Программа по ОРКСЭ модуль "Православная культура" УМК "Школа России 4 класс

                                                                                                           I.            Пояснительная записка

1.1. Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры» составлена на основе следующих документов:

-          Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-          Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего образования);

-          Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

-          федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253;

-          перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

-          Сборника рабочих программ «Основы религиозных культур и светской этики» 4 класс/ А. Я. Данилюк, Т.В. Емельянова, О.Н. Марченко, Е.В. Мацыяка, Г.А. Обернихина, К.В. Савченко — М.: Просвещение, 2014. — 162 с.

Рабочая программа адресована обучающимся четвёртых  классов общеобразовательной школы.

Рабочая программа адресована обучающимся четвёртых  классов общеобразовательной школы.

Программа разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторы: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Основной идеей программы является  совершенствование самого процесса воспитания детей,  укрепление их духовного здоровья через принятие и усвоение ими соответствующих моральных норм и нравственных установок.  Системно–деятельностный подход, лежащий в основе реализации программы, предполагает воспитание и развитие качеств личности, формирующих основу гражданского самосознания подрастающего поколения, соблюдающих Конституцию Российской Федерации, уважающих её духовные и культурные традиции, стремящихся к выстраиванию мирных добрососедских взаимоотношений с представителями разных культур и мировоззрений на основе диалога, уважения, взаимопонимания и взаимопомощи.

Актуальность изучения основ православной культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Сущность духовно-нравственного воспитания обучающихся рассматривается как формирование и развитие у них уважительного отношения к людям, обществу, природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории, культуре, духовным традициям. Предмет «Основы православной культуры» способствует формированию у школьников поликультурной компетентности, которая понимается как интегративное качество личности ребёнка, приобретаемое в результате освоения обучающимися поликультурных знаний, развития познавательных интересов, потребностей, мотивов, ценностей, приобретения опыта, социальных норм и правил поведения, необходимых для повседневной жизни и деятельности в современном обществе, реализующееся в способности выстраивать позитивное взаимодействие с представителями разных культур, национальностей, верований, социальных групп. Такие планируемые результаты освоения предмета ОРКСЭ обозначены и в ФГОС НОО.

Коммуникативный подход в преподавании предмета ОПК предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от них умений выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек зрения и т. п.

Цель курса «Основы православной культуры»: формирование у школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основные задачи курса «Основы православной культуры»:

-          знакомство обучающихся с основами православной культуры.

-          обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

-          развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Освоение школьниками учебного содержания данного модуля, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

-          готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-          знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

-          понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

-          формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

-          первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

-          становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

-          осознание ценности человеческой жизни.

При построении учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались принципы: научность, доступность, культуросообразность.

1. Научность. Изложение всех исторических сведений учебного предмета «Основы православной культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.

2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4 классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были ещё известны из других учебных предметов.

3. Принцип культуросообразности. Учебный предмет «Основы православной культуры» призван показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов научности и культуросообразности.

1.2. Место учебного предмета в учебном плане образовательного учреждения

Учебный курс ОРКСЭ относится к образовательной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

С введением в инвариантную часть базисного учебного плана начального общего образования предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России», модуль «Основы православной культуры» вводится с 4 класса (34 ч, 1ч в неделю).

Организационно-правовая независимость государственных и муниципальных образовательных учреждений от организаций религиозных конфессий позволяет государственным и муниципальным органам управления образованием организовать изучение православной культуры в соответствии с требованиями российского законодательства и настоящего Примерного содержания при соблюдении всех законных прав и интересов обучаемых и их родителей (законных представителей), других участников образовательного процесса.

Модуль «Основы православной культуры» выбран по заявлению родителей (законные представители) учащихся. УМК входит в Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

В соответствии с учебным планом ГБОУ школы  рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 раз в неделю.

1.3.Информация об используемом учебно-методическом комплекте

Учащиеся будут обучаться по учебнику Кураева Андрея Вячеславовича, который рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебное пособие «Основы православной культуры», автор А.В. Кураев

-          А В. Кураев «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры» 4-5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – Просвещение, 2013.

-          А. Я. Данилюк А. Я. «Основы религиозных культур и светской этики». Сборник рабочих программ. 4 класс – Просвещение, 2014

-          Г. А. Обернихина «Основы православной культуры». 4 класс: методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений – Просвещение, 2014.

