- 20.10.2015
- 715
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
8 154
методические разработки по математике
Перейти в каталог1. Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «Математика» адресована обучающимся с умственной отсталостью 6 класса.
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы. В 2 сборниках./ Под редакцией В.В. Воронковой. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. – Сб. 1. – 224 с. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
Рабочая программа разработана с целью создания системы планирования, организации и управления образовательным процессом в рамках учебной дисциплины «Математика» для обучающихся с умственной отсталость 6 класса.
Для реализации поставленной цели были решены следующие задачи:
- определены содержание, структура, объем и порядок изучения учебной дисциплины с учетом особенностей образовательного процесса школы и контингента обучающихся;
- определен объем формируемых знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть обучающийся в результате изучения учебной дисциплины.
С учетом специфики учебной дисциплины обучение математике в 6 классе направлено на решение следующих задач:
- дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем в трудовую деятельность;
- использовать процесс обучения математике для повышения интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
- развитие и коррекция речи обучающихся, путем обогащения ее математической терминологией;
- формирование и развитие жизненных компетенций;
- воспитание морально-этических и нравственных качеств личности обучающегося;
- реабилитацию личности умственно отсталого ученика, его социальную адаптацию.
Срок реализации программы 2015 – 2016 год. Согласно утвержденному плану школы-интерната на 2015 – 2016 год, учебная дисциплина «Математика», из федерального компонента образовательной области «Математика», для обучающихся 6 класса с умственной отсталостью предполагает учебную нагрузку в количестве 5 часов в неделю и согласно утвержденному графику - 170 часов в учебном году, из них на изучение геометрического материала отводится 34 часа в год.
I четверть |
44 |
II четверть |
35 |
III четверть |
47 |
IV четверть |
44 |
За год |
170 |
Рабочая программа учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью, направлена на развитие личности обучающихся и способствует их развитию, обеспечивая гражданское, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Содержание рабочей учебной программы имеет практическую значимость, а принципы коррекционной и коммуникативно-речевой направленности обучения являются ведущими. При составлении рабочей программы были учтены дидактические и методические принципы и подходы обучения (воспитывающего обучения, наглядности в сочетании со словесными средствами, доступности и прочности знаний; научности и систематичности; дифференциации и индивидуализации обучения, коммуникативной направленности, единства развития речи и мышления, повышения языковой и речевой мотивации). При реализации рабочей учебной программы предусмотрено применение информационно-компьютерных, здоровьесберегающих и игровых образовательных технологий.
№ раздела (темы) |
Наименование разделов и тем |
Кол-во часов |
Формы контроля |
1 |
2 |
3 |
5 |
1.
|
Раздел 1. Повторение. |
21 |
Диагностическая контрольная работа. |
Самостоятельная работа по теме «Арифметические действия с целыми числами в пределах 1 000». |
|||
Итого по разделу: |
21 |
2 |
|
2. |
Раздел 2. Нумерация многозначных чисел. |
14 |
Контрольная работа за 1 четверть. |
Итого по разделу: |
14 |
1 |
|
3. |
Раздел 3. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. |
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000». |
Итого по разделу: |
9 |
1 |
|
4. |
Раздел 4. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. |
|
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». |
Итого по разделу: |
10 |
1 |
|
5. |
Раздел 5. Обыкновенные дроби. |
34 |
Контрольная работа за 2 четверть. |
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей». |
|||
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». |
|||
Итого по разделу: |
34 |
3 |
|
6. |
Раздел 6. Задачи на движение. |
4 |
|
Итого по разделу: |
4 |
0 |
|
7. |
Раздел 7. Умножение и деление многозначных чисел. |
28 |
Контрольная работа за 3 четверть. |
Контрольная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число». |
|||
Итого по разделу: |
28 |
2 |
|
8. |
Раздел 8. Именованные числа.
|
5 |
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». |
Итого по разделу: |
5 |
1 |
|
9. |
Раздел 9. Повторение. |
11 |
Контрольная работа за 4 четверть. |
Контрольная работа за год. |
|||
Итого по разделу: |
11 |
2 |
|
|
ВСЕГО: |
136 |
13 |
Геометрия |
|||
1 |
Раздел 1. Геометрические фигуры. |
11 |
Проверка знаний включена в контрольную работу за четверть. |
2. |
Раздел 2. Геометрические тела. |
5 |
Самостоятельная работа по теме «Геометрические тела». |
3. |
Раздел 3. Масштаб. |
3 |
Проверка знаний включена в контрольную работу за четверть. |
4. |
Раздел 4. Повторение. |
15 |
|
|
ВСЕГО: |
34 |
1 |
|
Итого за год: |
170 |
14 |
№ п/п |
Название раздела (темы) |
Содержание учебной темы |
Образовательный минимум ЗУНов по теме |
|
знания |
умения |
|||
МАТЕМАТИКА |
||||
1. |
Повторение. |
Нумерация в пределах 1000. Простые и составные числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Совместные действия чисел в пределах 1000. Решение простых арифметических задач. Арифметические действия с числами, полученными при измерении. |
Десятичный состав чисел в пределах 1 000; разряды и классы. Алгоритм сложения, вычитания, умножения, деления. Алгоритм арифметических действий с числами, полученных при измерении.
