Программа по русскому языку. Перспективная начальная школа. 2 класс.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Подгоренская средняя общеобразовательная школа №1

Подгоренского муниципального района Воронежской области

РАССМОТРЕНО  на заседании школьного методического объединения учителей_________________________________________ Протокол №____ от «__ »________201__ г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МКОУ Подгоренской СОШ №1                     _________/Бурьян Л.М./ «__ »________201__ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Подгоренской СОШ №1 ________/Гриценко Т.С./ Приказ № ____ от «__ »________201_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Русский язык»

на 2016 – 2017 учебный год

2 «В» класс

Составитель:

Прохоренко Елена Борисовна, учитель начальных классов

первой  квалификационной категории

п.г.т. Подгоренский

2016 год

I.                   Пояснительная записка

       Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»  разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы  начального  общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Подгоренской средней общеобразовательной школы №1 с учетом Примерной программы по русскому языку и  авторской программы  «Русский язык»  Н.А. Чураковой.

     Рабочая программа ориентирована на учебник «Русский     язык»  Н.А. Чуракова - М.: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2013      

     Согласно учебному плану на изучение учебного предмета «Русский язык» во 2 классе  отводится 136 часов в год.

     Срок реализации программы 2016- 2017  учебный год.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

   Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу каждого года обучения представлены по блокам «Обучающийся (Выпускник) научится» и «Обучающийся (Выпускник) получит возможность научиться», а также в «Ожидаемых результатах формирования УУД».

Планируемые результаты освоения учебной программы

по предмету «Русский язык» к концу 2-го года обучения

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

·  определять в слове количество слогов, находить ударный и безударные слоги;

·  соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся получат возможность научиться:

·  правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

·  правильно произносить орфоэпические трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы, …).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Обучающиеся научатся:

·  различать изменяемые и неизменяемые слова;

·  различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

·  находить значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

·  выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

·  выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

·  сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);

·  мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

·  обнаруживать регулярные исторические чередования (чередования, видимые на письме);

·  разграничивать разные слова и разные формы одного слова.

Раздел «Лексика»

Обучающиеся научатся:

·   выявлять слова, значение которых требует уточнения;

·   определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

 Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

·  определять начальную форму слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий;

·  изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

·  изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам;

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

·  различать предложение, словосочетание и слово;

·  находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

·  определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

·  находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены;

·  задавать вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

·  проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

·  выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

·  писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

·  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника (Словарь «Пиши правильно»);

·  различать на письме приставки и предлоги;

·  употреблять разделительные ь и ъ;

·  находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

·  определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложениях;

·  членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

·  грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

·  владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).

·  соблюдать орфоэпические нормы речи;

·  устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

·  писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  работы со словарями;

·  соблюдения орфоэпических норм речи;

·  устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

·  написания записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета. «Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми). Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

    Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения

В области познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

- инструментально освоить алфавит для свободной ориентации в корпусе учебных словарей; быстрого поиска нужной группы слов или словарной статьи;

- ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить нужный текст упражнения, нужные правила или таблицу; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице  и развороте;

- работать с несколькими источниками информации (с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными словарями; текстом и иллюстрацией к тексту);

- работать со словарями: находить нужные словарные статьи  в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая нужную информацию.

В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

  - работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять   взаимопроверку выполненной работы;

- выполнять работу по цепочке;

б) в рамках коммуникации как взаимодействий:

- видеть разницу между двумя точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

- использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции  или высказанных героями точек зрения.

В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

- понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается;

- научиться проверять выполненную работу, используя правила и словари, а также самостоятельно выполнять работу над ошибками.

III. Содержание учебного предмета

Главное  сокровище библиотеки Анишит Йокоповны 1 час

Главное  сокровище библиотеки Анишит Йокоповны

Звукобуквенная зарядка – 1 час

Звукобуквенная зарядка. Слово.

Главные и неглавные слова в предложении – 4 часа

Предложение. Текст

Главные и неглавные слова в предложении

Форма слов-названий предмета – 12  часов

Форма слов-названий предмета

Окончания слов – названий предметов

Словосочетание

Различные слова, словосочетания и предложения

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание

Слова – названия предметов, у которых нет окончаний

Слова-названия предметов разного рода – 5 часов

Слова – названия предметов разного рода

Начальная форма слова – 7 часов

Начальная форма слова

Это слово и другое слово.

Родственные слова – 3 часа

Слово и формы этого слова.

Родственные слова.

Синонимы, омонимы – 7 часов

Слова, у которых несколько значений.

Разные слова, которые случайно одинаково пишутся и звучат.

Слова со  сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.

Слова и их дальние родственники.

Правописание безударных гласных и парных по  звонкости -глухости согласных в корне слова – 10 часов

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Составь свой диктант. Чередование звуков в конце слова, которое мы не видим на письме.

