Программа летнего оздоровительного лагеря

Утверждаю

  Директор МОУ «СОШ с. Новиково»

__________________ Л.Л. Туданова

  «________» _______________ 2018г.

Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

«ТРИДЕВЯТОЕ ЦАРСТВО»

Содержание

1	Информационная карта программы	с.3-5
2	Актуальность программы	с.6-7
3	Мониторинг заболеваемости, исходя из группы здоровья  после медицинского осмотра ежегодно.	с.8-9
4	Сравнительные показатели количества детей и подростков, охваченных организованными формами отдыха, труда и занятости во время всего каникулярного периода	с.10
3	Карта ресурсов	с. 11
7	Программа летнего оздоровительного лагеря дневного  пребывания «Путешествие в Тридевятое царство»: - Пояснительная записка - Принципы программы - Направления и виды деятельности:  -Адресация программы - Механизм реализации программы - Игровая легенда  - Форма организации жизнедеятельности летнего оздоровительного лагеря -Система самоуправления лагеря -Поручения в сказочной стране - Форма учета и контроля - Система стимулирования - Наглядное оформление лагеря  -Сетевое взаимодействие - План-сетка  -Ожидаемые результаты - Используемая литература	с.12 -42

Информационная  карта программы:

1.     Полное наименование образовательного учреждения	МБОУ «СОШ с. Новиково»
2.     Директор образовательного учреждения	Туданова Лариса Леонидовна
3.     Почтовый адрес, телефон, факс, электронный адрес образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Новиково» Корсаковского городского округа Сахалинской области 694005, с. Новиково, Корсаковский район, Сахалинская обл., ул. Советская, 37-а тел./факс [phone], E-mail: [e-mail]
4.     Полное название программы	Летний оздоровительный  лагерь  дневного пребывания  «Тридевятое царство».
5.     Основания  для разработки программы	- Закон РФ “Об образовании” - Конвенция о правах ребенка; -Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. -  Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00. - « Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г; -Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»; -Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; -Программа работы школы в каникулярное время.
6.     Условия          реализации программы	1.Лагерь организуется на базе МБОУ « СОШ с. Новиково».  2. Материально-технические  средства:  игровая площадка, спортивный инвентарь, технические средства, игровая комната. 2.Кадровые условия: - начальник лагеря; - воспитатель; - медицинский работник; - обслуживающий персонал.
7.     Охрана жизни и здоровья детей в лагере	1.     Начальник и сотрудники пришкольного лагеря несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере; 2.     Сотрудники пришкольного лагеря допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования; 3.     Воспитатели проводят инструктаж по технике безопасности  с детьми перед выполнением различных форм деятельности.
8.     Сроки проведения программы	1 –  29 июня
9.     Адресная направленность	Дети от 6,5 до 14 лет, в том числе: -из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи); -несовершеннолетние дети «группы особого внимания»; - количество детей  - 21
10. Краткое содержание программы	Основная идея смены -  вернуть сказочных героев в Тридевятое царство, тем самым оживить его. Вся смена разделена на 7 частей по количеству цветов радуги.  Ребята, путешествуя по Тридевятому царству, встречаются со сказочными героями, встреч тоже семь, получают от них задания. Выполнив все задания, дети находят самоцветы  радужных цветов,  раскрашивают часть карты царства  и прикрепляют фото сказочного героя. Дети стремятся к цели, учатся работать в коллективе, развивают творческие навыки, а собранные самоцветы, «ожившее» царство, являются показателем результата.
11. Авторы программы	Кухаренко Г.В. – учитель начальных классов,
12.  Взаимодействие с заинтересован­ными в деятельности Лагеря структу­рами	Новиковский СК  – проведение общесельских культурно-массовых мероприятий; Руководство МБОУ « СОШ с. Новиково» – контроль реализации Программы; Сельская библиотека - пользование библиотечным фондом, проведение  занятий «В гостях у сказки»;
13. Количество участников программы	Участники профильной смены: - 21 обучающийся начальных классов МБОУ « СОШ с. Новиково», - начальник лагеря, 1  воспитатель,
14. Тип смены	«Лагерь – территория здоровья»
15. Особые информации и примечания	Выбор направлений работы  летнего оздоровительного лагеря связан с реализацией воспитательной  программы «Физическая культура – основа здоровья», «Духовно –нравственное развитие и воспитание», «В союзе с природой».

                                                          Актуальность программы

 Больше половины из числа обучающихся не имеют возможности выехать за пределы села, а значит расширить свой кругозор, приобрести новый жизненный опыт, получить полноценный отдых. Получается, что более 95 % детей  остается не охваченными организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно могут попасть в группы риска.