|
Выполнять письменное сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000. Составлять краткую запись, записывать решение задачи. Применять при решении. Записывать, читать, преобразовывать, выполнять арифметические действия с числами, полученных при измерении |
2. |
Нумерация многозначных чисел. |
Нумерация многозначных чисел в пределах 1000000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000. Разложение чисел на разрядные слагаемые. Римская нумерация. Запись чисел от 1 до 20 римскими цифрами. |
Десятичный состав чисел в пределах 1000000; разряды и классы. Правило округления чисел до десятков, сотен. Написание римских чисел.
|
Читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000000; считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000000. Читать, записывать числа от 1 до 20 римскими цифрами. |
3. |
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. |
Сложение и вычитание чисел в пределах 10000. Проверка сложения, вычитания сложением. |
Алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 10000. |
Выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 10000 (все случаи). |
4. |
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. |
Единицы измерения длины, массы, стоимости, времени их соотношение. Сложение чисел, полученных при измерении, без преобразования (с преобразованием). |
Единицы измерения их соотношения. Алгоритм арифметических действий с числами, полученных при измерении. |
Записывать, читать, преобразовывать, выполнять арифметические действия с числами, полученных при измерении. |
5. |
Обыкновенные дроби. |
Получение долей. Сравнение долей. Образование, запись, чтение обыкновенных дробей. Основные свойства обыкновенных дробей. Преобразование обыкновенных дробей. Нахождение части от числа. Сложение, вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание обыкновенных дробей из единицы. Вычитание обыкновенной дроби из натурального числа. Сложение смешанных чисел без преобразования (с преобразованием). |
Элементы обыкновенной дроби, смешанных чисел. Алгоритм сложение и вычитания обыкновенных дробей, смешанных чисел.
|
Читать, записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями, смешанными числами. |
6. |
Задачи на движение |
Решение задач на соотношение: расстояние, скорость, время |
Соотношение расстояние – скорость – время при решении задач. |
Решать и составлять задачи на встречное движение двух тел. |
7. |
Умножение и деление многозначных чисел. |
Умножение многозначных чисел на однозначное число. Умножение многозначных чисел оканчивающихся нулями на однозначное число. Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки. Деление многозначных чисел, на однозначное число без перехода через разряд (с переходом через разряд). Деление многозначных чисел на однозначное без перехода через разряд. Деление с остатком. Проверка умножения, деления. Округление чисел. |
Таблицу умножения. Табличное умножение и деление. Знать алгоритм умножения и деления столбиком. Порядок действий. |
Применять при решении алгоритм умножения и деления столбиком. Порядок действий. |
8. |
Именованные числа. |
Преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение, вычитание чисел, полученных при измерении. |
Единицы измерения длины, массы, времени, стоимости; их соотношения. |
Выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000. Выполнять арифметические действия с именованными числами. |
9. |
Повторение. |
Арифметические действия с числами в пределах 1000000. Решение простых арифметических задач. |
Закрепить знания, умения и навыки у учащихся по темам, изученным в 6 классе. |
|
ГЕОМЕТРИЯ |
||||
1. |
Геометрические фигуры. |
Виды линий. Многоугольники. Окружность. Линии в круге. Периметр многоугольника (P). Взаимное положение прямых на плоскости. Высота треугольника. Параллельные прямые. Построение параллельных прямых на заданном расстоянии. Взаимное положение прямых на плоскости. Уровень и отвес. |
Виды линий. Ломаная, перпендикулярные, параллельные. Виды многоугольников Понятие периметр. Различение линий в круге: радиус, диаметр, хорда, дуга, сектор. Понятия уровень, отвес. |
Вычерчивать все виды линий. Уметь строить четырехугольники, многоугольники по заданным параметрам, вычислять периметр. Вычерчивать окружность заданной величины. |
2. |
Геометрические тела. |
Куб, брус, шар. Грани, ребра, вершины. Узнавание и называние. |
Узнавать и называть геометрические тела. |
Вычерчивать геометрические фигуры в заданном масштабе. |
3. |
Масштаб. |
Масштаб. Построение геометрических фигур в заданном масштабе. |
Виды масштаба. |
Вычерчивать фигур в масштабе. |
4. |
Повторение. |
Построение ломаной линии по заданной величине, нахождение ее длины. Виды углов. Определение величины углов в геометрических фигурах. Построение геометрических фигур по заданной величине. Вычисление периметра четырехугольника. Расположение линий на плоскости и в пространстве. Геометрические фигуры. Геометрические тела. Построение треугольника по величине угла. Построение четырехугольника по заданным параметрам. |
Закрепить знания, умения и навыки у учащихся по темам, изученным в 6 классе. |
4. Требования к оценке знаний определены в зависимости от учебных возможностей обучающихся.
1 группа
Обучающиеся должны знать:
- десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;
- разряды и классы;
- основное свойство обыкновенных дробей;
- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;
- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
- свойства граней и ребер куба и бруса.