-          Электронное приложение  к учебнику А.В.Кураева «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 классы». М., Просвещение, 2013 год

1.4.Формы промежуточного, итогового контроля, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Основной формой контроля учащихся являются опросы, беседы, проверка рабочих тетрадей, тестирование, подготовка и презентация проекта. По предмету оценки не выставляются.

Формы контроля и возможные варианты его проведения:

-         индивидуальный контроль (контроль учителем):

-         устный опрос,

-         домашняя работа (поисковая, творческая),

-         самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая).

Критериями оценки учебно-воспитательных результатов изучения основ православной культуры школьником являются критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит).

Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используется индивидуальная и фронтальная устная проверка, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

Фронтальный опрос проводится как беседа-диалог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явлений и т.п.

Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Следует выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего миры, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценкой заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторять его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Этот вид опроса важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

При письменной проверке знаний используются такие контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного письменного ответа, что связана с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны также тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др.

К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся:

-          взаимные вопросы и задания групп;

-          взаимообъяснение;

-          беседа;

-          интервью;

-          драматизация (театрализация).

Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями:

-          составление словаря терминов и понятий;

-          составление галереи образов;

-          использование информационных технологий. 

Задания на дом в процессе изучения курса должны имеют творческий, поисковый или проблемный характер. Предусмотрена подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. Учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.

График проведения проверочных и контрольных работ

Период обучения	Сочинение	Исследовательская работа	Творческая работа (Проект)
1 четверть	4	-	1
2 четверть	2	-	1
3 четверть	2	2	-
4 четверть	4	-	1
Итого:	11	2	3

Контрольно-измерительные материалы

№ урока	Вид работы	Тема
1	Сочинение – рассуждение	«Зачем мне изучать основы православной культуры?»
2	Сочинение	«Мое отношение к России»
3	Сочинение	«Значение религии в жизни человека и общества»
9	Проект	«Православные святыни»
10	Сочинение	«Православные праздники»
13	Проект	«Заповеди в рисунках»
14	Сочинение	«Мое отношение к людям»
15	Сочинение	«Что такое этика?»
18	Исследовательская работа	«Как христианство пришло на Русь»
19	Сочинение	«Крещение Руси как начало великой русской культуры»
20	Сочинение	«Возможен ли подвиг в мирное время?»
27	Исследовательская работа	Христианское отношение к природе. Святые в отношении к животным.
29	Сочинение	«Мой дедушка – защитник Родины»
30	Сочинение	«Русские святые-воины». (На примере одного святого: святых благоверных князей Александра Невского, Дмитрия Донского или других)
32	Сочинение	«С чего начинается Родина»
33	Проект	«Словарь православной культуры»

1.5. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты изучения учебного предмета «Основы православной

культуры» учащимися 4 класса:

-          формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;

-          формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;

-          становление гуманистических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;

-          формирование национальной и гражданской самоидентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-          развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях;

-          развитие этических чувств как регулятора морального поведения;

-          воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

-          развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;

-          развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;

-          развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности;

-          формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям;

-          формирование чувства прекрасного, эстетических потребностей и ценностей.

Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Регулятивные:

-          овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения;

-          формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-          определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата;

-          вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок;

-          понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные:

-          совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях;

-          адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

-          совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;

-          овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-          овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям 

Средства формирования познавательных УУД – это учебный материал и задания учебников, направленные на реализацию 1-й линии развития, а также технология продуктивного чтения.

Коммуникативные:

-          формирование готовности слушать собеседника и вести диалог;

-          формирование готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

-          умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-          совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности;

-          совершенствование умения определять общую цель и пути её достижения;

-          совершенствование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

-          совершенствование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Средства формирования коммуникативных УУД – это технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), работа в малых группах.

