Программа по внеурочной деятельности

1.                  Пояснительная записка

       Современный этап развития образования характеризуется сменой образовательных парадигм: целью  новой концепции становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Требования к обучающимся и выпускникам общеобразовательных школ формулируются не только и не столько в формате «знаний», сколько в терминах способов деятельности («умения», «способность», «готовность», «владение»). Речь идет об особых образовательных результатах, в рамках которых знания выступают необходимым, но не достаточным условием достижения требуемого качества  образования.

         Программа внеурочной деятельности  «Служу Отечеству пером» для обучающихся начальных классов создает условия для общения с людьми, развития литературных и творческих способностей детей, свободного владения словом, языком, речью, способствует выработке аналитического склада ума, трудолюбия. Программа способствует успешному вхождению в социум,  отвечает практическим интересам личности.

  При составлении программы внеурочной деятельности «Служу Отечеству пером»

использованы педагогические технологии, рекомендованные Щурковой Н.Е., рассматривающие воспитание как вхождение ребенка вместе с педагогом в контекст современной культуры.

       Новизна  программы внеурочной деятельности «Служу Отечеству пером» заключается в привлечении младших школьников к работе в детских периодических изданиях. Программа позволяет развивать межпредметные связи в образовательном процессе, соединяя в единое работу со словом, изобразительную деятельность, трудовое обучение, музыку. По окончании каждого года обучения предполагается выпуск  сборников творческих работ учащихся.

      Основанием для разработки программы внеурочной деятельности «Служу отечеству пером»   стали  федеральные программы: «Дети России», «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010гг.», «Программа развития воспитания в системе образования России на 2002-2004гг.», «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений детей и подростков» и областной программы «Патриотическое воспитание граждан».

         В программе внеурочной деятельности «Служу Отечеству пером» прописаны планируемые личностные и метапредметные  результаты, четко представлена система оценки достижения планируемых результатов освоения программы. В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использоваться разнообразные формы и методы, взаимно дополняющие друг друга (проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.). Большое внимание будет уделяться личностным результатам, а основной формой контроля станет создание  «Портфолио юного журналиста». Кроме того, итоговыми работами будут считаться : выставки детских печатных работ, выпуск газет, выпуски индивидуальных авторских книг и т.д. Следует отметить, что формы и методы реализации содержания программы предполагают системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия возрасту и индивидуальным особенностям младших школьников. В свою очередь системно-деятельностный подход создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений и компетенций.

Программа составлена с учётом новых требований ФГОС НОО к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Программа помогает ориентировать образовательный процесс на общекультурное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий.                       

        Цель программы – формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста.

    Задачи:

- развивать эмоционально-смысловое восприятия мира посредством слова, повышать речевую грамотность;

  - формировать навыки работы в команде, объединенной единой целью, развивать организаторские способности.

Принципы программы:

* Принцип культуросообразности - развитие ребёнка на основе культурно-исторических традиций народа.

* Личностный – развитие личностных качеств, эстетических чувств, развитие готовности к самостоятельной деятельности по сбору и  обработке информации, развитие самодеятельности, умение отстаивать свои убеждения и реализовывать их.

* Принцип системности и последовательности – обучение в соответствии с возрастными особенностями детей. Подбор материала от менее сложного к более сложному.

* Принцип целостного представления о мире - поможет ребенку понять свое место в обществе и мире. Формирование эстетической культуры на основе целостного миропонимания.

* Принцип доступности – получение новых знаний и их закрепление с использованием материала, понятного и доступного детям.

* Принцип творчества – развитие творчества через художественную деятельность, слово, творческую деятельность.

* Принцип ответственности – использование учебного материала, способствующего развитию ответственности за собственные слова и поступки.

* Принцип наглядности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным, наглядным. Этот принцип формирует у обучающихся стремление к прекрасному, способствует желанию с радостью выполнять предлагаемые виды заданий и достичь результата.

* Принцип справедливости – использование правдивого, актуального, общественно значимого материала.

Место программы внеурочной деятельности «Служу Отечеству пером» в учебном плане:

Изучение содержания программы целесообразно начинать с 1 класса.

