Программа по литературному чтению 2 класс (Гармония)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Губкинский

РАССМОТРЕНО                                       СОГЛАСОВАНО                      УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО                                                       Зам.  директора по УВР              приказом по МБОУ «СОШ №1»

учителей начальных классов                  __________      Н.Г.Клочкова                       № 287 от  31.08.2016г.      

Протокол  №1 от 31.08.2016г.                                   31.08.2016г.             

Руководитель МО___________

Осипова В.А.                               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету Литературное чтение

Классы: 2 в

Составитель: Мельникова Н.В.,учитель начальных классов

г .Губкинский, 2016

I.Пояснительная записка

1.1.Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету    Литературное чтение составлена на основе:

Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования,

Основной образовательной программы начального общего образования школы,

авторской программы Литературное чтение: программа 1–4 классы. О.В. Кубасовой – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013. Программы общеобразовательных учреждений– 160 с.

Цели и задачи:

Целью реализации программы является формирование:

·         всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо);

·         потребности начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания;

·         читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения, различными видами чтения и способами освоения, прочитанного (прослушанного) произведения, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности;

·         готовности обучающегося к использованию литературы для своего духовно-нравственного, эмоционального и интеллектуального самосовершенствования, а также к творческой деятельности на основе прочитанного.

Задачи:

·         формирование положительной мотивации к чтению;

·         создание условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы;

·         развитие воссоздающего воображения;

·         обучение адекватному восприятию читаемого;

·         обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо жанровой специфике;

·         совершенствование всех сторон навыка чтения;

·         формирование умения вступать в дистанционное общение с автором литературного произведения и осознавать отношение писателя к тому, о чём и о ком он написал;

·         развитие способности к осознанию и словесному выражению своего отношения к содержанию и форме литературного произведения;

·         развитие способности сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живописью, театром, кино, музыкой).

Обеспеченность УМК

Кубасова О.В. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014э

Кубасова О.В. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014

Кубасова О.В. Книга для чтения к учебнику для 2 класса. Учебное пособие. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014

Кубасова О.В. Тестовые задания к учебнику для 2 класса. Тетрадь. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011

 Сроки реализации программы

Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю) 2016-2017 учебный год

II. Планируемые результаты

Ученик научится:

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения по другим предметам и в дальнейшей жизни;

- читать осознанно, правильно, бегло (целыми словами вслух - не менее 50-60 слов в минуту) и выразительно доступные по содержанию и объёму произведения;

- применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее, поисковое);

- полноценно воспринимать (при чтении вслух и «про себя», при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на прочитанное;

- ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;

- работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;

- определять авторскую позицию и выражать свое отношение к герою и его поступкам;

- устанавливать причинно-следственные связи и определять жанр, тему и главную мысль произведения; характеризовать героев;

- отличать поэтический текст от прозаического;

- распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.);

- осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);

- делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

- передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного, выборочного, краткого) с учетом специфики текстов;

- высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста;

- создавать собственные небольшие тексты (повествование, описание, рассуждение) на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

- осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

- ориентироваться в отдельной книге и в группе книг, представленной в детской библиотеке.

Ученик получит возможность научиться:

- определять сходство и различие произведений разных жанров;

- использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;

- применять правила сотрудничества;

- выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

- делать устную презентацию книги (произведения);

- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

- работать с детской периодикой;

- расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

III. Содержание учебного предмета

Круг чтения составляют произведения фольклора, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература.

Учимся читать:

Читая — думаем (28 ч.)