Предметные результаты изучения основ православной культуры в начальной школе:

-          готовность к нравственному самосовершенствованию, ду­ховному саморазвитию;

-          знакомство с основными нормами светской и религиоз­ной морали, понимание их значения в выстраивании кон­структивных отношений в семье и обществе;

-          понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

-          формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

-          первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государ­ственности;

-          становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, осно­ванной на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России;

-          осознание ценности человеческой жизни;

-          понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия как основы религиозно-культурной тради­ции многонационального народа России;

-          освоение основополагающих понятий учебного модуля «Основы православной культуры»; знакомство с историей возникновения и распространения православной культуры; знание и понимание основ духовной традиции православия;

-          формирование умения устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные пробле­мы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры; формирование личностной и гражданской позиции по от­ношению к различным явлениям действительности;

-          знакомство с описанием содержания духовных книг; с историей, описанием и архитектурно-художественными особенностями священных сооружений; с историей и тра­дициями основных религиозных праздников;

-          осознание места и роли православной культуры в исто­рии России;

-          формирование умения проводить параллели между раз­личными религиозными культурами на основе понимания общечеловеческих духовных и этических ценностей;

-          развитие эстетической сферы, способности к эмоциональ­ному отклику на произведения искусства; ценностного от­ношения к памятникам истории и культуры;

-           формирование общекультурной эрудиции.

Диагностика успешности достижения этих результатов осуществляется прежде всего в ходе проектной работы учащихся. Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка (по знаниям и умениям каждой из линий развития) и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя. Дополнительный способ диагностики – экспертная оценка учителем в результате наблюдения за деятельностью учащихся при осуществлении проектов и представлении их классу.

                                                                                         II.            Содержание учебного предмета

Раздел I. Введение в православную духовную традицию. (1 ч.)

Раздел 2. Основы православной культуры. (28 ч.)

Россия – наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.

Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять   на поступки людей.

Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.

Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие — добрая весть.     Смысл Евангелия.

Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.

Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.

Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.

Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.

Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.

Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.

Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.

Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое не осуждение.

Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.

Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.

Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений.

Подведение итогов. Выполнение праздничного проекта.

Раздел 3. Духовные традиции многонационального народа России. (5 ч.)

Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.

Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.

Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.

Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.

Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.

Православие о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.

Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.

Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.

Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.

Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.

Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.

Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Итоговый урок. Презентация творческих проектов учащихся.

III. Тематическое планирование

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебный материал распределён по разделам:

№	Раздел	Тематическое содержание	Кол-во часов
1	Введение в православную духовную традицию	Россия – наша Родина	1
2	Основы православной культуры	Культура и религия. Человек и Бог в православии. Православная молитва. Библия и Евангелие. Проповедь Христа. Христос и Его крест. Пасха. Православное учение о человеке. Совесть и раскаяние. Заповеди. Милосердие и сострадание. Золотое правило этики. Храм. Икона. Творческие работы учащихся. Подведение итогов. Как христианство пришло на Русь. Подвиг. Заповеди блаженств. Зачем творить добро? Чудо в жизни христианина. Православие о Божием суде. Таинство причастия. Монастырь. Отношение христианина к природе. Христианская семья. Защита Отечества. Христианин в труде	28
3	Духовные традиции многонационального народа России	Любовь и уважение к Отечеству. Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма. Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики. Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи. Отношение к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этике	5
		Итого	34

Таблица прохождения практической части программы

№ темы	Тема раздела	Кол-во часов (всего)	Теория	Проект
1	Введение в православную духовную традицию	1	1
2	Основы православной культуры	28	25	3
3	Духовные традиции многонационального народа России	5	4	1
	Итого	34	30	4

IV. требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся
по данной программе

В результате изучения курса «Основы православной культуры» обучающиеся должны

знать и понимать:

-          традиционные религии в России, их значение для жизни человека, общества, народа, России;

-          значение нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;

-          традиционные морально-нравственные идеалы, ценности, моральные нормы

-          историю возникновения и распространения православной культуры,

-          роль православной культуры в истории России

-          основы духовной традиции православия,

-          определения основных понятий православной культуры,

-          взаимосвязь междурелигиозной (православной) культурой и поведением людей,

-          описание основных содержательных составляющих священных книг,

-          описание священных сооружений,

-          описание религиозных праздников и святынь православной культуры,

уметь:

-          толерантно относиться к представителям разных мировоззрений и культурных традиций;

-          видеть в Отечестве, семье, религии —основы традиционной культуры многонационального народа России;

-          описывать различные явления православной духовной традиции и культуры;

-          излагать своё мнение о значении православной культуры в жизни людей, общества;

-          анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры;

-          быть доброжелательным и отзывчивым, понимать и сопереживать чувствам других людей, адекватно оценивать поведение свое и окружающих;

-          сотрудничать с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-          бережно относиться к материальным и духовным ценностям;

-          принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

-          планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-          осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

-          владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-          владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-          слушать собеседника, вести диалог;

-          признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную;

-          излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-          готовить сообщение по выбранным тема.

V. перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Список литературы для учителя:

1.      Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики: кн. для родителей /       А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010. - 32 с.

2.      Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс: учебник для общеобразоват. Организаций с прил. на электрон. носителе / А. В. Кураев.  - М.: Просвещение, 2016. - 144 с.: ил.

3.      Обернихина Г. А.   Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Методическое пособие. 4 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Г. А. Обернихина. — М.: Просвещение, 2014. — 192 с.

4.      Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [А. Я. Данилюк, Т. В. Емельянова, О. Н. Марченко и др.]. — М.: Просвещение, 2014. — 153 с.

Список литературы для учащихся:

1.      Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс: учебник для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / А. В. Кураев. - М.: Просвещение, 2016. - 144 с.: ил.

Интернет – ресурсы:

1.      Основы религиозных культур и светской этики [Электронный ресурс] // Издательство «Просвещение». – Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/ork/default.aspx  

2.      Религии мира [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://relig.info/

3.      Религиоведение и русская религиозная философия в изданиях XVIII - н.XX вв. [Электронный ресурс] // Режим доступа:   ttp://relig-library.pstu.ru/modules.php?name=r-33 

4.      УМК «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс». Кураев А.В. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://old.prosv.ru/umk/ork/info.aspx?ob_no=20323

5.      Федеральный       портал  «Российское      образование» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edu.ru 

6.      Этикет от А до Я [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.etiket.ru/   

Материально-техническое обеспечение курса

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

• оборудование: ученические толы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):

— классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

— демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

- вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото и видеотехника (по возможности) и др.;

• экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику:

электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

• библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литера туре и др.);

научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий мира);

энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

— религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);

— художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

• печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.   

VI. Календарно-тематическое планирование модуля «Основы православной культуры» 4 класс

 (34 часа в год, 1 час в неделю)

