Программа по математике 5 класс Н.Я.Виленкин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования г. Саяногорск

Майнская средняя общеобразовательная  школа

Принято и рекомендовано                                                Утверждено

для утверждения на заседании                                                Приказом №   209

методического совета                                                                от    01.09.2016г.

МБОУ МСШ от  31.08.2016г.                                                   Директор МБОУ МСШ

Протокол № _1__                                                                        Н.И.Новикова___________

Рабочая программа

по математике

для 5 «а» и 5 «б»  классов 

на 2016-2017 учебный год

(соответствует ФГОС) 

                                                   Разработала:

                                                                                           Багина З.В.,  учитель  математики

                                                                                    I квалификационной категории

Саяногорск, р.п. Майна 2016

1.                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 5 «а» и 5 «б»  классов  на 2016-2017 учебный год разработана на основе основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС) МБОУ МСШ на 2015-2020 годы, сквозной программы по математике на 2015-2019 уч.годы, учебного плана  МБОУ МСШ на 2016-2017 уч.год,  УМК по предмету : автор Н.Я.Виленкин

Учебный предмет входит в образовательную область:    математика.

Учебный план МБОУ МСШ на 2016-2017 уч.год предусматривает обязательное изучение математики на уровне основного общего образования при 34 учебных неделях – 170 часов, по 5 часов в 5а и в 5б классах.

В программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий МБОУ МСШ, способы формирования УУД при изучении предмета «математика» в 5 классе:

 - моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времени; описание явлений и событий  с использованием величин

- обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем мире

- анализ и решение житейских ситуаций, требующих умений находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости

- прогнозирование результата вычисления, решения задачи

- планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение

- сравнение разных приёмов вычислений, решения задачи

- пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма действия, плана решения текстовой задачи, построение геометрической фигуры

- поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

- сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведённых опросов (без использования компьютера)

- поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе при изучении новых терминов (использование толкового словаря)

-  составление задач  по заданной схеме или числовому выражению   с реальными данными (дети собирают эти данные, используя доступные им источники, в эту же категорию можно отнести задачи, в которых фигурируют старинные меры веса или длины. Для того, чтобы их решить, дети должны добыть информацию об этих мерах) 

       - исследования явлений реального мира

        -освоение умений проектной деятельности

        - развитие способности к использованию     средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира (представления информации, создания моделей изучаемых объектов и процессов, решения коммуникативных и познавательных задач и др.) и как базы компьютерной грамотности

     -  критическое осмысление информации

   - умение организовать познавательную систематическую деятельность 

   - овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Технологии, используемые при изучении математики в 5 классе:

-    проблемно-поисковая, согласно изучаемой теме и возрастным особенностям;

-   личностно-ориентированная;

-    информационно-коммуникативная;

-    здоровьесберегающая;

-   игровая.

2.      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.      Натуральные числа и шкалы.

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи. В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Начинается формиро­вание таких важных умений, как умения начертить координат­ный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соот­ветствующее данному штриху на координатном луче.

2.        Сложение и вычитание натуральных чисел

Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выра­жение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.

3.    Умножение и деление натуральных чисел

Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Степень числа. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.

4.    Площади и объемы

Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь прямо­угольника. Единицы площадей.

5. Обыкновенные дроби

Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычита­ние дробей с одинаковыми знаменателями.

6.Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычи­тание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

7. Умножение и деление десятичных дробей

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифмети­ческое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

8.    Инструменты для вычислений и измерений

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Процен­ты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертежный треугольник. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

9.        Повторение. Решение задач

Требования к математической подготовке учащихся по разделу. В результате изучения   раздела учащиеся должны: повторить и систематизировать материал курса математики .

3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Содержание образования	Количество часов
1	Повторение	4
2	Натуральные числа и шкалы	16
3	Сложение и вычитание натуральных чисел	18
4	Умножение и деление натуральных чисел	28
5	Площади и объемы	14
6	Обыкновенные дроби	23
7	Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей	17
8	Умножение и деление десятичных дробей	22
9	Инструменты для вычислений и измерений	17
10	Введение в вероятность	4
11	Повторение	7
Итого		170

4.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОБУЧЕНИЯ

К планируемым результатам освоения обучающимися предмета «математика» в 5 классе, относятся:

- личностные

- метапредметные

- предметные

Личностные и метапредметные результаты отражены в сквозной программе по предмету математика и не изменены.

Предметные результаты:

Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа.

Ученик научится:

·      понимать особенности десятичной системы счисления;

·       сравнивать и упорядочивать натуральные числа;

·       выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

·       использовать понятия и умения, связанные процентами, в ходе решения математических задач, выполнять несложные практические расчёты.