Лагерь с дневным  пребыванием позволяет снизить этот риск. Летний пришкольный лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, особенно когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях, т.е. летний отдых сегодня – это ещё и  социальная защита, поэтому обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

В связи с возросшей потребностью родителей в занятости детей в летний период в школе,   на базе нашей школы ежегодно открывается оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей, так как правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей.

  Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, духовно-нравственного воспитания,   развития художественного, социального творчества. 

За период существования летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания   отработаны современные педагогические технологии, накопился методический опыт, создана воспитательная система, лагерь имеет свой авторитет - всё это позволяет получить положительные результаты.

Карта ресурсов программы

	Примечание	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
Кабинеты	игровая комната	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатель, технический персонал
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания	Материальная база школы	воспитатель
Школьный двор	Отрядные дела, линейка, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатель, администрация лагеря
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей	Материальная база школы	Библиотекарь
Сельская библиотека	Литература для педагогов и детей		Библиотекарь
Коридор	Отрядные места, информационный центр, уголок здоровья, уголок отрядов	Материальная база школы	Воспитатели
Школьная столовая	Завтрак, обед		Начальник лагеря
Комната гигиены	Туалеты, раздевалки	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

                                         Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Путешествие в Тридевятое царство»

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия — это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами» 

                                                                          В. Сухомлинский. 

   
​ Пояснительная записка.

В современной России все очевиднее прослеживается тревожная тенденция физической и духовно-нравственной деградации. Всё более отчетливо осознаётся, что глубинные первопричины социально-экономического кризиса и катастрофического ухудшения здоровья нации находятся в сфере духовно-нравственного воспитания, в чудовищной деформации общечеловеческих ценностей и идеалов значительной части населения и особенно молодёжи. Бездуховность, грубость,   алкоголизм, наркомания, преступность - вот что ежедневно, ежечасно   калечит психическое и физическое здоровье нашей нации.

Здоровый образ жизни у школьников зависит от многих объективных и субъективных факторов экологического, социального, экономического, культурного характера, но в первую очередь от отношения школьников к здоровому образу жизни как одной из главных ценностей. Особенно острой стала проблема детского и подросткового здоровья. В детском и подростковом возрасте формируются основные модели поведения взрослого человека. Именно в этом возрасте на уровне сознательного и бессознательного в психике ребенка формируется модель, образ будущей жизни, который должен строиться на ценностях жизни, здоровья, красоты, гармонии и зависит от многих факторов и условий семейного воспитания, образовательно-воспитательной среды. Эффективная работа по профилактике и коррекции здорового образа жизни в современных условиях невозможна без участия школы.

Программа стабилизации и развития образования в России выдвигает задачу становления духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения как одну из приоритетных задач образовательной системы на всех ее уровнях.

 Духовно – нравственное воспитание в сочетании с активным занятием физической культурой и спортом способствует развитию нравственного отношения к жизни, труду, защите Отечества; укрепляет семейные ценности; развивает чувство   чести, личного достоинства, чувства ответственности, непримиримости к   безнравственным проявлениям, проступкам, несправедливости,   нечестности.   

Пришкольный лагерь –   дополнительная возможность для решения   задач  в области   профилактики,  коррекции здорового образа жизни и духовно – нравственного воспитания, именно поэтому мы разработали программу, которая базируется на следующих аспектах:   

·        лагерь -  это полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка;

·        организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года

·        в детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

·        содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

·        одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры.

Все перечисленные аспекты гармонично сочетаются в программе цель, которой:

·        организация активного отдыха и оздоровления через игру – путешествие.

Из поставленной  цели вытекают следующие задачи:

·       развивать интерес к занятиям физической культуры и спорта;

·       прививать навыки здорового образа жизни, укреплять здоровье.

·       создавать атмосферу  приключений, соревнований;

·       отслеживать взаимодействия детей, их творческий рост в течение смены;

·       закреплять в сознании школьников духовные, нравственные и культурные ценности.

Лагерная смена   проходит  в форме игры - путешествия по Тридевятому царству, основой которой станут сказки.

Если уж нам, взрослым, хочется верить в чудо и доставляет удовольствие знакомиться с новыми сказками, то, что же говорить о детях!

·       Во-первых, сказка более других произведений фольклора известна детям. Жизнеутверждающая идея сказок, их оптимизм, вызывают у детей ответные чувства.    Удивительное сочетание правды и вымысла особенно нравится детям.  

