Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по окружающему миру 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по окружающему миру 1 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (2009 г.)

Программы курса «Окружающий мир» А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. М. «Просвещение», 2011 г.

Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год.

Программа курса «Окружающий мир» А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая взята за основу данной рабочей программы, потому что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественнонаучные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное целое. Программа закладывает основу мыслительного инструментария, необходимого для восприятия явления окружающий мир. Программа последовательно представляет три способа освоения явления мир, выработанные людьми в ходе развития человеческой культуры, — любовь, понимание (сопереживание, сочувствие), знание. Благодаря культурологической установке программ «Окружающий мир» может выполнять интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы курса могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры.


Цели курса:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства познания и осмысления ребёнком личного опыта общения с

людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.


Задачи курса:

- формирование уважительного отношения к семье, городу, а также к региону, в котором проживают дети к России, к её природе и культуре, истории;

- формирование понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, осознание своего места в нём;

- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формирование культуры и компетенции для эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.


Учебный курс " Окружающий мир " рассчитан на 66 часов (2 ч.в неделю, 33 учебные недели).

Учебно-методический комплект

Для учащихся:

1. . А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. Учебник. 1 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011.

2. А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2015.

3. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Плешакова А.А.) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс, М.: Просвещение, 2015.

4. А.А. Плешаков. От земли до неба. Атлас-определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

Для учителя:

1. Программа «Окружающий мир». Рабочие программы. 1-4 классы. Москва, «Просвещение», 2011 г.

2.Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Методическое пособие. Уроки по окружающему миру. 1 класс. М.: Просвещение, 2012.

Основное содержание курса

Мы и наш мир (9 ч)

Дорога в школу — дорога к открытию мира.

Наш мир — это природа, культура и мы, люди. Неживая и живая природа.

Культура. Мы — это я и другие люди, живущие в согласии друг с другом. Разные народы Земли. Наш мир — это все, что мы любим, понимаем, знаем. Люди — творцы культуры. Мир и безопасность.

Наш класс (13 ч)

Наш класс в школе. Мы в классе — это я, мои одноклассники, наш учитель. Отношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем.

Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Учитель — наставник и друг. Правила поведения в классе и школе, организация труда и отдыха.

Природа в классе — источник радости, красоты и знаний. Комнатные растения. Части растения. Уход за комнатными растениями. Разнообразие растений возле школы. Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Аквариум и его обитатели, другие животные живого уголка. Необходимость бережного отношения к ним, уход за ними. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; основные отличительные признаки этих групп. Любовь к растениям и животным, забота о них — важная часть счастливой жизни культурного человека.

Распорядок учебного дня — разумное чередование учебной работы и отдыха. Книга — первый помощник в учёбе с давних времен. Игры во время переменок, на уроке физкультуры, в группе продлённого дня — наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Мир детских игрушек

и детского фольклора.

Наш дом и семья (15 ч)

Мы в семье — это я и мои родные. Отношения в семье: любовь к детям, уважение к старшим, взаимопонимание и взаимопомощь. Родословное древо. Семейный архив и реликвии — семейная память. Я и члены моей семьи — часть моего народа. Культура моего народа (рукотворная и нерукотворная) хранится в семье и передаётся от одного поколения к другому.

Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Как рождаются вещи (превращение природных материалов в изделия благодаря труду людей). Красивые камни в нашем доме; изделия из камня — соединение красоты природы, фантазии и мастерства людей. Комнатные растения унас дома. Растения огорода и сада. Овощи и фрукты на нашем столе. Как появляются на столе хлеб и каша, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения. Собака и кошка — животные, прирученные человеком в глубокой древности. Породы собак и кошек.

Дикие и домашние животные. Наши коллекции: фигурки животных, игрушки, изображающие животных, и т. д. — соединение образов природы и творчества человека.

Ритм жизни в семье — основа здорового образа жизни. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, правила обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице.

Город и село (14 ч)

Мы в городе, селе — это я и мои земляки. Красота любимого города, родного села. Сочетание мира природы и мира культуры в городе, селе. Названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом, о наших земляках, их трудах и подвигах. Любовь к своему городу, селу — чувство, необходимое

для счастливой жизни человека.

Природа в городе — источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Разнообразие растений города. Лиственные и хвойные деревья. Растения цветника. Ботанический сад — царство удивительных растений, созданное человеком. Парки, скверы, заповедные места края — наше общее культурное богатство. Разнообразие животных парка, необходимость бережного отношения к ним.

Зоопарк — живой музей под открытым небом. Правила поведения в зоопарке.

Музеи и библиотеки — хранилища нашей общей культуры, нашего прошлого во имя будущего.