Ученик получит возможность:

·      познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

·       углубить и развить представления о натуральных числах;

·      научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Измерения, приближения, оценки

Ученик научится:

·        использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Ученик получит возможность:

·      понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными, что по записи приближённых значений, содержащихся в информационных источниках, можно судить о погрешности приближения.

Уравнения

Ученик научится:

·      решать простейшие уравнения с одной переменной;

·      понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

Ученик  получит возможность:

·      овладеть специальными приёмами решения уравнений;

·       уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

Неравенства

Ученик научится:

·      понимать и применять терминологию и символику, связанные с отношением неравенства;

·      применять аппарат неравенств, для решения задач.

Ученик получит возможность научиться:

·      уверенно применять аппарат неравенств, для решения разнообразных математических задач и задач из смежных предметов, практики;

Описательная статистика.

Ученик научится использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных.

Ученик получит возможность приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.

Комбинаторика

Ученик научится решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций.

Ученик получит возможность научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

Наглядная геометрия

Ученик научится:

·      распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

·      распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда;

·      строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

·      вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

Ученик получит возможность:

·      научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

·      углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах.

Геометрические фигуры

Ученик научится:

·      пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

·      распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

·      находить значения длин линейных  фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;

·      решать несложные задачи на построение.

Ученик получит возможность:

·      научится пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

·      распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

·      находить значения длин линейных  фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;

·      решать несложные задачи на построение.

Измерение геометрических величин

Ученик научится:

·      использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

·      вычислять площади прямоугольника, квадрата;

·      вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, формулы площадей фигур;

·      решать задачи на применение  формулы площади прямоугольника, квадрата.

Ученик получит возможность научиться:

·      использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

·      вычислять площади прямоугольника, квадрата;

·      вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, формулы площадей фигур;

·      решать задачи на применение  формулы площади прямоугольника, квадрата.

Координаты

Ученик научится:

·      находить координаты точки.

Ученик получит возможность:

·      овладеть координатным методом решения задач.

     Работа с информацией

Ученик научится:

·      заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;

·      выполнять действия по алгоритму;

·      читать простейшие круговые диаграммы.

Ученик получит возможность научиться:

·      устанавливать закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполнять таблицу в соответствии с установленной закономерностью;

·      понимать информацию, заключенную в таблице, схеме, диаграмме и представлять ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения, уравнения;

·      выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;

·      выполнять действия по алгоритму; проверять правильность готового алгоритма, дополнять незавершенный алгоритм;

·      строить простейшие высказывания с использованием логических связок «верно /неверно, что ...»;

·      составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.

5.      СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка предметных результатов ведётся в ходе процедур текущей, тематической, промежуточной аттестации, а также администрацией МБОУ МСШ в ходе внутришкольного мониторинга.

Оценка включает в себя:

- стартовую диагностику (проводится как администрацией, так и учителями)

- текущую оценку

- тематическую оценку

- промежуточная аттестация

В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, тесты.

Особенности оценки предметных результатов в ходе текущей, тематической и промежуточной аттестации прописаны в сквозной программе по математике.

6.     ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

     Учебник

- Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин,  В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2014.

Литература для учителя

- Жохов В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2008.

- Ермилова Т.В. Тематическое и поурочное планирование по математике: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс» М.: Мнемозина, 2015.

- Чаплыгина И.Б. Математика 5. Технологические карты уроков.-изд. Учитель: 2016.

Литература для обучающихся

- Универсальный современный справочник школьника: 5-11 классы/ М.П.Ильяшенко. -М.: Бао-пресс,2005.

- Решение задач по математики. Справочник школьника. -М.: АСТ, Слово, 1996.

- Справочник школьника по математике/ Т.Н.Маслова.- М.: Естественные науки, 2008.

Приложение к рабочей программе

 по математике

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5А класс, 170  часов

Ф.И.О. учителя: Багина З.В.