№	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Тип/ форма урока	Планируемые результаты обучения		Вид и формы контроля
	План	Факт				Освоение предметных знаний	УУД
1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
1	07.09		Россия – наша Родина	1	Урок открытия нового знания / Урок - путешествие	Знать о роли духовных традиций народов России, о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества. Учиться осознавать ценность дружественных отношений между народами; Познакомиться с ключевыми понятиями урока (духовный мир, морально-этические нормы, Отечество, Родина, культурные традиции), использовать их в собственной устной и письменной речи.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы Личностные: формировать основы российской гражданской идентичности, развитие чувство гордости за свою Родину	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
2. Основы православной культуры (28 часов)
2	14.09		Культура и религия	1	Урок открытия нового знания/ Викторина	Знать, как человек создаёт культуру, о чём говорит религия; что истоки русской культуры  —  в православной религии. Задуматься  над необходимостью соблюдения нравственных норм жизни (важно заботиться о других, любить друг друга, не лениться, не лгать).	Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Личностные: формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
3	21.09		Человек и Бог в православии	1	Урок открытия нового знания/ Урок-исследование	Понять, что вера в Бога влияет на поступки людей, развитие их творческого потенциала.  Задуматься над возможностью и необходимостью соблюдения нравственных норм жизни (свобода, совесть, доброта, любовь).	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Регулятивные: совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий Коммуникативные: договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе Личностные: формировать гуманистические ценностные ориентации; осознать ценность человеческой жизни	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
4	28.09		Православная молитва	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Освоить понятия «православие», «благодать», «святые», «молитва» в контексте православной культуры. Узнать о различных типах молитв, познакомиться с молитвой «Отче наш».  Познакомиться с житием Сергия Радонежского (или других святых).	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Регулятивные: совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий   Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Личностные: формировать бережное отношение к материальным и духовным ценностям	Текущий контроль: устный опрос
5	05.10		Библия и Евангелие	1	Урок открытия нового знания/ Урок-исследование	Углубить знания о православии и христианстве, узнать о Библии и Евангелии. Познакомиться с библейской притчей «Суд царя Соломона». Усовершенствовать  умения и навыки адекватного использования речевых средств, навыки смыслового чтения учебных текстов, построения рассуждений. Обогатить свой лексический запас (на новом для них содержательном и мировоззренческом уровне).	Познавательные: отделять новое от известного; выделять главное; составлять план Регулятивные: совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Личностные: воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание	Текущий контроль: устный опрос
6	12.10		Проповедь Христа	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Углубить знания о православии и христианстве; узнать о Нагорной проповеди, о новизне отношений Бога и человека в Новом Завете. Познакомиться с фрагментом Библии «Как исцеляла людей любовь Христа».	Познавательные: читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» Регулятивные: искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Личностные: воспитать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание	Текущий контроль: устный опрос
7	19.10		Христос и Его крест	1	Урок общеметодологической направленности/ Диспут	Узнать, почему Бог позволил себя распять.  Научиться рисовать православный крест и объяснять каждую из его составляющих.	Познавательные: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий; Регулятивные: овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Коммуникативные: договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе Личностные: развивать мотивацию к продуктивной созидательной деятельности	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
8	26.10		Пасха	1	Урок общеметодологической направленности/ Мультимедиа - урок	Узнать о том, что такое Пасха, о том, что Иисус Христос пошёл на крест ради спасения людей. Задуматься над знакомыми словами в другом мировоззренческом контексте (пост, воскресенье, Пасха). Систематизировать свои знания о праздновании Пасхи.	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Регулятивные: совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения Коммуникативные: договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе Личностные: формировать гуманистические ценностные ориентации; осознавать ценность человеческой жизни	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
9	09.11		Православное учение о человеке	1	Урок общеметодологической направленности/ Обсуждение	Узнать, чем Бог одарил человека, что такое внутренний мир человека, как Библия рассказывает о происхождении души. Задуматься о болезни души; обсудить проблему «Как потеря превращается в подарок».	Познавательные: читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план Регулятивные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Личностные: развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
10	16.11		Совесть и раскаяние	1	Урок общеметодологической направленности/ Урок-совершенствование	Обогатить знания о добре, зле, совести. Задуматься о том, что грех можно осознать и раскаяться, а также о том, почему в православии покаяние считается лекарством для души.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения Коммуникативные: договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе Личностные: развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
11	23.11		Заповеди	1	Урок открытия нового знания/ Диалог	Узнать, какие заповеди Бог дал Моисею.  Задуматься, почему нельзя лгать, завидовать.	Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: совершенствовать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; Личностные: воспитать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание	Текущий контроль: устный опрос
12	30.11		Милосердие и сострадание	1	Урок развивающего контроля/ Диалог	Задуматься над понятиями «милосердие» и «сострадание». Узнать, что одно из дел милосердия  —  милостыня.  Познакомиться с притчей о добром самарянине.  Обогатить свой лексический запас (на новом содержательном и мировоззренческом уровне).	Познавательные: овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;  Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения; Коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; Личностные: развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях	Текущий контроль: устный опрос
