- 20.10.2015
- 1315
- 1
Смотреть ещё
922
методические разработки по геометрии
Перейти в каталог1. Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «Математика» адресована обучающимся с умственной отсталостью 8 класса.
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы. В 2 сборниках./ Под редакцией В.В. Воронковой. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. – Сб. 1. – 224 с. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
Рабочая программа разработана с целью создания системы планирования, организации и управления образовательным процессом в рамках учебной дисциплины «Математика» для обучающихся с умственной отсталость 8 класса.
Для реализации поставленной цели были решены следующие задачи:
- определены содержание, структура, объем и порядок изучения учебной дисциплины с учетом особенностей образовательного процесса школы и контингента обучающихся;
- определен объем формируемых знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть обучающийся в результате изучения учебной дисциплины.
С учетом специфики учебной дисциплины обучение математике в 8 классе направлено на решение следующих задач:
- дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем в трудовую деятельность;
- использовать процесс обучения математике для повышения интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
- развитие и коррекция речи обучающихся, путем обогащения ее математической терминологией;
- формирование и развитие жизненных компетенций;
- воспитание морально-этических и нравственных качеств личности обучающегося;
- реабилитацию личности умственно отсталого ученика, его социальную адаптацию.
Срок реализации программы 2015 – 2016 год. Согласно утвержденному плану школы-интерната на 2015 – 2016 год, учебная дисциплина «Математика», из федерального компонента образовательной области «Математика», для обучающихся 8 класса с умственной отсталостью предполагает учебную нагрузку в количестве 5 часов в неделю и согласно утвержденному графику - 170 часов в учебном году, из них на изучение геометрического материала отводится 34 часа в год.
I четверть |
44 |
II четверть |
35 |
III четверть |
47 |
IV четверть |
44 |
За год |
170 |
Рабочая программа учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью, направлена на развитие личности обучающихся и способствует их развитию, обеспечивая гражданское, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Содержание рабочей учебной программы имеет практическую значимость, а принципы коррекционной и коммуникативно-речевой направленности обучения являются ведущими. При составлении рабочей программы были учтены дидактические и методические принципы и подходы обучения (воспитывающего обучения, наглядности в сочетании со словесными средствами, доступности и прочности знаний; научности и систематичности; дифференциации и индивидуализации обучения, коммуникативной направленности, единства развития речи и мышления, повышения языковой и речевой мотивации). При реализации рабочей учебной программы предусмотрено применение информационно-компьютерных, здоровьесберегающих и игровых образовательных технологий.
2.Учебно-тематический план.
№ раздела (темы) |
Наименование Разделов и тем |
Кол-во часов |
Формы контроля |
1 |
2 |
3 |
5 |
1. |
Раздел 1. Нумерация.
|
39 |
Диагностическая контрольная работа. |
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей». |
|||
Контрольная работа за 1 четверть. |
|||
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление десятичной дроби на двузначное число». |
|||
Итого по разделу: |
39 |
4 |
|
2. |
Раздел 2. Обыкновенная дробь.
|
25 |
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». |
Контрольная работа за 2 четверть. |
|||
Итого по разделу: |
25 |
2 |
|
3. |
Раздел 3. Площадь. |
7 |
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, единиц площади». |
Итого по разделу: |
7 |
1 |
|
4. |
Раздел 4. Целые и дробные числа. |
12 |
Контрольная работа по теме «Целые и дробные числа». |
Итого по разделу: |
12 |
1 |
|
5. |
Раздел 5. Единицы измерения времени. |
6 |
Самостоятельная работа по теме «Единицы измерения времени». |
Итого по разделу: |
6 |
1 |
|
6. |
Раздел 6. Обыкновенные и десятичные дроби. |
9 |
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей». |
|
|
Контрольная работа за 3 четверть. |
|
Итого по разделу: |
9 |
1 |
|
7. |
Раздел 7. Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями. |
17 |
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число». |
Итого по разделу: |
17 |
2 |
|
8. |
Раздел 8. Меры земельных площадей. |
9 |
Самостоятельная работа по теме «Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади». |
Итого по разделу: |
9 |
1 |
|
9. |
Раздел 9. Повторение. |
12 |
Контрольная работа за 4 четверть. |
Контрольная работа за год. |
|||
Итого по разделу: |
12 |
2 |
|
|
ВСЕГО: |
136 |
15 |
ГЕОМЕТРИЯ |
|||
1. |
Раздел 1. Геометрические фигуры. |
5 |
Проверка знаний включена в контрольную работу за четверть. |
2. |
Раздел 2. Симметрия. |
4 |
|
3. |
Раздел 3. Периметр и площадь геометрических фигур. |
2 |
|
4. |
Раздел 4. Треугольник. |
5 |
|
5. |
Раздел 5. Круг и окружность. |
3 |
|
6. |
Раздел 6. Диаграммы. |
3 |
|
7. |
Раздел 7. Геометрические тела. |
3 |
|
8. |
Раздел 8. Взаимное расположение геометрических фигур. |
3 |
|
9. |
Раздел 9. Решение геометрических задач. |
3 |
Самостоятельная работа по теме «Решение геометрических задач». |
10. |
Раздел 10. Масштаб. |
3 |
Проверка знаний включена в контрольную работу за четверть. |
|
ВСЕГО: |
34 |
1 |
|
Итого за год: |
170 |
16 |
3.Содержание тем учебного предмета.
