Программа по литературному чтению, рассчитана на 3 ч.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1.      Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с изменениями и дополнениями

2.      Авторской программы Л. Ф. Климановой, М. В. Бойкиной, 2011г. М.: «Просвещение»

3.      Примерной образовательной программы начального общего образования

4.       Образовательной программой начального общего образования МКОУ «Панкрушихинская сош»

5.      Учебным планом филиала МКОУ «Панкрушихинская сош» Панкрушихинского района Алтайского края в с. Кривое

6.      Федеральным перечнем учебников на текущий учебный год.

7.      «Положением о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности» МКОУ «Панкрушихинская сош».

В 4 классе на  изучение предмета   учебным планом филиала МКОУ «Панкрушихинская сош» в с. Кривое отводится 3 часа, всего 105 часов.

Изменений в рабочую программу внесено не было.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному учебному  предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.

Результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, рос­сийский народ;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических по­требностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, исто­рии и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литера­турных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

8) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) активное использование речевых средств для решения коммуника­тивных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска учебной информа­ции в справочниках, словарях, энциклопедиях;

6) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз­личные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) умение договариваться о распределении ролей в совместной дея­тельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

10) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) осознание значимости чтения для личного развития; формиро­вание представлений о Родине и её людях, окружающем мире, куль­туре, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

2) овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художе­ственных, научно-познавательных и учебных текстов;

3) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное); умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

5) умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов: устанавливать причинно-следственные связи и определять глав­ную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, пере­сказывать произведение;

6) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

Содержание учебного предмета.

1. Вводный урок 1 ч.

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём. Рассматривание иллюстраций и оформление учебника.

2. Летописи, былины, жития 7 ч.

Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи – основные события Древней Руси. Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических фактов. А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины. Прозаический текст былины в пересказе Н.Карнауховой. Сравнение поэтического и прозаического текстов. Герой былины – защитник государства Российского. Картина В.Васнецова «Богатыри». Сергий Радонежский – святой земли русской. Житие Сергия Радонежского. Детство Варфоломея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин. Проект: «Создание календаря исторических событий»

3. Чудесный мир классики 16 ч.

П.П.Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. События литературной сказки. Герои сказки. Характеристика героя. А.С.Пушкин. Стихи. «Няне». «Туча». «Унылая пора! Очей очарованье…». «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях…». Герои пушкинской сказки. Характеристика героев сказки, отношение к ним. Деление сказки на части. Составление плана. М.Ю.Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. «Ашик-Кериб». Турецкая сказка. Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним. Л.Н.Толстой «Детство». Характер главного героя. Басня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль. А.П.Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа – герои своего времени. Характер героев.

4. Поэтическая тетрадь 8 ч.

Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…». Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы.

А.А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении.

Е.А.Баратынский. А.Н. Плещеев «Дети и птичка». И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…» Н.А.Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки…». И.А.Бунин «Листопад». Картины осени. Сравнения, эпитеты.

5.Литературные сказки 12 ч.

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Заглавие и главные герои. Составление плана сказки. В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста. Главная мысль произведения. П.П.Бажов «Серебряное копытце». Заглавие. Герои. Авторское отношение к героям. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Заглавие. Герои. Авторское отношение к героям. Деление текста на части. Составление плана.

6. Делу время – потехе час 9 ч.

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени. В.Ю. Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка». Особенности юмористического рассказа.

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения.

7. Страна детства 7 ч.

Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герои произведения.  К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». М.М.Зощенко «Ёлка». Герои произведения.

8. Поэтическая тетрадь 5 ч.

В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская». С.А.Есенин «Бабушкины сказки». М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» «Наши царства». Сравнение произведений М.Цветаевой разных лет.

9. Природа и мы 9 ч.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе. А.И.Куприн «Барбос и Жулька».М.М.Пришвин. «Выскочка». Е.И. Чарушин «Кабан». В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление текста на части. Составление плана. Проект «Природа и мы».

10. Поэтическая тетрадь 4 ч.

Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Картины осени. Д.Б.Кедрин «Бабье лето». С.А.Клычков. Картины весны и лета в их произведениях. Н.М.Рубцов «Сентябрь». С.А.Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества.

11. Родина 8 ч.

И.С.Никитин «Русь». Образ Родины. С.Д.Дрожжин «Родине».А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…» Проект: «Они защищали Родину»

12. Страна фантазия 6 ч.

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра.

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.

13. Зарубежная литература 10 ч.

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.Г.Х.Андерсен «Русалочка». М. Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования. СельмаЛагерлёф. В Назарете. Святое семейство. Иисус и Иуда.

14. Резерв 3 ч.

1.      Итоговое повторение

2.      Викторина по изученным произведениям

3.      Что мы будем читать летом?

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение

№ урока	Тема урока	Количество часов
Раздел «Вводный урок по курсу литературного чтения»( 1ч.)
	Знакомство с учебником по литературному чтению.	1
Раздел « Летописи, былины, жития» (7 ч.)
2	Летописи, былины, сказания, жития. Из летописи : « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»	1
3	События летописи- основные события Древней Руси.	1
4	Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина « Песнь о вещем Олеге»	1
5	Поэтический текст былины « Ильины три поездочки»  Прозаический текст былины в пересказе Н. Карнауховой. Сравнение поэтического и прозаического текстов. Картина Васнецова         « Богатыри».	1
6	Сергий Радонежский- святой земли русской.  Житие Сергея Радонежского. Детство Варфоломея. Юность  Варфоломея.	1
7	Рассказ о битве на Куликовом поле на основе слов и репродукций известных картин.	1
8	Проект: «Создание календаря исторических событий». Оценка достижений.	1
Раздел  « Чудесный мир классики» (16 ч.)
9	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.	1
10 11	П.П.Ершов «Конёк –Горбунок».	1
12	Сравнение литературной и народной сказок. События литературной сказки. Герои сказки. Младший брат Иван-настоящий герой сказки. Характеристика героя.	1
13	А.С. Пушкин. Стихи. Авторское отношение к изображаемому.	1
14 15	Сказка  о мёртвой царевне и о семи богатырях.	2
16	Сказка  о мёртвой царевне и о семи богатырях. Характеристика героев сказки, отношение к ним.	1
17	М.Ю.Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении.	1
18 19	М.Ю.Лермонтов Ашик – Кериб. Турецкая сказка. Характеристика героев, отношение к ним.	2
20 21	Л.Н.Толстой «Детство». События рассказа. Характер главного героя рассказа Л.Толстого	2
22	Басня. Как мужик камень убрал. Особенности басни.	1
23	А.П.Чехов« Мальчики». Смысл названия рассказа.	1
24	А.П.Чехов« Мальчики». Главные герои рассказа - герои своего времени Оценка достижений.	1
Раздел «Поэтическая тетрадь» ( 8 ч.)
25	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид» «Как неожиданно и ярко».	1
26	А.А.Фет« Весенний дождь». Бабочка. Картины природы в лирическом стихотворении.	1
27	Е.А.Баратынский.. Передача настроения и чувства в стихотворении.	1
28	А.Н.Плещеев« Дети и птичка». Ритм стихотворения.	1
29	И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями». Изменение картин природы в стихотворении.	1
30	Н.А.Некрасов« Школьник», « В зимние сумерки».	1
31	И.А.Бунин. «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина.	1
32	Оценка достижений	1
Раздел « Литературные сказки» ( 12 ч.)
33	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.  В.Ф Одоевский  « Городок в табакерке»	1
34	В.Ф.Одоевский   « Городок в табакерке».	1
35	В.М.Гаршин. « Сказка о жабе и розе».	1
36	В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста.	1
37 38	П.П.Бажов« Серебряное копытце».	2
39	П.П.Бажов« Серебряное копытце». Герои художественного произведения. Авторское отношение к героям произведения.	1
40	С.Т.Аксаков« Аленький цветочек».	1
41	С.Т.Аксаков« Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте.	1
42	С.Т.Аксаков« Аленький цветочек». Выборочный пересказ сказки.	1
43	С.Т.Аксаков« Аленький цветочек». Словесное иллюстрирование.	1