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Написание слов-названий предметов м.р. и ж.р. с основой на шипящий звук, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу – 6 часов

Тайна написания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Написание слов  - названий предметов мужского и женского рода  с основой на шипящий звук.

Повторение – 9 часов

Повторение темы « Родственные слова и формы слова»

Повторение темы лексика.

Повторение темы « Орфография»

Повторение темы « Синтаксис»

Закрепление пройденного материала

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы – 2 часа

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

Определение начальной формы слова – 4 часа

Учимся определять начальную форму слова

Написание ы после ц в окончаниях слов-названий предметов – 3 часа

Написание ы после ц в окончаниях слов – названий предметов.

Происхождение слов. Суффикс. – 18 часов

Как делают слова.

Что такое суффикс.

Суффиксы слов, называющих предметы.

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

Обращение - 2

Что такое обращение

Образование слов с помощью приставки- 3

Как делают слова.

Образование слов с помощью приставки.

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия – 5 часов

Написание частицы не со словами, называющими действия.

Состав слова – 14 часов

Состав слова.

Образование слов с помощью приставок и суффикса.

Правильное употребление приставок: на- и о-в словах надеть, надевать, одеть, одевать.

Как делают слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Написание разделительного Ъ и Ь знаков – 9 часов

Написание разделительного ъ и ь знаков

Непроизносимый согласный звуки- нулевой звук – 6 часов

Непроизносимый согласный звук – нулевой звук

Повторение изученного материала – 5 часов

Повторение изученного материала.

Развитие речи. Часы разбросаны по разделам.

Признаки текста. Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Абзац. Оформление записи следующей части текста с помощью нового абзаца.

Текст-описание и текст-повествование.

Тема и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста. Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа. Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сравнительный анализ разных текстов, посвященных одной теме (сравнение основной мысли и переживания); сравнительный анализ разных текстов, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания). Сравнение научно-популярных и художественных текстов.

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми); освоение жанра письма и поздравительной открытки с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Правила употребления приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать.

IV. Тематическое планирование

136 часов (4 часа в неделю)

