Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа п. Бытошь
Дятьковского
района Брянской области
«Рассмотрено
на заседании ШМО учителей начальных классов и рекомендовано к утверждению»
Руководитель
ШМО
__________
Рязанцева Е. В.
Протокол
№ ___
от«____»_____________2016 г.
|
|
«Утверждаю»
Директор школы
_____________
Серегин А. П.
Приказ
№ ______
от
«___»_______________2016 г.
|
Программа по
изобразительному искусству
для 4-а класса
на 2016-2017
учебный год
Составитель:
Кибальчич Е. В.
учитель начальных
классов
первой
квалификационной категории
2016 год
Аннотация
Программа по предмету «Изобразительное искусство» для четвѐртого
класса на 2016 – 2017 учебный
год составлена на основе следующих документов:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от
29.12.2012 г., № 273 (с последующими изменениями и дополнениями)
- Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении перечня
учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»
- Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 г., № 1897 «Об утверждении федерального
государственного стандарта начального общего образования»
- СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в образовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте
России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)
- Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29.12.2014 года № 1644 «О внесении изменений в
приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного стандарта начального общего образования»
- Основная
образовательная программа начального общего образования.
7.
Примерная программа под редакцией О.А.Куревиной,
Е.Д. Ковалевской «Изобразительное искусство».
Программа содержит следующие разделы:
- Титульный лист
- Планируемые результаты освоения учебного предмета
- Содержание учебного предмета
- Тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы.
Цели:
1. Воспитание культуры
личности, формирование
интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических
искусствах в искусствоведческом аспекте.
4. Развитие умения
воспринимать и анализировать
содержание различных произведений искусства.
5. Развитие
воображения и зрительной памяти.
6. Освоение
элементарной художественной грамотности и основных приёмов
изобразительной деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения
согласованно и продуктивно работать в группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых
компетенций) в проектной
деятельности.
Задачи:
В сответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие
задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами
и задачами изобразительного искусства, его классификацией);
2.
Воспитание зрительской культуры, умения увидеть
художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке
изобразительного искусства
(рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем
работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой
художественной культуры (темы,
относящиеся к истории
искусства);
4.
Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа
в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами
живописи, рисунка, графики,
пластики (рубрика «Наши
проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского
искусства (выполнение некоторых
заданий из рубрики «Наши проекты»);
7.
Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).
Программа
по «Изобразительному искусству» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплектом:
·
Изобразительное искусство (Разноцветный мир) Учебник
для 4 класса Авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская (Москва «Баласс» 2014 г.)
·
Куревина, О. А. «Разноцветный мир»: методические
рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2013г.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета «Изобразительное
искусство» 4 класс.
Личностными результатами
изучения курса «ИЗО» в 4-м классе является формирование следующих умений:
-
оценивать
жизненные
ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений
(явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать
(поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
-
описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера,
уважительно относиться к результатам труда мастеров;
-
принимать
другие
мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
-
опираясь
на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать
выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Метапредметными
результатами изучения курса «ИЗО» в 4-м классах
является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
-
уметь с
помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и
неизвестное;
-
уметь
совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-
под
контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-
выполнять
задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с
ним;
-
осуществлять
текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и
сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль
общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки;
Средством формирования этих
действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
-
в
диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Средством формирования этих
действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-
искать
и отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
-
добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
-
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления;определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
-
делать выводы на основе обобщения
полученных знаний;
-
преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
Средством формирования этих
действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию
развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-
донести
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
-
донести
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы;
-
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения;
Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий
диалог).
-
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
-
уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством
формирования этих действий служит работа в малых группах.
В результате
изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у
учащихся будут сформированы основы художественной культуры: представление о
специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и
в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях
языка искусства.
Предметными
результатами изучения курса «ИЗО» в 4-м классе
является формирование следующих умений:
Восприятие
искусства и виды художественной деятельности
Выпускник
научится:
• различать
основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и
участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного
замысла;
• различать
основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
•
эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
• узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального,
российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные
стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных
явлений;
• приводить
примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего
региона, показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении
их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
•
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура,
скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
•
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука
искусства. Как говорит искусство?
Выпускник
научится:
• создавать
простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать
выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,
линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения
собственного художественно-творческого замысла;
• различать
основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их
для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности;
• создавать
средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства
образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры;
передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• наблюдать,
сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;
изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания
выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании;
• использовать
декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих
изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания
орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с
учётом местных условий).
Выпускник
получит возможность научиться:
•
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные
эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании
живописных композиций на заданные темы;
•
моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного,
создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек
средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
•
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык
компьютерной графики в программе Paint.
О
чём говорит искусство?
Выпускник
научится:
• осознавать
значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой
деятельности;
• выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и
скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на
правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
видеть, чувствовать и изображать красоту и разно - образие природы, человека,
зданий, предметов;
•
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям;
•
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;
•
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
К концу учебного года учащиеся должны
иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и
ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства
художественной выразительности; единство формы и содержания.
Содержание
учебного предмета «Изобразительное искусство»
4
класс.
Основные
содержательные линии программы представлены следующими разделами (темами):
1. Виды монументально-декоративного искусства (5 часов).