·       Сказки для ребенка составляют особый мир, который дети воспринимают активно.  

·       Во-вторых, сказка  является одной из первых сфер творчества, в которой ребенок утверждает свои способности к творчеству. Стремление, расположенность к творчеству является важнейшим условием и стимулом развития личности. Творчество есть привнесение в мир чего-то нового. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности, более способна к совершенствованию.

·       В-третьих, сказка помогает установить разного рода связи: «Я и другие», «Я и вещи», «вещи подлинные и выдуманные». Прелесть сказок в том и заключается, что в одном и том же сказочном пространстве разные люди находят смыслы и значения, близкие и понятные им.   

·         Сказочный мир, наполненный чудесами, тайнами и волшебством, всегда привлекает детей. Ребенок с радостью погружается в воображаемый мир, активно действует в нем, творчески преобразует его. Этого требует его внутренний мир. Перевоплощаясь в сказочных героев, в принцев, принцесс, в колдунов, фей, в птиц и животных, дети с гораздо большим энтузиазмом и удовольствием выполняют задания, чем, будучи просто Машей, Петей, Галей и т. д.

·         Через сказки ребенок получает знания о мире, о взаимоотношениях людей, о проблемах и препятствиях, возникающих у человека в жизни. Через сказки ребенок учится преодолевать барьеры, находить выход из трудных ситуаций, верить в силу добра, любви  и справедливости.

·       Понимание и проживание через сказку содержания, свойственного внутреннему миру любого человека, позволяют ребенку распознать и обозначить собственные переживания и собственные психологические процессы, понять их смысл и важность каждого из них.

Таким образом, данная программа направлена на то, чтобы с  помощью игры и сказки  сделать отдых детей незабываемым, творческим,  развивающим и оздоровительным.

                                                                  Принципы программы:

1.  Принцип креативности: Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников. Данная программа способствует созданию всего вышеперечисленного.

2. Принцип демократичности: Участие всех детей и подростков в программе развития своих творческих способностей.

3. Принцип дифференциации воспитания: Дифференциация в рамках летнего лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках одного дня;

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

4. Принцип творческой индивидуальности: Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

5. Принцип природосообразности: Воспитание у детей согласно их возрасту и полу ответственности за результаты собственного развития, за последствия своих действия и поступков.

6. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести каждого ребенка к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, как родителям, так и сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

7. Принцип индивидуально-личностной ориентации: Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для самостоятельного выбора каждого ребенка, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.

8. Принцип коллективности: Только общаясь и работая в коллективе, учить уважать близкого, стремясь понять и помочь ему, так можно воспитать качества социально-активной личности.

9. Принцип эффективности социального взаимодействия: Способствуя межличностному общению в отрядах и звеньях, включать каждого ребенка в социально значимую деятельность, тем самым позволять ему получить навык социальной адаптации и самореализации.

                                                                 НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Тип программы комплексный краткосрочный и строится по трем основным направлениям:

·       физкультурно - оздоровительное;

·       духовно-нравственное;

·       экологическое.

ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи физкультурно – оздоровительной работы:

·        охрана и укрепление здоровья школьников;

·       совершенствование их физического развития;

·        повышение сопротивляемости и защитных свойств организма;

·       улучшение физической и умственной работоспособности каждого ребенка;

·       воспитание у детей личной физической культуры;

·       формирование потребности в физическом совершенствовании;

·       воспитание привычки к здоровому образу жизни;

·       организация досуга детей с использованием разнообразных средств физической культуры.

Для реализации данных задач созданы следующие условия:

·        в здании школы оборудован небольшой  спортивный зал, тренажёры;

Физическое здоровье детей укрепляется такими средствами, как:

·       полноценное питание детей;

·       развитие движений;

·       гигиена режима.

Принципы организации питания:

·       выполнение режима питания;

·       калорийность питания;

·       ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;

·       гигиена приема пищи;

Воспитание потребности в здоровом образе жизни и формирование навыков безопасного поведения осуществляется по следующим направлениям:

·       санитарно-просветительская работа

·       регулярные  информационные «Минутки   здоровья»;

·       информационные  стенды «Уголок здоровья», «Уголок безопасности»

·       конкурс рисунков и плакатов о здоровом образе жизни.

Профилактические мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

-    Инструктажи для детей:     «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

дата	Название мероприятия
1.06.2018 г.	«Это надо знать и выполнять» (ПДД и ППБ)
11.06.2018 г.	«Умей быть толерантным»
15.06.2018 г.	«Отвечать за свои поступки – это по - взрослому»
18.06. 2018 г.	Кругосветка по ПДД
22.06.2018 г.	«Сквернословие и здоровье»

Основные принципы физического воспитания участников лагеря:

·       физическая нагрузка адекватная возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья;

Формы организации физического воспитания:

·       физкультурные развлечения, подвижные игры, спортивные игры на свежем воздухе;

·       Богатырская разминка;

·       спортивные соревнования.

 ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи духовно-нравственного воспитания:

·       развитие творческой активности личности каждого ребенка;

·       создавать условия для активного включения детей в рече­вую, музыкальную, художественную, игровую деятельность, свя­занную с образным строем и сюжетом сказки;

·       посредством событий в сказке помогать усвоению детьми  духовно – нравственных категорий;

·       создание ситуации успешности для каждого участника лагеря;

·       формирование у детей осознания нравственного и правового долга, чувства

ответственности за своё поведение;

·       формировать любовь и уважение к родной культуре, истории и традициям;

·       воспитывать активную гражданскую позицию;

·       воспитание сознательного отношения к труду, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности своей Отчизне;

·       формирование стремления к развитию художественных способностей и творческой деятельности;

·       обогащение эстетических знаний, совершенствование умений и навыков;

·        

Для осуществления систематической работы по данному направлению в лагере работают следующие объединения:

«В гостях у сказки»	чтение, слушание, инсценирование сказок, просмотр   кинофильмов, мультфильмов
«В гостях у Марьи Искусницы»	мастер – классы, мастерские, декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте,  рисунки по сказкам и т. д.);
«Музыкальная шкатулка»	разучивание песен, попевок, мастер – классы,  развлекательные игровые программы
«В гостях  Василисы Премудрой»	мероприятия по темам, выставки книг, проведение бесед, лекторий; посещение выставок, музеев

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи экологического воспитания:

·       формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;

·        развитие представлений о самоценности природы;

·       формирование у детей ответственности за состояние природной среды;

·       выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту;

·       привлечение детей к изучению и охране природы, улучшению экологической обстановки родного города и края;

·       формирование эстетического отношения у детей к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества;

·       формирование гуманного отношения к окружающему миру, воспитание чувства сострадания, милосердия ко всему живому.

Экологическое воспитание осуществляется такими средствами как:

·       тематические беседы;

·       общественно - полезный труд на пришкольном участке;

·       экологические игры-кругосветки;

·       познавательная информация в виде книжных выставок и библиотечных уроков;

·       выставки детского творчества по теме «Природа и фантазия».

Формы реализации экологического воспитания:

·       оценка экологической ситуации в родном  селе ;

·       оценка состояния школьной территории и того, что ее окружает;

·       систематическая работа по озеленению территории школы;

·       экологические игры;

·       экологические рейды, акции;

·       викторины, конкурсы;

Адресация программы.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста  и реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

                                                                           Механизм реализации программы.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1 этап – подготовительный

1. Анализ результатов деятельности за предыдущий год.

2. Изучение запросов обучающихся.

3. Подбор литературы по тематике смены.

4. Планирование смены.

5. Подбор кадров.

6. Разработка основных общелагерных дел, оформление лагеря.

2 этап – организационный

1.     Организация жизнедеятельности лагеря через вовлечение участников программы в организацию самоуправления.

2.     Формирование актива лагеря.

3.     Оформление отрядных мест.

4.     Экспресс-опрос, корректировка планов работы.

        3 этап – основной

1.     Участие детей и взрослых в  КТД программы по подготовке и проведению отрядных и общелагерных дел.

2.     Выходы на природу, проведение экскурсий.

3.     Ежедневное проведение творческих мастерских, тренингов.

4.     Проведение бесед по профилактике заболеваний и о здоровом образе жизни.

5.     Отслеживание эмоционального, физического и психического состояния воспитанников.

      4 этап – аналитический

Анализ работы, подведение итогов, обработка и оформление материалов смены.

·        Программа ориентирована на первичный временный детский коллектив.

·        Режим работы лагеря с 09.00 до 14.30.

·        Лагерный день начинается Богатырской разминкой и заканчивается «Временем впечатлений», где подводятся итоги дня и объявляются планы на следующий день;

·        Учитывая возрастные особенности младшего школьного возраста, лагерная деятельность организована в форме игры – путешествия.

 Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

 Дни смены  «Путешествие в Тридевятое царство» делятся на семь частей, по количеству цветов радуги и встреч со сказочными героями.  

Игровая легенда

Ребята и педагоги в течение всего сезона совершают путешествие по Тридевятому царству, в котором случилась беда: сказочные жители покинули царство и оно безжизненно. В силах ребят помочь им вернуться в царство, тем самым оживить его.