13	07.12		Золотое правило этики	1	Урок общеметодологической направленности/ Урок-исследование	Узнать, что золотое правило этики  —  главное правило человеческих отношений. Задуматься, почему не осуждение  —  проявление милосердия к человеку, будут искать ответ на вопрос, как правильно указать человеку на его ошибки.	Познавательные: совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; Регулятивные: определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные: формировать готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; Личностные: развивать этические чувства как регулятора морального поведения	Текущий контроль: устный опрос
14	14.12		Храм	1	Урок общеметодологической направленности/ Обсуждение	Узнать об особенностях православного храма. Задуматься, какую роль играет храм в жизни православного христианина.	Познавательные: адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения; Коммуникативные: уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Личностные: формировать бережные отношения к материальным и духовным ценностям	Текущий контроль: устный опрос
15	21.12		Икона	1	Урок общеметодологической направленности/ Урок-совершенствование	Узнать, чем икона отличается от картины.  Задуматься, почему человек в православии воспринимается как святыня.	Познавательные: совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; Регулятивные: определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные: совершенствовать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; Личностные: формировать чувства прекрасного, эстетических потребностей и ценностей	Текущий контроль: устный опрос
16	28.12		Творческие работы обучающихся	1	Урок общеметодологической направленности/ Обсуждение	Читать и воспринимать прочитанное. Объяснять значение слов (терминов и понятий)  с опорой на текст учебника или словаря. Рассказывать о материале, изученном на уроках по предмету «Основы православной культуры»; о содержании учебного проекта и способах его реализации. Обобщать, закреплять и систематизировать представления о материале, изученном на уроках по предмету «Основы православной культуры».	Познавательные: овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;  Регулятивные: понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности. Планировать и корректировать самостоятельную работу;  работать в группе. Коммуникативные: уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Личностные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения	Текущий контроль: устный опрос, сообщения
17	18.01		Творческие работы обучающихся. Подведение итогов.	1	Урок общеметодологической направленности/ Обсуждение	Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.	Познавательные: совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; Регулятивные: понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности; Коммуникативные: уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Личностные: развивать мотивацию к продуктивной созидательной деятельности	Текущий контроль: устный опрос, сообщения
18	25.01		Как христианство пришло на Русь	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Узнать, как христианство пришло на Русь.  Задуматься, почему Русь называют Святой. Познакомиться с особенностями жизни в России по описанию, данному А. И. Солженицыным.	Познавательные: совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий; Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения; Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Личностные: формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
19	01.02		Подвиг	1	Урок общеметодологической направленности/ Обсуждение	Углубить знания о подвигах и жертвенности.  Задуматься  над возможностью и необходимостью совершать подвиг ради себя, ради других и ради Бога.	Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Личностные: формировать гуманистические ценностные ориентации; осознавать ценности человеческой жизни	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
20	08.02		Заповеди блаженств	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Расширять знания об учении Христа. Продолжить знакомство с Нагорной проповедью Христа. Узнать о заповедях Христа, данных людям в Нагорной проповеди.  Обсуждать проблемы: какой жизненный выбор совершают нищие духом? Что такое чистое сердце?	Познавательные: овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям  Регулятивные: определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Личностные: воспитать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимания и сопереживания	Текущий контроль: устный опрос
21	15.02		Зачем творить добро?	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Узнать, какие причины есть у христиан, чтобы не быть эгоистами. Познакомиться с легендой, как апостол Пётр пришёл в Рим, и с древней церковной притчей о дикаре и царе.  Узнать, почему Военно-морской флаг РФ называется Андреевским.	Познавательные: совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения; Коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; Личностные: формирование гуманистических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни	Текущий контроль: устный опрос
22	18.02		Чудо в жизни христианина	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Узнать, что в Боге Единственность и Троичность едины и совместимы. Учиться видеть добродетели литературных героев, своих близких друзей, собственные добродетели.	Познавательные: адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: формировать готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; Личностные: воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимания и сопереживания	Текущий контроль: устный опрос
23	22.02		Православие о Божием суде	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Задуматься  о том, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан.  Обсудить проблему «Добрыми людьми могут быть только христиане?».  Принять участие в учебном сотрудничестве и совместной деятельности с учителем и сверстниками.  Совершенствовать умение работать индивидуально и в группе.	Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения; Коммуникативные: совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности; Личностные: развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
24	01.03		Таинство причастия	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Узнать об одном из основных православных таинств  —  таинстве причастия; о том, какая главная надежда христианина связана с литургией.  Получить первичное представление о жизни Церкви.	Познавательные: овладеть  логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;  Регулятивные: определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; Личностные: развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии	Текущий контроль: устный опрос
25	15.03		Монастырь	1	Урок открытия нового знания/ Беседа	Узнать историю возникновения некоторых монастырей, познакомиться с особенностями монастырской жизни, нравственными нормами монашества.  Задуматься над возможностью соблюдения нравственных норм жизни (жить без злобы, зависти, помогать друг другу и т.  д.). Развивать навыки адекватного использования речевых средств, навыки смыслового чтения учебных текстов, построения рассуждений, обогатить свой лексический запас.	Познавательные: совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: формировать готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; Личностные: воспитать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание	Текущий контроль: устный опрос