Обучающиеся должны уметь:
- устно складывать и вычитать круглые числа;
- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000:
- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне нее;
- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;
- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;
- выполнять проверку арифметических действий;
- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;
- сравнивать смешанные числа;
- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;
- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
- решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;
- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;
- чертить высоту в треугольнике; выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
2 группа
Обучающиеся должны знать:
- десятичный состав чисел в пределах 10 000;
- разряды и классы;
- основное свойство обыкновенных дробей;
- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;
- свойства граней и ребер куба и бруса.
Обучающиеся должны уметь:
- устно складывать и вычитать круглые числа;
- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000:
- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 1000;
- выполнять проверку арифметических действий;
- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;
- сравнивать смешанные числа;
- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
- решать простые задачи, решать задачи на движение двух тел, с помощью учителя;
- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;
- чертить высоту в треугольнике; выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
3 группа
Обучающиеся должны знать:
- десятичный состав чисел в пределах 100;
- основное свойство обыкновенных дробей с помощью учителя;
- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
- геометрические фигуры;
- геометрические тела.
Обучающиеся должны уметь:
- устно складывать и вычитать круглые числа с помощью учителя;
- читать, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 100 с помощью учителя;
- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число в пределах 100 с помощью учителя;
- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины и массы с помощью учителя;
- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями с помощью учителя;
- решать простые задачи с помощью учителя с помощью учителя;
- чертить геометрические фигуры; узнавать, называть геометрические тела с помощью учителя.
Формирование жизненных компетенций:
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях
- умение адекватно оценивать свои силы;
- умение обратится к взрослым при затруднениях в учебном процессе, сформулировать вопрос;
- умение ориентироваться в пространстве;
- умение включатся в разнообразные виды деятельности.
Дифференциация и осмысление картины мира
- развитие у ребёнка любознательности, наблюдательности, способности замечать новое.
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Программа |
Перечень учебно-методического обеспечения |
Методические материалы |
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классов: В 2сб./ Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр Владос, 2014. – 29-45с. |
Учебник математики 6 класса, под редакцией М.Н. Перовой. «Просвещение» 2013. – 240с. |
|
Дополнительный список используемых пособий и литературы:
1. М.Н. Перова Методика преподавания математики в коррекционной школе./ М.: ВЛАДОС. – 1999. – 408с.
2. О.А. Бибина. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителя – дефектолога./ М.: ВЛАДОС. – 2005. – 136с.
3. Н.А. Курдюмова. Коррекционно-развивающее обучение на уроках математики V – VI классы. – Изд.: «Верум-М», 2000. – 185с.
2. Т.М. Иванова. Математика коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы./ М.: Школьная пресса. 2005. – 144с.
3. П.У. Байрамукова Внеклассная работа по математике./ Издат-школа: РАЙЛ, 1997. – 94с.
4. Г.Н. Сычёва Устный счёт 1-5 классы./ Ростов-на-Дону: БАРО., 2010. – 544с.
5. Периодическое издание «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» (журнал)
При реализации учебной программы использовались следующие средства обучения: Мультимедийный комплекс (процессор, монитор, экран).
6. Календарно-тематическое планирование уроков
№ урока |
Дата проведения урока |
Тема урока |
Тип урока |
Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности |
Планируемые результаты |
Средства обучения |
Примечание |
|||
год |
четверть |
план |
факт |
|
|||||||
I четверть |
|
||||||||||
1. Повторение (21ч.) |
|
||||||||||
1. |
1. |
1.09.15 |
|
Нумерация в пределах 1000. Таблица классов и разрядов. |
Вводный |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр.3-7) |
Определение. разр. ед. Чтение и сравнение чисел. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
|
2. |
2. |
2.09.15 |
|
Простые и составные числа |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Матем. дикт., Исследование ситуации требующей сравнения натурального ряда чисел., работа с учебником (стр. 9-10) |
Усвоение понятия простые и составные числа. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни.
|
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
|
3. |
3. |
3.09.15 |
|
Округление чисел до десятков, сотен |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 8) |
Усвоение округления чисел до единиц тысяч. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
|
4. |
4. |
4.09.15 |
|
Геометрия. Виды линий. |
Вводный |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознаван. геом. фигур, изобр. геом. фигур на бумаге, по зад. величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
5. 6. |
5. 6. |
7.09.15 8.09.15 |
|
Сложение чисел в пределах 1000 |
Комб. |
2 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 11-12) |
Усвоение сложения чисел в пределах 1000. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Инд. карточки, опорные схемы, презентация Power Point |
|
|
Комб. |
|
||||||||||
7. 8. |
7. 8. |
9.09.15 10.09.15 |
|
Вычитание чисел в пределах 1000 |
Комб. |
2 |
|
||||
Комб. |
|
||||||||||
9. |
9. |
11.09.15 |
|
Геометрия. Многоугольники |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. геом. фигур, изобр. геом. фигур на бумаге, по зад. величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
10. |
10. |
14.09.15 |
|
Диагностическая контрольная работа |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
11. |
11. |
15.09.15 |
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Примеры - образцы |
|
|
12. |
12. |
16.09.15 |
|
Умножение трёхзначных чисел на однозначное без перехода через разряд |
Комб. |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 13-14) |
Усвоение умножения трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. |
Инд. карточки, опорные схемы |
|
|
13.