В 1 классе - 33 часа в год, во 2-4 классах – 35 часов (по 1 часу в неделю).

Ценностные ориентиры содержания программы «Служу Отечеству пером»:

Ценность общения

- доброжелательность, доверие и внимание к окружающим, готовность к сотрудничеству и дружбе, сопереживанию, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

Ценность нравственности и гуманизма

- принятие и уважение ценностей семьи и общества и стремление следовать им; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;

- развитие этических чувств: стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения;

- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Ценность самообразования и самовоспитания

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Ценность активной жизненной позиции

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

- готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей (через поступки и действия героев сказок, которые раскрывают ребёнку мир человеческих взаимоотношений).

3. Примерное содержание программы курса «Служу отечеству пером»:

«Мыслью строю мир» (1 ч.)

Беседа о взаимосвязи мыслей, слов, поступков. Беседа о смысле жизни человека. Беседа о ДОБРЕ, ПОДВИГЕ, СПРАВЕДЛИВОСТИ. Чтение заметок из газеты-журнала.

«Победить себя» (1 ч.)

Значение слова САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ. Работа над мудростью «В преодолении - радость». Беседа о нравственных качествах. Рассказы  детей о хороших привычках.

«Подвиг сердца» (1 ч.)

Качества человека. ЗОЛОТОЕ СЕРДЦЕ, ГЕРОИЧЕСКОЕ СЕРДЦЕ. Легенда о Данко. Рисование по представлению.

«Любовь к Земле родится в сердце» (1 ч.)

Притча о сердце. Значение слов «Любовь к Земле родится в сердце». Рассказы о Саврасове, Рерихе, Айвазовском, Шишкине, Выставка репродукций картин.

«Что такое героизм» (1 ч.)

Значение слов: ДОБЛЕСТЬ, ОТВАГА, БОГАТЫРЬ, УДАЛЬ, ХРАБРОСТЬ, ЧЕСТЬ, САМООТВЕРЖЕННОСТЬ. Рассказ  о Дмитрии Донском, Евпатии Коловрате. Написание заметки «Что такое героизм».

«Учителя человечества» (1 ч.)

Значение слов ПРИЗНАТЕЛЬНОСТЬ, БЛАГОДАРНОСТЬ. Рассказ о Сергии Радонежском.

«С Днём Учителя!» (1 ч.)

Выпуск стенгазеты ко Дню Учителя.

«Справедливость – истина в действии» (1 ч.)

Значение слова СПРАВЕДЛИВОСТЬ. Работа над мудростью «Справедливость – высшая из всех добродетелей». Рассказ об А.В. Суворове. Написание заметки-рассуждения.

«Героические страницы истории» (1 ч.)

Значение слов ТОЧНОСТЬ, ОБЯЗАТЕЛЬНОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Рассказ о Минине и Пожарском. Легенды прошлого.

«Земля – наш общий дом» (2 ч.)

Беседа о Родине. Значение слов НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, ЗОРКОСТЬ. Чтение заметок в газете-журнале на тему «Земля – наш общий дом». Рассказы о Пришвине, Ильине. Чтение  произведений Пришвина, Ильина. Выставка книг. Написание отзыва на услышанное.

Просмотр видеосюжета о красоте Родины. Написание заметки «Земля – наш общий дом». Выпуск стенгазеты.

«Человек создан для труда» (2 ч.)

Значение слов: ТРУДОЛЮБИЕ, КОЛЛЕКТИВНОЕ ЕДИНЕНИЕ. Значение пословицы «Человек создан для труда». Рассказ о М. Ломоносове. Написание заметки «Радость труда»

Выпуск стенгазеты.

«Великое сокровище – дружба» (2 ч.)

Значение понятий ДРУЖБА, ДРУЖЕЛЮБИЕ, ДРУЖИНА. Примеры о том, как друзья приходят на помощь. Прослушивание песни «Три танкиста». Игра «Ручеёк дружбы».Написание заметки «Мой друг».

Оформление стенгазеты «Великое сокровище – дружба».

«Радость жизни – в творчестве» (1 ч.)