26	22.03		Отношение христианина к природе	1	Урок общеметодологической направленности/ Беседа	Узнать, почему, познавая мир, христианин постигает и замысел его Творца; почему в мире нужно не только познавать, но и трудиться.  Совершенствовать умение осуществлять поиск необходимой информации в тексте учебника и других источниках для выполнения учебных заданий.  Продолжить осмыслять понятие «милосердие» на новом материале.	Познавательные: адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения; Коммуникативные: уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Личностные: развивать этические чувства как регулятора морального поведения	Текущий контроль: устный опрос
27	05.04		Христианская семья	1	Урок общеметодологической направленности/ Обсуждение	Узнать, что такое венчание. Задуматься над понятиями «тактичность» и «хамство».  Усовершенствовать умение осуществлять поиск необходимой информации в учебнике для выполнения заданий.  Совершенствовать навык осознанного построения речевых высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.	Познавательные: совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; Регулятивные: определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные: совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности; Личностные: развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях	Текущий контроль: устный опрос
28	12.04		Защита Отечества	1	Урок развивающего контроля/ Диспут	Узнать, когда гнев бывает напрасным, а когда уместным, что войны бывают справедливыми (оборонительными). Узнать, какие поступки недопустимы даже на войне.  Узнать о святых защитниках Родины.	Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: совершенствовать умения определять общую цель и пути её достижения;  Личностные: формировать национальной и гражданской самоидентичности, осознавать свою этническую и национальную принадлежности	Тематический контроль: устный опрос
29	19.04		Христианин в труде	1	Урок общеметодологической направленности/ Урок-совершенствование	Узнать о первом грехе людей.  Установить логическую связь четырёх заповедей Бога.  Обсудить заповедь о посте. Вспомнить пословицы, поговорки, художественные произведения о труде.	Познавательные: совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий; Регулятивные: определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные: уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Личностные: развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях	Текущий контроль: устный опрос, работа в группах
3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
30	22.04		Любовь и уважение к Отечеству	1	Урок развивающего контроля/ Диалог	Обобщить знания о духовных традициях многонационального народа России, о духовном мире человека, о культурных традициях и их значении в жизни человека, семьи, общества.  Узнать о ценности любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине. Познакомиться с ключевыми понятиями урока «служение», «патриотизм», начнут использовать их в собственной устной и письменной речи.	Познавательные: овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Регулятивные: овладеть способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств её достижения; Коммуникативные: совершенствовать умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; Личностные: формировать основы российской гражданской идентичности, развивать чувство гордости за свою Родину	Итоговый контроль: устный опрос, сообщения
31	26.04		Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма	1	Урок развивающего контроля/ Урок- проект	Узнать, что считается святынями в иудаизме, исламе, буддизме. Вспомнить, что является святынями в православии. Закрепить представления о том, что святыни являются не только объектом поклонения верующих, но и общекультурным достоянием всего человечества.  Закрепить представления о том, как нужно относиться к святыням различных религий.	Познавательные: совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; Регулятивные: понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности; Коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; Личностные: развивать мотивацию к продуктивной созидательной деятельности	Тематический. Презентация творческих проектов учащихся по индивидуальным темам
32	06.05		Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики	1	Урок развивающего контроля/ Урок- практикум	Узнать, какие нравственные заповеди приняты в других религиозных культурах и светской этике.  Вспомнить, какие нравственные заповеди существуют в иудаизме.  Определить общечеловеческое моральное содержание заповедей в различных религиозных культурах и светской этике, соотнести его с золотым правилом нравственности. Осознавать значение нравственных заповедей в жизни человечества в целом и в своей собственной жизни.  Сделать вывод о нравственной основе человеческих взаимоотношений.	Познавательные: адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; Регулятивные: вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок; Коммуникативные: формировать готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; Личностные: воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание	Тематический. Презентация творческих проектов учащихся по индивидуальным темам
33	17.05		Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи	1	Урок развивающего контроля/ Урок- исследование	Узнать, какие семейные традиции существуют в разных религиозных культурах в семьях одноклассников.  Определить, какие общечеловеческие основы объединяют светские и религиозные семьи, семьи, принадлежащие к разным конфессиям.  Закрепить представления о многообразии и единстве семейных традиций.  Сделать вывод о непрерывности духовной и исторической связи поколений и народов, населяющих нашу страну.	Познавательные: совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий; Регулятивные: определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные: уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Личностные: развивать этические чувства как регулятора морального поведения	Тематический. Презентация творческих проектов, учащихся по индивидуальным темам
34	24.05		Отношение к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этике	1	Урок рефлексии/ Урок-размышление	Познакомиться  с текстами, принадлежащими разным культурным традициям, проанализировать их и сделать выводы о значении труда в жизни человека, о необходимости бережного отношения к природе.  Определить, что тема отношения к труду и природе является общей для разных религиозных культур и светской этики.	Познавательные: овладеть  логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям  Регулятивные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности; Личностные: развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях	Тематический. Фронтальный/ индивидуальный устный опрос