|
13.
|
17.09.15 |
|
Деление трёхзначных чисел на однозначное без перехода через разряд |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 15-16) |
Усвоение деления трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
14. |
14. |
18.09.15 |
|
Геометрия. Окружность. Линии в круге |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. окружности, линий в круге, изобр. Окружности на бумаге, по зад. величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы. Презентация Power Point |
|
|
15. |
15. |
21.09.15 |
|
Совместные действия в пределах 1000 |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 17) |
Усвоение алгоритма решения примеров содержащих несколько действий в пределах 10000 с переходом через разряд. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
16. 17.
|
16. 17.
|
22.09.15 23.09.15
|
|
Сравнение многозначных чисел
|
Комб. |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.18) |
Решение. задач. Нахожд. нужн. арифм. действие и решить задачу. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, схемы краткой записи задач, карточки с |
|
|
Комбин. |
|
||||||||||
18.
|
18.
|
24.09.15 |
|
Совместные действия в пределах 1000 |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 19) |
Усвоение алгоритма решения примеров содержащих несколько действий в пределах 10000 с переходом через разряд. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
19. |
19. |
25.09.15 |
|
Геометрия. Периметр многоугольника |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. геом. фигур, изобр. геом. фигур на бумаге, по зад. величине. Вычисление периметра многоугольника. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
20. |
20. |
28.09.15 |
|
Решение простых арифметических задач |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 20) |
Решение. задач. Нахожд. нужн. арифм. действие и решить задачу. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, схемы краткой записи задач, карточки с текстами задач |
|
|
21.22.
|
21. 22.
|
29.09.15 30.09.15
|
|
Преобразование чисел, полученных при измерении |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 21) |
Усвоение алгоритма преобразования чисел, полученных при измерении. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
Комб. |
|
||||||||||
23. |
23. |
1.10.15 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 22) |
Усвоение алгоритма сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
24. |
24. |
2.10.15 |
|
Геометрия. Взаимное положение прямых на плоскости. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. геом. фигур, изобр. прямых. Ориентирование на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, презентация Power Point |
|
|
25. |
25. |
5.10.15 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.23) |
Усвоение алгоритма сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений.. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
26. |
26. |
6.10.15 |
|
Самостоятельная работа по теме «Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000» |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
2. Нумерация многозначных чисел (14ч.) |
|
||||||||||
27. |
27. |
7.10.15 |
|
Нумерация многозначных чисел в пределах 1000000. Таблица классов и разрядов |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 29-30) |
Определение. разр. ед. Чтение и сравнение чисел. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблицы в программе Microsoft Word |
|
|
28. |
28. |
8.10.15 |
|
Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000 |
Комб. |
1 |
|
|
|||
29. |
29. |
9.10.15 |
|
Геометрия. Высота треугольника. |
Комб. |
1 |
|
|
|
|
|
30. |
30. |
12.10.15 |
|
Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000 |
Комб. |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 31-32) |
Определение. разр. ед. Чтение и сравнение чисел. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы, таблицы в программе Microsoft Word |
|
|
31. |
31. |
13.10.15 |
|
Получение 4-х, 5-тизначных чисел, из разрядных слагаемых |
Комб. |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 33-35) |
Усвоение состава многозначных чисел в пределах 100000. Получение 4-6-тизначных чисел, разложение на разрядные слагаемые. Определение закономерности составления таблицы. |
Карточки, опорные схемы, таблицы в программе Microsoft Word |
|
|
32. |
32. |
14.10.15 |
|
Получение 6-тизначных чисел, из разрядных слагаемых |
Комб. |
1 |
|
|
|||
33. |
33. |
15.10.15 |
|
Разложение чисел на разрядные слагаемые |
Комб. |
1 |
|
|
|||
34. |
34. |
16.10.15 |
|
Геометрия. Параллельные прямые |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. параллельных прямых, изобр. прямых. Ориентирование на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
35. |
35. |
19.10.15 |
|
Разложение чисел на разрядные слагаемые |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт., работа с учебником (стр. 43-47) |
Усвоение состава многозначных чисел в пределах 100000. Определение закономерности составления таблицы. |
Карточки, опорные схемы, таблицы |
|
|
36. |
36. |
20.10.15 |
|
Округление чисел до единиц тысяч |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Усвоение округления чисел до единиц тысяч. Работа в паре. |
Карточки, опорные схемы |
|
|
|
37.
|
37.
