Программа по учебному предмету ПОСТАНОВКА ГОЛОСА
Предпросмотр материала:
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» , предмет: «Постановка голоса»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Постановка голоса» разработана к дополнительной общеразвивающей программе в области музыкального искусства «Хоровое пение». Программа предназначена для учащихся детских школ искусств с 10 летнего возраста.
Актуальность программы обусловлена решением ввести в образовательный процесс современные художественно-эстетические и духовно-нравственные задачи, сформулированные в ФЗ № 273 «Об образовании», поиск новых форм работы с учащимися на уроке , внеклассной деятельности, концертной практики.
Цель: обучение детей сольному пению и развитие их певческих и общих музыкальных способностей.
Основные задачи
· привить любовь к вокальному искусству, помочь в формировании художественного вкуса;
· сформировать основы детской академической манеры пения;
· сформировать и развить вокальную культуру ребёнка.
Формы и методы обучения
Основная форма обучения – индивидуальный урок. На уроках используются разные игровые приемы : убеждение, сравнение, классификация, метод примеров, поощрения и одобрения. Выполняются творческие задания: пение и драматизация текста песни, пение и движение под музыку песни, применяются наглядно-иллюстративные методы ( таблицы, рисунки).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый-пятый год обучения
|
№ |
Название темы |
Количество часов |
||
|
Теория |
Практика |
Всего |
||
|
1 |
Вводное занятие: Пение как вид музыкальной деятельности |
1 |
3 |
4 |
|
2 |
Формирование детского голоса |
2 |
13 |
17 |
|
3 |
Работа над певческим репертуаром |
1 |
10 |
11 |
|
4 |
Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры |
3 |
- |
3 |
|
|
Итого: |
7 |
26 |
33 |
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Первый-пятый год обучения
Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
1.1. Понятие о разных видах пения. Пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, секстете, октете), хоровом пении. Организация занятий с певцами-солистами .
1.2. Строение голосового аппарата. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Регистровое строение голоса.
1.3. Правила охраны детского голоса. Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Мутация голоса
1.4. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения.
Тема 2. Формирование детского голоса.
2.1. Звукообразование. Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения: 1еgаtо и non 1еgаtо, staccato. Понятие кантиленного пения.
2.2. Певческое дыхание. Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный (косто-абдоминальный). Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания.
2.3. Дикция и артикуляция. Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Формирование высокой певческой форманты.
Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
3.1. Работа с народной песней. Освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни.
3.2. Работа с произведениями русских композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения.
3.3. Работа над произведениями зарубежных композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей, созданного зарубежными композиторами. Освоение произведений различных жанров (песня, миниатюра, баллада ). Освоение средств исполнительской выразительности - динамики, темпоритма, фразировки, штрихов и т.д. Исполнение произведений: с сопровождением и без сопровождения инструмента.
Тема 4. Расширение музыкального кругозора .
4.1. Прослушивание аудио- и видеозаписей.
Краткое описание материала
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» , предмет: «Постановка голоса»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Постановка голоса» разработана к дополнительной общеразвивающей программе в области музыкального искусства «Хоровое пение». Программа предназначена для учащихся детских школ искусств с 10 летнего возраста.
Актуальность программы обусловлена решением ввести в образовательный процесс современные художественно-эстетические и духовно-нравственные задачи, сформулированные в ФЗ № 273 «Об образовании», поиск новых форм работы с учащимися на уроке , внеклассной деятельности, концертной практики.
Цель: обучение детей сольному пению и развитие их певческих и общих музыкальных способностей.
Основные задачи
· привить любовь к вокальному искусству, помочь в формировании художественного вкуса;
· сформировать основы детской академической манеры пения;
· сформировать и развить вокальную культуру ребёнка.
Формы и методы обучения
Основная форма обучения – индивидуальный урок. На уроках используются разные игровые приемы : убеждение, сравнение, классификация, метод примеров, поощрения и одобрения. Выполняются творческие задания: пение и драматизация текста песни, пение и движение под музыку песни, применяются наглядно-иллюстративные методы ( таблицы, рисунки).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый-пятый год обучения
|
№ |
Название темы | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1 | Вводное занятие: Пение как вид музыкальной деятельности | 1 | 3 | 4 |
| 2 | Формирование детского голоса | 2 | 13 | 17 |
| 3 | Работа над певческим репертуаром | 1 | 10 | 11 |
| 4 | Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры | 3 | - | 3 |
|
| Итого: | 7 | 26 | 33 |
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Первый-пятый год обучения
Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
1.1. Понятие о разных видах пения. Пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, секстете, октете), хоровом пении. Организация занятий с певцами-солистами .
1.2. Строение голосового аппарата. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Регистровое строение голоса.
1.3. Правила охраны детского голоса. Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Мутация голоса
1.4. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения.
Тема 2. Формирование детского голоса.
2.1. Звукообразование. Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения: 1еgаtо и non 1еgаtо, staccato. Понятие кантиленного пения.
