Программа курса "Малышкина школа"

МБОУ «Ардатовская средняя общеобразовательная школа»

« Утверждаю»

Директор ______________ 

Кочетков К.В.

Программа

курса

« Малышкина школа»

Составила: Бирюкова С.Н., учитель начальных классов

Пояснительная записка.

Предварительная работа:

1.     Проведение анкетирования родителей. Распределение по классам.

2.     Посещение занятий в ДОУ.

3.     Проведение экскурсии в школу.

4.     Презентация « Наша школа»

5.     Посещение семей на дому.

6.     Родительское собрание по организации « Малышкиной школы».

Данная дополнительная образовательная программа направлена на подготовку детей дошкольного возраста к обучению в школе, формирование эмоционального положительного отношения к школе.

Цель: всестороннее развитие ребёнка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.

Задачи:

1.     Формирование мотивации учения, приёмов умственных действий, навыка языкового анализа и синтеза.

2.     Помочь  успешно адаптироваться первоклассникам к обучению в школе

3.     Психологическая подготовка родителей будущих первоклассников;

4.     Создание условий для целенаправленной работы родителей со своими детьми;

5.     Подготовка детей к школе;

6.     Развитие мышления, познавательных процессов, творческих способностей детей, речи и фонематического слуха, увеличение объёма внимания и памяти.

7.     Воспитание интереса к предметам, нравственно – эстетических чувств.

Режим « Малышкиной школы»: 1 раз в неделю по 2 занятия, каждое по 30 минут.

К концу обучения основным результатом должно стать формирование у детей интереса к познанию, развитие у них внимания, памяти, речи, мыслительных операций.

Должны быть сформированы следующие знания, умения и навыки:

1.     Умение слушать, осмысленно и полно воспринимать речь. Говорить перед классом.

2.     Умение вычленять звуки в словах. Определять их последовательность.

3.     Развита мелкая моторика руки и зрительно – двигательная координация.

4.     Умение сравнивать предметы по длине, ширине.

5.     Умение вычленять и объяснять признаки и различия двух предметов.

6.     Количественный и порядковый счёт в пределах 5.

7.     Умение соотносить запись чисел 1-5 с количеством и порядком элементов.

8.     Умение правильно устанавливать пространственно – временные отношения.

9.     Умение распознавать простейшие геометрические фигуры, находить предметы, сходные по форме.

Формами подведения итогов является тестирование детей на начало и конец реализации программы, родительское собрание.

Наименование учреждения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ардатовская средняя общеобразовательная школа, город Ардатов, Республика Мордовия
Наименование услуги	«Малышкина школа» - курс для будущих первоклассников Цель: адаптация к школе, Задачи: - развитие и закрепление первичных навыков осмысленного чтения, счета; -развитие речи, начальных мыслительных операций; - развитие моторики; -формирование доверительного, доброго отношения к миру; -сохранение независимости личности; - выявление и развитие творческих способностей Виды деятельности Основной вид деятельности - сюжетно-ролевые игры, а также занятия в форме путешествий. Через сюжетно-ролевые, дидактические, музыкально-дидактические игры, игры-драматизации, игры-забавы, экскурсии развитие интереса к жизни и деятельности людей, к явлениям природы, познанию окружающего мира, воспитание бережного отношения к природе и уважительного отношения к труду взрослых. Предельная наполняемость группы 25 человек.
Характеристика потребителей	Дети 6-7 лет, воспитанники детских садов и не посещающие детские объединения
Программы	- начальный курс математики и логики - развитие речи - развитие мелкой моторики руки
Сроки реализации	январь-май  (4 месяца)
Планируемые результаты	1)    Способность осознавать свое положение в обществе сверстников и взрослых, проявлять интерес к другим людям, владение умением общаться. 2)    Достаточная осведомленность о предметах окружающего мира, проявление интереса к новым знаниям, положительное отношение к новой информации. 3)    Речевое развитие предполагает наличие хорошего словарного запаса, умение правильно произносить все звуки родного языка и способность к простейшему звуковому анализу слов. 4)    Способность характеризовать пространственные взаимоотношения предметов  (справа – слева, над – под, на – за, сверху – снизу и др.) 5)    Способность различать пространственное расположение фигур, деталей на плоскости, различать геометрические фигуры, выделять их в предметах окружающего мира. 6)    Способность различать и выделять буквы и цифры, написанные разным шрифтом. 7)    Способность достраивать фигуры по схеме, конструировать их из деталей.
Формы организации обучения	Очная Еженедельно по субботам, два занятия по 30 минут, с 10-00
Требования к обучаемым	нет
Требования к содержанию самостоятельной работы обучаемых	Выполнение творческих и совместных работ с родителями
Формы итогового и промежуточного контроля усвоения знаний и приобретенных навыков	- Совместное коллективно-творческое дело (совместно с родителями)
Характеристика условий обучения	-отдельный класс начальной школы с комплектом мебели; -I этаж; -наличие центрального отопления; -туалеты на этаже; -наличие достаточной наглядно-методической и технической  базы; -доступ к современной компьютерной технике
Дополнительная информация	·                  Приобретение необходимых сопутствующих материалов за счет родителей, законных представителей. ·                  Возможность проведения дополнительных занятий для родителей: по взаимоотношениям с детьми, подготовке детей к школе, формам контроля за деятельностью ребенка, формам участия родителей в управлении школой (по заявкам родителей)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

Программа рассчитана на 1 занятие в неделю продолжительностью 30 минут.

Пояснительная записка.