|
21.10.15 |
|
Римская нумерация. Запись чисел от 1 до 20 римскими цифрами |
Сообщ. новых знаний. |
1 |
Усвоение записи римской нумерации. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
|
|
||
38. |
38. |
22.10.15 |
|
Решение простых арифметических задач на нахождение общего количества. |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения. |
Умение решать простые арифметические задачи на нахождение общего количества. Применение алгоритма решения задач в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы краткой записи задач |
|
|
39. |
39. |
23.10.15 |
|
Геометрия. Построение параллельных прямых |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. параллельных прямых, изобр. параллельных прямых. Ориентирование на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
40. |
40. |
26.10.15
|
|
Итоговая контрольная работа за I четверть |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
41. |
41. |
27.10.15 |
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Примеры - образцы |
|
|
42. 43. |
42. 43. |
28.10.15 29.10.15 |
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комбин. |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения |
Умение решать примеры в несколько действий, определять порядок действий в примерах. |
Карточки, опорные схемы с образцами примеров |
|
|
Комбин. |
|
|
|||||||||
44. |
44. |
30.10.15 |
|
Геометрия. Построение параллельных прямых на заданном расстоянии. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. параллельных прямых, изобр. параллельных прямых на заданном расстоянии. Ориентирование на бумаге и в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
II четверть |
|
||||||||||
3. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 (9 ч.) |
|
||||||||||
45. 46. |
1. 2. |
9.11.15 10.11.15 |
|
Сложение чисел в пределах 10000 |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 49-50) |
Усвоение сложения, вычитания в пределах 10000. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы |
|
|
Комб. |
|
|
|||||||||
47. 48. |
3. 4. |
11.11.15 12.11.15 |
|
Вычитание чисел в пределах 10000. |
Комб. |
2 |
|
||||
Комб. |
|
||||||||||
49. |
5. |
13.11.15 |
|
Геометрия. Взаимное положение прямых на плоскости. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознаван. прямых, изобр. прямых. Ориентирование на бумаге и в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, презентация |
|
|
50. |
6. |
16.11.15 |
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 51-54) |
Умение решать примеры в несколько действий, определять порядок действий в примерах. |
Учебник, карточки, опорные схемы |
|
|
51. |
7. |
17.11.15 |
|
Проверка сложения |
Комб. |
1 |
Усвоение принципа сложения, вычитания в пределах 10000. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, презентация Power Point |
|
||
52. |
8. |
18.11.15 |
|
Проверка вычитания сложением |
Комб. |
1 |
|
||||
53. |
9. |
19.11.15 |
|
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000» |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение сложения и вычитания в пределах 10000. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
54. |
10. |
20.11.15 |
|
Геометрия. Уровень и отвес |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Усвоение понятия уровень и отвес. Применение предметов в жизни. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, презентация Power Point |
|
|
55. |
11. |
23.11.15 |
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., работа с учебником (стр. 55-56), инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Примеры - образцы |
|
|
4. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (10 ч.) |
|||||||||||
56. 57. |
12. 13. |
24.11.15 25.11.15 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении, без преобразования |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.67-68) |
Усвоение сложения чисел, полученных при измерении без преобразования. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
Комб. |
|
||||||||||
58. |
14. |
26.11.15 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении, без преобразования |
Сообщ. новых знаний |
1 |
|
||||
59. |
15. |
27.11.15 |
|
Геометрия. Геометрические тела. Куб, брус, шар. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание геометрических тел. Определение формы предмета и противопост. их предметам другой формы. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, презентация |
|
|
60. |
16. |
30.11.15 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении, без преобразования
|
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., работа с учебником (стр. 69-72), инд. карт. |
Усвоение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении без преобразования и с преобразованием. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
61. |
17. 18. |
1.12.15 2.12.15 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении, с преобразованием |
Сообщ. новых знаний |
2 |
|
||||
62. |
|||||||||||
Комбин. |
|
||||||||||
63. |
19. |
3.12.15 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении, с преобразованием |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Карточки, таблица мер |
|
|||
64. |
20. |
4.12.15 |
|
Геометрия. Элементы куба. Грань, ребро, вершина. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание куба, называние элементов куба. Определение формы предмета. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, презентация Power Point |
|
|
65. |
21. |
7.12.15 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении, с преобразованием |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 73-74) |
Усвоение сложения и вычитания чисел, полученных при с преобразованием. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
66. |
22. |
8.12.15 |
|
Решение простых арифметических задач на нахождение общего количества. |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 75) |
Умение решать простые арифметические задачи на нахождение общего количества. Применение алгоритма решения задач в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы с краткой записью задач |
|
|
67. |
23. |
9.12.15 |
|
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
|
5. Обыкновенные дроби (34 ч.) |
|||||||||||
68. |
24. |
10.12.15 |
|
Образование, чтение, запись обыкновенных дробей |
вводный |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие с дробями и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 78-79) |
Усвоение понятия обыкновенная дробь. Чтение, запись обыкн. др. Распознавание правилн. и непраильн. дроби. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы, презентация Power Point, Игра Никитина «Дроби» |
|
|
69. |
25. |
11.12.15 |
|
Геометрия. Элементы бруса. Грань, ребро, вершина. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание бруса, называние элементов куба. Определение формы предмета. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, презентация Power Point |
|
|
70. 71. |
26. 27. |
14.12.15 15.12.15 |
|
Образование смешанного числа |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 81-82) |
Усвоение понятия смешанное число. Чтение, запись смешанного числа. Распознавание правилн. и непраильн. дроби.
