Рассмотрено и
принято
Утверждено приказом
На педагогическом
совете.
МОУ «Торосовская ООШ»
Протокол №____ от
________
от____________№_________
Дополнительная
общеобразовательная программа
«Волшебный мир
книг»
(Общеинтеллектуальная
направленность)
Возраст детей: 7-10
лет
Срок реализации:
4 года
Составитель:
Черноярова Ольга Дмитриевна,
педагог
дополнительного образования
д.
Торосово
2015
Информационная
карта
дополнительной
общеобразовательной программы
Кружок (секция) – «Волшебный мир книг»
Руководитель кружка (секции) – Черноярова
Ольга Дмитриевна
Направленность – общеинтеллектуальная
Форма обучения – очная
Форма проведения занятий – аудиторная,
внеаудиторные занятия
Форма организации занятий – всем составом объединения,
в группах или индивидуально
Форма аудиторных занятий – как правило
нестандартные: инсценировки, озвучивание, игры, диалоги, исследование
(коллективные, индивидуальные), мини-конференции
Методы проведения занятий – мозговой штурм, групповая
дискуссия, ролевые игры и т.д. Целесообразно как можно активнее использовать
в практической деятельности эффективные передовые информационно –
коммуникативные технологии, технологию развития критического мышления, не
забывая при этом о здоровье сберегающие технологии на протяжении всего процесса
Межпредметные связи на занятиях по литературоведческой
деятельности:
с
уроками русского языка: запись отдельных выражений, цитат, предложений из
текстов изучаемых произведений.
с
уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ,
иллюстрирование произведений (отрывков); участие в выставках рисунков.
с
уроками технологии: изготовление книжек малышек; изготовление различных
элементов по темам.
Возрастной диапазон – с 7 до 10 лет
Продолжительность реализации программы – 4 года
Режим занятия – 1 час в неделю
Пояснительная
записка
Дополнительная общеразвивающая программа общеинтеллектуальной направленности «Волшебный мир книг» разработана
на основе:
Федерального закона от 29 декабря
2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Концепции
развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р),
Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
Кружок «Волшебный
мир книг» способствует расширению читательского пространства, реализации
дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого
ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи
эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка,
а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка
– и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Цели
кружка:
-
Создание
на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
-
Расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов
-
Формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет
проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению
читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми
универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными,
регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Общая характеристика кружка.
Кружок
«Волшебный мир книг» способствует расширению читательского пространства,
реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей
каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковые занятия помогут решать
задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития
ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для
ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и
самовоспитание.
Место кружка в учебном плане.
С 1
по 4 класс факультативные занятия проводятся один раз в неделю. В 1 классе
планируется 33, а в 2–4 классах по 34 занятия.
Ценностные
ориентиры содержания кружка.
Содержание
программы кружка «Волшебный мир книг» создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и
готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.
Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа кружка
способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на
уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.
Содержание кружковых занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими
книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из
её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу
включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего
читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.
В результате
освоении программы кружка «Волшебный мир книг» формируются следующие
предметные
умения,
соответствующие
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования.
- Осознавать значимость чтения для личного
развития;
- Формировать потребность в систематическом чтении;
- Использовать разные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое);
- Уметь самостоятельно выбирать интересующую
литературу;
- Пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные
умения:
- Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий;
- Уметь самостоятельно работать с учебным
произведением;
- Уметь работать в парах и группах, участвовать в
проектной деятельности, литературных играх;
- Уметь определять свою роль в общей работе и
оценивать свои результаты.
Познавательные
учебные умения:
- Прогнозировать содержание книги до чтения,
используя информацию из аппарата книги;
- Отбирать книги по теме, жанру и авторской
принадлежности;
- Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом,
с открытым библиотечным фондом);
- Составлять краткие аннотации к прочитанным
книгам;
- Пользоваться словарями, справочниками,
энциклопедиями.
Коммуникативные
учебные умения:
- Участвовать в беседе о прочитанной книге,
выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- Оценивать поведение героев с точки зрения морали,
формировать свою этическую позицию;
- Высказывать своё суждение об оформлении и
структуре книги;
- Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
Соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома
Учебный план
Направленность
|
Название
кружка
|
Класс
|
Количество учебных часов в неделю
|
Количество учебных часов в год
|
Общеинтеллектуальная
|
«Волшебный
мир книг»
|
1-4
|
1
|
1
класс – 33
2-
4 класс 34
|
Календарный учебный график
1 класс
|
Начало учебного года
|
1 сентября
|
Продолжительность учебного года: количество учебных
недель
|
33
|
Продолжительность учебной недели
|
5 дней
|
Окончание учебного года
|
31 мая
|
2-4 класс
|
Начало учебного года
|
1 сентября
|
Продолжительность учебного года: количество учебных
недель
|
34
|
Продолжительность учебной недели
|
5 дней
|
Окончание учебного года
|
|
Учебные периоды
|
Количество дней в учебный период
|
1 триместр
|
01.09 –
30.11.15г
|
59
|
2 триместр
|
01.12.15г –
29.02.16г
|
56
|
3 триместр
|
01.03. –
31.05.16г.
|
55
|
Количество
учебных дней за год
|
170 дней
|
Сроки каникул
осенние
|
30.10.