У 6-летних детей необходимо развивать и совершенствовать устную форму речи, частью которой является работа над звуковой стороной речи, элементами звуковой культуры. Это предполагает:

• развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой (своей и чужой) речи;
• развитие слуховой памяти и слухового аппарата;
• совершенствование общих речевых навыков: обучение нетороп­ливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умерен­ной громкости (умение говорить средней силы голосом, без напряжения) и правильному интонированию (умение повышать и понижать голос);
• совершенствование произношения слов, особенно сложных по слогозвуковой структуре, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюде­нием ударения.

Эта работа будет строиться на анализе и синтезе звучащей речи путем специальных упражнений с включением речевого материала: чистоговорок, скороговорок, считалок, стихов, рассказов по картинкам, бесед о прочи­танном, рассказывание сказок, чтение слогов, слов.

Тематическое планирование.

Тема	Дата
1. Устная и письменная речь, предложение, слово.	31.01
2. Устная речь. Звуки и буквы	07.02
3.Устная речь. Гласный звук [а], буква "а". Буква "У", звук [у]	14.02
4. Согласные звуки [м], [м,]. Буква М. Составление рассказа.	21.02
5. Предложение. Согласный звук [н], буква "н". Различие согласных и гласных	28.02
6. Буква "Л" и звуки  [л], [л,]. Ударение.	07.03
7. Гласные звуки [ы],[и] и буквы "ы", "и".  "И "- показатель мягкости	14.03
8.Согласные звуки [р], [р,]. Пересказ. Слияние согласного звука с гласным. Понятие «слог»	21.03
9.Буквы О,С,Э	28.03
10. Слово. Буква Й	04.04
11.Буквы З,Т,Д	11.04
12.Буквы Б,В,Г	18.04
13.Буквы Ф,П,К	25.04
14.Буквы Е,Ё,Ж,Ш	16.05
15.Буквы Я,Ю	23.05
16.Буквы Ч,Щ. Восстановление деформированных предложений	30.05
17.Буквы Ц,Х.	резерв
18.Буквы "Ъ", "Ь". Алфавит	резерв

Список литературы.

1.     Книга для учителя начальных классов « Речевые секреты». Под редакцией Т.А. Ладыженской.

2.     Рекомендации к использованию в 1-м классе (1-4) комплекта картин « Загадки, скороговорки» В.О.Науменко

3.     В.В.Волина « Занимательное азбуковедение»

4.     Под редакцией Т.А. Ладыженской « Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках».

5.     В.А.Ильина « Игры, конкурсы, развлечения».

6.     Е. Ларцева « Первый экзамен». Подготовка к конкурсному тестированию.

7.     Г. Науменко « Тридцать три Егорки». Русские народные скороговорки.

8.      И.А. Барташникова, А.А. Барташников « Учись играя»

9.     Н.А. Завьялова, Е.В. Лукина и др. Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ  РУКИ

(комбинированно с развитием речи)

Тема	Дата
1. Здравствуй, школа (вводное занятие)	31.01
2.Написание  короткой наклонной палочки	07.02
3.Написание  короткой и длинной наклонной палочки	14.02
4.Написание короткой палочки с закруглением вверху и внизу	21.02
5.Написание длинной палочки  с закруглением внизу	28.02
6.Написание короткой и длинной палочки  с закруглением вверху и внизу	07.03
7.Написание  длинной палочки  с закруглением  внизу влево	14.03
8. Написание  длинной палочки  с петлёй внизу	21.03
9. Написание длинной палочки с петлёй вверху	28.03
10. Написание длинной палочки  с закруглением  вверху и внизу.	04.04
11. Написание элементов букв	11.04
12. Написание  элемента буквы "О,о"	18.04
13. Написание элементов строчной буквы "а"	25.04
14. Написание  элементов строчных букв "и", "ш"	16.05
15. Написание  элементов строчных букв "л", "м"	23.05
16. Написание  элементов строчных букв "р", "у"	30.05
17. Написание  элементов строчных букв "с", "в"	резерв
18. Написание  элементов строчной буквы "к"	резерв

МАТЕМАТИКА.

Программа  рассчитана на 1 занятие в неделю продолжительностью 30 минут.

Тематическое планирование.

Тема	Дата
1. Вводное занятие	31.01
2. Сравнение предметов и совокупностей: цвет, форма, размер	07.02
3. Временные отношения	14.02
4. Пространственные отношения	21.02
5. Сравнение предметов. Понятия « больше», « меньше», « столько же»	28.02
6. Число и цифра 1	07.03
7. Счёт предметов. Понятия « один», « много»	14.03
8. Образование последующего числа путём прибавления единицы	21.03
9. Счёт до 2. Число и цифра 2	28.03
10. Понятия: толще, уже	04.04
11. Счёт до 3.Число и цифра 3	11.04
12. Сравнение предметов. Понятия « длиннее», « короче»	18.04
13. Счёт до 4. Число и цифра 4	25.04
14. Геометрические фигуры	16.05
15. Счёт до 5. Число и цифра 5	23.05
16. Узнавание цифр	30.05
17. Числовой ряд	резерв
18. Порядковый счёт до 5.Обратный счёт	резерв

Список литературы.

1.Э.Александров, В.Левшин « В лабиринте чисел»

2. В.Бакалдин « Начинаем мы считать»

3. В.Житомирский « Математическая азбука»

4. Н.Кончаловская « Сосчитай-ка».

5.Г. Ладонщиков « Кто быстрей?»

6.А.Свечников « Число, фигуры, задачи»

7. Р.Соболевский « Логопедические и математические игры»

8. В. Труднев « Считай, смекай, отгадывай»

9. Ф.Шустер « Материал для внеклассной работы по математике».

10. В.Волина « Праздник числа. Занимательная математика для детей».