Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №64
Г.Томска
Рассмотрено на
заседании «Утверждаю»
Педагогического
совета директор лагеря
______________2017г.
_____________Н.А.Кинжагулова
« »_______________2017г.
программа
летнего пришкольного оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
Срок реализации программы: май-июнь 2017 г.
ИНФОРМАЦИОНАЯ
КАРТА ПРОГРАММЫ………………………………………3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА……………………………………………………….4
ЦЕЛЬ И
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ……………………………………………………..6
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ………………………………………………………………….7
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ………………………………………………………………...11
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ …………………………………………………………….13
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………...15
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ………………………………………………………..16
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ…………………………………………………………. .26
ОСНОВНЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………. 27
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………… 29
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………..30
Полное
название программы
|
Программа
пришкольного оздоровительного лагеря «Лесная сказка» с дневным пребыванием при
МАОУ СОШ № 64
г.
Томска
|
Цель
программы
|
Организация
отдыха и оздоровления учащихся в летний период.
|
Направление
деятельности
|
Физическое,
духовное, патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и
трудовой деятельности.
|
Краткое
содержание программы
|
Программа
содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия
реализации; приложения.
|
Адрес,
телефон
|
|
Место
реализации
|
Пришкольный
оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, расположенный в МАОУ СОШ № 64
г. Томска
|
Количество,
возраст учащихся
|
50
учащихся с 7 до 10 лет
|
Сроки
проведения, количество смен
|
С
29 мая по 16 июня 2017г., 1 смена
|
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим
научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок,
поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать,
зависит весь его дальнейший путь к знаниям.
Лето - наилучшая
пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с
неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети
имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год,
внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
В
последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних
оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и
воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и
социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не
подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.
Летний отдых
сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого
развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.
Во
время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности,
восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.
Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.
Ежегодно для обучающихся проводится
оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МАОУ СОШ №64
г.Томска. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и
малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была
разработана программа, посвященная году экологии в России. Для того чтобы помочь детям правильно организовать свой
отдых была разработана тематическая смена – «Лесная сказка», в ходе которой
ребятам предлагается в игровой форме познакомиться с основными экологическими
понятиями, стать участниками исследований окружающего мира.
Данная программа предусматривает
организацию летнего отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря дневного
пребывания. Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка
в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной
оздоровительной работы с детьми.
Направления программы основываются
на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с
окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.
Разработка данной программы
организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была
вызвана:
повышением
спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
v модернизацией
старых форм работы и введением новых;
v необходимостью
использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации
цели и задач программы.
В лагере создано 3 отряда по 17 и 18
человек. Есть дети из семей, нуждающихся в особой защите государства:
многодетных, неполных, одиноких матерей. Возраст детей от 7 до 10 лет.
Воспитателями в лагере работают
квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач
помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты, спортивный
зал, стадион, библиотека.
Центром воспитательной работы лагеря
является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого
ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного
опыта.
Данная программа по своей направленности
является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность,
объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в
условиях оздоровительного лагеря.
Программа
ориентирована на младший школьный возраст.
Создать благоприятные условия
для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул,
развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных
способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов,
наклонностей и возможностей.
1. Создание
условий для организованного отдыха детей.
2. Приобщение
ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
3. Формирование
культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
4. Создание
благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей
природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
5. Организация
среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном
личностном потенциале.
6. Формирование
у ребят навыков общения .
Сроки реализации программы:
май- июнь 2017года.
Программа
летнего оздоровительного лагеря «Лесная сказка» с дневным пребыванием детей опирается
на следующие принципы:
Принцип
гуманизации отношений
Построение
всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести
его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам
лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов
педагогического процесса.
Принцип
соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям
учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом
деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном
лагере «Лесная сказка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое
позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип
дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках
летнего оздоровительного лагеря предполагает:
отбор
содержания, форм и методов воспитания в соотношении с
индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание
возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены
(дня);
взаимосвязь
всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное
участие детей во всех видах деятельности.
Принцип
комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный
принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо
чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной
работы;
оценка
эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей
все группы поставленных задач.
Принцип
гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической,
эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных
особенностей.
Этот
принцип может быть реализован при следующих условиях:
вариантности
выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание
форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной
коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его
организме и психике.
Принцип
интегративно-гуманитарного подхода.
Этот
принцип определяет пять «граней»:
грань
личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань
сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и
нужно мне»);
грань
глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня;
это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань
ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я
могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань
личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других
людей и для природы»).
Принцип
уважения и доверия.