|
Карточки, опорные схемы, презентация Power point, Игра Никитина «Дроби» |
|
|
Комб. |
|
|
|||||||||
72. 73. |
28. 29. |
16.12.15 17.12.15 |
|
Сравнение смешанного числа |
Комб. |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие с дробями и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 83-84) |
Усвоение понятия смешанное число. Чтение, запись смешанного числа. Сравнение смешанного числа. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
|
|
|
Комб. |
|
|
|||||||||
74. |
30. |
18.12.15 |
|
Геометрия. Свойства куба, бруса |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание куба, бруса, называние элементов куба, бруса. Определение формы предмета. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
75. 76. |
31. 32. |
21.12.15 22.12.15 |
|
Основные свойства дроби. |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие с дробями и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 85-87 ) |
Усвоение понятия обыкновенная дробь. Чтение, запись обыкн. др. Определение основных свойств обыкн. дроби. |
Карточки, опорные схемы, презентация Power Point Игра Никитина «Дроби» |
|
|
Комб. |
|
|
|||||||||
77. |
33.
|
23.12.15 |
|
Итоговая контрольная работа за II четверть. |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами, обыкновенными дробями, числами полученными при измерении. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом контрольной работы |
|
|
78. |
34. |
24.12.15 |
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Примеры - образцы |
|
|
79. |
35. |
25.12.15 |
|
Геометрия. Самостоятельная работа по теме «Геометрические тела». |
Обобщ. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание куба, бруса, называние элементов куба, бруса. Определение формы предмета. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
III четверть |
|
||||||||||
80. 81.
|
1. 2.
|
11.01.16 12.01.16
|
|
Преобразование обыкновенных дробей. |
Комб. |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие с дробями и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 88--91) |
Усвоение понятия обыкновенная дробь. Чтение, запись обыкн. др. Преобразование обыкновенных дробей. Усвоение алгоритма нахождения части от числа. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, презентация, Игра Никитина «Дроби» |
|
|
Комб. |
|
|
|||||||||
82. 83. |
3. 4. |
13.01.16 14.01.16 |
|
Нахождение части от числа |
Комб. |
2 |
|
|
|||
Комб. |
|
||||||||||
84. |
5. |
15.01.16 |
|
Геометрия. Масштаб |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Усвоение термина масштаб. Распознавание видов масштаба. Вычерчивание фигур относительно масштаба. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
85. |
6. |
18.01.16 |
|
Нахождение нескольких частей от числа |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.92, 104-105) |
Усвоение алгоритма нахождения части от числа |
Карточки, опорные схемы, Игра Никитина «Дроби» |
|
|
86. |
7. |
19.01.16 |
|
Нахождение нескольких частей от числа |
Комб. |
1 |
|
|
|||
87.
|
8.
|
20.01.16 |
|
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Усвоение сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Умение работать в парах. |
|
|
||
88. |
9. |
21.01.16 |
|
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
Сообщ. новых знаний. |
1 |
|
||||
89. |
10. |
22.01.16 |
|
Геометрия. Построение геометрических фигур в заданном масштабе. |
Комбин. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Усвоение термина масштаб. Распознавание видов масштаба. Вычерчивание фигур относительно масштаба. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
90.
|
11.
|
25.01.16
|
|
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие с дробями и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 106-110) |
Усвоение вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, вычитания из единицы и из натурального числа. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы, Игра Никитина «Дроби» |
|
|
91. 92.
|
12. 13.
|
26.01.16 27.01.16 |
|
Вычитание обыкновенных дробей из единицы |
Сообщ. новых знаний |
2 |
|
|
|||
Комбин. |
|
||||||||||
93. |
14. |
28.01.16 |
|
Вычитание обыкновенной дроби из натурального числа |
Сообщ. новых знаний |
1 |
|
||||
94. |
15. |
29.01.16 |
|
Геометрия. Построение геометрических фигур в заданном масштабе. |
Комбин. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Усвоение термина масштаб. Распознавание видов масштаба. Вычерчивание фигур относительно масштаба. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
95. |
16. |
1.02.16 |
|
Вычитание обыкновенной дроби из натурального числа |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.111 ) |
Умение решать арифметические задачи на нахождение части от числа. Применение алгоритма решения задач в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы |
|
|
96. |
17. |
2.02.16 |
|
Решение арифметических задач на нахождение части от числа. |
Комбин. |
1 |
|
|
|||
97.
|
18.
|
3.02.16
|
|
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение сложения и вычитания обыкновенных дробей. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
|
98. |
19. |
4.02.16 |
|
Сложение смешанных чисел без преобразования. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.113-114) |
Усвоение сложения смешанных чисел без преобразования. Умение работать в парах |
Карточки, опорные схемы, Игра Никитина «Дроби» |
|
|
99. |
20. |
5.02.16 |
|
Геометрия. Построение ломаной линии по заданной величине. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание ломаной линии. Вычерчивание ломаной линии по заданной величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
100
|
21.
|
8.09.16
|
|
Сложение смешанных чисел без преобразования. |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 115-118) |
Усвоение сложения и вычитания смешанных чисел без преобразования и с преобразованием. Умение работать в парах |
Карточки, опорные схемы, Игра Никитина «Дроби» |
|
|
101102
|
22. 23.