– 08.11.15г (10 календарных дней)
|
зимние
|
30.12.15г
– 10.01.16г (12 календарных дней )
|
весенние
|
25.03.
– 03.04.16г (10 календарных дней)
|
летние
|
01.06 – 31.08.2016
|
Порядок и проведения промежуточной аттестации учащихся
(формы проведения промежуточной аттестации)
1. Организация
итоговой и промежуточной аттестации
1.1. Итоговая
аттестация обучающихся проводится в конце обучения по программе, промежуточная
аттестация – раз в пол года.
1.2.Формы
проведения итоговой и промежуточной аттестации: защита творческих работ и
проэктов, выставочный просмотр, стендовый доклад, театрализация. Форму
проведения выбирает педагог и сам обучающийся.
1.3.
Содержание проведения итоговой и промежуточной аттестации определяется самим
педагогом на основании содержания образовательной программы и в соответствии с
её прогнозируемыми результатами.
1.4. Для
проведения итоговой и промежуточной аттестации обучающихся формируется
аттестационная комиссия, в состав которой входят представители администрации,
педагоги дополнительного образования, родители.
2.Критерии оценки результатов итоговой и промежуточной аттестации:
2.1 Критерии оценки уровня теоритической подготовки обучающихся:
o – соответствие
уровня теоретических знаний программы требованиям;
o – свобода
восприятия теоретической информации;
o – развитость
практических навыков работы со специальной литературой;
o – использование
специальной терминологии.
2.2 Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся
o – соответствие
уровня развития практических умений и навыков программным требованиям;
o – качество
выполнения практического задания;
2.3 Критерии оценки уровня развития и воспитанности обучающихся
o – культура
организации практической деятельности;
o – культура
поведения;
o – творческое
отношение к выполнению практического задания;
o – аккуратность и
ответственность при работе;
o – развитость
специальных способностей.
3. Оценка, оформление и анализ результатов итоговой и промежуточной
аттестации
3.1 Результаты итоговой и промежуточной аттестации обучающихся
оцениваются с целью определения:
o – насколько
достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым обучающимся;
o – полноту
выполнения образовательной программы;
o – результативность
самостоятельной деятельности обучающегося в течение всего учебного года.
Оценка
результативности
- зачёт
Если учащийся в
течение учебного года добивается успехов на внутренних или внешних профильных
мероприятиях (конкурсах, фестивалях, смотрах т.п.). то он считается
аттестованным и освобождается от процедуры итоговой аттестации. Соотнесение
уровня успешности выступления с уровнем аттестации осуществляет педагог
совместно с заместителем директора по воспитательной работе.
Оценочные материалы
Возможные результаты («выходы»)
деятельности младших школьников:
·
альбом
·
газета
·
книжка
– раскладушка
·
коллаж,
·
паспарту,
·
план
·
костюм.
Методическое
обеспечение дополнительной общеразвивающей программы:
Для учителя:
·
Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред.
Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011. — 168 с.
·
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников.
Методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 1999
·
Пособие «Учусь быть читателем» /М. С. Соловейчик, Н. С.
Кузьменко, О. Е. Курлыгина, А. И. Самедова. - Смоленск: Ассоциация XXI век,
2011
·
Кубасова О. В. Как помочь ребёнку стать читателем. – Тула:
Родничок; М.: АСТ, Астрель, 2005.
Рекомендуемые пособия для
учащихся:
·
Кубасова О. В. Я хочу читать: Книга для чтения. 1, 2, 3,4 класс.
–Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007 и послед.
·
Пособие «Учусь быть читателем» /М. С. Соловейчик, Н. С.
Кузьменко, О. Е. Курлыгина, А. И. Самедова. - Смоленск: Ассоциация XXI век,
2011
Тематическое планирование 1
класс
№
|
Тема занятия
|
Формы внеурочной деятельности
|
Дата
|
Здравствуй, книга(2 ч.)
|
1
|
Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.
|
Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Работа в группах.
Чтение-рассматривание детских книг.
|
09.09
|
2
|
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом
оформлении (книга-произведение).
|
16.09
|
Книги о Родине и
родной природе (2 ч.)
|
3
|
Книги о Родине и природе. Экскурсия в школьную библиотеку.
Правила поведения в библиотеке.
|
Рассматривание, чтение, слушание.
Экскурсия.
|
23.09
|
4
|
Книги о Родине и природе.
|
30.09
|
Писатели детям (3
ч.)
|
5
|
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
|
Слушание и рассматривание книги.
Инсценирование картин-эпизодов из
выбранной книги.
|
7.10
|
6
|
Книги-сборники писателей-классиков о детях.
|
14.10
|
7
|
Книги современных писателей о детях.
|
21.10
|
Народная мудрость.