№ п/п |
Название раздела (темы)
|
Содержание учебной темы
|
Образовательный минимум ЗУНов по теме
|
||
знания |
умения |
||||
МАТЕМАТИКА |
|||||
1. |
Нумерация. |
Целые числа и дробные. Нумерация многозначных чисел в пределах 1000000. Таблица классов и разрядов. Получение многозначных чисел из разрядных слагаемых. Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые. Округление чисел до указанного разряда. Сравнение многозначных чисел в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление десятичной дроби на круглые десятки, сотни, тысячи. Умножение и деление десятичной дроби на двузначное число. |
Десятичный состав чисел в пределах 1000000; разряды и классы. Алгоритм сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей. Алгоритм умножения и деления целых чисел и десятичных дробей. Алгоритм умножения и деления десятичной дроби на круглые десятки, сотни, тысячи. Алгоритм умножения и деления десятичной дроби на двузначное число. |
Читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000000; считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000000. Применять на практике алгоритм сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей; умножения и деления целых чисел и десятичных дробей; умножения и деления десятичной дроби на круглые десятки, сотни, тысячи; умножения и деления десятичной дроби на двузначное число. Решать составные задачи в два - арифметических действия.
|
|
2. |
Обыкновенная дробь. |
Обыкновенная дробь. Чтение, запись. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сравнение обыкновенных дробей и смешанного числа с разными знаменателями. Сложение и вычитание обыкновенных дробей, полученных при измерении. Нахождение числа по одной доле. |
Дроби, их виды. Основное свойство дробей. Элементы обыкновенной дроби, смешанных чисел. Алгоритм сложение и вычитания дробей с разными знаменателями. Алгоритм сравнения обыкновенных дробей и смешанного числа с разными знаменателями. Алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей, полученных при измерении. Алгоритм нахождения числа по одной доле. |
Читать, записывать обыкновенные дроби. Приводить обыкновенную дробь к общему знаменателю. Различать числитель и знаменатель обыкновенной дроби, дроби правильные и неправильные, смешанные числа. Применять на практике алгоритм сравнения обыкновенных дробей и смешанного числа с разными знаменателями; алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей, полученных при измерении; алгоритм нахождения числа по одной доле. |
|
3. |
Площадь. |
Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади. Единицы измерения площади. Сравнение единиц площади. Преобразование мер площади. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении единиц площади. |
Таблицу мер площади. Алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении площади |
Выполнять устное и письменное сложение, вычитание, умножение и деление чисел, полученных при измерении площади с последующей проверкой |
|
4. |
Целые и дробные числа. |
Сложение и вычитание целых и дробных чисел. Нахождение неизвестного компонента целых и дробных чисел (слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого). |
Алгоритмы арифметических действий с целыми и дробными числами. |
Выполнять устное и письменное сложение и вычитание целых чисел и дробей с последующей проверкой. |
|
5. |
Единицы измерения времени. |
Единицы времени. Сравнение единиц времени. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении единиц времени. Составление и решение задачи по краткой записи. |
Единицы времени. Алгоритм арифметических действий с числами, полученными при измерении единиц времени. |
Применять на практике алгоритм арифметических действий с числами, полученными при измерении единиц времени. |
|
6. |
Обыкновенные и десятичные дроби. |
Правильные и неправильные обыкновенные дроби. Замена смешанного числа неправильной дробью. Умножение и деление обыкновенных дробей. |
Правила записи, чтения обыкновенных и десятичных дробей; замены смешанного числа неправильной дробью. Алгоритм умножения и деления обыкновенных дробей. |
Записывать, читать обыкновенные и десятичные дроби. Применять на практике алгоритм умножения и деления обыкновенных дробей. |
|
7. |
Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями. |
Преобразование чисел, получившихся при измерении, в десятичную дробь. Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении. Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное (двузначное) число. Умножение и деление чисел, полученных при измерении единиц площади, выраженных в виде десятичных дробей. Решение задач на нахождение площади. |
Алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении. Алгоритм преобразования единиц измерения площадей в десятичную дробь с последующим умножением и делением. |
Применять на практике алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении. Применять на практике алгоритм преобразования единиц измерения площадей в десятичную дробь с последующим умножением и делением. Решать задачи на нахождение площади. |
|
8. |
Меры земельных площадей. |
Единицы измерения земельных площадей. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади. |
Таблицу мер земельных площадей. Алгоритм арифметических действий с числами, полученными при измерении площади. |
Применять на практике алгоритм арифметических действий с числами, полученными при измерении площади. |
|
9. |
Повторение. |
Сравнение целых и дробных чисел. Сложение и вычитание целых и дробных чисел. Нахождение неизвестного компонента (слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое). Умножение и деление целых и дробных чисел. Составление и решение составных задач по краткой записи. Решение примеров в несколько действий. |
Закрепить знания, умения и навыки у учащихся по темам, изученным в 8 классе. |
||
ГЕОМЕТРИЯ |
|||||
1. |
Геометрические фигуры. |
Различение треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по заданным длинам сторон. Основание, боковые, смежные стороны в треугольнике. Различение круга и вычерчивание окружности. Различение линий в круге: радиус, диаметр, хорда, дуга, сектор. |
Величину 10 ; размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника; элементы транспортира; единицы измерения площади, их соотношения; формулы длины окружности, площади круга. |
Строить и измерять углы с помощью транспортира; строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов; вычислять площадь прямоугольника (квадрата); вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса. |
|
2. |
Симметрия. |
Различение симметрии (осевая, центральная) Вычерчивание симметричных предметов, фигур; Вычерчивание геометрических фигур относительно симметрии. |
Симметричные предметы, геометрические фигуры. |
Находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии, строить симметричные фигуры. |
|
3. |
Периметр и площадь геометрических фигур. |
Различение, построение геометрических фигур. Вычисление периметра и площади геометрических фигур. |
Формулы периметра и площади геометрических фигур. |
Выполнять построение геометрических фигур по заданной величине. Вычислять периметр и площадь. |
|
4. |
Треугольник. |
Построение треугольников по заданным длинам сторон и величине углов. |
Виды треугольников по длине сторон и величине углов. |
Выполнять построение треугольников по заданной величине. |
|
5. |
Круг и окружность. |
Построение круга по заданной величине. Вычисление длины и площади окружности. |
Формулу длины окружности, площади круга. |
Строить круг с помощью циркуля. |
|
6. |
Диаграммы. |
Узнавание, называние, вычерчивание диаграмм. |
Виды диаграмм (столбчатые, линейные, круговые). |
Построение всех видов диаграмм. |
|
7. |
Геометрические тела. |
Куб, брус, шар. Грани, ребра, вершины. Узнавание и называние. |
Узнавать и называть геометрические тела. |
Построение геометрических тел. |
|
8. |
Взаимное расположение геометрических фигур. |
Различение, построение геометрических фигур. Взаимное расположение геометрических фигур. |
Ориентироваться на листе бумаги. |
Располагать геометрические фигуры относительно друг друга. |
|
9. |
Решение геометрических задач. |
Решение геометрических задач. |
Алгоритм решения геометрических задач. |
Применять на практике алгоритм решения геометрических задач. |
|
10. |
Масштаб. |
Масштаб. Построение геометрических фигур в заданном масштабе. |
Виды масштаба. |
Вычерчивать фигур в масштабе. Практически пользоваться масштабом 2:1, 10:1, 100:1. |
|
4. Требования к оценке знаний определены в зависимости от учебных возможностей обучающихся.