После посвящения в богатыри и красны девицы, каждый ребенок становится жителем избы «Лучистая» и «Светлая»

Для достижения цели нужно идя по волшебному клубку, встретиться со сказочными героями, выполнить их задания , найти радужные самоцветы. Все путешествие разделено на семь частей– по числу цветов радуги, поэтому и встреч ожидается ровно семь.

Продвигаться вперед помогают воспитатели, которые становятся сказочниками – проводниками:  Василиса Премудрая, Марья Искусница, Затейница, Целительница, Добрыня Никитич, Сказительница. Каждый из них имеет свои обязанности.

Ориентиром в пути служит карта  Тридевятого царства. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте. Справившись с заданиями, дети  раскрашивают часть карты царства  и прикрепляют фото сказочного героя. К концу смены карта полностью раскрашена, сказочные герои возвращаются и царство оживает.

                     Форма организации жизнедеятельности летнего оздоровительного лагеря.                                                 

В практике работы лагеря:

·        праздники, согласно народному календарю;

·        «Минутки здоровья»;

·        Богатырские разминки

·        выставки детского творчества;

·        «В гостях у сказки»;

·        конкурсы, викторины, игровые программы;

·        экскурсии,

·        «В гостях у Василисы Премудрой» (познавательные часы)

·         Музыкальные шкатулки;

·        «В гостях у Марьи Искусницы»;

·         КТД;

                                                            Структура самоуправления  

Верховный совет сказочников

Детский орган соуправления, который помогает осуществлять процесс координации деятельности на протяжении всего путешествия по сказке.

Верховный совет сказочников включает в себя несколько самостоятельных структур:

·  Совет златоустов;

·  Совет скороходов;

·  Совет хранителей Чудолесья;

·  Совет скоморохов;

·  Богатырский совет.

В лагере приоритетным является совместный поиск воспитателей  и детей «на равных». Вместе с ребятами воспитатели придумывают, готовят, проводят отрядные и общелагерные мероприятия.

Сотрудничество взрослых и детей обеспечивает наличие принятых как педагогами, так и детьми определенных правил (норм) отношений, делегированием подростками реальных управленческих решений, созданием обстановки взаимной ответственности и взаимного доверия. Это не исключает взаимной требовательности, предъявляемой членами педагогического и детского коллектива друг другу.

Развитие и проявление самоуправления, прежде всего, связано с принятием детьми решений, например, при планировании, обсуждении проблем, вопросов жизнедеятельности в лагере. Важно помочь детям, не навязывая, принимать правильное решение, а иногда в скрытой форме подсказать наиболее целесообразное решение, С этой целью нами используются следующие способы проведения своих замыслов, идей через детей:

·  предварительная разъяснительная и подготовительная работа с лидерами, с которыми обсуждаются возможные варианты идей и замыслов;

·  выступление перед детьми человека (сверстника, старшего воспитанника, взрослого), который был участником или очевидцем важной для коллектива идеи, формы работы;

·  организация посещения, встречи с коллективом, где апробирована, реализуется необходимая и педагогически целесообразная идея;

·  создание проблемной ситуации, которая выводит детей на нужное решение, необходимую для коллектива идею;

·  выбор варианта, идеи, формы, средства из нескольких, предложенных и обоснованных педагогическим коллективом;

·  включение педагога «на равных» в работу творческих поисковых групп;

·  обобщение и интеграция педагогом идей, высказанных детьми, когда педагог ненавязчиво включает и свою идею в обобщенный вариант;

·  анализ дела, в ходе которого при соответствующих акцентах и специально поставленных вопросах дети выходят на нужную идею.

В связи с этим, значительно вырастает роль органов соуправления, направленных на создание условий для социализации подростков. Соуправление дает возможность ребятам планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов лагерной (сказочной) жизни, проводить разного рода мероприятия и дела, которые им интересны. Соуправление дает возможность ребятам попробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки. Закладывается фундамент социальной инициативы и потребность работы с человеком и для человека.

Поскольку     в основе программы смены – сказка, то в основе органов  соуправления, лежит еще и личностное развитие ребенка, посредством сказки. Таким образом, телесный и конкретный язык сказок открывает детям путь наглядно-действенного и наглядно-образного постижения мира человеческих отношений. Понимание и переживание через сказку содержания, свойственного внутреннему миру любого человека, позволяют ребенку распознать и обозначить собственные переживания, понять смысл и важность каждого из них.