Книги-сборники (2 ч.)
|
8
|
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки»,
«Скороговорки и считалки».
|
Творческая работа «Сочини загадку». Литературные
игры «Посчитайся», «Загадай загадку», «Отгадай загадку».
|
28.10
|
9
|
Загадки о животных.
|
11.11
|
По страницам книг
В. Сутеева 3 ч.
|
10
|
По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники,
книги-произведения).
|
Слушание и рассматривание книги.
Самостоятельная поисковая работа в
группах.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
|
18.11
|
11
|
В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.
|
25.11
|
12
|
Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева».
|
02.12
|
Сказки народов мира 3
ч
|
13
|
Народные сказки (цепочки).
|
Конкурс «Герои народных сказок». Инсценирование
знакомых сказок.
Коллективная проектная деятельность.
|
09.12
|
14
|
Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением.
|
16.12
|
15
|
Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе.
|
23.12
|
Книги русских
писателей-сказочников 3 ч.
|
16
|
Книга сказок (сборники сказочных историй).
А.Н. Толстой «Приключения Буратино».
|
Слушание историй из книги А.Н.
Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино»
(работа в группах).
|
30.12
|
17
|
А.Н. Толстой «Приключения Буратино».
|
06.01
|
18
|
По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Книга
историй и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй.
|
13.01
|
Детские писатели 3
ч.
|
19
|
Книги С. Маршака.
|
Слушание и рассматривание книг.
Самостоятельная поисковая работа в
группах.
|
20.01
|
20
|
Книги-сборники произведений К. Чуковского.
|
27.01
|
21
|
Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг.
|
03.02
|
Сказки зарубежных
писателей 3 ч.
|
22
|
Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
|
Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных
картин-эпизодов из выбранной книги.
|
10.02
|
23
|
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
|
02.03
|
24
|
В гостях у сказки.
|
09.03
16.03
|
Книги-сборники
стихотворений для детей 2 ч.
|
25
|
Стихотворения для детей. Книги-сборники.
|
Поиск нужного произведения в
книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в
книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи
детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
|
23.03
|
26
|
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.
|
30.03
|
Дети — герои книг 3 ч.
|
27
|
Дети — герои сказок.
|
Парад героев сказок
Игра «Диалоги героев».
|
06.04
|
28
|
Дети — герои книг детских писателей.
|
13.04
|
29
|
Литературная игра «Вопросы и ответы».
|
20.04
|
Книги о животных 4 ч.
|
30
|
Книги В. Бианки, Г.Скребицкого.
|
Слушание, рассматривание (работа в
группах).
Творческая работа: сочинение рассказа
«Мой маленький друг».
|
27.04
|
31
|
Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
04.05
|
32
|
Выставка «По страницам любимых книг»
|
11.05
|
33
|
Итоговая
викторина «В мире книг»
|
Игровое занятие
|
18.05
|
Содержание
программы 1 класс (33 ч)
№ п/п
|
Раздел
|
Кол-во час
|
Содержание
|
Формы внеурочной деятельности
|
1
|
Здравствуй, книга
|
2
|
Учебная книга. Элементы структуры
учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки.
Правила пользования книгой. Книга-произведение (большеформатная, в типовом
оформлении).Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация(определение
темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам. Домашняя библиотека,
классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
|
Игровая деятельность. Работа в
группах.
Чтение-рассматривание.
|
2
|
Книги о Родине и родной
природе
|
2
|
Книги о Родине и родной природе
детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).Структура книги,
справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с
выбранной книгой.
|
Рассматривание, чтение, слушание.
|
3
|
Писатели детям
|
3
|
Книги детских писателей-классиков
Детские книги с рассказами современных писателей. Выставка книг детских
писателей. Художники-иллюстраторы детских книг.
|
Слушание и рассматривание книги.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
|
4
|
Народная мудрость.
Книги-сборники
|
2
|
Книги-сборники малых жанров фольклора.
Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление,
тексты).
|
Игровая деятельность.Творческая работа
«Сочини загадку».
|
5
|
По страницам книг В.
Сутеева
|
3
|
Книги В. Сутеева (книги-сборники,
книги-произведения). Структура книги-сборника. В. Сутеев — автор и
художник-оформитель. Библиографическая справка (информация) об авторе в
структуре книги-сборника.
|
Игровая деятельность. Самостоятельная поисковая
работа в группах.
|
6
|
Сказки народов мира
|
3
|
Книги-сборники «Русские народные
сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление
выставки книг. Домики-сказки.
|
Конкурс, инсценирование.
Коллективная проектная деятельность.
|
7
|
Книги русских
писателей-сказочников
|
3
|
Сборник сказочных историй А.Н.
Толстого «Приключения Буратино».
|
Слушание. Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа (работа в группах).
|
8
|
Детские писатели
|
3
|
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения,
загадки.