Мир профессий. Наши профессии и наш характер. Профессии в городе и селе: общее и различное.

Бережное отношение к природе и к результатам человеческого труда в городе и селе — норма жизни каждого культурного человека.

Родная страна (8 ч)

Мы в стране — это я и мои соотечественники. Россия — наша Родина. Символы России: флаг, герб, гимн. Москва — столица России. Москва в прошлом и настоящем. Любовь к Отечеству, знание его прошлого — норма жизни культурного человека.

Семья народов России — наше великое достояние. Костюмы и обычаи разных народов. Куклы народов России: о чём они рассказывают? Пословицы народов России: чему они учат? (Все народы ценят трудолюбие, любовь к детям, уважение к старшим, честность, верность дружбе и данному слову, чувство долга.) Взаимное уважение народов России — основа мира и согласия в стране.

Природа России — основа нашей жизни, наше великое богатство. Разнообразие и красота природы России. Охрана природы. Красная книга России. Заповедники.

Человек и окружающий мир (5 ч)

Природное начало в человеке и его культурные особенности. Внешний облик человека; внутренний мир человека. Влияние внутреннего на внешнее, внешнего на внутреннее.

Ритм в человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни, отражение этих изменений в изобразительном искусстве. Сопоставление ритма человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство — молодость — зрелость — старость/утро — день — вечер/весна — лето — осень — зима) в творчестве разных народов мира.

Каждый из нас — целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир — это красота и добро в жизни природы и человека.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

свой домашний адрес и адрес школы;

правила безопасности при переходе улицы;

правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

Учащиеся должны уметь:

различать объекты неживой и живой природы;

различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);

рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).


Учебно-тематический план

Разделы и темы

Количество часов

Раздел I. Мы и наш мир.

9

Мы и наш мир.

1

Природа. Неживая и живая природа.

2

Культура. Люди – творцы культуры.

2

Природа в творчестве человека. Экскурсия в городской краеведческий музей (музей игрушки).

1

Как мы общаемся с миром. Экскурсия в городской парк «Наблюдение за природой».

2

Мир и безопасность. Опасные и чрезвычайные ситуации.

1

Раздел II. Наш класс.

13

Наш класс в школе. Мы – дружный класс.

2

Опасная ситуация в школе.

1

Учитель – наставник и друг.

1

Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями.

2

Что растёт у школы. Экскурсия «Растения около нашей школы».

1

Мир за стеклянным берегом

1

Кто ещё у нас живёт?

1

Какие бывают животные.

1

Делу – время. Потехе – час.

2

Книга – друг и наставник.

1

Раздел III. Наш дом и семья.

15

Мы в семье. Моя семья – часть моего народа.

2

Природа в доме. Комнатные растения у нас дома.

2

Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество

1

Красивые камни в нашем доме.

1

Выйдем в сад. Овощи и фрукты на нашем столе.

2

Про хлеб и кашу, про чай и кофе.

1

Дикорастущие и культурные растения.

1

Собака в нашем доме. Кошка в нашем доме

2

Дикие и домашние животные.

1

С утра до вечера.

1

За страницами учебника («Наш дом и семья»).

1

Раздел IV. Город и село.

14

Мы в городе. Красота любимого города. Природа в городе. Что растёт в городе.

4

Мы в селе. Красота родного села.

2

Чудесные цветники.

1

В ботаническом саду.

1

Кто живёт в парке.

1

В зоопарке.

1

Войдём в музей!

1

Мы помним наших земляков.

1

Все профессии важны.

1

За страницами учебника («Город и село»).

1

Раздел V. Родная страна.

8

Россия – наша Родина. Москва – столица России. Мы – семья народов России.

3

Природа России. Охрана природы.

2

Красная книга России. Заповедные тропинки.

За страницами учебника («Родная страна»).

2

Раздел VI. Человек и окружающий мир.

5

Взгляни на человека! Я – часть мира.

2

Всему свой черёд. У каждого времени свой плод.

2

За страницами учебника («Человек и окружающий мир»).

1


























Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. А.А.Плешаков; М.Ю.Новицкая. 1 класс. УМК «Перспектива».

урока, дата

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Гимназический компонент

1.




Мы и наш мир.

1

Знать основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно, домашний адрес и адрес школы, запомнить условные обозначения. Моделировать и изображать безопасный маршрут от дома до школы.

Создание модели пути.

2.

Природа.

1

Различать объекты природы и объекты, созданные человеком, приводить соответствующие примеры.


3.

Неживая и живая природа.

1

Различать неживую и живую природу; приводить примеры объектов каждой группы.