2.2. Певческое дыхание. Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный (косто-абдоминальный). Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания.
2.3. Дикция и артикуляция. Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Формирование высокой певческой форманты.
Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
3.1. Работа с народной песней. Освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни.
3.2. Работа с произведениями русских композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения.
3.3. Работа над произведениями зарубежных композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей, созданного зарубежными композиторами. Освоение произведений различных жанров (песня, миниатюра, баллада ). Освоение средств исполнительской выразительности - динамики, темпоритма, фразировки, штрихов и т.д. Исполнение произведений: с сопровождением и без сопровождения инструмента.
Тема 4. Расширение музыкального кругозора .
4.1. Прослушивание аудио- и видеозаписей.
Программа по учебному предмету ПОСТАНОВКА ГОЛОСА
Краткое описание материала
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» , предмет: «Постановка голоса»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Постановка голоса» разработана к дополнительной общеразвивающей программе в области музыкального искусства «Хоровое пение». Программа предназначена для учащихся детских школ искусств с 10 летнего возраста.
Актуальность программы обусловлена решением ввести в образовательный процесс современные художественно-эстетические и духовно-нравственные задачи, сформулированные в ФЗ № 273 «Об образовании», поиск новых форм работы с учащимися на уроке , внеклассной деятельности, концертной практики.
Цель: обучение детей сольному пению и развитие их певческих и общих музыкальных способностей.
Основные задачи
· привить любовь к вокальному искусству, помочь в формировании художественного вкуса;
· сформировать основы детской академической манеры пения;
· сформировать и развить вокальную культуру ребёнка.
Формы и методы обучения
Основная форма обучения – индивидуальный урок. На уроках используются разные игровые приемы : убеждение, сравнение, классификация, метод примеров, поощрения и одобрения. Выполняются творческие задания: пение и драматизация текста песни, пение и движение под музыку песни, применяются наглядно-иллюстративные методы ( таблицы, рисунки).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый-пятый год обучения
|
№ |
Название темы | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | ||
| 1 | Вводное занятие: Пение как вид музыкальной деятельности | 1 | 3 | 4 |
| 2 | Формирование детского голоса | 2 | 13 | 17 |
| 3 | Работа над певческим репертуаром | 1 | 10 | 11 |
| 4 | Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры | 3 | - | 3 |
|
| Итого: | 7 | 26 | 33 |
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Первый-пятый год обучения
Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
1.1. Понятие о разных видах пения. Пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, секстете, октете), хоровом пении. Организация занятий с певцами-солистами .
1.2. Строение голосового аппарата. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Регистровое строение голоса.
1.3. Правила охраны детского голоса. Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Мутация голоса
1.4. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения.
Тема 2. Формирование детского голоса.
2.1. Звукообразование. Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения: 1еgаtо и non 1еgаtо, staccato. Понятие кантиленного пения.
2.2. Певческое дыхание. Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный (косто-абдоминальный). Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания.
2.3. Дикция и артикуляция. Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Формирование высокой певческой форманты.
Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
3.1. Работа с народной песней. Освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни.
3.2. Работа с произведениями русских композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения.
3.3. Работа над произведениями зарубежных композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей, созданного зарубежными композиторами. Освоение произведений различных жанров (песня, миниатюра, баллада ). Освоение средств исполнительской выразительности - динамики, темпоритма, фразировки, штрихов и т.д. Исполнение произведений: с сопровождением и без сопровождения инструмента.
Тема 4. Расширение музыкального кругозора .
4.1. Прослушивание аудио- и видеозаписей.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 424 человека
- Сейчас обучается 129 человек из 41 региона
- Курс уже прошли 343 человека
- Сейчас обучается 88 человек из 33 регионов
- Курс уже прошли 372 человека
- Сейчас обучается 98 человек из 36 регионов
- Курс уже прошли 3068 человек
- Сейчас обучается 385 человек из 55 регионов
- Курс уже прошел 471 человек
- Сейчас обучается 333 человека из 51 региона
- Курс уже прошли 143 человека
- Сейчас обучается 85 человек из 24 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин в дополнительном образовании»
Профессия: Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин
Курс повышения квалификации «Актуальные направления музыкального искусства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на фортепиано»
Профессия: Преподаватель игры на фортепиано
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Основы схема-терапии: когнитивно-поведенческое направление»
Курс повышения квалификации «Основы художественного анализа»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов
Социальное прогнозирование в эпоху глобальных трансформаций
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
Нарушения письменной речи у младших школьников: интегративный подход к диагностике и коррекции
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Другие материалы
-
Подыгрывание на бубне.1 класс
Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыка вокруг нас
-
Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 3 классе
Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Россия - Родина моя
-
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» начального общего образования 2 класс На 2019-2020 учебный год
Учебник: «Музыка», Усачёва В.О., Школяр Л.В.
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
- Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
- Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
- Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»