М. Бородицкая «Первое сентября»; В. Берестов «Читалочка»; К. Ушинский «Наше отечество»; В. Орлов «Родное»*; П. Воронько «Лучше нет родного края»; Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»; О. Дриз «Загадка»; Б. Заходер «Два и три»; Р. Сеф «Считалочка»*; М. Юдалевич, «Три плюс пять»; В. Левин «Чудеса в авоське»; С. Иванов «Какой сегодня веселый снег…», «Зимой Ваня сделал кормушку…»; А. Шибаев «Кто слово найдет»; В. Берестов «Если хочешь пить»*, «Гололедица»; Б. Заходер «Как волк песни пел»; С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»; В. Зотов «За двумя зайцами»; Э. Шим «Жук на ниточке», «Очень вредная крапива»; Л. Толстой «Косточка»;С. Прокофьева «Когда можно плакать?»; В. Сухомлинский «Пусть будут Соловей и Жук»; С. Козлов «В сладком морковном лесу»; В. Осеева «Сторож», «Кто наказал его?»;  А. Барто «Рыцари»; В. Осеева «Плохо»; Д. Хармс «Удивительная кошка»; русская народная сказка «Лиса и журавль»; индийская сказка «Ссора птиц»; В. Берестов «Посадили игрушку на полку…», Э. Мошковская «Всего труднее дело...»*; русская народная сказка «Самое дорогое», С. Баруздин «Кузнец»; Б. Заходер «Петя мечтает»; русская народная сказка «Два мороза».

Читаем правильно (11 ч.)

В. Бардадым «Мы читаем!»; В. Гусев «Вот так кот»; И. Бурсов «Кот и крот»; Д. Биссет «Орел и овечка»; В. Драгунский «Заколдованная буква», «Когда я был маленький», «Не пиф, не паф!»; Н. Носов «Находчивость»; Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков»; Б. Заходер «Муравей».

Читаем быстро (9 ч.)

Скороговорки; И. Мазнин «Шла лисица»; Е. Благинина «У Вари на бульваре...»; М. Бородицкая «Были галчата в гостях у волчат...»; Р. Сеф «Бесконечные стихи» *;                    Э. Мошковская «Болельщик»; Ю. Ермолаев «Угодили»; В. Осеева «Просто старушка»; В. Голявкин «Как я под партой сидел», «Про то, для кого Вовка учится»; дагестанская сказка «Храбрый мальчик».

Читаем выразительно (20 ч.)

А. Прокофьев «Как на горке, на горе»; А. Фет «Чудная картина…»*; С. Воронин «Храбрый клоун»; С. Маршак «Жадина»; О. Григорьев «Яма»; Э. Успенский «Всё в порядке»; В. Осеева «Три товарища»; Н. Матвеева «Девочка и пластилин»; Ю. Ермолаев «Два пирожных»; Э. Мошковская «Обида», «Трудный путь»; Е. Благинина «Посидим в тишине»*; И. Дик «Красные яблоки»; А. Барто «Перед сном»; С. Козлов «3аяц и Медвежонок»; И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка»; К. Ушинский «Гусь и журавль», «Кто дерет нос кверху»; Н. Юсупов «Серый волк»; Дж. Родари «Рыбы»; Б. Заходер «Кискино горе»; Э. Мошковская «Говорящая кошка»*; А. Фройденберг «Великан и мышь»; Д. Биссет «Про тигренка Бинки, у которого исчезли полоски»;К. Ушинский «Спор деревьев».

Учимся работать с текстом:

Автор и его герои (23 ч.)

В. Голявкин «Про веселую книжку»; С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах»;  Л. Пантелеев «Карусели», «Как поросенок говорить научился»; В. Голявкин «В шкафу»; А. Гайдар «Совесть»; Б. Юнгер «Белая роза»; Г. Цыферов «Град»; Г. Горбовский «Розовый слон»*; Ф. Кривин «Родная коробка»; В. Чаплина «Мушка»; Л. Пантелеев «Две лягушки»; Е. Пермяк «Волшебные краски»; С. Михалков «Аисты и лягушки»; С. Козлов «Правда, мы будем всегда?», «Вольный осенний ветер»; Л. Толстой «Зайцы»; Н. Рубцов «Про зайца»; русская сказка «Заяц-хваста».

Слова, слова, слова... (10 ч.)

Г. Цыферов «Как цыпленок впервые сочинил сказку»; Шотландская песенка*; Б. Шергин «Рифмы»; В. Даль «Кузовок»; А. Барто «Игра в слова»; И. Токмакова «Лягушки»;В. Берестов «Курица»; Б. 3аходер «Дырки в сыре»; А. Шибаев «Переполох», «Прислушайся к слову»; Р. Сеф «Кактус», «На свете все на все похоже...»; Г. Цыферов «Что такое звезды?»; А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…»*; «Колокольчики мои...»; С. Есенин «Черемуха»; М. Исаковский «Ветер»; В. Рахманов «Одуванчики».