4.

Культура.




1

С опорой на собственный опыт путём сравнения уметь располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше – теперь; давно – недавно»; различать разные виды культуры; понимать, что культура преображает природу и жизнь людей, соединяет людей разных поколений.


5.

Природа в творчестве человека. Экскурсия в городской краеведческий музей (музей игрушки).

1

Узнавать образы природы в произведениях культуры, понимать, как мастер преображает природу в своих изделиях; читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов.


6.

Мы – люди.

1

Определять подходящими словами привлекательные черты в облике человека любого возраста и любой этнической принадлежности; ощущать красоту традиционного костюма и называть те его особенности, которые удивили и понравились.




8.

Как мы общаемся с миром. Экскурсия в городской парк «Наблюдение за природой».

1

Определять подходящими словами ощущения от восприятия с помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния.


9.

Как мы общаемся с миром.

1

Контролировать свою речь; приступить к тренировке памяти; умение анализировать репродукции картин.


10.

Люди – творцы культуры.

1

Работать в группе; умение определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.


11.

Мир и безопасность. Опасные и чрезвычайные ситуации.

1

Различать основные понятия темы; знать основные правила поведения при возникновении природных опасностей, опасных и чрезвычайных ситуаций


12.


Наш класс в школе.


1

Определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности.

Расскажи о своем классе.

13.

Опасная ситуация в школе.

1

Различать основные понятия темы; знать основные правила поведения при возникновении опасных ситуаций в школе.


14.

Мы – дружный класс.

1

Понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию; чувствовать принадлежность к коллективу, поколенческой идентичности.


15.

Учитель – наставник и друг.

1

Понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию.

Ролевая игра «Я – учитель»

16.

Природа в классе.

1

Распознавать комнатные растения с помощью атласа-определителя «От земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа изученных.

Растения Рязанской области.

17.

Как ухаживать за комнатными растениями.

1

Правильно поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить почву в цветочных горшках.


18.

Что растёт у школы. Экскурсия «Растения около нашей школы».

1

Различать изученные группы растений по существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травянистое растение.


19.

Мир за стеклянным берегом.

1

Знать, что аквариум — целый мир с водными растениями, рыбами, улитками; научиться распознавать наиболее часто встречающиеся виды аквариумных рыбок, водных растений и улиток.


20.

Кто ещё у нас живёт?

1

Различать наиболее распространённых обитателей живого уголка, усвоить простейшие правила ухода за этими животными.


21.

Какие бывают животные.

1

Классифицировать животных по их существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы.

Животные Рязанской области.

22.

Делу – время.

1

Планировать и контролировать свои действия; соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.


23.

Книга – друг и наставник.

1

Понимать необходимость книги в жизни каждого человека и радости от общения с ней как с верным другом.


24.

Потехе – час.

1

Соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом, как школы физического, психического, умственного, эстетического и этического развития.


25.

Мы в семье.

1

Различать степени родства; уметь с помощью терминов родства определять свои отношения с каждым из членов своей семьи; способность оценить свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.


26.

Моя семья – часть моего народа.

1

Находить ласковые слова в колыбельной песне; подобрать пословицу для определения смысла любимой сказки; знать названия старинных предметов быта на языке своего народа.

Создание проекта о семье.

27.

Природа в доме.

1

Осознать, что наш дом, как и класс, наполнен природой, понять её значение для всех членов семьи.




28.

Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество

1

Знать о способах получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом, запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами.


29.

Красивые камни в нашем доме.

1

Различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделиях.


30.

Комнатные растения у нас дома.

1

Знать растения, с которыми познакомились при изучении раздела «Наш класс», узнать названия нескольких новых комнатных растений.


31.

Выйдем в сад.

1

Различать сад и огород, фрукты и ягоды, фрукты и овощи; научиться классифицировать садовые культуры по признакам «дерево — кустарник — травянистое растение».


32.

Овощи и фрукты на нашем столе.

1

Классифицировать овощи и фрукты, усвоить, что овощи и фрукты — кладовая витаминов.


33.

Про хлеб и кашу, про чай и кофе.

1

Знать из чего делают хлеб и каши, чай и кофе; различать виды круп.


34.

Дикорастущие и культурные растения.

1

Отличать культурные растения от дикорастущих; умение приводить примеры растений каждой группы.

Создаем свой гербарий.

35.

Собака в нашем доме.

1

Различать некоторые породы собак; знать основные правила ухода за ними.


36.

Кошка в нашем доме.

1

Различать основные породы кошек; знать правила ухода за ними.


37.

Дикие и домашние животные.