44	Оценка достижений.	1
Раздел « Делу время – потехе час.» ( 9 ч.)
45	Знакомство с названием раздела.	1
46	Е.Л.Шварц« Сказка  о потерянном времени	1
47	Е.Л.Шварц« Сказка  о потерянном времени» Инсценирование произведения.	1
48	В.Ю.Драгунский « Главные реки».	1
49	В.Ю.Драгунский  « Что любит Мишка». Особенности юмористического текста.	1
50	В.Ю.Драгунский  « Что любит Мишка». Пересказ текста от лица героев. Юмористические рассказы В.Ю. Драгунского.	1
51	В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения.	1
52	В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Инсценирование произведения.	1
53	Оценка достижений.	1
Раздел «Страна детства» ( 7 ч.)
54	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.	1
55 56	Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герои произведения	2
57	К.Г.Паустовский« Корзина с еловыми шишками».	1
58	К.Г.Паустовский« Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий. Музыкальное сопровождение произведения	1
59	М.М.Зощенко« Ёлка». Герои произведения.	1
60	М.М.Зощенко« Ёлка».Составление плана. Пересказ. Оценка достижений	1
Раздел « Поэтическая тетрадь» (5час.)
61	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела...	1
62	В.Я.Брюсов. «Опять сон». «Детская». Развитие чувства в лирическом стихотворении.	1
63	С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Развитие чувства в лирическом произведении.	1
64	М.И.Цветаева« Бежит тропинка с бугорка». «Наши царства». Тема детства в произведениях Цветаевой.	1
65	Конкурс чтецов. Оценка достижений.	1
Раздел « Природа и мы» (9 ч.)
66	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.	1
67	Д.Н.Мамин.- Сибиряк « Приёмыш». Анализ заголовка.  Подготовка выборочного пересказа. Отношение человека к природе.	1
68	А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.	1
69	М.М.Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.	1
70	Е.И.Чарушин. «Кабан». Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков	1
71	В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип».	1
72	В.П. Астафьев                 «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ.	1
73	Проект « Природа и мы»	1
74	Оценка достижений.	1
Раздел « Поэтическая тетрадь» (4 ч.)
75	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела... Картины осени в лирическом произведении Пастернака  « Золотая осень».	1
76	Д.Б.Кедрин «Бабье лето». С.А.Клычков. Картины весны и лета в их произведениях.	1
77	Н.М.Рубцов «Сентябрь». Изображение природы в сентябре в лирическом произведении.	1
78	С.А.Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении. Оценка достижений.	1
Раздел « Родина» (8 ч.)
79	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.	1
80 81	И.С.Никитин «Русь». Образ родины в поэтическом тексте. Ритм стихотворения.	2
82	С.Д.Дрожжин« Родине». Авторское отношение к изображаемому.	1
83	В. Жигулин  «О Родина! В неярком блеске…».	1
84	Поэтический вечер.	1
85	Проект « Они защищали Родину»	1
86	Оценка достижений	1
Раздел « Страна Фантазия» (6 ч.)
87	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Е.С.Велтистов« Приключения Электроника».	1
88	Е.С.Велтистов« Приключения Электроника».	1
89	Е.С.Велтистов« Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра. Необычные герои фантастического рассказа.	1
90 91	Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.	2
92	Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов. Оценка достижений	1
Зарубежная литература (10 ч).
93	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.	1
94	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.	1
95 96	Г.-Х. Андерсен «Русалочка».	2
97	Авторская сказка. Рассказ о Русалочке.	1
98	Марк Твен « Приключения Тома Сойера».	1
99	Марк Твен « Приключения Тома Сойера». Особенности повествования.	1
100	Марк Твен « Приключения Тома Сойера». Герои приключенческой литературы. Сравнение героев, их поступков.	1
101	СельмаЛагерлёф.  В Назарете. Святое Семейство. Иисус и Ииуда	1
102	Оценка достижений.	1
Резерв 3 ч. 4.      Итоговое повторение 5.      Викторина по изученным произведениям 6.      Что мы будем читать летом?