План и пересказ (21 ч.)

Н. Сладков «Медведь и Солнце»; В. Осеева «Добрая хозяюшка»; Б. Житков «Храбрый утенок»; Э. Мошковская «Жадина»; русская народная сказка «Мена»; В. Сухомлинский «Вьюга»; Н. Носов «На горке»; В. Осеева «Хорошее»; Д. Биссет «Про поросенка, который учился летать»; В. Гаршин «Лягушка-путешественница»; С. Михалков «Бараны» *; К. Ушинский «Два козлика»; С. Козлов «Черный Омут»; М. Пляцковский «Как утенок свою тень потерял»; Е. Карганова «Как цыпленок голос искал»; немецкая сказка «Русалочка».

В мире книг (18 ч.)

К. Ушинский «Два плуга»; Л. Толстой «Филиппок»; В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга»; русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»; Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца»; Н. Сладков «Бежал ежик по дорожке»; М. Пришвин «Еж»; Б. Заходер «Птичья школа»; Н. Носов «Затейники», «Живая шляпа»; Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Самое страшное»; Н. Носов «Фантазеры»; Б. Емельянов «Зеленая букашина».

VI. Тематическое планирование по предмету

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела	Количество часов	Вид занятий	Виды и формы контроля
1.	Учимся читать: Читая — думаем	27 часов	Практическая работа	Контрольная работа Тестирование
2.	Учимся читать: Читаем правильно	10 часов	Практическая работа	Тестирование
3.	Учимся читать: Читаем быстро.	8 часов	Практическая работа	Тестирование
4.	Учимся читать: Читаем выразительно	20 часов	Практическая работа	Самостоятельная работа
5.	Учимся работать с текстом: Автор и его герои	23 часа	Практическая работа	Тестирование
6.	Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова…	10 часов	Практическая работа	Самостоятельная работа
7.	Учимся работать с текстом: План и пересказ	22 часа	Практическая работа	Тестирование
8.	В мире книг	16 часов	Практическая работа	Контрольная работа