1

Знать, в чём состоит различие между дикими и домашними животными; классифицировать животных по признаку «дикое — домашнее», приводить примеры животных каждой группы.


38.

С утра до вечера.

1

Использовать свой словарный запас при сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье; стремление самому контролировать свой распорядок дня; знать правила обращения с огнём, водой и  электроприборами в доме.


39.

За страницами учебника («Наш дом и семья»).

1

Использовать свой словарный запас при сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье.


40.

Мы в городе.

1

Понимать необходимость взаимной связи людей в городе, важности культурного смысла понятия «земляки»; образовывать общее название жителей определенного города по его названию.


41.

Мы в селе.

1

Понимать взаимную связь людей в селе (деревне), важности культурного смысла понятия «земляки — односельчане»; образовывать общее название жителей определенного села (деревни) по его (её) названию.


42.

Красота любимого города.

1

Знать особенности ландшафта, где находится родной город (для учащихся сельской местности — это может быть районный или областной центр, город, ближайший к месту жительства); знать название города, происхождение названия; знать, что является архитектурной доминантой города, каково её историко-культурное значение, эстетическое своеобразие.


43.

Красота родного села.

1

Знать особенности ландшафта, где находится родное село (для учащихся города это может быть село или деревня, откуда родом их семьи, куда они ездят отдыхать летом); знать название села, происхождение названия; знать хозяйственные и эстетические особенности старинного сельского жилища своего края.


44.

Природа в городе.

1

Усвоить, что природа в городе — это источник красоты, здоровья, хорошего настроения.


45.

Что растёт в городе.

1

Различать часто встречающиеся растения города; усвоить, чем различаются лиственные и хвойные деревья.


46.

Чудесные цветники.

1

Запомнить новые для них растения цветника; усвоить, что они относятся к культурным растениям.


47.

В ботаническом саду.

1

Знать цели организации ботанических садов, их значимость для человека; любоваться образцами садово-парковых ландшафтов, уникальными растениями; усвоить правила поведения в ботаническом саду.


48.

Кто живёт в парке.

1

Знать, какие животные обитают в парках и скверах города; как нужно вести себя, чтобы не нарушить их жизнь.


49.

В зоопарке.

1

Знать, что зоопарк — это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью.


50.

Войдём в музей!

1

Понимать необходимости посещения музеев каждым человеком; знать правила поведения в музее и соблюдение на практике этих правил.


51.

Мы помним наших земляков.

1

Знать имена земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе); кратко объяснять, почему они удостоились такой чести.


52.

Все профессии важны.

1

Умение использовать свой словарный запас, касающийся темы связи качеств человека и профессии, которую он для себя выбирает; понимать важность профессии земледельца.


53.

За страницами учебника («Город и село»).

1

Знание имена земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе); уметь использовать свой словарный запас.


54.

Россия – наша Родина.


1

Умение приблизительно определять место своего города (села) на карте России; знать, как выглядят герб и флаг России, как звучит и поётся Российский гимн.


55.

Москва – столица России.

1

Уметь по силуэту, цвету, специфичным деталям определять достопримечательности Московского Кремля и Красной площади, знать их названия; знать образ герба Москвы и своего города (области).


56.

Мы – семья народов России.

1

Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи — на выбор).


57.

Природа России.

1

Рассказывать о первоначальных представлениях о разнообразии природы России. Сравнивать природу разных районов Росси с природой своего края.


58.

Охрана природы.

1

Знать необходимости охраны природы и своего активного участия в этой работе.


59.

Красная книга России.

1

Знать, что такое Красная книга; уметь приводить примеры растений и животных из Красной книги России, Красной книги своего региона.


60.

Заповедные тропинки.


1

Усвоить, что заповедник — это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной.


61.

За страницами учебника («Родная страна»).

1

Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи — на выбор).


62.

Взгляни на человека!

1

Устанавливать связи между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета.


63.

Всему свой черёд.

1

Приблизительно определять возраст мужчины; соотносить возрастные признаки в его внешности и поведении с признаками, характерными для природы весной (утром), летом (в полдень), осенью (вечером), зимой (в сумерки); называть возрастные этапы жизни (детство, молодость, зрелость, старость); знать пословицы об отце.


64.

У каждого времени свой плод.

1

Приблизительно определять возраст женщины; находить сходство девочек и женщин разных возрастов с разными цветами, плодами, убранным хлебным полем; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к женщине.


65.

Я – часть мира.

1

Выражать личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально-культурной норме (идеалу).


66.

За страницами учебника («Человек и окружающий мир»).

1

Выражать личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально-культурной норме (идеалу).




Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДВ-237989
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх