-sector.relarn.ru/prava/index.html
Школьником об их правах в законе «Об образовании»
Плакат газеты «Первое сентября». Разделы: Кто в школе хозяин?; До каких
пределов простираются гарантии бесплатного образования?; Имеешь ли ты право
вообще не ходить на уроки? и т.д.
http://ps.1september.ru/article.php?ID=200207918
Список литературы использованный для составления программы кружка:
1.Боголюбов
Л.Н. Человек и общество М., 2005
2.Введение
в обществознание. Актуальные проблемы. Пособие. М., 2005
3.Кравченко
А.И. Обществознание Учебник для 8-9 клссовМ., 2004г.
4.Клименко
С.В. Основы государства и права. М, 1997
5.Кравченко
А.И. Практикум для учащихся 8-9, М. «Русское слово», 2004.
6.
Мушинский В. О. Азбука гражданина. — М.: ЦГО,1997-2000 7. Интернет-ресурсы
7.
Буйволова И. Ю. Рабочие программы по учебникам под редакцией Л. Н. Боголюбова
(6-9 классы), В.: Учитель, 2021
Электронные ресурсы
1.http://school-collection.edu.ru/
- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
2.http://www.edu.ru/ - каталог
образовательных Интернет-ресурсов
3.http://www.humanities.edu.ru -
портал социально - гуманитарное образование
4.http://lib.thewalls.ru/ -
электронная библиотека политической литературы
5.http://www.vmoisto.narod.ru/index.html
- Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин
6.http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com
- Интернет-сообщество учителей истории и обществознания на сайте «Сеть
творческих учителей»
7.http://www.fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html - сайт ФИПИ, раздел КИМов ГИА 2017
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.