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Тип урока	Дата план	Универсальные учебные действия	Оборудование		Домашнее задание	Дата, факт
Раздел 1. Учимся читать: Читая — думаем (27 часов)
1.	М. Бородицкая «Первое сентября»; В. Берестов «Читалочка» *.	УИПЗЗ	01.09	Предметные: Знать: ·                     структуру учебника; приемы ориентирования в учебнике; ·                     название, содержание изученных произведений, их авторов; ·                     правила заучивания стихотворений. Уметь: ·                     составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; ·                     различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация) ·                     читать осознанно текст художественного произведения; ·                     создавать небольшой устный текст на заданную тему выполнять словесное рисование картин природы; ·                     читать осознанно текст художественного произведения, стихотворные произведения наизусть (по выбору); ·                     анализировать название произведения; ·                     составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; ·                     приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); ·                     различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		с. 3-4 читать с. 6 наизусть
2.	К.Ушинский «Наше Отечество»;  В.Орлов «Родное» *.	УЗНЗВУ	02.09				с. 7-10, наизусть
3.	Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»;  П. Воронько «Лучше нет родного края»; О.Дриз «Загадка».	УКИЗ	05.09				с.11-13 выразительное чтение
4.	Б.Заходер «Два и три»; Р. Сеф Считалка» *;  М. Юдалевич «Три плюс пять».	УКИЗ	07.09				с.14 — 16  чтение по ролям
5.	В. Левин «Чудеса в авоське»; С.Иванов «Какой сегодня весёлый снег...»,  «Зимой Ваня сделал кормушку...».	КУ	08.09				с. 17 — 19 выразительное чтение
6.	А. Шибаев «Кто слово найдёт?».	УЗНЗВУ	09.09				с. 20-23 выразительное чтение
7.	В. Берестов «Если хочешь пить...» *, «Гололедица».  Б. Заходер «Как Волк песни пел».	УКИЗ	12.09				с.24-26, выразительное чтение, подобрать пословицы о дружбе с.27- 31, пересказ
8.	Контрольная работа на входе	КУ	14.09
9.	С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали Серого Волка».	УКИЗ	15.09				с.32-34, пересказ
10.	В. Зотов «За двумя зайцами».	КУ	16.09				с.36-37, ответить на вопросы
11.	Э. Шим «Жук на ниточке».	УЗНЗВУ	19.09				с. 38- 40 выразительное чтение
12.	Э. Шим «Очень вредная крапива».	КУ	21.09				С.41-42 чтение по ролям
13.	Л. Н. Толстой «Косточка» (Быль).	КУ	22.09				С.43-44, ответить на вопросы
14.	С. Прокофьева «Когда можно плакать?»	УКИЗ	23.09				С.45-46, пересказ
15.	Е. Пермяк «Как Маша стала большой»	КУ	26.09				С.47-49, пересказ
16.	В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей, и Жук».	КУ	28.09				С.49-51, чтение по ролям
17.	С. Козлов «После долгой разлуки…»;  В. Осеева «Сторож»	УКИЗ	29.09				С.52-55, чтение по ролям
18.	В. Осеева «Кто наказал его?»;  А. Барто «Рыцари».	УЗНЗВУ	30.09		Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.56-58, выразительное чтение
19.	В. Осеева «Плохо»;Д. Хармс «Удивительная кошка».	УКИЗ	03.10				С.59-61, выразительное чтение
20.	Русская народная сказка «Лиса и журавль»	УКИЗ	05.10				С.62-65, чтение по ролям
21.	Индийская сказка «Ссора птиц».	КУ	06.10				С.66-68, пересказ
22.	В. Берестов«Посадили игрушку на полку…»; Э. Мошковская «Всего труднее дело...».	КУ	07.10				С.69-71, наизусть
23.	Русская народная сказка «Самое дорогое».	УКИЗ	10.10				С.71-75, пересказ
24.	С. БаруздинКузнец»;  Б. Заходер «Петя мечтает».	КУ	12.10				С.76-80, ответить на вопросы
25.	Русская народная сказка «Два Мороза».	УКИЗ	13.10				С.81-88, чтение по ролям
26.	Белорусская сказка «Краденым сыт не будешь».	УОСЗ	14.10				С.89-93, пересказ
27.	Братья Гримм. «Звёздные талеры».	УПОКЗ	17.10				С.94-97, ответить на вопросы
Раздел 2.Учимся читать: Читаем правильно (10 часов)
28.	В. Бардадым «Мы читаем!»; В. Гусев «Вот так кот!»; Н. Бурсов «Кот и крот».	УИПЗЗ	19.10	Личностные: ·                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; ·                     учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; ·                     способность к самооценке установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.98-101 выразительное чтение
29.	Д. Биссет «Орёл и овечка».	УЗНЗВУ	20.10				С.102-104, пересказ