Ребята, сотрудничая со сказочниками (воспитателями), учатся самостоятельно принимать решения, соответствовать социальным требованиям среды, переключаться (рефлексировать). В зависимости от ситуации, дети познают правила общения и приобретают новый социальный опыт. Таким образом, через сказку, в сознании ребенка формируется «банк жизненных ситуаций», в его «картотеке» содержатся самые разнообразные данные о мире и человеке. Например, о том:

·   как устроен этот мир, кто его создал;

·   что происходит с человеком в разные периоды жизни;

·   какие этапы проходят мужчина и женщина в процессе социализации;

·   какие трудности можно встретить в жизни;

·   как приобретать и ценить дружбу и любовь;

·   какими ценностями руководствоваться в жизни;

·   как бороться и прощать;

·   как себя вести, если…

         Символическая «картотека» «банка жизненных ситуаций  является основой для формирования, так называемого нравственного иммунитета.

Каждые три дня дети меняют роль согласно графику распределения поручений , таким образом, имея возможность попробовать  себя в каждой роли.

Общее собрание лидеров советов собираются каждый день. Все свои решения озвучивают на общем сборе. По окончании дня   – «Время впечатлений», где участники игры вносят свои предложения и пожелания, что дает возможность проанализировать деятельность лагеря, скорректировать дальнейшие действия.

В конце сезона дается полный отчет о работе.

Поручения в сказочной стране

Название совета	Обязанности	радужный цвет
Совет златоустов	Каждый день представители  златоусты, рассказывают о прошедших делах избы. Готовят выступления.	красный
Совет скороходов	Скороход  отвечает за летопись. С самого первого дня скороходы начинают писать летопись, где они отображают все события, которые произошли в их избе. Каждый день скороходы собираются вместе для выпуска страницы летописи. Занимаются оформлением информационного стенда.	оранжевый
Совет хранителей Чудолесья	Следят за чистотой, дежурят в столовой.  Хранители Чудолесья каждый день совершают обход   изб с целью проверки, не нарушает ли изба этот закон.   Также организуют акции в защиту зеленого друга (поливание цветов, прополка огорода и т. д.). Хранитель Чудолесья должен быть всегда чистым и опрятным.	зеленый
Совет скоморохов	Составляют инициативную группу по внедрению творческих инициатив в массы (праздники сюрпризы, добрые розыгрыши, акции и т. д.)	желтый
Богатырский совет	Проводят Богатырские разминки, разучивают народные игры. Организуют  спортивные мероприятия.	синий
	Дополнительные цвета
Активность	Голубой цвет получает житель, который проявляет инициативу, смекалку, оказывает помощь при необходимости.	голубой
Творчество	Фиолетовый цвет  получает житель за проявленное творчество.	фиолетовый
Нарушение законов	Нарушением законов считается: проявление  грубости, отказ выполнять поручение.    Грустное настроение также не приветствуется.	тучка

Форма учета и контроля.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	май	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	воспитатель
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями (ведение Радужной летописи).	В течение смены	Начальник лагеря,  воспитатель
4.	Создание детьми мини – книги «Воспоминания о путешествии в Тридевятое царство…» позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	воспитатель
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	воспитатель
6.	Отзыв родителей о работе лагеря, Создание мини – книги «Хочется сказать…»	В конце смены

·        В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

·        В конце дня, перед уходом домой, ребенок, анализируя прожитый день, дает самооценку и оценку по методике   «Дерево настроения».

Шкала настроения:

  Зеленый  -     «Отличное!»

 Желтый -      «Нормальное!»

 Красный -      «Грустное!»

В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Самое важное и значимое за день дети  фиксируют в Радужной летописи.

 «Радужная летопись» – это  форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня.

·        Метод незаконченного предложения одна из форм контроля, так как  итогом являются созданные детьми и родителями мини - книжки «Воспоминания о жизни в лагере…», «Я отправляю своего ребенка в лагерь…», « «Хочется сказать…»   

Система стимулирования

Система стимулирования предусматривает совокупность внут­ренних и внешних стимулов, их сознательный отбор, модификацию и использование в воспитательном процессе с учетом индивидуальных психологических особенностей детей и конкретной ситуации в целях развития личности ребенка.

Дети,  выполняя различные поручения, принимая участие в общелагерных делах, становятся обладателем определенного  радужного цвета в зависимости от выполняемой роли.

 Какими качествами характера должен обладать хранитель  любого цвета радуги?

 Радужным как сама радуга; веселым, радостным и добрым, общительным и находчивым, умным, сказочным; изобретательным и активным, чтобы успеть сделать за 3 дня как можно больше добра, смешным, отзывчивым, всем помогать, честным и любить всех людей; главное чтобы он стремился к свершению добрых дел и хотел что-то делать; фантазером.

Благодаря четко организованной  системе  распределения поручений   у каждого ребенка есть возможность стать обладателем радужного цвета.

Ежедневно дети раскрашивают сектор или несколько секторов «Радуги  достижений» (она   у каждого своя), что говорит  о достигнутых результатах ребёнка.

В конце смены   подсчитывается количество закрашенных секторов. При подведении итогов, каждый участник игры – путешествия  становится победителем в определенной номинации, получает диплом  и памятный подарок.

Номинации путешественников:

·        «Лучший Златоуст»

·        «Лучший Скороход»

·        «Лучший Богатырь»

·        «Хранитель Чудолесья»

·        «Лучший Скоморох»

·        «Самый активный»

·        «Самый  творческий»

                                                                        Режим дня

 

8.30	Утро. Солнышко встаёт – Спать ребятам не даёт.
9.00 – 9.15	Горн зовёт, пора – пора На линейку, детвора.
9.15 – 9.30	Чтобы быть весь день в порядке, Нужно делать нам зарядку.
9.30 – 10.00	Что ты ходишь такой грустный, Ждёт в столовой завтрак вкусный.
10.00 – 13.00	После столовой поход, игротека Или другая, какая потеха, Может быть конкурс, а может игра - Станет сюрпризом для вас детвора.
13.00 – 13.30	Славься искусство кухни высокое, Желудков голодных надёжный оплот, Порция полная, миска глубокая Нас к торжеству насыщенья ведёт!
13.30 – 14.30	С делом справился отлично, Его выполнил прилично,  А теперь итог подводим, Лучшего в пример приводим.
14.30	Вам домой пора сейчас, Но лагерь завтра встретит вас.

                                                   Девиз жителей избы «Лучистая»:

Девиз жителей избы «Светлая»:

План работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «В тридевятом царстве…»

МБОУ « СОШ с. Новиково», 2018 г.

Планирование разделено на семь частей по количеству встреч со сказочными героями и цветов радуги. Все режимные моменты, мероприятия и т. д. проводят сказочники  - проводники по Тридевятому царству  