1 группа
Обучающиеся должны знать:
- числовой ряд в пределах 1 000 000;
- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины массы, площади;
- элементы десятичной дроби;
- место десятичных дробей в нумерационной таблице;
- величину 10;
- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
- элементы транспортира;
- единицы измерения площади, их соотношения;
- формулы длины окружности, площади круга.
Обучающиеся должны уметь:
- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;
- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
- находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
- строить и измерять углы с помощью транспортира;
- строить треугольники по заданной длине сторон и величине углов;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
- вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
- строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
2 группа
Обучающиеся должны знать:
- числовой ряд в пределах 1 000 000;
- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины массы;
- элементы десятичной дроби;
- место десятичных дробей в нумерационной таблице;
- величину 10;
Обучающиеся должны уметь:
- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 100 000;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, натуральных чисел и десятичных дробей;
- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью;
- находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
- строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
3 группа
Обучающиеся должны знать:
- числовой ряд в пределах 10 000;
- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины массы;
- элементы десятичной дроби;
- размеры прямого, острого, тупого;
Обучающиеся должны уметь:
- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 10 000;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, натуральных чисел с помощью учителя;
- находить число по одной его доле с помощью учителя;
- строить треугольники по заданной длине сторон с помощью учителя;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата) с помощью учителя.
Формирование жизненных компетенций:
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях:
· умение адекватно оценивать свои силы;
· умение обратится к взрослым при затруднениях в учебном процессе, сформулировать вопрос;
· умение ориентироваться в пространстве;
· умение включатся в разнообразные виды деятельности.
Дифференциация и осмысление картины мира:
· развитие у ребёнка любознательности, наблюдательности, способности замечать новое.
5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Дополнительный список используемых пособий и литературы:
1. М.Н. Перова Методика преподавания математики в коррекционной школе./ М.: ВЛАДОС. – 1999. – 408с.
2. Рабочая тетрадь по математике 8 класс/Под редакцией Т.В. Алышевой. – М.: Просвещение 2004г. – 160c
3. Н.А. Курдюмова. Коррекционно-развивающее обучение на уроках математики V – VI классы. – Изд.: «Верум-М», 2000. – 185с.
4. Т.М. Иванова. Математика коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы./ М.: Школьная пресса. 2005. – 144с.
5. П.У. Байрамукова Внеклассная работа по математике./ Издат-школа: РАЙЛ, 1997. – 94с.
6.Г.Н. Сычёва Устный счёт 1-5 классы./ Ростов-на-Дону: БАРО., 2010. – 544с.
7.Периодическое издание «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» (журнал)
При реализации учебной программы использовались следующие средства обучения: Мультимедийный комплекс (процессор, монитор, экран).
6. Календарно-тематическое планирование уроков математики
№ урока |
Дата проведения урока |
Тема урока |
Тип урока |
Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности |
Планируемые результаты |
Средства обучения |
Примечание |
||
год |
четверть |
план |
факт |
|||||||
I четверть |
||||||||||
1. Нумерация (39 ч.) |
||||||||||
1.
|
1.
|
1.09.15 |
|
Целые числа и дробные. |
Вводн. |
1 |
Установление закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр.3-8).
|
Определение. разр. ед., чтение и сравнение чисел. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор, таблицы разрядов |
|
2.
|
2.
|
2.09.15
|
|
Нумерация многозначных чисел в пределах 100 000. Таблица классов и разрядов. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
|
|||
3. |
3. |
3.09.15 |
|
Получение многозначных чисел из разрядных слагаемых |
Комб. |
1 |
|
|||
4. |
4. |
4.09.15 |
|
Геометрия. Построение геометрических фигур по заданной величине. |
вводный |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознаван. геом. фигур, изобр. Геом. фигур на бумаге, по зад. величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
5. |
5. |
7.09.15 |
|
Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт. Составление числовой последовательности по заданному правилу, работа с учебником (стр. 10--15). |
Определение. разр. ед. Чтение и сравнение чисел. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор. |
|
6. |
6. |
8.09.15 |
|
Присчитывание и отсчитывание чисел разрядными единицами |
Комб. |
1 |
|
|||
7. |
7. |
9.09.15 |
|
Округление чисел до указанного разряда. |
Комб. |
1 |
|
|||
8. |
8. |
10.09.15 |
|
Сравнение многозначных чисел в пределах 10000000. |
Комб. |
1 |
|
|||
9. |
9. |
11.09.15 |
|
Геометрия. Линии в круге. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с учебником, гемм. матер. |
Распознавание, называние круга, линий в круге. Вычерчивание на бумаге круга. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль |
|
10. |
10. |
14.09.15 |
|
Диагностическая контрольная работа. |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
11. |
11. |
15.09.15 |
|
Анализ контрольной работы. |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., , инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Примеры - образцы |
|
12. |
12. |
16.09.15 |
|
Сложение целых чисел в пределах 1000000. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт. Исследование ситуации требующей сравнения чисел, работа с учебником (стр. 25- 26). |
Усвоение сложения и вычитания чисел в пределах 1000000. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы |
|
13. |
13. |
17.09.15 |
|
Вычитание целых чисел в пределах 1000000. |
Комб. |
1 |
|
|||
14. |
14. |
18.09.15 |
|
Геометрия. Виды углов. Градус. Обозначение 10. Градусное измерение углов. Транспортир. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. материалом |
Усвоение понятия градус., транспортир. Вычерчивание углов на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы , транспортир. Презентация Power Point |
|
15. |
15. |
21.09.15 |
|
Вычитание целых чисел в пределах 1000000. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Использование матем. терминал. при записи и выполн. арифм. действ., работа с учебником (стр.26), инд. карт. |
Усвоение вычитания чисел в пределах 1000000. Применение алгоритма вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы |
|
16. 17.