30.	В. Драгунский «Заколдованная буква».	УКИЗ	21.10				С.106-110, ответить на вопросы
31.	В. Драгунский «Заколдованная буква».	КУ	24.10				С.106-110, пересказ
32.	В. Драгунский «Когда я был маленький».	КУ	26.10				С.111-112, пересказ
33.	В. Драгунский «Не пиф, не паф!».	УЗНЗВУ	27.10				С.113-116, пересказ
34.	В. Драгунский «Не пиф, не паф!».	КУ	28.10				С.117-121, пересказ
35.	Н. Носов «Находчивость».	УКИЗ	07.11				С.122-129, чтение по ролям
36.	Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков».	УОСЗ	09.11				С.130-133, пересказ
37.	Б. Заходер «Муравей». (Из Яна Бжехвы); Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка».	УПОКЗ	10.11				С.134-142, выразительное чтение
Раздел 3. Учимся читать: Читаем быстро (8 часов)
38.	Скороговорки. И. Мазнин «Шла лисица».	УИПЗЗ	11.11	Регулятивные: ·                     способность к волевому усилию; ·                     принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; ·                     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; ·                     умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.143-146, выразительное чтение
39.	Р. Сеф «Апчхи!»; М. Яснов «Чучело-мяучело».	УЗНЗВУ	14.11				С.147-149, выразительное чтение
40.	Р. Сеф «Бесконечные стихи» *; Э. Мошковская «Болельщик».	УКИЗ	16.11				С.150-152, наизусть
41.	Ю. Ермолаев «Угодили»; В. Осеева «Просто старушка».	КУ	17.11				С.153-157, пересказ
42.	В. Голявкин «Как я под партой сидел»,  «Про то, для кого Вовка учится».	УКИЗ	18.11				С.159-162, ответить на вопросы
43.	Дагестанская сказка «Храбрый мальчик».	УОСЗ	21.11				С.162-166, пересказ
44.	Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения».	УКИЗ	23.11				С.167-172, ответить на вопросы
45.	Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения».	УПОКЗ	24.11				С.167-172, пересказ
Раздел 4. Учимся читать: Читаем выразительно  (20 часов)
46.	А. Прокофьев «Как на горке, на горе»;А. Фет «Чудная картина...».	УИПЗЗ	25.11	Коммуникативные: ·                     уметь слушать и слышать учителя; ·                     использовать речь для регуляции своих действий; ·                     формулировать собственное мнение; ·                     планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; ·                     постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; ·                     эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.3-6, наизусть
47.	С. Воронин «Храбрый клоун».	УЗНЗВУ	28.11				С.7-12, отвечать на вопросы
48.	С. Воронин «Храбрый клоун».	УКИЗ	30.11				С.7-12, пересказ
49.	С. Маршак «Жадина»; О. Григорьев «Яма»;Э. Успенский «Разгром».	УКИЗ	01.12				С.13-16, читать по ролям
50.	В. Осеева «Три товарища»; Н. Матвеева «Девочка и пластилин».	КУ	02.12				С.17-20,  читать по ролям
51.	Ю. Ермолаев «Два пирожных».	УЗНЗВУ	05.12				С.21-23,  читать по ролям
52.	Э. Мошковская «Обида»,  «Трудный путь».	КУ	07.12				С.24-27, выразительно читать
53.	Е. Благинина «Посидим в тишине».	КУ	08.12				С.27-28, наизусть
54.	И. Дик «Красные яблоки»	УКИЗ	09.12				С.29-35, выразительно читать
55.	А. Барто «Перед сном».	КУ	12.12				С.36-37, наизусть
56.	В. Орлов «Светлячок-маячок».	КУ	14.12				С.38-41,  читать по ролям
57.	C. Козлов «Заяц и Медвежонок»; И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка».	УЗНЗВУ	15.12				С.44-46,  читать по ролям
58.	К. Ушинский «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху».	КУ	16.12				С.47-48,  читать по ролям
59.	Н. Юсупов «Серый волк».	КУ	19.12	Познавательные: ·                     выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; ·                     строить сообщения в устной форме; ·                     приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; ·                     строить рассуждения в форме связи простых суждений.	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.49-53,  читать по ролям
60.	Дж. Родари «Рыбы»; Б. Заходер «Кискино горе».	УКИЗ	21.12				С.54-56, выразительно читать
61.	Э. Мошковская «Говорящая кошка»;  А. Фройденберг «Великан и мышь».	КУ	22.12				С.57-59, выразительно читать
62.	Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого исчезли полоски».	УКИЗ	23.12				С.60-65, отвечать на вопросы
63.	Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого исчезли полоски».	КУ	26.12				С.60-65,  читать по ролям
64.	К. Ушинский «Спор деревьев».	УОСЗ	11.01				С.66-67, пересказ