Дата		Содержание	Ответственные
01.06	Организационный период. «День защиты детей»	1.Сбор детей. 2. Беседа « Что такое хорошо и что такое плохо».  (профилактика правонарушений). 3.Подготовка к открытию лагеря 4. Весёлый час «Нам сегодня весело» 5.Беседа «Правила безопасности в лесу: клещевой энцефалит, болезнь Лайма». 6.Конкурс рисунков на асфальте «Счастливое детство» 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая Целительница Марья Искусница Затейница
04.06		1.Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.Минутка здоровья «Мой вес и рост». 3. Открытие лагеря «Приглашение в  Тридевятое царство». 4.Подвижные игры на свежем воздухе. 5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Василиса Премудрая Целительница Марья Искусница Затейница
05.06	Основной период. Встреча со сказительницей	1.Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Познавательный час «Семь особенных мест русской избы». 3. Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы»       «Русская изба». 4. Минутка «Азбука дорожной безопасности». 5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Василиса Премудрая Целительница Марья Искусница Затейница
06.06	Первая встреча с Аленушкой  и братцем Иванушкой	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.Минутка здоровья «Учимся одеваться по погоде». 3 Игровая программа:  «Посвящение в богатыри и красны девицы ». 4.  В гостях у сказки 5. Музыкальная шкатулка 6. Занятие по ОБЖ: правила поведения на воде, в транспорте, общественных местах. 7.. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Василиса Премудрая Целительница Марья Искусница Затейница Сказительница
07.06	Пушкинский день России	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.Минутка здоровья « Как ухаживать за зубами». 3. В гостях у сказки «Сказка о золотом петушке». 4. Конкурс рисунков «А.С. Пушкин глазами детей». 5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Целительница Сказительница Василиса Премудрая Марья Искусница
08.06	Вторая встреча с Варварой красой длинной косой	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 3.Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы» 4. В гостях у сказки «Сказка о Варваре-красе, длинной косе» 5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница Сказительница
11.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 3. Беседа «Уроки осторожности Тётушки Совы». 4. Подвижные игры на свежем воздухе. 5. Музыкальная шкатулка 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
13.06	Третья встреча со Старичком  -  лесовичком	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Лекарственные растения». 3.Творческая мастерская  «В гостях у Марьи Искусницы»:  Царство Старичка – лесовичка» 4. Кругосветка: «Войди в природу другом»; 5. Акция  «Чистота  Тридевятого царства» 6.Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
14.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Чистота – залог здоровья». 3.«Гой, ты, Русь моя родная!» - конкурс стихотворений. 4. Творческая мастерская  «В гостях у Марьи Искусницы»: поздравительная открытка. 5.  Игры «Нам вместе весело». 6. Конкурс рисунков на асфальте «Моя Россия!» 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
15.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья  «Путешествие в страну Витаминию». 3. Кругосветка: «Войди в природу другом 4. Музыкальная шкатулка 5. Подвижные игры на свежем воздухе. 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
18.06	Четвертая  встреча с Емелей	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Берегите глаза» 3. Кругосветка «Емеля учит правила дорожного движения» 4. В гостях у  сказки: «По щучьему велению». 5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Целительница Инспектор по пропаганде  БДД отдела ГИБДД Сафронова Вероника Александровна Сказительница Василиса Премудрая
			Василиса Премудрая
19.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.  Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы»:   Макет  русской печки 3. В гостях у Василисы Премудрой: «Печки – лавочки» 4.Конкурс на лучшую печь (работу выполняют дома) 4. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
20.06	Пятая встреча  (с  Царевной – лягушкой)	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской   народной игры) 2. Акция «За чистое село». 3. В гостях у  сказки: «Царевна - лягушки» 4. Музыкальная шкатулка 5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница Сказительница
21.06	День Памяти.	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 3. Митинг, посвящённый Дню Памяти. 4. Конкурс стихов. 5. Творческая мастерская  «В гостях у Марьи Искусницы» «Где живет Лиса Патрикеевна?» 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
22.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.  Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы»: 3.  Праздник народных игр «Добро пожаловать, игра!» 4.  Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Затейница
25.06	Шестая встреча c Лисой Патрикеевной	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Что такое закаливание» 3. В гостях у сказки «Лиса Патрикеевна»  «Подарок своими руками» 4. Праздник народной игры «Да, здравствует игра!»  5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
26.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 3. Митинг, посвящённый Дню Памяти. 4. Конкурс стихов. 5. Творческая мастерская  «В гостях у Марьи Искусницы» «Где живет Лиса Патрикеевна?» 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
27.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Солнышко-друг или враг?!» 3. Музыкальная шкатулка 4. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
28.06	День именинника.	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Как ухаживать за кожей лица и рук». 3 Праздничная программа «День именинника". 4. Подвижные игры на свежем воздухе. 6.Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
25.06	Седьмая встреча  с    Царем Горохом	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Чистота – залог здоровья». 3. Музыкальная шкатулка 4.Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы». 5. Подвижные игры на свежем воздухе. 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница
29.06	День – закрытия  лагерной смены	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах». 3. Праздничная программа «Сказочная страна» 4. Напиши мне письмо о путешествии в Тридевятое царство. 5. Итоги смены  – «Время впечатлений».	Добрыня Никитич Марья Искусница Василиса Премудрая Целительница Затейница

Ожидаемые результаты реализации программы:

·        укрепление здоровья детей;

·        получение детьми новых знаний и умений;

·        духовно-нравственный рост всех участников смены;

·        понимание и принятие детьми национального и культурного своеобразия нашей Родины;

·        продолжение ознакомления с традиционными русскими  праздниками;

·        приобретение опыта продуктивной работы, навыков самоуправления, раскрытие лидерских качеств;.

·        создание и закрепление у детей ситуации успеха через особую систему стимулирования деятельности;

·        расширение кругозора и проявление творческих способностей;

·        расширение социального и коммуникативного опыта

·        уменьшение детской безнадзорности и правонарушений в летний период;

·        создание методического банка апробированных тематических программ.

Используемая литература.

1.     Буданова Г.П. Организация детского отдыха детей. М., 1995.

2.     Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

3.     Заморев, С. И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы. – СПб., 2002.

4.     Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. 

5.     Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ семья, 1998

6.     Производственно-практическое издание Играем в сказку…Технология погружения в игровую модель «Сказка…»(из опыта работы педагогического коллектива ДОЛ «Электрон»)

7.            Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

8.             Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

9.             Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

10.    Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

11.    Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

12.    Интернет  – ресурсы:

                http://www.gid495.ru/index.php?m=16&sm=0

                http://www.myshkin.ru/frameset.htm

Краткое описание документа:

Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания при школе разработана на двадцать дней. Каждый день расписан подробно. Каждый день начинается с утренней линейки и физзарядки.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, духовно-нравственного воспитания,развития художественного, социального творчества.