|
9.02.16 10.02.16 |
|
Вычитание смешанных чисел без преобразования. |
Комб. |
2 |
|
|
|||
Комб. |
|
||||||||||
103 |
24. |
11.02.16 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел с преобразованием |
Комб. |
1 |
Усвоение сложения и вычитания смешанных чисел с преобразованием. Умение работать в парах |
|
|||
104 |
25. |
12.02.16 |
|
Геометрия. Нахождение длины ломаной линии |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание ломаной линии. Вычерчивание ломаной линии по заданной величине, нахождение длины ломаной линии. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
105
|
26.
|
15.02.16
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел с преобразованием |
Комб. |
|
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 119-122) |
Решение. задач. Нахожд. нужн. арифм. действие и решить задачу. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, схемы с записью краткого условия задач |
|
|
106107 |
27. 28. |
16.02.16 17.02.16 |
|
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа. |
Комб. |
2 |
|
|
|||
Комб. |
|
|
|||||||||
108 |
29. |
18.02.16 |
|
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение сложения и вычитания обыкновенных дробей. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
|
109 |
30. |
19.02.16 |
|
Геометрия. Виды углов. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание называние видов углов. Вычерчивание углов на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
110 |
31. |
22.02.16 |
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 123-124) |
Умение решать примеры в несколько действий, определять порядок действий в примерах. |
Карточки, схемы примеров для определения порядка действий |
|
|
6. Задачи на движение (4 ч.) |
|
||||||||||
111 |
32. |
24.02.16 |
|
Вычисление расстояния по скорости и времени. |
Сообщ. новых знаний |
1
|
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 128-131) |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, схемы краткой записи задач на движение |
|
|
112 |
33. |
25.02.16 |
|
Вычисление скорости по заданному расстоянию и времени. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 132-133) |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, схемы краткой записи задач на движение |
|
|
113 |
34. |
26.02.16 |
|
Геометрия. Определение величины углов в геометрических фигурах |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание ломаной линии. Вычерчивание ломаной линии по заданной величине. Определение видов углов в геометрических фигурах. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
114 |
35. |
29.02.16 |
|
Вычисление времени по скорости и расстоянию. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 134-139) |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, схемы краткой записи условия задачи, презентация Power Point |
|
|
115
|
36.
|
1.03.16
|
|
Составные задачи на движение двух тел. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
|
|
|||
7. Умножение и деление многозначных чисел (28 ч.) |
|
||||||||||
116117 |
37. 38. |
2.03.16 3.03.16 |
|
Умножение многозначных чисел на однозначное число |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 141-142) |
Усвоение умножения многозначных чисел, на однозначное число. Работа в паре. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
Комбин. |
|
|
|||||||||
118 |
39. |
4.03.16 |
|
Геометрия. Определение величины углов в геометрических фигурах |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание ломаной линии. Вычерчивание ломаной линии по заданной величине. Определение видов углов в геометрических фигурах. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
119 |
40. |
9.03.16 |
|
Умножение многозначных чисел оканчивающихся нулями на однозначное число |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 147) |
Усвоение умножения многозначных чисел, на однозначное число. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
|
120 |
41. |
10.03.16 |
|
Умножение многозначных чисел оканчивающихся нулями на однозначное число |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 148) |
|
|
||
121 |
42. |
11.03.16 |
|
Геометрия. Построение геометрических фигур по заданной величине. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание, называние геом. фигур. Вычерчивание геометрических фигур по заданной величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
122 |
43. |
14.03.16 |
|
Деление многозначных чисел на круглые десятки |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 154-155) |
Усвоение умножения многозначных чисел, на круглые десятки. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
123 |
44. |
15.03.16 |
|
Деление многозначных чисел на круглые десятки |
Комб. |
1 |
|
|
|||
124 |
45. |
16.03.16 |
|
Итоговая контрольная работа за III четверть. |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и обыкн. дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
125 |
46. |
17.03.16 |
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Примеры - образцы |
|
|
126 |
47. |
18.03.16 |
|
Геометрия. Вычисление периметра четырехугольников |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Усвоение понятия периметр. Вычерчивание геометрических фигур по заданной величине. Вычисление периметра. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
IV четверть |
|
||||||||||
127
|
1.
|
30.03.16
|
|
Решение задач на нахождение общего количества. |
|
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.156-167) |
Умение решать арифметические задачи на нахождение общего количества. Применение алгоритма решения задач в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы |
|
|
128 |
2. |
31.03.16 |
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комбин. |
1 |
Умение решать примеры в несколько действий |
|
|||
129 |
3. |
1.04.16 |
|
Геометрия. Расположение линий на плоскости и в пространстве |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Усвоение расположения линий на плоскости и в пространстве. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
130
|
4.
|
4.04.16
|
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 158-161) |
Умение решать примеры в несколько действий |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
131132
|
5. 6.
|
5.04.16 6.04.16
|
|
Деление многозначных чисел, на однозначное число без перехода через разряд. |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Усвоение деления многозначных чисел, на однозначное число. Определение количества знаков в частном. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
|
|||
Комбин. |
|
|
|||||||||
133 |
7. |
7.04.16 |
|
Деление многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
|
||||
134 |
8. |
8.04.16 |
|
Геометрия. Расположение линий на плоскости и в пространстве |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Усвоение расположения линий на плоскости и в пространстве. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
135 136 |
9. 10.