|
16. 17.
|
22.09.1523.09.15
|
|
Сложение десятичных дробей. |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Работа с учебником (стр.27-28), установление закономерности в числовой последовательности. инд. карт. |
Усвоение сложения десятичных дробей. Применение алгоритма сложения в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
Комб. |
|
|||||||||
18. |
18. |
24.09.15 |
|
Вычитание десятичных дробей |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Усвоение сложения и вычитания десятичных дробей. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
|
||
19. |
19. |
25.09.15 |
|
Геометрия. Смежные углы. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознавание смежных углов. Вычерчивание углов на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, транспортир |
|
20. |
20. |
28.09.15 |
|
Вычитание десятичных дробей |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.28) |
Усвоение сложения и вычитания десятичных др. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
21. |
21. |
29.09.15 |
|
Решение составных задач на нахождение общего количества. |
Комб. |
1 |
|
|||
22. |
22. |
30.09.15 |
|
Умножение целых чисел на однозначное число. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 29-31) |
Усвоение умножения и деления целых чисел на однозначное число. Применение алгоритма умножения. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
23.
|
23.
|
1.10.15
|
|
Деление целых чисел на однозначное число. |
Комб. |
1 |
|
|||
24. |
24. |
2.10.15 |
|
Геометрия. Сумма смежных углов. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознавание смежных углов. Усвоение Вычисления суммы смежных углов. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, раздаточный материал, транспортир |
|
25. |
25. |
5.10.15 |
|
Умножение десятичной дроби на однозначное число. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Матем. дикт. Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения. Работа с учебником (стр. 29-34) |
Усвоение умножения и деления целых чисел и дес. др. на однозначное число. Применение алгоритма умножения и деления. |
Карточки, опорные схемы |
|
26. |
26. |
6.10.15 |
|
Деление десятичной дроби на однозначное число. |
Комб. |
1 |
|
|||
27. |
27. |
7.10.15 |
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комб. |
1 |
|
|||
28. |
28. |
8.10.15 |
|
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 35), опорн. схем. |
Усвоение умнож. десят. др на 10, 100, 1000. Применение алгоритма умножения. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
29. |
29. |
9.10.15 |
|
Геометрия. Осевая симметрия. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознав. осевой симметрии. Вычерчивание симметр. фигур. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль |
|
30. |
30. |
12.10.15 |
|
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000. |
Комб. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, опорн. Схем, работа с учебником (стр. 36-40) |
Усвоение умнож. десят. др на 10, 100, 1000. Применение алгоритма умножения. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
31. |
31. |
13.10.15 |
|
Деление десятичной дроби на 10, 100. |
Комб. |
1 |
Усвоение деления десят. дроби на 10, 100, 1000. Применение алгоритма деления. |
|
||
32. |
32. |
14.10.15 |
|
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение умн. и дел. с цел. числами и дробями. Решение задач. |
Карточки с текстом к/р |
|
33. |
33. |
15.10.15 |
|
Умножение десятичной дроби на круглые десятки, сотни, тысячи. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Матем. дикт., устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебником (стр. 41) |
Усвоение умнож. дес. др. на круглые десятки, сотни, тысячи. Применение алгоритма умножения. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
34. |
34. |
16.10.15 |
|
Геометрия. Построение геометрических фигур относительно оси симметрии. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат., табл. |
Расознав. Осевой симметрии. Вычерчивание фигур. относ. симметр. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль |
|
35. |
35. |
19.10.15 |
|
Умножение десятичной дроби на круглые десятки, сотни, тысячи. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебником (стр. 42) |
Усвоение умнож. дес. др. на круглые десятки, сотни, тысячи. Применение алгоритма умножения. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор. Презентация Power Point |
|
36. 37. |
36. 37. |
20.10.15 21.10.15 |
|
Деление десятичной дроби на круглые десятки, сотни, тысячи. |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Работа с учебником (стр. 43), устанавливать закономерности в числовой последовательности. инд карт. |
Усвоение. дел. дес. др. на круглые десятки, сотни, тысячи. Применение алгоритма умножения и деления. |
|
|
Комб. |
|
|||||||||
38. |
38. |
22.10.15 |
|
Решение составных задач на нахождение общего количества. |
Комб. |
1 |
|
|||
39. |
39. |
23.10.15 |
|
Геометрия. Центральная симметрия. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Расознав. централной симметрии. Вычерчивание фигур. относ. симметр. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль |
|
40. |
40. |
26.10.15 |
|
Умножение десятичных дробей на двузначное число. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 44) |
Усвоение умнож. и деления дес. др. на двузн. число. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
41. |
41. |
27.10.15 |
|
Итоговая контрольная работа за I четверть. |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
42. |
42. |
28.10.15 |
|
Анализ контрольной работы. |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности, инд. карт. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Примеры - образцы |
|
43. |
43.
|
29.10.15
|
|
Умножение десятичных дробей на двузначное число. |
Комб. |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. |
Усвоение умнож. и деления дес. др. на двузн. число. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
44. |
44. |
30.10.15 |
|
Геометрия. Построение симметричных фигур. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Расознав. централной симметрии. Вычерчивание фигур. относ. симметр. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль |
|
II четверть |
||||||||||
45. 46.
|
1. 2. |
9.11.15 10.11.15
|
|
Деление десятичных дробей на двузначное число. |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 45-46) |
Усвоение умнож. и деления дес. др. на двузн. число. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
Комб. |
|
|||||||||
47. |
3.