Этот
принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного
включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие
ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в
возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных
последствий в процессе педагогического воздействия;
в
учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.
Модель
лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её
работы:
1. Временный
характер детского объединения.
2. Разнообразная
деятельность – насыщенность всего периода
разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень
привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся
«попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается
самый разнообразный спектр занятий.
3. Интенсивность
освоения детьми различных видов деятельности
– заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения
последующего определённого положительного результата. В этом смысле
личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна
быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
4. Изменение
позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего,
подчас негативного, стереотипа поведения.
5. Природно-климатическая
база – природное окружение, чистый воздух
является важной составляющей успеха лагеря.
6. Чёткий
режим жизнедеятельности – максимальное
использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей
жизнедеятельности детей.
I этап. Подготовительный –
апрель- май
Этот этап характеризуется тем, что за 2
месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается
подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
v проведение совещаний при директоре и
заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему
сезону;
v издание приказа по школе о проведении
летней кампании;
v разработка программы деятельности
пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
«Лесная сказка»;
v подготовка
методического материала для работников лагеря;
v отбор
кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
v составление
необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение,
должностные обязанности, инструкции т.д.)
II этап. Организационный – июнь
Этот период
короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной
деятельностью этого этапа является:
v встреча детей, проведение диагностики
по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
v запуск программы;
v знакомство с правилами
жизнедеятельности лагеря.
III этап. Практический – июнь
Основной
деятельностью этого этапа является:
v реализация основной идеи смены;
v вовлечение детей и подростков в
различные виды коллективно- творческих дел;
v работа творческих мастерских.
IV этап. Аналитический – июль
Основной идеей
этого этапа является:
v подведение итогов смены;
v выработка перспектив деятельности
организации;
v анализ предложений, внесенных детьми,
родителями, педагогами, по деятельности летнего оздоровительного лагеря в
будущем.
Диагностика
Вводная
диагностика
|
Начало
смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение
психологического климата в детских коллективах:
-
анкетирование;
-
беседы в отрядах;
-
планерки администрации лагеря, воспитателей.
|
Пошаговая
диагностика
|
Цветопись
по результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы
на отрядных сборах.
|
Итоговая
диагностика
|
Анкетирование
Творческий
отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд»)
Беседы в
отрядах
Цветопись
|
1.
Нормативно-правовые условия:
Закон «Об образовании РФ»
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
Всемирная Декларация об обеспечении
выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
Устав МАОУ СОШ №64 г.Томска
Положение о пришкольном лагере дневного
пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря
дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной
безопасности.
Рекомендации по профилактике детского
травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном
оздоровительном лагере.
Инструкции по организации и проведению
туристических походов и экскурсий.
Приказы Управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные книжки о прохождении
медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Акт приемки лагеря.
Планы работы.
2.
Материально-технические
условия предусматривают:
|
Применение
|
Источник
финансирования и материальная база
|
Ответственные
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Кабинеты
|
Комната
отдыха, игровая комнаты
|
Материальная
база школы.
Средства
на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных
дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов
|
Начальник
лагеря, воспитатели,
технический
персонал
|
Спортивный
зал
|
Занятия
спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)
|
Материальная
база
школы
|
Начальник
лагеря, воспитатели,
технический
персонал
|
Спортивная
площадка
|
Линейка,
проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания
|
Материальная
база
школы
|
Начальник
лагеря, воспитатели,
технический
персонал
|
Школьный
двор
|
Отрядные
дела, игры-путешествия
|
Материальная
база
школы
|
Воспитатели,
администрация лагеря
|
Школьная
библиотека
|
Литература
для педагогов и детей лагеря
|
Материальная
база
школы
|
Библиотекарь
|
Школьная
столовая
|
Завтрак,
обед
|
Городской
бюджет
|
Повар
|
Комнаты
гигиены
|
Туалеты,
санитарный уголок
|
Материальная
база школы
|
Начальник
лагеря, воспитатели,
технический
персонал
|
3.
Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в
реализации программы участвуют:
Координаторы
смены:
ü начальник
лагеря
ü заместитель
начальника лагеря
ü воспитатели
Кураторы отрядов:
ü воспитатели
отрядов (из числа педагогов школы);
Руководители творческих мастерских
ü из
числа воспитателей
4.
Методические условия предусматривают:
ü
наличие необходимой документации,
программы, плана;
ü проведение
инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
ü коллективные
творческие дела;
ü творческие
мастерские;
ü индивидуальная
работа;
ü тренинги;
ü деловые
и ролевые игры.
- Познавательные
беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.
- Словесные,
настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма
проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды
деятельности).