|
11.04.16 12.04.16
|
|
Деление многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. |
Комбин. |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 162-165) |
Усвоение деления многозначных чисел, на однозначное число. Определение количества знаков в частном. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
Комбин. |
|
|
|||||||||
137138 |
11. 12. |
13.04.16 14.04.16 |
|
Деление многозначных чисел на однозначное число с нулями в частном. |
Комбин. |
2 |
|
|
|||
Комбин. |
|
||||||||||
139 |
13. |
15.04.16 |
|
Геометрия. Геометрические фигуры |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание, называние геометрических фигур. Вычерчивание геом. фигур на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
140
|
14.
|
18.04.16
|
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 166-171) |
Усвоение деления многозначных чисел, на однозначное число. Определение количества знаков в частном. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
141142 |
15. 16. |
19.04.16 20.04.16 |
|
Деление с остатком |
Комб. |
2 |
|
|
|||
Комб. |
|
||||||||||
143 |
17. |
21.04.16 |
|
Проверка умножения |
Комб. |
1 |
Усвоение принципа проверки умножения. |
|
|
||
144 |
18. |
22.04.16 |
|
Геометрия. Геометрические тела |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание, называние геометрических тел. Ориентирование на листе бумаги и в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
145 |
19. |
25.04.16 |
|
Проверка деления |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.172) |
Усвоение принципа проверки деления. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
146 |
20. |
26.04.16 |
|
Контрольная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение умножения и деления многозн. Чисел на однозначное число. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
147
|
21.
|
27.04.16
|
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение работать в группах |
Примеры - образцы |
|
|
148 |
22 |
28.04.16 |
|
Округление чисел |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, раб ота с учебником (стр. 185) |
Усвоение округления чисел. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы |
|
|
149 |
23. |
29.04.16 |
|
Геометрия. Построение треугольника по величине углов |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание, называние треугольников по величине углов. Вычерчивание треугольников. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
150 |
24. |
4.05.16 |
|
Округление чисел |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 186) |
Усвоение округления чисел. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы |
|
|
151
|
25.
|
5.05.16 |
|
Решение задач на движение (скорость, время, расстояние). |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, схемы краткой записи условия задачи |
|
|
8. Именованные числа (5 ч.) |
|
||||||||||
152 |
26. |
6.05.16 |
|
Геометрия. Построение треугольника по величине углов |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание, называние треугольников по величине углов. Вычерчивание треугольников. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
153154 |
27. 28. |
10.05.16 11.05.16 |
|
Преобразование чисел, полученных при измерении |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 186) |
Усвоение преобразования чисел, полученных при измерении |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
комбин. |
|
|
|||||||||
155 |
29. |
12.05.16 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Усвоение сложения чисел, полученных при измерении. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
|
|
|
|
156 |
30. |
13.05.16 |
|
Геометрия. Построение окружности по заданным параметрам. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание, называние окружности. Вычерчивание окружности. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
157 |
31. |
16.05.16 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 194) |
Усвоение вычитания чисел, полученных при измерении. Включение в разнообразные виды деятельности. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
|
158 |
32. |
17.05.16 |
|
Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение сложения и вычитания именованных чисел. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
|
9. Повторение (11 ч.) |
|
||||||||||
159 |
33. |
18.05.16 |
|
Нумерация чисел в пределах 1000000. Таблица классов и разрядов. |
Комб. |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 182) |
Определение. разр. ед. Чтение и сравнение чисел. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблицы в программе Microsoft Word |
|
|
160 |
34. |
19.05.16 |
|
Нахождение неизвестного слагаемого |
Комбин. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 191) |
Усвоение нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
161 |
35. |
20.05.16 |
|
Итоговая контрольная работа за IV четверть |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
162 |
36. |
23.05.16 |
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Примеры - образцы |
|
|
163 |
37. |
24.05.16 |
|
Геометрия. Построение четырехугольника по заданным параметрам. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Распознавание, называние четырехугольников. Вычерчивание четырехугольников по заданной величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
|
164 |
38. |
25.05.16 |
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 191) |
Усвоение нахождения неизвестного уменьшаемого. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
165 |
39. |
26.05.16 |
|
Итоговая контрольная работа за год |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
|
166 |
40. |
27.05.16 |
|
Анализ контрольной работы |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Примеры - образцы |
|
|
167
|
41. |
30.05.16
|
|
Нахождение неизвестного вычитаемого |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., инд. карт., работа с учебником (стр.195-200) |
Усвоение нахождения неизвестного вычитаемого. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, таблица умножения |
|
|
168 169 |
42. 43. |
31.05.16 1.06.16 |
|
Умножение и деление многозначных чисел в пределах 1000000 |
Комб. |
2 |
Усвоение умножения и деления многозначных чисел в пределах 1000000. Включение в разнообразные виды деятельности. |
|
|
||
Комб. |
|
|
|||||||||
170 |
44. |
2.06.16 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
Комб. |
1 |
|
|
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 284 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пленкина Лидия Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.