Беседа о радости. Значение РАДОСТИ для жизни. Работа с понятиями ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ, ДОБРОТВОРЧЕСТВО. Рассказ о Куинджи. Творчество народных мастеров. Написание заметки-рассуждения  «Радость жизни - в творчестве».

«Песни военных лет» (1 ч.)

Знакомство с созданием известных песен о войне. Прослушивание песен. Написание отзыва на прослушанное.

«Правдивость, искренность – качества героев» (1 ч.)

Значение понятий ЧЕСТНОСТЬ, ИСКРЕННОСТЬ. Работа над мудростью «Степень правдивости человека есть показатель степени его совершенства». Чтение отрывков из книги И. Ильина. Чтение заметок из газеты-журнала. Написание заметки «Честность к себе и к людям».

«Долг и нравственные обязанности» (1 ч.)

Значение понятий ДОЛГ, ОБЯЗАННОСТЬ. Рассказ о лётчике-капитане Кузнецове. Рассказы о детских подвигах. Работа над мудростью «Сознавать долг и не исполнять его – это трусость»

«Дерзайте Отчизну мужеством прославить!» (3 ч.)

Значение понятий МУЖЕСТВО, ГЕРОИЗМ, ПОДВИГ. Рассказ о Карбышеве. Прослушивание военного марша Свиридова. Значение слов «Думайте о Родине – и мужество не покинет вас». Написание заметки.

Выпуск стенгазеты.

«Сострадание – основа подвига» (1 ч.)

Значение понятий СОСТРАДАНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, БЕЗУЧАСТИЕ, МАЛОДУШИЕ, СОЧУВСТВИЕ Работа над мудростями «Сострадание правит миром» и «Сочувствие – неважная милость». Чтение отрывка из книги И. Ильина. Примеры милосердия из жизни.

«Женщины – героини» (2 ч.)

Рассказ о Василисе Микулишне. Легенда о «Матери Севастопольской». Женщины-лётчицы. Просмотр отрывков из фильмов «А зори здесь тихие», «В бой идут одни старики».

Выпуск стенгазеты.

«Подвиг творится в ответственности» (1 ч.)

Значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Подвиг Александра Невского. Просмотр отрывка из фильма об А. Невском. Чтение заметок из газеты-журнала. Написание заметки-размышления «Подвиг творится в ответственности»

«Нравственный идеал» (1 ч.)

Значение понятия ИДЕАЛ, НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ. Работа с мудростью « Идеал – это путеводная звезда».

«В бескрайнем небе» (2 ч.)

Рассказ об Ю.А. Гагарине, И. Ефремове. Просмотр сюжета из фильма «Туманность Андромеды».

Изготовление стенгазеты.

«Испытания характера» (1 ч.)

Значение понятия ХАРАКТЕР, ИСПЫТАНИЯ ХАРАКТЕРА. Значение пословицы «Каков характер – таковы и поступки».  Мудрость «Характер закаляется трудом. Рассказ о хирурге Н. Пирогове.  Видеосюжет о героических поступках детей в современное время.

«Воспитание воли» (1 ч.)

Значение понятий ВОЛЯ, ВЫДЕРЖКА, ДИСЦИПЛИНА. Чтение о воли из книги И.Ильина. Подвиг лётчика А. Маресьева. Рассказ о детстве А. Покрышкина. Работа над мудростью «Наша личность – это сад, а наша воля – его садовник». Составление правил воспитания воли.

«Аллея славы» (2 ч.)

Посещение музея боевой славы.

Посещение музея воинов-афганцев.

«Великие люди великой страны» (3 ч.)

Чтение стихотворений о героях. Презентация авторских книг с заметками о героях.

Написание заметки.

Выпуск стенгазеты.

4. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать чувства других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

* определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

* проговаривать последовательность действий на уроке;

* учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

* учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

* умение ориентироваться в газете-журнале, тетради, книге находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

* делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

* преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, ставить мини спектакли;

* знание основных газетных жанров.

Коммуникативные УУД:

* оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

* слушать и понимать речь других;

* выразительно читать и пересказывать текст;

* договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

* учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Предметные результаты:

* воспринимать на слух художественный текст в исполнении учителя, учащихся;

* отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

* соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

* уметь писать тексты в различных газетных жанрах.