|
11.11.15 |
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 47) |
Умение решать примеры в несколько действий, определять порядок действий в примерах. |
Карточки, опорные схемы |
|
48.
|
4. |
12.11.15
|
|
Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление десятичной дроби на двузначное число» |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение умн. и дел. десятичной дробями. Решение задач. |
Карточки с текстами самостоятельной работы |
|
49. |
5. |
13.11.15 |
|
Геометрия. Периметр геометрических фигур. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Усвоение понятия периметр. Вычерчивание геом фигур по зад величине. Вычисление периметра. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы. Презентация Power Point |
|
2. Обыкновенная дробь (25 ч.) |
||||||||||
50. |
6. |
16.11.15 |
|
Обыкновенная дробь. Чтение, запись. |
вводный |
1 |
Работа с учебником (стр. 62-63), Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. инд. карт. |
Усвоение понятия обыкновенная дробь. Чтение, запись обыкн. др. Включение в разнообразные виды деятельности. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
51. |
7. |
17.11.15 |
|
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., работа с учебником (стр. 64) |
Усвоение сложения обыкн др. Применение алгоритма сложения и вычитания обыкновенных дробей в повседневной жизни. |
|
|
52. |
8. |
18.11.15 |
|
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 65) |
Усвоение вычитания обыкн др. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
|
|
53. |
9. |
19.11.15 |
|
Составление и решение задачи по краткой записи. |
Комб. |
1 |
Работа с учебником (стр. 68), Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. инд карт. |
Усвоение составления и решения задач по краткой записи Применение алгоритма решения задач.. |
Схемы с краткой записью задач |
|
54. |
10. |
20.11.15 |
|
Геометрия. Площадь геометрических фигур (S). |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Усвоение понятия площадь. Вычерчивание геом фигур по зад величине. Вычисление площади. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы. Презентация Power Point |
|
55. 56. |
11. 12.
|
23.11.1524.11.15 |
|
Приведение обыкновенной дроби к общему знаменателю. |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 69-73) |
Усвоение приведения обыкновенной дроби к общему знаменателю. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы, игра Никитина «Дробь» |
|
Комб. |
|
|||||||||
57. 58. |
13. 14. |
25.11.15 26.11.15 |
|
Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями. |
Сообщ. новых знаний |
2 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, Работа с учебником (стр. 74) инд. карт. |
Усвоение сложения обыкн. др. с разн. знам. Применение алгоритма сложения в повседневной жизни. |
|
|
Комб. |
|
|||||||||
59. |
15. |
27.11.15 |
|
Геометрия. Построение треугольника по длинам сторон с помощью циркуля. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур.Работа с геом. мат. |
Распознав. треугольников по длинам сторон. Вычерч. треуг. по зад. величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль |
|
60. 61. 62.
|
16. 17. 18.
|
30.11.151.12.15 2.12.15
|
|
Вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. |
Сообщ. новых знаний |
3 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 75-76) |
Усвоение сложения и вычит. обыкн. др. с разн. знам. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы, игра Никитина «Дробь» |
|
Комб. |
|
|||||||||
Комб. |
|
|||||||||
63.
|
19. |
3.12.15
|
|
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение умн. и дел. с цел. числами и дробями. Решение задач. |
Карточки с текстом к/р |
|
64. |
20. |
4.12.15 |
|
Геометрия. Построение треугольника по двум сторонам и углу. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознав. треугольников по длинам сторон. Вычерч. треуг. по зад. величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль. Презентация Power Point |
|
65. 66. |
21. 22. |
7.12.15 8.12.15 |
|
Сравнение обыкновенных дробей и смешанного числа с разными знаменателями. |
Комб. |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 77-79) |
Усвоение сравнения обыкн. др с разн знам. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
Комб. |
|
|||||||||
67. |
23.
|
9.12.15 |
|
Составление и решение задачи по краткой записи. |
Комб. |
1 |
|
|||
68.
|
24. |
10.12.15 |
|
Сложение обыкновенных дробей, полученных при измерении. |
Сообщ. Нов. знан. |
1 |
|
|||
69. |
25. |
11.12.15 |
|
Геометрия. Построение треугольника по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознав. треугольников по длинам сторон. Вычерч. треуг. по зад. величине. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, транспортир, циркуль |
|
70. |
26.
|
14.12.15 |
|
Вычитание обыкновенных дробей, полученных при измерении. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 80-81) |
Усвоение сравнения обыкн. др с разн знам. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
71. 72.
|
27. 28.
|
15.12.15 16.12.15 |
|
Решение арифметических задач на нахождение дроби от числа. |
Комб. |
2 |
|
|||
Комб. |
|
|||||||||
73.
|
29. |
17.12.15
|
|
Нахождение числа по одной его доле. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебником (стр. 82) |
Усвоение нахождения числа по одной его доле. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
74. |
30. |
18.12.15 |
|
Геометрия. Построение смежных углов с помощью транспортира. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распозн. углов. Постр. углов с помощью транспортира. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, транспортир |
|
75. |
31. |
21.12.15 |
|
Решение простых задач на нахождение числа по его доле. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 83) |
Усвоение сравнения обыкн. др с разн знам. Работа в паре. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
76. |
32. |
22.12.15 |
|
Итоговая контрольная работа за II четверть. |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
77. |
33. |
23.12.15 |
|
Анализ контрольной работы. |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебн. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Примеры - образцы |
|
78. |
34. |
24.12.15 |
|
Решение простых задач на нахождение числа по его доле. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 85) |
Усвоение сравнения обыкн. др с разн знам. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
79. |
35. |
25.12.15 |
|
Геометрия. Измерение смежных углов с помощью транспортира. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур.Работа с геом. мат. |
Распозн. углов. Постр. углов с помощью транспортира. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, транспортир |
|
III четверть |
||||||||||
80. |
1 |
11.01.16 |
|
Совместные действия целых чисел и обыкновенных дробей. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. |
Усвоение арифм. действ. с целыми числами и обыкн. др. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
3. Площадь (7ч.) |
||||||||||
81. |
2. |
12.01.16 |
|
Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади. |
Вводн. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.89) |
Усвоение ед. площади. Сравнение и преобр. ед. площади. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
82. |
3. |
13.01.16 |
|
Единицы измерения площади. Сравнение единиц площади. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 94)
|
Усвоение ед. площади. Сравнение и преобр. ед. площади. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
83.