65.	Обобщающий урок.	УПОКЗ	12.01				С.68, отвечать на вопросы
Раздел 5. Учимся работать с текстом: Автор и его герои (23 часа)
66.	В. Голявкин «Про весёлую книжку»	УИПЗЗ	13.01	Предметные: Уметь: ·                     выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа); ·                     объяснять авторское отношение к героям; ·                     читать бегло и осознанно текст художественного произведения; ·                     давать характеристику героям рассказа; ·                     читать выразительно и по ролям стихотворение; ·                     составлять картинный план по прочитанному тексту; ·                     определять тему и главную мысль произведения; ·                     выполнять творческий пересказ	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.70-73, пересказ
67.	С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах».	УЗНЗВУ	16.01				С.74-76, читать по ролям
68.	Л. Пантелеев «Карусели».	УКИЗ	18.01				С.77-82, пересказ
69.	Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился».	КУ	19.01				С.83-86, пересказ
70.	В. Голявкин «В шкафу».	УЗНЗВУ	20.01				С.87-93, выразительно читать
71.	В. Голявкин «В шкафу».	КУ	23.01				С.87-93, пересказ
72.	А. Гайдар «Совесть».	КУ	25.01				С.94-96, отвечать на вопросы
73.	Б. Юнгер «Белая роза».		26.01				С.97- 99, выразительно читать
74.	Г. Цыферов «Град»	КУ	27.01				С.100-101, отвечать на вопросы
75.	Г. Горбовский «Розовый слон» *.	УКИЗ	30.01				С.102-104, наизусть
76.	Ф. Кривин «Родная коробка».	КУ	01.02				С.105-108, пересказ
77.	В. Чаплина «Мушка».	КУ	02.02				С.109-114, пересказ
78.	В. Чаплина «Мушка».	УКИЗ	03.02				С.109-114, рассказ о Мушке
79.	Л. Пантелеев «Две лягушки».	КУ	06.02	Знать: · понятие «логическое ударение»  · произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык – понятие «рифма». · языковые средства выразительности; · средства выразительности (звукоподражание). Регулятивные: · способность к волевому усилию; · принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; · планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; · умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.115-119, отвечать на вопросы
80.	Е. Пермяк «Волшебные краски».	УЗНЗВУ	08.02				С.120-126, выразительно читать
81.	Е. Пермяк «Волшебные краски».	УКИЗ	09.02				С.120-126, отвечать на вопросы
82.	Е. Пермяк «Волшебные краски».	КУ	10.02				С.120-126, пересказ
83.	С. Михалков «Аисты и лягушки».	УКИЗ	13.02				С.127-128, читать по ролям
84.	С. Козлов «Вольный осенний ветер».	КУ	15.02				С.129-131, отвечать на вопросы
85.	Л. Н. Толстой «Зайцы»	УКИЗ	16.02				С.132-134, пересказ
86.	Н. Рубцов «Про зайца».	КУ	17.02				С.134-135, наизусть
87.	Русская народная сказка «Заяц — хваста».	УОСЗ	20.02				С.136-138, пересказ
88.	Обобщающий урок.	УПОКЗ	22.02				С.139, отвечать на вопросы
Раздел 6.Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова… (10 часов)
89.	Г. Цыферов «Как цыплёнок впервые сочинил сказку»; «Шотландская песенка»*.	УЗНЗВУ	23.02	Личностные: ·                     оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей ·                     оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие ·                     эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции ·                     понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; ·                     высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам Коммуникативные: · планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;  · формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.140-142, наизусть
90.	Б. Шергин «Рифмы».	УКИЗ	24.02				С.143-146, придумать рифмы
91.	М. Бородицкая «Разговор с пчелой»; В. Даль «Кузовок» (Игра); А. Барто «Игра в слова».	КУ	27.02				С.147-150,  игра в слова
92.	И. Токмакова «Лягушки»; В. Берестов «Курица»;Б. Заходер «Дырки в сыре» (Из Яна Бжехвы).	УКИЗ	01.03				С.151-156, выразительно читать
93.	А. Шибаев «Переполох»,  «Прислушайся к слову».	КУ	02.03				С.157-159, выразительно читать
94.	Р. Сеф «Кактус», «На свете всё на всё похоже...»	УЗНЗВУ	03.03				С.160-161, наизусть
95.	Г. Цыферов «Что такое звёзды?».	КУ	06.03				С.162-162, отвечать на вопросы
96.	А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает...» *; И. Пивоварова «Картинка на земле»; А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета...».	УКИЗ	08.03				С.163-166, наизусть