Рождение монументальной
живописи.
Что такое фреска. Фрески Джотто,
Ф. Грека, А. Рублёва.
Что такое мозаика и витраж.
Русская икона.
Монументальная скульптура. Памятники, посвящённые Великой
Отечественной войне (экскурсии к ближайшему
такому памятнику)
2. Новые виды изобразительного искусства (2 часа): дизайн
и фотография.
Виды фотографий.
Художественная фотография.
3. На пути к
мастерству (13 часов).
Изучение осенних пейзажей
И. Левитана.
Совершенствование техники
штриховки. Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета.
Составление композиции на заданную
тему с использованием опорной
схемы. Выполнение собственной композиции «Летние зарисовки». Оформление панно подходящей рамкой.
Зарисовки животных. От зарисовок
к иллюстрации.
Изучение техник отмывки и гризайли.
Изучение основных
законов композиции на примере «Натюрморта
с тыквой» А. Куприна.
4. Родная история и искусство (10 часов).
Народные промыслы. Особенности
нижегородской резьбы по дереву
Что такое линейная перспектива. Значение точки схода
и положения линии горизонта. Наблюдение с учениками перспективные сокращения на улице (уходящая
вдаль дорога, уменьшающиеся по мере удаления
от зрителя предметы
и т. п.).
Получение представления о воздушной перспективе.
Изучение картин советских художников, посвящённых Великой Отечественной войне.
Разработка макета альбома
Славы. Выполнение каждым учеником своей странички альбома.
Эта страничка может быть
посвящена как истории семьи
учащихся,
так и какому-то эпизоду из истории Отечественной войны.
Коллективная работа. Создание
классного альбома
Славы.
Изучение пропорций человеческой фигуры.
Понятие о модуле.
Коллективная работа. Создание панно «Быстрее,
выше, сильнее».
Коллективная работа. Создание панно «Сказочный мир».
Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного
спектакля по сказке
С. Козлова «Снежный
цветок».
5. Учимся видеть и говорить на языке искусства (4 часа).
Истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее шедеврах живописи
разных стран.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Наименование раздела (темы), тема урока
|
Кол – во часов
|
Дата
|
По плану
|
Фактически
|
1
|
Монументально-декоративное искусство.
|
1
|
06.09
|
|
2
|
Рождение монументальной живописи. Что такое
фреска. Что такое мозаика
и витраж.
|
1
|
13.09
|
|
3
|
Русская икона. Звенигородская находка.
|
1
|
20.09
|
|
4
|
Монументальная
скульптура.
|
1
|
27.09
|
|
5
|
Новые виды искусств: дизайн
и фотография. Дизайнерский проект и художественная фотография.
|
1
|
04.10
|
|
6
|
На
пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа.Изучаем работу
мастера: (И. Левитан «Печальная,
но дивная пора»).
|
1
|
11.10
|
|
7
|
Изучаем работу мастера: (Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: и с п о л ь з о в а н и е разных видов штриховки.
|
1
|
18.10
|
|
8
|
Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень.
|
1
|
25.10
|
|
9
|
Твоя
мастерская: конструкция предмета.
|
1
|
15.11
|
|
10
|
Композиция на заданную тему.
|
1
|
22.11
|
|
11
|
Оформление творческих работ. Коллективная творческая работа« Летние зарисовки».
|
1
|
29.11
|
|
12
|
Зарисовки животных.
|
1
|
06.12
|
|
13
|
Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации. Коллективный проект: выставка
рисунков и иллюстраций с животными.
|
1
|
13.12
|
|
14
|
Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская:
гризайль.
|
1
|
20.12
|
|
15
|
Композиция и
её основные законы на примере
«Натюрморта с тыквой»
А.Куприна.
|
1
|
27.12
|
|
16
|
Композиция и её основные законы на своем снимке.
|
1
|
10.01
|
|
17
|
Родная история
и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву.
|
1
|
17.01
|
|
18-19
|
Линейная перспектива.
|
2
|
24.01
|
|
31.01
|
|
20-23
|
Фигура человека. Пропорции.
Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее».
Коллективная работа.
Создание панно «Сказочный мир».
|
4
|
07.02
|
|
14.02
|
|
21.02
|
|
28.02
|
|
24-25
|
Родная история
и искусство.
Изучаем работы мастеров
(А.
Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский
«Салют
Победы», М. Кугач
«Дед и внук»).
Занятие должно
быть приурочено к Дню
Победы.
Разработка макета альбома
Славы. Урок – выставка.
Коллективная работа. Создание классного альбома Славы.
|
2
|
07.03
|
|
14.03
|
|
26
|
Для любознательных: китайский рисунок кистью.
|
1
|
04.04
|
|
27-28
|
Для
любознательных: родная история и искусство– русский народный театр.
Коллективный
проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С.Козлова
«Снежный цветок».
|
2
|
11.04
|
|
18.04
|
|
29
|
В поисках
совершенства. Современный дизайн.
|
1
|
25.04
|
|
30
|
Коллективная
работа по теме «Современный дизайн классной комнаты».
|
1
|
02.05
|
|
31-32
|
Учимся видеть: Эрмитаж.
Учимся
видеть : Русский музей.
|
2
|
09.05
|
|
16.05
|
|
33-34
|
Проекты.
«Мой праздник», «Настенный календарь».
|
2
|
23.05
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.