|
4. |
14.01.16 |
|
Преобразование мер площади. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 94) |
Усвоение слож. чисел, получ. при измерении ед. площади. Применение алгоритма сложения в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
84. |
5. |
15.01.15 |
|
Геометрия. Круг и окружность. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур.Работа с геом. мат. |
Распознав. круга, окружн. Вычерчивание на линованной и нелинов. бумаге. Ориентирование в пространстве. окружности. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль. Презентация Power Point |
|
85. 86.
|
6. 7. |
18.01.16 19.01.16 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении единиц площади. |
Комб. |
2 |
Работа с учебн. Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 95) |
Усвоение слож. чисел, получ. при измерении ед. площади. Применение алгоритма сложения в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер. Презентация Power Point
|
|
Комб. |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
87. |
8. |
20.01.16 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении единиц площади. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебником (стр. 95) |
Усвоение вычит. чисел, получ. при измерении ед. площади. Применение алгоритма вычитания в повседневной жизни. |
|
|
88.
|
9. |
21.01.16 |
|
Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, единиц площади». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение слож. и вычит. чисел, получ. при измер. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
89. |
10. |
22.01.16 |
|
Геометрия. Длина окружности. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознав. круга, окружн. Вычерчивание бумаге окружности. Усвоение нахожд. длины окружности. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль Презентация Power Point |
|
4. Целые и дробные числа (12 ч.) |
||||||||||
90. |
11.
|
25.01.16
|
|
Сложение целых чисел. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебником (стр. 98-99) |
Усвоение сложения целых чисел. Применение алгоритма сложения в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point
|
|
91. |
12. |
26.01.16
|
|
Вычитание целых чисел. |
Комб. |
1 |
|
|||
92. |
13. |
27.01.16
|
|
Сложение дробных чисел. |
Комб. |
1 |
|
|||
93.
|
14. |
28.01.16 |
|
Вычитание целых и дробных чисел. |
Комб |
1 |
|
|||
94. |
15. |
29.01.16 |
|
Геометрия. Площадь круга. |
.Сообщ. новых знаний |
1 |
Работа с геом. мат., предметами |
Распознав. круга, окружн. Вычерчивание бумаге окружности. Усвоение нахожд. площади круга. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы, циркуль. Презентация Power Point |
|
95.
|
16. |
1.02.16 |
|
Вычитание целых и дробных чисел. |
Комб |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 100-101) |
Усвоение слож. и вычит. целых и дробных чисел. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы |
|
96. |
17. |
2.02.16 |
|
Нахождение неизвестного слагаемого целых чисел. |
Комб. |
1 |
||||
97. |
18. |
3.02.16 |
|
Нахождение неизвестного слагаемого дробных чисел. |
Комб. |
1 |
|
|||
98. |
19. |
4.02.16 |
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого целых чисел. |
Комб. |
1 |
|
|||
99. |
20. |
5.02.16 |
|
Геометрия. Столбчатые диаграммы. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Характеристика свойств геометрических фигур. Работа с геом. мат. |
Распознавание диаграмм. Вычерчивание диаграмм на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
100. |
21. |
8.02.16 |
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого дробных чисел. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебником (стр. 101) |
Усвоение нахождения неизвестного компонента целых и дробных чисел. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
101. |
22. |
9.02.16 |
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого целых чисел. |
Комб. |
1 |
|
|||
102. |
23. |
10.02.16 |
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого дробных чисел. |
Комб. |
1 |
|
|||
103. |
24. |
11.02.16 |
|
Контрольная работа по теме: «Целые и дробные числа». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
104. |
25.
|
12.02.16 |
|
Геометрия. Линейные диаграммы. |
Комб. |
1 |
Работа с геом. мат., предметами |
Распознавание диаграмм. Вычерчивание диаграмм на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
5. Единицы измерения времени (6ч.) |
||||||||||
105. |
26. |
15.02.16
|
|
Единицы времени. Сравнение единиц времени. |
вводный |
1 |
Умение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр. 102) |
Расознавание ед. времени. Сравнение ед. времени. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, таблица мер |
|
106. |
27. |
16.02.16 |
|
Сложение чисел, полученных при измерении единиц времени. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 104-105) |
Усвоение слож. и вычит. чисел, получ. при измерении ед. времени. Применение алгоритма сложения и вычитания в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер |
|
107. 108. |
28. 29. |
17.02.1618.02.16 |
|
Вычитание чисел, полученных при измерении единиц времени. |
Комб. |
2 |
|
|||
Комб. |
|
|||||||||
109. |
30. |
19.02.16 |
|
Геометрия. Круговые диаграммы. |
Комб. |
1 |
Работа с геом. Мат., предметами |
Распознавание диаграмм. Вычерчивание диаграмм на бумаге. Ориентирование в пространстве. |
Геом. Матер., предм. Изуч. Формы. Презентация Power Point |
|
110. |
31. |
22.02.16 |
|
Составление и решение задачи по краткой записи. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., решение арифм. задач, работа с учебником (стр.106-107) |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы |
|
111. |
32. |
24.02.16 |
|
Самостоятельная работа по теме «Единицы измерения времени». |
Контр. зн. |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение арифм. действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
6. Обыкновенные и десятичные дроби (9 ч.) |
||||||||||
112. |
33. |
25.02.16 |
|
Правильные и неправильные обыкновенные дроби. |
Вводн. |
1 |
Умение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр.115) |
Усвоение понятия обыкновенная дробь. Чтение, запись обыкн. др. Распознавание правилн. и непраильн. дроби. |
Карточки, опорные схемы, калькулятор |
|
113. |
34.