- Подвижные
игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и
в конце занятия.
- Целевые
прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим.
- Вопросы
проблемного и исследовательского характера – используются для развития
мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести
наблюдения.
- Викторины
– проводятся с целью закрепления пройденного материала.
- Метод
моделирования – используется для развития у детей умения работать по
схемам.
- Инсценировки
сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.
- Проведение
праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания
положительных эмоций у детей.
- Рисование:
сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития
памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов
народов России.
- Работа
с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной
деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация
туристического похода, экскурсий.
Для
реализации программы разработан механизм, который представлен в виде
направлений:
Задачи
|
Основные формы работы
|
Ожидаемый результат
|
Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной
работы;
Выработка и укрепление гигиенических навыков;
Расширение знаний об охране здоровья.
|
Утренняя гимнастика (зарядка)
Спортивная игры на спортивной площадке.
Подвижные игры на свежем воздухе
Эстафеты, спортивные мероприятия (спортивная игра «Веселые
старты»
|
Социально - активная личность, физически и психически здоровая,
обладающая духовно-нравственными качествами
|
|
|
|
Задачи
|
Основные формы работы
|
Ожидаемый результат
|
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области
искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в
окружающую среду, свой быт.
Формирование художественно-эстетического вкуса, способности
самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.
Развитие творческих способностей детей.
|
Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный
дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты»)
Конкурсные программы ( «Праздник лета»)
Творческие конкурсы («Лагерь – это мы!», «Законы воспитанного
человека»)
Игровые творческие программы («Кто во что горазд»)
Концерты («Звездопад»)
Творческие игры на занятиях в кружках
Выставки, ярмарки
|
Развитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве.
Массовое участие в культурном досуге.
|
Творческая деятельность – это особая сфера
человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей,
кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным
назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности
детей и подростков.
Задачи
|
Основные формы работы
|
Ожидаемый результат
|
Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование,
постепенное расширение содержания трудовой деятельности
Воспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому
усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять
участие в труде.
Формирования положительных взаимоотношений между детьми в
процессе труда
|
Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по
отряду)
Общественно значимый труд.
Уборка прилегающей территории
|
Личность, способная к свободному созидательному труду.
|
Трудовое воспитание есть
процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды
общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений
навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического
отношения к целям, процессу и результатом труда.
Задачи
|
Основные формы работы
|
Ожидаемый результат
|
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;
Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и
умений.
|
Экскурсии, походы
Беседы,лекции «Территория безопасности»
Викторина«Моя малая Родина»
|
личность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками
|
В условиях летнего отдыха
у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это
стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от
школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации
тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.
|
|
|
Задачи
|
Основные формы работы
|
Ожидаемый результат
|
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и
уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края;
от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского
самосознания, ответственности за судьбу Родины;
Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и
умений.
Приобщение к духовным ценностям российской истории.
|
Интеллектуальный конкурс «Россия – Родина моя!»
Посещение школьного музея
Подвижные народные игры
(Лапта, городки);
Игра-вертушка «Россия – моя страна!»
Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку
осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество»,
«Семья»,
|
личность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего
Отечества
|
|
|
|
Задачи
|
Основные формы работы
|
Ожидаемый результат
|
Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации
досуга.
Организовать деятельность творческих мастерских.
|
Мероприятия различной направленности
Игры
Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток-шоу и т.д.
Тематические сборы и линейки.
|
Личность, творчески проводящая свободное время.
|
Досуговая
деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей
в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития
ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей –
один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период
пребывания его в лагере.
Организация
взаимодействия летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием детей «Лесная сказка»
при МАОУ СОШ №64 г.Томска с социумом
Критерии эффективности:
·
Эмоциональное состояние детей;
·
Личностный рост;
·
Физическое и психологическое здоровье;
·
Приобретение опыта общения со сверстниками;
·
Самореализация в творческой и
познавательной деятельности;
· Благоприятный
психологический климат в детском и взрослом коллективах
· Удовлетворенность
детей.
Чтобы
оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится
постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята
заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с
детьми. Разработан механизм обратной связи.
Мониторинг
- карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном
состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют
мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности,
предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание
своей работы по результатам обратной связи.
В
ходе реализации данной программы ожидается:
ü
Общее оздоровление воспитанников,
укрепление их здоровья.
ü
Укрепление физических и психологических
сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых
знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и
самодеятельности.
ü
Получение участниками смены умений и
навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности,
социальной активности.
ü
Развитие коммуникативных способностей.
ü
Повышение творческой активности детей
путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
ü
Приобретение новых знаний и умений в
результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).