Диагностический инструментарий

·         метод наблюдения;

·         метод изучения продуктов детского творчества;

·         диагностика уровня эмоционально-эстетического развития;

·         вопросник «Что я люблю».

5. Тематический план с определением основных видов деятельности обучающихся

4 класс

(35 часов в год/ 1 час в неделю)

№	Тема	К-во часов	Основные виды деятельности
1.	«Мыслью строю мир»	1	- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; - оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие - эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; - понимать чувства других людей, сочувствовать, сопереживать; - высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам; - определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; - работать по предложенному учителем плану; - ориентироваться в газете-журнале, тетради, книге находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, ставить мини спектакли; - выделять основные газетные жанры. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - слушать и понимать речь других; - выразительно читать и пересказывать текст; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; - работать в паре, группе, выполнять различные роли; - воспринимать на слух художественный текст в исполнении учителя, учащихся; - отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; - соотносить автора, название и героев прочитанных произведений; - писать тексты в различных газетных жанрах.
2.	«Победить себя»	1
3.	«Подвиг сердца»	1
4	«Любовь к Земле родится в сердце»	1
5.	«Что такое героизм»	1
6.	«Учителя человечества»	1
7.	«С Днём Учителя!»	1
8.	«Справедливость – истина в действии»	1
9.	«Героические страницы истории»	1
10.	«Земля – наш общий дом»	2
11.	«Человек создан для труда»	2
12.	«Великое сокровище – дружба»	2
13.	«Радость жизни – в творчестве»	1
14.	«Песни военных лет»	1
15.	«Правдивость, искренность – качества героев»	1
16.	«Долг и нравственные обязанности»	1
17.	«Дерзайте Отчизну мужеством прославить!»	3
18.	«Сострадание – основа подвига»	1
19.	«Женщины – героини»	2
20.	«Подвиг творится в ответственности»	1
21.	«Нравственный идеал»	1
22.	«В бескрайнем небе»	2
23.	«Испытания характера»	1
24.	«Воспитание воли»	1
25.	«Аллея славы»	2
26.	«Великие люди великой страны»	3

Календарно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Дата	Прим.
1.	«Мыслью строю мир»	1
2.	«Победить себя»	1
3.	«Подвиг сердца»	1
4	«Любовь к Земле родится в сердце»	1
5.	«Что такое героизм»	1
6.	«Учителя человечества»	1
7.	«С Днём Учителя!»	1
8.	«Справедливость – истина в действии»	1
9.	«Героические страницы истории»	1
10.	«Земля – наш общий дом»	1
11.	«Земля – наш общий дом»	1
12.	«Человек создан для труда»	1
13.	«Человек создан для труда»	1
14.	«Великое сокровище – дружба»	1
15.	«Великое сокровище – дружба»	1
16.	«Радость жизни – в творчестве»	1
17.	«Песни военных лет»	1
18.	«Правдивость, искренность – качества героев»	1
19.	«Долг и нравственные обязанности»	1
20.	«Дерзайте Отчизну мужеством прославить!»	1
21.	«Дерзайте Отчизну мужеством прославить!»	1
22.	«Дерзайте Отчизну мужеством прославить!»	1
23.	«Сострадание – основа подвига»	1
24.	«Женщины – героини»	1
25.	«Женщины – героини»	1
26.	«Подвиг творится в ответственности»	1
27.	«Нравственный идеал»	1
28.	«В бескрайнем небе»	1
29.	«В бескрайнем небе»	1
30.	«Испытания характера»	1
31.	«Воспитание воли»	1
32.	«Аллея славы»	1
33.	«Аллея славы»	1
34.	«Великие люди великой страны»	1
35.	«Великие люди великой страны»	1
	Итого	35

Литература

Для учащихся

1. Рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Дорогою Добра» для учащихся первых классов.
2. Всероссийская газета-журнал «Добрята»

Для учителя

1. Рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Дорогою Добра» для учащихся первых классов.
2. Всероссийская газета-журнал «Добрята»
3. Методические рекомендации к рабочей тетради «Дорогою Добра»
4. Брошюра «Проект: школьная газета в начальных классах»