97.	А. К. Толстой «Колокольчики мои...»; С. Есенин «Черёмуха»; М. Исаковский «Ветер».	УОСЗ	09.03				С.167-171, наизусть
98.	В. Рахманов «Одуванчики». Обобщающий урок.	УПОКЗ	10.03				С.172, наизусть
Раздел 7. Учимся работать с текстом: План и пересказ (22 часа)
99.	Н. Сладков «Медведь и Солнце».	УИПЗЗ	13.03	Познавательные: Обще учебные: · поиск и выделение необходимой информации · применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Логические: · способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		Часть3. с.3-5, пересказ
100.	В. Осеева «Добрая хозяюшка».	УЗНЗВУ	15.03				С.6-9, отвечать на вопросы
101.	Б. Житков «Храбрый утёнок».	УКИЗ	16.03				С.10-13, пересказ
102.	Э. Мошковская «Жадина».	КУ	17.03				С.14-17, выразительно читать
103.	Русская народная сказка «Мена».	УКИЗ	20.03				С.18-23, отвечать на вопросы
104.	Русская народная сказка «Мена».	КУ	22.03				С.18-23, читать по ролям
105.	В. Сухомлинский «Вьюга»; Ю. Ермолаев «Проговорился».	УКИЗ	23.03				С.23-28, читать по ролям
106.	Н. Носов «На горке».	УЗНЗВУ	24.03				С.29-33, выразительно читать
107.	Н. Носов «На горке».	КУ	03.04				С.29-33, отвечать на вопросы
108.	Н. Носов «На горке».	КУ	05.04				С.29-33, пересказ
109.	В. Осеева «Хорошее».	УКИЗ	06.04				С.34-36, читать по ролям
110.	Д. Биссет «Про поросёнка, который учился летать».	КУ	07.04				С.37-40, пересказ
111.	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».	УКИЗ	10.04	Регулятивные: ·                     определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя ·                     проговаривать последовательность действий на уроке ·                     учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника ·                     учиться работать по предложенному учителем плану	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.41-47, выразительно читать
112.	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».	КУ	12.04				С.48-52, выразительно читать
113.	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».	КУ	13.04				С.41-52, пересказ
114.	С. Михалков «Бараны»; К. Ушинский «Два козлика».	УКИЗ	14.04				С.53-56, читать по ролям
115.	С. Козлов «Чёрный Омут».	УЗНЗВУ	17.04				С.57-59, выразительно читать
116.	С. Козлов «Чёрный Омут».	УКИЗ	19.04				С.60-62, отвечать на вопросы
117.	С. Козлов «Чёрный Омут».	КУ	20.04				С.63, составить рассказ
118.	М. Пляцковский «Как Утёнок свою тень потерял».	УКИЗ	21.04				С.64-69, читать по ролям
119.	Е. Карганова «Как Цыплёнок голос искал».	КУ	24.04				С.70-75, пересказ
120.	Обобщающий урок.	УПОКЗ	26.04				С.76, составить комикс
Раздел 8.В мире книг (16 часов)
121.	К. Ушинский «Два плуга».	УИПЗЗ	27.04	Коммуникативные: · планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;  · формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос  Личностные (внутренняя позиция школьника): · ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; ·                     способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности	Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.78-80, пересказ
122.	Л. Н. Толстой «Филипок».	УЗНЗВУ	28.04				С.81-86, отвечать на вопросы
123.	В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга».	УКИЗ	01.05				С.87-91, выразительно читать
124.	Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».	КУ	03.05				С.93-97, читать по ролям
125.	Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца».	УКИЗ	04.05				С.99-103, отвечать на вопросы
126.	Н. Сладков «Бежал ёжик по дорожке».	УЗНЗВУ	05.05				С.105-110, пересказ
127.	М. Пришвин «Ёж».	КУ	08.05				С.111-117, пересказ
128.	Б. Заходер «Птичья школа».	КУ	10.05				С.119-123, выразительно читать
129.	Н. Носов «Затейники».  Н. Носов «Живая шляпа».	УЗНЗВУ	11.05		Учебник РТ Компьютер Интерактивная доска Иллюстрации Портреты писателей		С.124-129, читать по ролям С.130-135, читать по ролям
130.	Контрольная работа на выходе	УКИЗ	12.05	Логические: · способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)
131.	Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Самое страшное».	КУ	15.05				С.136-140, пересказ
132.	Н. Носов «Фантазёры».	КУ	17.05				С.141-151, пересказ
133.	Б. Емельянов «Зеленая букашина».	КУ	18.05				С.152-157, пересказ
134.	Тема «Книги о детях».	УОСЗ	19.05				С.158-159, выставка
135.	К. Булычёв «Путешествие Алисы».	УОСЗ	22.05				С.160- 168, отвечать на вопросы
136.	Обобщающе-установочный урок.	УПОКЗ	24.05				С.169-174, отвечать на вопросы