ü
Расширение кругозора детей.
ü
Повышение общей культуры учащихся,
привитие им социально-нравственных норм.
ü
Личностный рост участников смены.
29 мая
|
День детства. Открытие лагерной смены. Инструктаж отдыхающих в лагере по
правилам безопасного поведения в лагере. Центр «Партизан» лазертаг
|
30 мая
|
День
книги. Поход
в музей леса, лесную библиотеку, пожарную часть.
Инструктаж «Правила поведения детей при прогулках
и походах».
|
31 мая
|
День
отряда.
Оформление отрядных уголков. Выявление лидеров, генераторов идей.
Распределение обязанностей в отряде.
Медосмотр
«Мой рост, мой вес».
|
1 июня
|
День
лета.
Конкурсная программа «Праздник лета».
Осторожно, солнце! Инструктаж
«Перегревание».
|
2 июня
|
День
Отечества. Посещение
школьного музея
Викторина
«Край мой Тимирязево »
Инструктаж «Правила поведения детей при прогулках
и походах».
|
5 июня
|
День
солнца.
Рисование песком. Сказка «Летучий корабль»
|
6 июня
|
День
театра. Театр
«Скоморох» . Спектакль «Фантазеры». Инструктаж
«Безопасность детей при поездках на автобусе».
|
7 июня
|
День
экологии. Борьба
с королем Мусором.
Трудовой
десант: уборка территории школы.
Конкурс рисунка на асфальте на тему «Природа и мы».
Инструктаж «Правила дорожного движения»
|
8 июня
|
День
музыки. Музыкальный
Томский Камерный музыкальный театр «Ренессанс» В царстве музыки.
|
09 июня
|
День безопасности. Выступление
театра безопасности «Гудвин». Правила поведения на природе.
|
13 июня
|
День
мира. Экскурсия в природу. Игра-путешествие
«По тропинкам лета». Пословицы и поговорки о природе.
|
14 июня
|
День
здоровья.
Праздник «Дорога к здоровью».
Беседа
«Если хочешь быть здоров – закаляйся!»
|
15 июня
|
День
игры. Спектакль «Лиса и волк»
|
16 июня
|
День
сюрпризов. Праздник «Закрытие лагерной смены». Игра «Утро
неожиданностей».
Концерт «Звездопад»
|
1.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю.,
Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских
оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
2.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей
незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
3.
Организация досуговых, творческих и
игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007
г.
4.
Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко –
Ростов на Дону: Феникс, 2008.
5.
Калениц Т.Н., Кейлина З.А.
Внеклассная и внешкольная работа с
учащимися. М.,: Просвещение, 1980.
6.
Лобачева С.И. Организация
досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007
г.
7.
Филимонов А.П.., Сперанская
Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков
«Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная
монография. Тюмень, 2011.
8.
Шмаков С.А. Игры-шутки,
игры-минутки. М., 1993.
9.
Шмаков С.А., Безродова Н. От
игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
10.
Шмаков С.А. Ее величество—
игра. М., 1992.
11.
Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и
др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
1.
Режим дня
2.
Устав лагеря «Лесная сказка»
3.
Законы и правила лагеря «Лесная сказка»
4.
Самоуправление в лагере
5.
Речевки
6.
Названия, девизы детских отрядов
7. Анкета
личностного роста
1. Сбор, зарядка
830-915
Музыка
звучит: пора, пора!
С
добрым утром, детвора,
И
тотчас же по порядку
Всем
ребятам на зарядку!
2. Линейка
915-930
На
линейку быстро стройся!
3. Завтрак
930-1000
Всем
за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
4.Работа по плану,
общественно-полезный труд 1000-1230
Кто
куда: кто в поход,
Кто
в цветник, на огород!
Загорай
и закаляйся,
В быстрой речке не купайся.
Раз
пришел веселый час,
Здесь играют все у нас
5.Свободное
время 1230-1300
6.Обед 1300-1330
7.Занятия по интересам
1330-1430
отрядные сборы,
анализ дня
8. Уход домой
1430
А теперь всем:
"ДО СВИДАНИЯ!"
Законы и правила
лагеря «Лесная сказка»
Закон хозяина.
«Лесная сказка» - наш дом, мы хозяева в
нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.
Закон точности.
Время дорого у нас, берегите каждый час.
Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.
Не заставляй ждать себя и не беспокой
напрасно других.
Закон поднятых рук.
Наверху увидел руки – в зале тишина, ни
звука.
Каждый в ответе за
то, что с ним происходит.
Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть
в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся
спросить совета.
Верь в себя и свои
силы.
Найди занятие по душе.
Продемонстрируй все свои таланты и способности.
Речевки:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.