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол-во часов
	Главное  сокровище библиотеки Анишит Йокоповны	1
1	Главное  сокровище библиотеки Анишит Йокоповны	1
	Звукобуквенная зарядка	1
2	Звукобуквенная зарядка. Слово.	1
	Главные и неглавные слова в предложении	4
3	Предложение. Главные и неглавные слова в предложении	1
4	Текст. Главные и неглавные слова в предложении	1
5	Главные и неглавные слова в предложении	1
6	Главные и неглавные слова в предложении	1
	Форма слов-названий предмета	12
7	Форма слов-названий предмета	1
8	Окончания слов – названий предметов	1
9	Словосочетание	1
10	Различные слова, словосочетания и предложения	1
11	Входная контрольная работа по тексту администрации	1
12	Основа слова и его окончание. Нулевое окончание	1
13	Основа слова и его окончание. Нулевое окончание	1
14	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст?	1
15	Контрольное списывание	1
16	Слова – названия предметов, у которых нет окончаний	1
17	Проверочная работа. Слова – названия предметов, у которых нет окончаний	1
18	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст?	1
	Слова-названия предметов разного рода	5
19	Слова – названия предметов разного рода	1
20	Слова – названия предметов разного рода	1
21	Слова – названия предметов разного рода	1
22	Проверочная работа «Слова – названия предметов разного рода»	1
23	Что такое текст. Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Т. Мавриной « Васильки на окне»	1
	Начальная форма слова	7
24	Словарный диктант. Начальная форма слова	1
25	Начальная форма слова	1
26	Начальная форма слова	1
27	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо	1
28	Это слово и другое слово.	1
29	Это слово и другое слово.	1
30	Контрольный диктант за 1 четверть	1
	Родственные слова	3
31	Слово и формы этого слова. Родственные слова.	1
32	Слово и формы этого слова. Родственные слова.	1
33	Проверочная работа по теме «Слово и формы этого слова. Родственные слова».	1
	Синонимы, омонимы	7
34	Слова, у которых несколько значений.	1
35	Слова, у которых несколько значений	1
36	Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.	1
37	Разные слова, которые случайно одинаково пишутся и звучат.	1
38	Слова со  сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.	1
39	Проверочная работа по теме «Омонимы и синонимы». Слова и их дальние родственники.	1
40	Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.	1
	Правописание безударных гласных и парных по  звонкости -глухости согласных в корне слова.	10
41	Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.	1
42	Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.	1
43	Словарный диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.	1
44	Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.	1
45	Развитие речи с элементами культуры речи. Главное переживание текста. Работа с картиной Т. Мавриной « Костер на дворе».	1
46	Составь свой диктант. Чередование звуков в конце слова, которое мы не видим на письме.	1
47	Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.	1
48	Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.	1
49	Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.	1
50	Проверочная работа по теме «Чередование звуков в корне слов, которые мы не видим на письме»	1
	Написание слов-названий предметов м.р. и ж.р. с основой на шипящий звук, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу	6
51	Тайна написания жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
52	Тайна написания жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
53	Написание слов  - названий предметов мужского и женского рода  с основой на шипящий звук.	1
54	Написание слов  - названий предметов мужского и женского рода  с основой на шипящий звук	1
55	Работа с картиной А. Рылова « Полевая рябинка».	1
56	Контрольная работа по тексту администрации за 1 полугодие	1
	Повторение	9
57	Повторение темы « Родственные слова и формы слова»	1
58	Повторение темы лексика.	1
59	Контрольное списывание.	1
60	Повторение темы « Орфография» Словарный диктант.	1
61	Повторение темы « Синтаксис»	1
62	Контрольный диктант за 2 четверть	1
63	Закрепление пройденного материала	1
64	Развитие речи с элементами культуры речи. Как писать изложение	1
65	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости  Как писать поздравление.	1
	2 полугодие
	Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы	2
66	Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы	1
67	Письменное изложение текста  « Весенний звон»	1
	Определение начальной формы слова	4
68	Учимся определять начальную форму слова	1
69	Учимся определять начальную форму слова	1
70	Учимся определять начальную форму слова	1
71	Проверочная работа по теме «Начальная форма слова».	1
	Написание ы после ц в окончаниях слов-названий предметов	3
72	Написание ы после ц в окончаниях слов – названий предметов.	1
73	Написание ы после ц в окончаниях слов – названий предметов.	1
74	Что мы знаем о тексте.	1
	Происхождение слов. Суффикс.	18
75	Как делают слова. Что такое суффикс.	1
76	Как делают слова. Что такое суффикс.	1
77	Как делают слова. Что такое суффикс.	1
78	Деление текста на части.	1
79	Контрольный диктант.	1
80	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы.	1
81	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы.	1
82	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы.	1
83	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.	1
84	Словарный диктант. Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки	1
85	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки	1
86	Развитие речи. Работа с картиной А. Матисса « Разговор».	1
87	Проверочная работа по теме «Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и признаки»	1
88	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы	1
89	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы	1
90	Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы	1
91	Проверочный диктант.	1
92	Деление текста на части	1
	Обращение	2
93	Что такое обращение	1
94	Развитие речи. Научный и художественный текст. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 Марта.	1
	Образование слов с помощью приставки	3
95	Как делают слова. Образование слов с помощью приставки.	1
96	Как делают слова. Образование слов с помощью приставки.	1
97	Проверочная работа по теме «Образование слов с помощью суффиксов и приставок»	1
	Написание частицы НЕ со словами, называющими действия	5
98	Написание частицы не со словами, называющими действия.	1
99	Словарный диктант. Написание частицы не со словами, называющими действия.	1
100	Написание частицы не со словами, называющими действия.	1
101	Развитие речи. Типы текстов: описание и повествование. Работа с картиной К.С. Петрова-Водкина « Утренний натюрморт».	1
102	Контрольный диктант за 3 четверть	1
	Состав слова	14
103	Состав слова.	1
104	Состав слова.	1
105	Устная и письменная речь. Устное изложение. Как писать изложение.	1
106	Состав слова.	1
107	Образование слов с помощью приставок и суффикса.	1
108	Образование слов с помощью приставок и суффикса.	1
109	Правильное употребление приставок: на- и о-в словах надеть, надевать, одеть, одевать.	1
110	Типы текстов. Описание и повествование.	1
111	Как делают слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.	1
112	Проверочная работа «Как делают слова»	1                               1
113	Типы текстов. Повествование и описание.	1
114	Как делают слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.	1
115	Проверочный диктант с грамматическим заданием.	1
116	Типы текстов. Описание и повествование.	1
	Написание разделительного Ъ и Ь знаков	9
117	Словарный диктант. Написание разделительного ъ и ь знаков.	1
118	Написание разделительного ъ и ь знаков	1
119	Написание разделительного ъ и ь знаков	1
120	Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога « Церковь в Овере».	1
121	Типы текстов. Научный и художественный текст.	1
122	Написание разделительного ъ и ь знаков	1
123	Написание разделительного ъ и ь знаков	1
124	Проверочная работа по теме «Написание разделительного ъ и ь знаков»	1
125	Развитие речи. Работа с картиной Н. Рериха « Стрижи ночи».	1
	Непроизносимый согласный звуки- нулевой звук	6
126	Непроизносимый согласный звук – нулевой звук	1
127	Итоговая контрольная работа по тексту администрации	1
128	Непроизносимый согласный звук – нулевой звук	1
129	Непроизносимый согласный звук – нулевой звук	1
130	Обучающее письменное изложение по тексту « Ступеньки».	1
131	Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие.	1
	Повторение изученного материала	5
132	Повторение изученного материала.	1
133	Повторение изученного материала	1
134	Повторение изученного материала	1
135	Повторение изученного материала	1
136	Повторение изученного материала	1