К. Чуковский детям:
книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои
книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений
современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка»,
«Зёрнышко». Произведения детских
писателей на страницах журналов.
|
Самостоятельная поисковая работа в
группах.
|
9
|
Сказки зарубежных
писателей
|
3
|
Книги сказок Ш. Перро. Автор,
переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга Дж. Харриса «Сказки
дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.
|
Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование.
|
10
|
Книги-сборники
стихотворений для детей
|
2
|
Стихотворения о детях и для детей.
Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова.
|
Поиск нужного произведения в
книге-сборнике по содержанию. Игровая деятельность. Конкурсы.
|
11
|
Дети — герои книг
|
3
|
Русские народные сказки: «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино»,
Ш. Перро «Красная шапочка».
Дети — герои рассказов (В. Осеева
«Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина
каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Дети — герои стихотворений (А.
Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким
«Жадина»).
|
Конкурсы.
Игровая деятельность.
|
12
|
Книги о животных
|
4
|
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»:.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и
книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных»
Час читателя: самостоятельное чтение
произведений о животных из детских журналов.
|
Слушание, рассматривание(работа в
группах). Творческая работа.
|
13
|
Итоговая викторина «В мире книг»
|
1
|
Итоговое занятие.
|
Игровое занятие
|
|
Итого
|
33
|
|
|
Планируемые результаты
освоения курса 1 класса
Ученик получит возможность
научиться:
— находить книгу в открытом библиотечном
фонде;
— выбирать нужную книгу по теме, жанру и
авторской принадлежности;
— сравнивать книги одного автора разных
лет издания по оформлению;
— формулировать и высказывать своё
впечатление о прочитанной книге и героях;
— характеризовать книгу, определять тему
и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
— сравнивать книгу-сборник с
книгой-произведением;
— слушать и читать книгу, понимать
прочитанное;
— пользоваться аппаратом книги;
— овладевать правилами поведения в
общественных местах (библиотеке);
— систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке
Тематическое
планирование 2 класс
№
|
Тема занятия
|
Формы внеурочной деятельности
|
Дата
|
Книга, здравствуй (3
ч.)
|
1
|
Роль книги в жизни человека.
|
Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной
книги.
Самостоятельное чтение выбранной книги.
|
|
2
|
История создания книги. Первая печатная книга на Руси.
|
|
3
|
Структура книги (элементы книги).
|
|
Книгочей — любитель
чтения (2 ч.)
|
4
|
Экскурсия в муниципальную библиотеку.
|
Викторина «Что вы знаете о книге?».
Игра «Я — библиотекарь».
|
|
5
|
Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная
карточка.
|
|
Книги о твоих
ровесниках (4 ч.)
|
6
|
Выставка книг о детях. Структура книги. Книги В. Осеевой.
Книга-сборник.
|
Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Чтение и
рассматривание книг.
Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».
Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы). Работа в
группах: инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
|
|
7
|
Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
|
|
8
|
Книги Н. Носова. Типы книг.
|
|
9
|
Книги В. Драгунского. Аппарат книги. Герои детских книг.
Библиотечный стенд (плакат).
|
|
Крупицы народной
мудрости. Книги-сборники (4 ч.)
|
10
|
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
|
Путешествие по тропинкам фольклора.
Игра «Отгадай загадку».
Конкурс «Чистоговорщики».
Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
|
|
11
|
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге
и учении».
|
|
12
|
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
|
|
13
|
Скороговорки и чистоговорки.
|
|
Писатели-сказочники (5
ч.)
|
14
|
Книги с литературными (авторскими) сказками.
|
Чтение выбранной книги. Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
|
|
15-16
|
Писатели-сказочники.
|
|
17
|
Герои сказок. Викторина «По страницам сказок Х.К.Андерсена».
|
|
18
|
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».
|
|
Книги о детях (5ч.)
|
19
|
Книги о детях. Выставка книг. Герои книг В. Осеевой.
|
Чтение и рассматривание книг.
|
|
20-21
|
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
|
|
22
|
Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы. Сборники
стихотворений для детей. Каталожная карточка.
|
|
23
|
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.
|
|
Старые добрые
сказки (4 ч.)
|
24
|
Книги-сборники сказок народов мира.
|
Чтение и рассматривание книг. Поисковая работа: народные
сказки на страницах детских журналов.
|
|
25
|
Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.
|
|
26
|
Народные сказки на страницах детских журналов.
|
|
27
|
Народные сказки на страницах детских журналов.
|
|
Книги о тех, кто
подарил нам жизнь (3 ч.)
|
28
|
Книги о семье.
|
Литературная игра «По страницам прочитанных книг»: чтение
произведений о семье по книге или наизусть.
Мини-проекты (работа в группах): «Рассказы о семье»,
«Пословицы о семье», «Стихотворения о семье».
Рукописная книга «Семья».
|
|
29
|
Пословицы о семье. Стихотворения о семье.
|
|
30
|
Мини-проекты (работа в группах): «Рукописная книга «Семья»
|
|
Защитникам
Отечества посвящается (3 ч.)
|
31
|
Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара
«Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом
слове».
|
Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой
Отечественной войны, которые живут рядом.
Чтение, рассматривание книг.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»:
фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
|
|
32
|
А. Гайдар «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его
твёрдом слове».
|
|
33
|
Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг.
Презентация любимой книги.
|
|
По страницам
любимых книг (2 ч.)
|
34
|
Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей»
или «Дневника читателя».
|
Библиотечный урок.
Проектная деятельность: презентация любимых книг.
Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.
|
|
35
|
Игра-путешествие «Волшебная страна Читалия»
|
|
36
|
Резерв
|
|
|
Содержание
программы 2 класс (34 ч)
№ п/п
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Формы внеурочной деятельности
|
1
|
Книга, здравствуй
|
3
|
Роль книги в жизни человека. Учебная
книга и её справочный аппарат.
Художественные книги.
Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.
|
Конкурс. Оформление рукописной книги.
Самостоятельное чтение выбранной
книги.
|
2
|
Книгочей — любитель чтения
|
2
|
Библиотека. Библиотечный формуляр.
Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного
каталога. Работа с каталожной карточкой.
|
Викторина.
Игровая деятельность.
|
3
|
Книги о твоих ровесниках
|
4
|
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка,
В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.
Детские журналы «Почитай-ка»,
«Зёрнышко» (электронная версия). Библиотечные плакаты «Герои-ровесники».
Живой журнал «Парад героев-сверстников».
|
Библиотечный урок Чтение и
рассматривание книг.
Конкурс-кроссворд. Работа в группах:
инсценирование отдельных эпизодов из
рассказов о детях).
|
4
|
Крупицы народной мудрости.
Книги-сборники
|
4
|
Книги-сборники малых жанров фольклора.
Пословицы. Темы пословиц.
Загадки. Темы загадок.
Скороговорки.
|
Игра-путешествие.
Конкурс. Игровая деятельность.
Проект (работа в группах).
|
5
|
Писатели-сказочники
|
4
|
Выставка книг с литературными
сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников. Поиск
книги в открытом библиотечном фонде.
|
Чтение выбранной книги. Викторина.
Творческая работа (проектная деятельность).
|
6
|
Книги о детях
|
5
|
Книги-сборники о детях и для детей (В.
Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).
Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим,
Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
Книги-сборники стихотворений для детей
(Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
|
Чтение и рассматривание книг.
|
7
|
Старые добрые сказки
|
5
|
Книги сказок народов мира. Сборники
сказок. Выставка.
Переводчики, пересказчики и
обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника.
Каталожная карточка.
Сказки народов мира с «бродячими»
сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка
«Журушка» и др.).
|
Поисковая работа: народные сказки на
страницах детских журналов.
|
8
|
Книги о тех, кто подарил
нам жизнь
|
3
|
Книги о семье, маме, детях. Выставка
книг о тех, кто защищал свою Родину. Жанры произведений о семье:
стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная
книга.
|
Литературная игра.
Мини-проекты (работа в группах)
|
9
|
Защитникам Отечества
посвящается
|
3
|
Книги о защитниках Отечества. Былины и
сказы о защитниках Отечества.
А. Гайдар «Сказка о Военной тайне,
Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»
|
Библиотечный урок.
Чтение, рассматривание книг.
Рукописная книга «Защитники Отечества
в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
|
10
|
По страницам любимых книг
|
2
|
Книги разных жанров, тем, типов и
авторской принадлежности.
|
Библиотечный урок.
Проектная деятельность.
Коллективная творческая работа.
|
11
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
Итого
|
36
|
|
|
Планируемые
результаты освоения курса 2 класса
Ученик
получит возможность научиться:
— знать структурные
элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
— ориентироваться в
мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном
фонде);
— пользоваться
алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
— заполнять
каталожную карточку;
— систематизировать
книги по авторской принадлежности;
— составлять список
прочитанных книг;
— выделять
особенности учебной книги;
— работать
самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
— аргументировать
мнение о выбранной книге (устный отзыв);
— классифицировать
книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Тематическое
планирование 3 класс
№
|
Тема занятия
|
Формы внеурочной деятельности
|
Дата
|
История книги.
Библиотеки (4 ч.)
|
1
|
Книги-сборники былин, легенд, сказов.
|
Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
|
|
2
|
Первые книги. Библия. Детская библия.
|
|
3
|
Летописи. Рукописные книги.
|
|
4
|
История книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
|
|
По дорогам сказок.
Сказки народные и литературные (3 ч.)
|
5
|
Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина»
|
Сравнение сказок с загадками.
Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
|
|
6
|
Сказки бытовые, волшебные, о животных.
|
|
7
|
Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка»,
братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная
внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
|
|
Книги-сборники.
Басни и баснописцы (3 ч.)
|
8
|
История басни. Аппарат книги-сборника.
|
Конкурс чтецов.
Инсценирование басен (работа в группах).
|
|
9
|
Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники
басен. Герои басен.
|
|
10
|
Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Инсценирование
басен.
|
|
Книги о родной
природе (3 ч.)
|
11
|
Родные поэты.
|
Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
|
|
12
|
Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова,А. Фета,
Н.Некрасова.
|
|
13
|
Проект «Краски и звуки поэтического слова».
|
|
Книги Л.Н. Толстого
для детей (3 ч.)
|
14
|
Книги Л.Н. Толстого для детей.
|
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа
в группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
|
|
15
|
Книги Л.Н. Толстого для детей.
|
|
16
|
Толстой — сказочник и обработчик русских на-
родных сказок.
|
|
Животные — герои
детской литературы (5 ч.)
|
17
|
Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная
карточка.
|
Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок.
Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
|
|
18
|
Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А.
Куприна «Ю-ю».
|
|
19-20
|
Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа.
Отзыв.
|
|
21
|
Художники-иллюстраторы книг о животных.
|
|
Дети — герои книг (3
ч.)
|
22
|
Дети — герои книг. Типы книг.
|
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
|
|
23
|
Книги-сборники произведений о детях.
|
|
24
|
Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —
твоих сверстниках».
|
|
Книги зарубежных
писателей (2 ч.)
|
25
|
Книги зарубежных писателей.
|
Сбор информации о зарубежных писателях (работа в группах).
|
|
26
|
Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных
писателях.
|
|
Книги о детях войны (4
ч.)
|
27-28
|
Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация.
|
Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав.
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов,
оформление «Книги памяти».
|
|
29
|
Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».
|
|
30
|
Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с
тобой»
|
|
Газеты и журналы
для детей (3 ч.)
|
31
|
Библиотечный урок: детская периодика.
|
Самостоятельная работа с книгой в читальном зале. Создание
классной газеты или журнала (работа в группах).
|
|
32
|
Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка»
|
|
33
|
Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал
«Антошка» и др.
|
|
«Книги, книги,
книги…» (2 ч.)
|
34
|
Создание классной газеты «Книгочей».
|
Практическая работа в библиотеке. Сбор информации о Л.Н.
Толстом и Х.К. Андерсене.
Игра «Что узнали о книгах?».
|
|
35
|
Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о
книге?». Словарь книгочея.
|
|
36
|
Резерв
|
|
|
Содержание
программы 3 класс (36 ч)
№ п/п
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Формы внеурочной деятельности
|
1
|
История книги. Библиотеки
|
4
|
Книги-сборники о былинных героях.
Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные
издания).
Летописи. Рукописные книги.
Первопечатник Иван Фёдоров.
Система библиотечного обслуживания:
запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила
пользования ими. Каталожная карточка.
|
Игровая деятельность. Самостоятельный
выбор книги.
|
2
|
По дорогам сказок. Сказки
народные и литературные
|
3
|
Волшебные сказки (народные и
литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок
«На острове Буяне».
Русская народная сказка
«Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная
внучка».
|
Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд.
|
3
|
Книги-сборники. Басни и
баснописцы
|
3
|
Книги-сборники басен И. Крылова.
Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А.
Измайлов, И. Дмитриев.
|
Конкурс чтецов. Инсценирование.
|
4
|
Книги о родной природе
|
3
|
Сборники стихотворений о родной
природе.
Книга «Родные поэты» (аппарат,
оформление).
|
Слушание, обмен мнениями.
Проект (Рукописная книга)
|
5
|
Книги Л.Н. Толстого для
детей
|
3
|
Книги Л.Н. Толстого: работа с
каталогом, составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник
«Для детей».
|
Составление таблицы жанров (работа в
группах). Проектная деятельность.
|
6
|
Животные — герои детской
литературы
|
5
|
Книги-сборники о животных. Структура
книги-сборника.
А. Брем «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
|
Библиотечный урок.
Реклама книги.
|
7
|
Дети — герои книг
|
3
|
Книги о детях (Л. Пантелеев, А.
Гайдар, В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и
его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
|
Игровая деятельность.
Обсуждение прочитанных книг (беседа,
дискуссии, споры). Проект.
|
8
|
Книги зарубежных писателей
|
2
|
Книги зарубежных писателей (Ц.
Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая
работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники.
Переводчики книг.
|
Сбор информации о зарубежных писателях
(работа в группах).
|
9
|
Книги о детях войны
|
4
|
Книга Л. Воронковой «Девочка из
города» (издания разных лет).
Аппарат книги, иллюстрации и
оформление. Аннотация. Каталожная карточка.
Книга В. Железникова «Девушка в
военном».
|
Чтение, обсуждение содержания,
слушание отдельных глав. Творческая работа.
|
10
|
Газеты и журналы для детей
|
3
|
Что такое периодика. Детские газеты и
журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы
«Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты
«Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания
«Детская газета», «Антошка».
|
Создание классной газеты или журнала
(работа в группах).
|
11
|
«Книги, книги, книги…»
|
2
|
Книги, их типы и виды.
Справочная литература. Энциклопедии
для детей. Библиографические справочники.
|
Практическая работа в библиотеке.
Игровая деятельность.
|
12
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
Итого
|
36
|
|
|
Планируемые
результаты освоения курса 3 класса
Ученик
получит возможность научиться:
— работать с книгой-сборником
басен;
— сравнивать басни по
структуре и сюжету;
— выделять
книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого
библиотечного фонда;
— собирать информацию
для библиографической справки об авторе;
— составлять таблицу
жанров произведений писателя;
— выполнять поисковую
работу по проекту;
— презентовать
результаты проектной деятельности и любимую книгу;
— готовить отзыв о
книге и обсуждать разные точки зрения;
— находить по
каталогу нужную книгу;
— заполнять каталожную
карточку на выбранную книгу;
— писать отзыв о
книге или героях книги;
— пользоваться
библиографическим справочником;
— рассматривать и
читать детские газеты и журналы;
— находить нужную
информацию в газетах и журналах;
— собирать информацию
для проекта «История детской газеты илижурнала»;
— готовить материал
для классной и школьной газеты;
— пользоваться
электронными газетами и журналами.
Тематическое
планирование 4 класс
№
|
Тема занятия
|
Формы внеурочной деятельности
|
Дата
|
Страницы старины
седой (4 ч.)
|
1
|
Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.
|
Библиотечный урок – экскурсия.
Чтение и рассматривание книг.
|
|
2
|
Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга
на Руси.
|
|
3
|
Библия. Библейские предания.
|
|
4
|
Творческая работа: история книги.
|
|
Крупицы народной
мудрости (4ч.)
|
5
|
Героические песни о гер6оях России. Песня-слава.
|
Сбор информации о героях России и оформление собранных
материалов.
Проект «Русь великая в пословицах и поговорках»: отбор пословиц
по теме, объяснение скрытого смысла, оформление рукописной книги Русь великая
в пословицах и поговорках».
|
|
6
|
Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских
солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове.
|
|
7
|
Русь великая в произведениях фольклора.
|
|
8
|
День народного единства: презентация рукописной книги
и постеров (стендов) о героях России.
|
|
Мифы народов мира (2
ч.)
|
9
|
Мифы народов мира. Книги-сборники.
|
Работа с системным каталогом. Конкурс-кроссворд «Мифологические
герои».
|
|
10
|
Мифологические герои.
|
|
Русские
писатели-сказочники (4 ч.)
|
11
|
Мир сказок: сказки народные и авторские.
|
Час читателя. Поиск: исторические корни литературных
(авторских) произведений.
Библиографические справки о писателях-сказочниках (проектная
деятельность).
|
|
12-13
|
Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка
сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».
|
|
14
|
Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на
примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге»
А.С. Пушкина.
|
|
«Книги, книги,
книги…» (4ч.)
|
15
|
Библиографический справочник: справки о писателях-сказочниках.
Энциклопедии и книги-справочники.
|
Библиотечный урок.
Экскурсия в детскую библиотеку(работа в группах).
Проект «Русские баснописцы»: сбор материала, чтение басен,
|
|
16
|
Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.
|
|
17
|
Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой.
Экскурсия в библиотеку. Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.
|
|
18
|
Проектная деятельность: создание рукописной книги
«Русские баснописцы».
|
|
Книги о детях и для детей (3 ч.)
|
19
|
Дети — герои книг писателей XIX века.
|
Поиск книг по каталогу, составление списка.
Конкурс-кроссворд «Писатели-фантасты».
|
|
20
|
Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго,
Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др.
|
|
21
|
Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на
книгу-сборник писателей-классиков.
|
|
Словари,
справочники, энциклопедии (3 ч.)
|
22
|
«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс
«Объясни слово».
|
Игра-конкурс «Объясни слово».
Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и
нахождение ответов в книгах-справочниках.
|
|
23
|
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.
|
|
24
|
Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со
справочной литературой.
|
|
Родные поэты (3
ч.)
|
25
|
Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе.
Структура книги.
|
Чтение и слушание стихотворений. Конкурс чтецов «Стихи о Родине».
|
|
26
|
Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю.
Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.
|
|
27
|
Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».
|
|
Писатели о
писателях. Очерки и воспоминания (4ч.)
|
28
|
Очерки и воспоминания. Писатели о писателях. С.Михалков «Слово
о Крылове»
|
Чтение, выбор информации, определение жанра и темы.
Творческая работа: очерк о своём городе, о своём классе, о
любимой книге.
|
|
29
|
К. Чуковский «Николай Алексеевич Некрасов».
|
|
30
|
Встреча с корреспондентом местной газеты.
|
|
31
|
Творческая работа: очерк о своей школе, о своём селе
или о любимой книге.
|
|
Мир книг (4
ч.)
|
32
|
Э. Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк
В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».
|
Поисковая работа в библиотеке. Литературная игра «Тайны
учебной книги».
|
|
33-34
|
Детские газеты и журналы.
|
|
35
|
Библиотечная мозаика: выставки книг, игры ,конкурсы,
подготовленные презентации.
|
|
36
|
Резерв
|
|
|
Содержание
программы 4 класс (36 ч)
№ п/п
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Формы внеурочной деятельности
|
1
|
Страницы старины седой
|
4
|
Былины, былинщики. Былинные богатыри.