|
26.02.16 |
|
Геометрия. Геометрические тела. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат. |
Распознав., называние геом. тел. Классификация геометр. тел. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
114. |
35. |
29.02.16
|
|
Замена смешанного числа неправильной дробью. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. Работа с учебником (стр.116) |
Усвоение понятия обыкновенная дробь. Распознавание дроби и смеш. числа. Усвоение умнож. обыкн. дроби. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
115. 116.
|
36. 37.
|
1.03.16 2.03.16 |
|
Умножение обыкновенных дробей. |
Изуч. нов. |
2 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 119) |
|
||
Комб. |
|
|||||||||
117. |
38. |
3.03.16
|
|
Деление обыкновенных дробей. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 120) |
|
||
118.
|
39.
|
4.03.16 |
|
Геометрия. Куб. Элементы куба. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат. |
Расозн., называние куба, элементов куба. Сравнение предметов по величине, форме. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
119. |
40. |
9.03.16 |
|
Деление обыкновенных дробей. |
Комб. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 121) |
Усвоение понятия обыкновенная дробь. Распознавание дроби и смеш. числа. Усвоение умнож. обыкн. дроби. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
120. |
41. |
10.03.16 |
|
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями, получ. при изм. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
121.
|
42. |
11.03.16 |
|
Геометрия. Конус. Элементы конуса. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат. |
Распозн., называние конуса, элементов конуса.. Сравнение предметов по величине, форме. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
122. |
43. |
14.03.16 |
|
Итоговая контрольная работа за III четверть. |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями, получ. при изм. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
123. |
44. |
15.03.16 |
|
Анализ контрольной работы. |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.124-125) |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Примеры - образцы |
|
7. Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями (17ч.) |
||||||||||
124. |
45.
|
16.03.16 |
|
Преобразование чисел, получившихся при измерении, в десятичную дробь. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 130-132) |
Усвоение понятия десятичная дробь. Распознавание дроби и смеш. числа. Усвоение умнож. дес. дроби. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
125. |
46. |
17.03.16
|
|
Преобразование чисел, получившихся при измерении, в десятичную дробь. |
Комбин. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 133-135) |
Усвоение понятия десятичная дробь. Распознавание дроби и смеш. числа. Усвоение умнож. дес. дроби. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы. |
|
126. |
47. |
18.03.16 |
|
Геометрия. Взаимное положение прямых на плоскости. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат. |
Распозн., называние распол прямых на плоск. Сравнение предметов по величине, форме. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
IV четверть |
||||||||||
127.
|
1.
|
30.03.16 |
|
Решение задач на нахождение общего количества. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., решение арифм. задач, работа с учебником (стр. 138) |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, опорные схемы. |
|
128. |
2. |
31.03.16 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей, полученных при измерении. |
Комб. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 140- 142) |
Усвоение понятия десятичная дробь. Распознавание дроби и смеш. числа. Усвоение умнож. дес. дроби. Умение работать с информацией |
Карточки, опорные схемы. Презентация Power Point |
|
129. |
3. |
1.04.16 |
|
Геометрия. Взаимное расположение геометрических фигур. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат. |
Распозн., называние распол геом. фигур. Сравнение предметов по величине, форме. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
130. |
4. |
4.04.16 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей, полученных при измерении. |
Комб. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 145-147) |
Усвоение понятия десятичная дробь. Распознавание дроби и смеш. числа. Усвоение умнож. дес. дроби. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, таблица мер. Презентация Power Point |
|
131. |
5. |
5.04.16 |
|
Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями. |
Комб. |
1 |
|
|||
132. |
6. |
6.04.16 |
|
Умножение чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000. |
вводный |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 151) |
Усвоение умнож. и дел.чисел, получ. при изм. на 10, 100, 1000. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
|
|
133. |
7. |
7.04.16 |
|
Деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000. |
Комб. |
1 |
|
|||
134. |
8.
|
8.04.16
|
|
Геометрия. Взаимное расположение геометрических фигур. |
Комб. |
1 |
Характеристика свойств геометрических тел. Работа с геом. мат. |
Распозн., называние распол геом. фигур. Сравнение предметов по величине, форме. Ориентирование в пространстве. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
135. |
9. |
11.04.16
|
|
Нахождение обыкновенной дроби от числа. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Наблюдение устанавливать закономерности в числовой последовательности. работа с учебником (стр.153) |
Усвоение нахожд. дроби от числа. Применение алгоритма деления в повседневной жизни. |
Карточки, опорные схемы. Игра Никитина «Дробь» |
|
136. 137. |
10. 11.
|
12.04.1613.04.16
|
|
Умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число. |
Комб. |
2 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 155) |
Усвоение умн. и дел. чисел, получ. при изм. на двузн. число. Умение работать в парах. |
Карточки, таблица мер, калькулятор |
|
Комб. |
|
|||||||||
138.
|
12. |
14.04.16 |
|
Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число. |
Комб. |
1 |
|
|||
139. |
13. |
15.04.16 |
|
Геометрия. Решение геометрических задач на вычисление периметра. |
Комб. |
1 |
Моделирование разнообразных ситуаций, расположения объектов. Работа с геом. мат. |
Усвоение решения геометр. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
140. |
14 |
18.04.16 |
|
Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 158) |
Усвоение умн. и дел. чисел, получ. при изм. на двузн. число. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, таблица мер, калькулятор |
|
141. |
15. |
19.04.16 |
|
Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число». |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение умн. и дел. чисел, полученных при изм. на двузн. Число. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
142. |
16. |
20.04.16 |
|
Умножение чисел, полученных при измерении единиц площади, выраженных в виде десятичных дробей. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебн. |
Усвоение умн.. чисел, получ. при изм, выраженных дробью. Применение алгоритма умножения. |
Карточки, таблица мер. Презентация Power Point |
|
143.