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема	Тип урока	Вид контроля	План	Факт
I четверть
1-4	2,5,6,7.09		Повторение курса 4 класса	Урок общеметодол. направленности		4
Тема «Натуральные числа и шкалы ( 16 час)»
5-7	8,9,12.09		Обозначение натуральных чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Текущий: фронталь. опрос	3
8-10	13,14,15.09		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	С\р	3
11-12	16,19.09		Плоскость. Прямая. Луч.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задания	2
13	20.09		Входная контрольная работа	Урок развивающего контроля	Контроль	1
14-16	21,22,23.09		Шкалы и координаты.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Зачет	3
17-19	26,27,28.09		Меньше или больше.	Урок общеметодол. направленности	Рефлексия	3
20	29.09		Контрольная работа №1.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Сложение и вычитание натуральных чисел  (18 час)»
21-23	30,3,4.10		Сложение и его свойства.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
24-27	5,6,7,10.10		Вычитание.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
28	11.10		Контрольная работа №2		Итог. контроль	1
29-31	12,13,14.10		Числовые и буквенные выражения	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задания	3
32-33	17,18.10		Буквенная запись свойств сло-ия и выч-ия.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задания	2
34-37	19,20, 21,24.10		Уравнения.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р рефлексия	4
38	25.10		Контрольная работа №3.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Умножение и деление натуральных чисел (28 часов)»
39-43	26,27,28,31,1.11		Умножение и его свойства	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
44-45	2,3.11		Резервный урок.			2
II четверть
46-49	14,15,16 17.11		Деление	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
50-53	18,21,22,23.11		Деление с остатком		с\р	4
54	24.11		Контрольная работа № 4		Итог. контроль	1
55-58	25,28,29,30.11		Упрощение выражений	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
59-61	1,2,5.12		Порядок выполнения действий	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
62-65	6,7,8,9.12		Степень числа. Квадрат и куб числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
66	12.12		Контрольная работа №5.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Площади и объемы (14часов)»
67-69	13,14,15.12		Формулы.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	3
70	16.12		Площадь прямоугольника	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	1
71-73	19,20,21.12		Единицы измерения площади	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
74-75	22,23.12		Прямоугольный параллелепипед	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	2
76-77	26,27.12		Объемы. Объем прямоугольного  пара-педа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	2
78	28.12		Контрольная работа №6	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
79-80	29,30.12		Резервный урок.			2
I I I четверть
Тема «Обыкновенные дроби  (23 часа)»
81-82	10,11.01		Окружность и круг.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	2
83-85	12,13,16.01		Доли и дроби.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
86-90	17,18,19, 20,23.01		Сравнение дробей. Правиль. и неправиль. дроби	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
91	24.01		Контрольная работа № 7	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
92-94	25,26,27.01		Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знамен-ми	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
95-96	30,31.01		Деление и дроби	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	2
97-98	1,2.02		Смешанные числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	2
99-102	3,6,7,8.02		Сложение и вычитание смешанных чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
103	9.02		Контрольная работа №8	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Сложение и вычитание десятичных дробей ( 17 часов)»
104-106	10,13,14.02		Десятичная запись дробных чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	С\р	3
107-109	15,16,17.02		Сравнение десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
110-114	20,21,22, 23,24.02		Сложение и вычитание десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
115-116	27,28.02		Приближенное значение чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	2
117-119	1,2,3.03		Округление чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
120	6.03		Контрольная работа №9	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Умножение и деление десятичных дробей (22 часов)»
121-123	7,8,9.03		Умн-ние десятичных дробей на натур. числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
124-127	10,13,14, 15.03		Деление дес-ных дробей на натурал. числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
128	16.03		Контрольная работа № 10	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
129	17.03		Резервный урок			1
VI четверть
130-133	28,29,30, 31.03		Умножение десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
134-138	3,4,5,6, 7.04		Деление десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
139-141	10,11, 12.04		Среднее арифметическое чисел	Урок открытия новых знаний и обучения умениям и навыкам	с\р	3
142	13.04		Контрольная работа №11	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Инструменты для вычислений и измерений (17часов)»
143-144	14,17.04		Микрокалькулятор	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	2
145-148	18,19,20, 21.04		Проценты	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
149	24.04		Контрольная работа №12	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
150-152	25,26, 27.04		Углы. Чертежный треугольник	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	3
153-156	28,1,2,3.05		Измерение углов. Транспортир	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	4
157-158	4,5.05		Круговая диаграмма.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	2
159	8.05		Контрольная работа №13	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Введение в вероятность (4 час)»
160	9.05		Достоверные, невозможные и случайные события	Урок открытия нового знания, урок рефлексии		1
161-163	10,11,12.05		Комбинаторные задачи.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	3
164-167	15,16,17, 18.05		Повторение	Урок повторения изученного материала	рефлексия	4
168	19.05		Итоговая контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
169-170	22,23.05		Резервный урок			2
ИТОГО						170

Приложение к рабочей программе

 по математике

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5Б класс, 170  часов

Ф.И.О. учителя: Багина З.В.