«Былина о Святогоре» в стихотворной форме и прозаической форме.
История книги. Рукописные книги.
Книги Древней Руси. Библиотека
Ярослава Мудрого.
Первая печатная книга на Руси.
Первопечатник Иван Фёдоров.
Библия на русском языке. Библейские
предания: «Суд Соломона», «Блудный сын».
|
Библиотечный урок – экскурсия.
|
2
|
Крупицы народной мудрости
|
4
|
Сборники произведений фольклора.
Героические песни о Родине.
Песня-слава «Русская земля».
Героические песни о героях России:
«Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает
армии переплыть море».
Книга С. Алексеева «Рассказы о
Суворове и русских солдатах».
|
Сбор информации о героях России и
оформление собранных материалов.
Проект «Русь великая в пословицах и
поговорках», оформление рукописной книги.
|
3
|
Мифы народов мира
|
2
|
Книги с мифами народов мира:
древнерусские, древнегреческие, китайские и т. д.
Древнекитайский миф «Подвиги стрелка
И».
|
Работа с системным каталогом.
Конкурс-кроссворд.
|
4
|
Русские
писатели-сказочники
|
4
|
Книги со сказками А.С. Пушкина, В.
Жуковского, М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок.
П.П. Ершов «Конёк-Горбунок».
Библиографические справочники.
|
Час читателя. Поисковая деятельность.
Библиографические справки о писателях-сказочниках
(проектная деятельность).
|
5
|
«Книги, книги, книги…»
|
4
|
Храм книги. Библиотека. Первые
библиотеки. Правила пользования библиотекой.
Книга. Элементы книги. Справочный
аппарат. Классификация книг по структуре, изданиям, авторам.
Книги учебные, художественные,
научно-популярные, справочники и энциклопедии. Структура энциклопедии и
книги-справочника.
Книги-сборники «Басни И. Крылова», «Легенды
и сказы», «Сказки народов мира», «Стихи русских поэтов».
|
Библиотечный урок. Экскурсия в детскую
библиотеку, работа в группах (проект).
|
6
|
Книги о детях и для детей
|
3
|
Дети — герои книг Н.
Гарина-Михайловского, К. Станюковича, Х.К. Андерсена, Марка Твена, В. Гюго,
А. Гайдара, Е. Ильиной и др.
Фантастика и приключения.
Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К.
Булычёва, А. Волкова.
|
Поиск книг по каталогу, составление
списка.
Конкурс-кроссворд.
|
7
|
Словари, справочники,
энциклопедии
|
3
|
«Хранители слов» — словари:
орфографический, толковый, словарь
синонимов, этимологический. Выставка
словарей.
Справочники и энциклопедии. Детская
энциклопедия «Что такое? Кто такой?».
|
Игровая деятельность. Конкурсы,
составление вопросов и нахождение
ответов в книгах-справочниках.
|
8
|
Родные поэты
|
3
|
Книги-сборники русских поэтов о родной
природе. Структура книги.
Стихи о Родине А.С. Пушкина, М.Ю.
Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.
|
Чтение и слушание стихотворений.
Конкурс чтецов
|
9
|
Писатели о писателях.
Очерки и воспоминания
|
4
|
Книги-сборники «Очерки и
воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях.
Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове»,
К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов».
Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна
«Воспоминания об А.П. Чехове».
|
Чтение, выбор информации, Творческая
работа: очерк.
|
10
|
Мир книг
|
4
|
Типы и виды книг.
Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона
«Герои-животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».
Час читателя: знакомство с книгой В.
Бульванкера «От кота до кита».
Периодические печатные издания для
детей: детские газеты и журналы.
|
Поисковая работа в библиотеке.
Игровая деятельность.
|
11
|
Литературная игра «Слабое
звено»
|
1
|
Подготовка и заключительная игра по
прочитанным книгам.
|
Литературная игра
|
|
Итого
|
36
|
|
|
Планируемые
результаты освоения курса 4 класса
Ученик
получит возможность научиться:
— составлять выставку
книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;
— различать виды и
типы книг;
— писать отзыв о книге,
пользуясь её справочным аппаратом;
— знать структуру
книги и её элементы, справочный аппарат;
— пользоваться
библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;
— писать аннотацию
или отзыв на прочитанную книгу;
— пользоваться
библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о
писателе;
— составлять
каталожную карточку на прочитанную книгу;
— задавать вопросы и
находить ответы в словарях и справочниках;
—выполнять роль
библиотекаря — выдавать книги и заполнять формуляры;
— собирать,
систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, постеры,
электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.);
— работать с детскими
газетами и журналами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.