|
17. |
21.04.16 |
|
Деление чисел, полученных при измерении единиц площади, выраженных в виде десятичных дробей. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр.159) |
Усвоение дел. чисел, получ. при изм. на двузн. число. Умение работать с информацией |
Карточки, таблица мер, калькулятор |
|
144. |
18. |
22.04.16 |
|
Геометрия. Решение геометрических задач на вычисление площади. |
Комб. |
1 |
Моделирование разнообразных ситуаций, расположения объектов. Работа с геом. мат. |
Усвоение решения геометр. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
145. |
19. |
25.04.16 |
|
Решение задач на нахождение площади. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., решение арифм. задач, работа с учебником (стр. 160) |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Карточки, таблица мер, калькулятор |
|
8. Меры земельных площадей (8 ч.) |
||||||||||
146. |
20. |
26.04.16 |
|
Единицы измерения земельных площадей. |
Сообщ. новых знаний |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения. Работа с учебником (стр. 18-3-186) |
Усвоение термина земельные площади. Распознавание мер земельных площадей. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер земельных площадей |
|
147. |
21. |
27.04.16 |
|
Сложение земельных площадей. |
Комб. |
1 |
|
|||
148. |
22. |
28.04.16 |
|
Вычитание земельных площадей. |
Комб. |
1 |
|
|||
149. |
23. |
29.04.16 |
|
Геометрия. Решение геометрических задач |
Комб. |
1 |
Моделирование разнообразных ситуаций, расположения объектов. Работа с геом. мат. |
Усвоение решения геометр. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
150. |
24. |
4.05.16 |
|
Умножение земельных площадей на однозначное число. |
Комб. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения.
|
Усвоение термина земельные площади. Распознавание мер земельных площадей. Умение работать в парах |
Карточки, опорные схемы, таблица мер земельных площадей |
|
151. |
25. |
5.05.16 |
|
Деление земельных площадей на однозначное число. |
Комб. |
1 |
|
|||
152. |
26. |
6.05.16 |
|
Геометрия. Масштаб. |
Комб. |
1 |
Моделирование разнообразных ситуаций, расположения объектов. Работа с геом. мат. |
Распознавание, вычерчивание масштаба. Применение знаний в повседневной жизни |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
153. |
27. |
10.05.16 |
|
Умножение земельных площадей на двузначное число. |
Комб. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения. Работа с учебником (стр. 187)
|
Усвоение термина земельные площади. Распознавание мер земельных площадей. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
Карточки, опорные схемы, таблица мер земельных |
|
154. |
28. |
11.05.16 |
|
Деление земельных площадей на двузначное число. |
Комб. |
1 |
|
|||
155. |
28 |
12.05.16 |
|
Решение задач на нахождения общего количества. |
Комб. |
1 |
|
|||
156. |
29. |
13.05.16 |
|
Геометрия. Построение геометрических фигур в заданном масштабе. |
Комб. |
1 |
Моделирование разнообразных ситуаций, расположения объектов. Работа с геом. мат. |
Распознавание, вычерчивание масштаба . |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
157. |
30. |
16.05.16 |
|
Самостоятельная работа по теме «Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади». |
Контр. зн. |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом с/р |
|
9. Повторение (12 ч.) |
||||||||||
158. |
31. |
17.05.16 |
|
Сравнение целых и дробных чисел. |
Комб. |
1 |
Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения. Работа с учебником (стр. 200) |
Усвоение сравнение целых и дробных чисел |
Карточки, опорные схемы |
|
159. |
32. |
18.05.16 |
|
Сложение и вычитание целых и дробных чисел. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 203) |
Усвоение сложения и вычитания целых и дробных чисел, нахождение неизвестного компонента |
Примеры – образцы Презентация Power Point. |
|
160. |
33. |
19.05.16 |
|
Нахождение неизвестного компонента (слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое). |
Комб. |
1 |
|
|||
|
||||||||||
161. |
34. |
20.05.16 |
|
Итоговая контрольная работа за IV четверть. |
Контр. зн. |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
162. |
35. |
23.05.16 |
|
Анализ контрольной работы. |
Обобщ. и систематизация знаний |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр206-207) |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Накопление опыта освоения нового при помощи сравнения, вычисления, наблюдений. |
Примеры – образцы. Презентация Power Point |
|
163. |
36. |
24.05.16 |
|
Умножение и деление целых и дробных чисел. |
Комб. |
1 |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Умение использовать материалы и инструменты в соответствии с их функциями. |
|
||
164. |
37. |
25.05.16 |
|
Составление и решение составных задач по краткой записи. |
Комб. |
1 |
|
|||
165. |
38. |
26..05.16 |
|
Итоговая контрольная работа за год. |
Контр. знаний |
1 |
Работа с индивидуальными карточками по группам |
Выполнение всех действ. с цел. числами и дробями. Решение задач. Построение геом. фигур. Адекватное оценивание своих сил. |
Карточки с текстом к/р |
|
166. |
39. |
27.05.16 |
|
Анализ контрольной работы. |
Обобщ. |
1 |
Матем. дикт., устанавливать закономерности в числовой последовательности. |
Классификация ошибок допущенных в конр. раб. Включение в разнообразные виды деятельности. Усвоение порядка действий в примерах с цел. числами и дробями. |
Примеры – образцы, карточки, опорные схемы |
|
167. |
40. |
30.05.16 |
|
Геометрия. Построение геометрических фигур в заданном масштабе. |
Комб. |
1 |
Моделирование разнообразных ситуаций, расположения объектов. Работа с геом. мат. |
Распознование, вычерчивание масштаба . |
Геом. матер., предм. изуч. формы |
|
168. |
41. |
31.05.16 |
|
Составление и решение составных задач по краткой записи. |
Комб. |
1 |
Матем. дикт., Моделирование ситуации, иллюстрир. арифм. действие и ход его выполнения, работа с учебником (стр. 214-215) |
Решение. задач . Нахожд. нужн. арифм. действие и решить зад. Умение работать в парах. |
Карточки, опорные схемы |
|
169. 170. |
42. 43. |
1.06.16 2.06.16 |
|
Решение примеров в несколько действий. |
Комб. |
2 |
Усвоение порядка действий в примерах с цел. числами и дробями. |
|
||
Обобщ. |
|
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пленкина Лидия Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.