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема	Тип урока	Вид контроля	План	Факт
I четверть
1-4	2,5,6,7.09		Повторение курса 4 класса	Урок общеметодол. направленности		4
Тема «Натуральные числа и шкалы ( 16 час)»
5-7	8,9,12.09		Обозначение натуральных чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Текущий: фронталь. опрос	3
8-10	13,14,15.09		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	С\р	3
11-12	16,19.09		Плоскость. Прямая. Луч.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задания	2
13	20.09		Входная контрольная работа	Урок развивающего контроля	Контроль	1
14-16	21,22,23.09		Шкалы и координаты.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Зачет	3
17-19	26,27,28.09		Меньше или больше.	Урок общеметодол. направленности	Рефлексия	3
20	29.09		Контрольная работа №1.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Сложение и вычитание натуральных чисел  (18 час)»
21-23	30,3,4.10		Сложение и его свойства.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
24-27	5,6,7,10.10		Вычитание.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
28	11.10		Контрольная работа №2		Итог. контроль	1
29-31	12,13,14.10		Числовые и буквенные выражения	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задания	3
32-33	17,18.10		Буквенная запись свойств сло-ия и выч-ия.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задания	2
34-37	19,20, 21,24.10		Уравнения.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р рефлексия	4
38	25.10		Контрольная работа №3.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Умножение и деление натуральных чисел (28 часов)»
39-43	26,27,28,31,1.11		Умножение и его свойства	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
44-45	2,3.11		Резервный урок.			2
II четверть
46-49	14,15,16 17.11		Деление	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
50-53	18,21,22,23.11		Деление с остатком		с\р	4
54	24.11		Контрольная работа № 4		Итог. контроль	1
55-58	25,28,29,30.11		Упрощение выражений	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
59-61	1,2,5.12		Порядок выполнения действий	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
62-65	6,7,8,9.12		Степень числа. Квадрат и куб числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
66	12.12		Контрольная работа №5.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Площади и объемы (14часов)»
67-69	13,14,15.12		Формулы.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	3
70	16.12		Площадь прямоугольника	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	1
71-73	19,20,21.12		Единицы измерения площади	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
74-75	22,23.12		Прямоугольный параллелепипед	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	2
76-77	26,27.12		Объемы. Объем прямоугольного  пара-педа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	2
78	28.12		Контрольная работа №6	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
79-80	29,30.12		Резервный урок.			2
I I I четверть
Тема «Обыкновенные дроби  (23 часа)»
81-82	10,11.01		Окружность и круг.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	2
83-85	12,13,16.01		Доли и дроби.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
86-90	17,18,19, 20,23.01		Сравнение дробей. Правиль. и неправиль. дроби	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
91	24.01		Контрольная работа № 7	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
92-94	25,26,27.01		Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знамен-ми	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
95-96	30,31.01		Деление и дроби	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	2
97-98	1,2.02		Смешанные числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	2
99-102	3,6,7,8.02		Сложение и вычитание смешанных чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
103	9.02		Контрольная работа №8	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Сложение и вычитание десятичных дробей ( 17 часов)»
104-106	10,13,14.02		Десятичная запись дробных чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	С\р	3
107-109	15,16,17.02		Сравнение десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
110-114	20,21,22, 23,24.02		Сложение и вычитание десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
115-116	27,28.02		Приближенное значение чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	2
117-119	1,2,3.03		Округление чисел	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
120	6.03		Контрольная работа №9	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Умножение и деление десятичных дробей (22 часов)»
121-123	7,8,9.03		Умн-ние десятичных дробей на натур. числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	3
124-127	10,13,14, 15.03		Деление дес-ных дробей на натурал. числа	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
128	16.03		Контрольная работа № 10	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
129	17.03		Резервный урок			1
VI четверть
130-133	28,29,30, 31.03		Умножение десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
134-138	3,4,5,6, 7.04		Деление десятичных дробей	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	5
139-141	10,11, 12.04		Среднее арифметическое чисел	Урок открытия новых знаний и обучения умениям и навыкам	с\р	3
142	13.04		Контрольная работа №11	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Инструменты для вычислений и измерений (17часов)»
143-144	14,17.04		Микрокалькулятор	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	2
145-148	18,19,20, 21.04		Проценты	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	с\р	4
149	24.04		Контрольная работа №12	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
150-152	25,26, 27.04		Углы. Чертежный треугольник	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	3
153-156	28,1,2,3.05		Измерение углов. Транспортир	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	4
157-158	4,5.05		Круговая диаграмма.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	зачет	2
159	8.05		Контрольная работа №13	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
Тема «Введение в вероятность (4 час)»
160	9.05		Достоверные, невозможные и случайные события	Урок открытия нового знания, урок рефлексии		1
161-163	10,11,12.05		Комбинаторные задачи.	Урок открытия нового знания, урок рефлексии	Индив. задание	3
164-167	15,16,17, 18.05		Повторение	Урок повторения изученного материала	рефлексия	4
168	19.05		Итоговая контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Итог. контроль	1
169-170	22,23.05		Резервный урок			2
ИТОГО						170

Тип урока  ДОЛЖЕН СООТВЕТСВОВАТЬ ФГОС!!!!!

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

№	Тип урока по ФГОС	Виды уроков
1.	Урок открытия нового знания	Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.
2.	Урок рефлексии	Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок.
3.	Урок общеметодологической направленности	Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.
4.	Урок развивающего контроля	Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.
	Комбинированный:…….