ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности младших школьников
«Игры нашего двора»
76 часов (2 раз в неделю)
Руководитель:
учитель начальных классов
Алексеенко
В.В.
д.
Благодатное
2018-2020
учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………3
II.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ……………………..4
III.
МЕСТО ПРОГРАММЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ..……………………5
IV.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ
ПРОГРАММЫ……………………..……………………………………6
V.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ………………..………7
VI.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………………….8
VII.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ……………………………….10
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по внеклассной деятельности «Игры нашего
двора» для 1-4 класса разработана в соответствии:
- с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2011. – 31 с. – (стандарты второго поколения);
- с рекомендациями
примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование /
(В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.); под ред. В.А.Горского. – 2-е
изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения);
- с программой факультативного курса «Подвижные игры» для
учащихся 1-4 классов. Автор-составитель программы: Лелякова Е. И., учитель
начальных классов МОУ Медведицкая СОШ Жирновского района Волгоградской области
(«Сборник программ для организации внеурочной деятельности в начальной школе»,
Автор – составитель: Казачкова С.П., Волгоград – 2011);
- с особенностями ООП, образовательных потребностей и запросов обучающихся,
воспитанников.
На современном этапе общественного развития главное
значение имеет формирование физически здоровой, социально активной, развитой
личности. Основы становления полноценной личности закладываются с самого
раннего детства при современных усилиях школы и семьи.
Поскольку у педагогов и психологов в последние годы
вызывают опасения материалы, свидетельствующие о неблагополучии физического и
психического здоровья школьников, основная задача обучения детей состоит в
физическом и интеллектуальном развитии учащихся при таких условиях, когда
обучение должно стать естественной формой выражения детской жизни.
Дворовые игры - исторически сложившееся общественное
явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам.
Игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для
взрослых с песнями, прибаутками, плясками.
Игры издавна служили средством самопознания, здесь
проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку,
самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с
удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться
и отдыхать, ведь дворовые игры берут своё начало от народных игр.
Характерная особенность дворовых игр - движения в
содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча,
сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры.
Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо
физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так,
в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего
выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу).
Игры, танцы, развлечения наиболее привлекательны и
доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют
психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной
насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности.
Таким образом, дворовые игры представляют собой сознательную инициативную
деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами
игры, которая складывается на основе традиций и учитывает культурные,
социальные и духовные ценности народа в физкультурном аспекте деятельности.
К
сожалению, в середине 90-х годов, произошёл сбой в передаче дворовых игр от
поколения к поколению. В настоящее время немногие игры знакомы нашим детям.
II.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Всем известно, что дети любят играть. Это стремление нужно умело использовать
в интересах самих детей, развивая и воспитывая в них такие необходимые им
качества, как сила, ловкость.
«Игры нашего двора» - факультативный курс для учащихся начальной школы,
дополняющий уроки физической культуры. Использование данного курса
способствует повышению уровня двигательной активности до уровня, обеспечивающего
нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются
условия для проявления активности и творчества каждого ученика.
Цель данной
программы – укрепление здоровья детей, формирование двигательной активности,
развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости,
формирование культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной
деятельности.
Основные задачи курса:
1)
повысить уровень
двигательной активности;
2)
способствовать
физическому, психическому развитию детей;
3)
развивать активность и
творчество учащихся, любознательность, честность;
4)
вызвать интерес к занятию
«Игры нашего двора», позволить детям ощутить красоту и радость движений.
Занятия по данной программе проводятся в форме урока, ограниченного
временем (45׳) в системе целого учебного дня два раза в
неделю.
Цели и задачи
программы внеурочной деятельности по спортивно- здоровительному направлению «Игры
нашего двора» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы,
реализуемой в Благодатновсой начальной общеобразовательной школе, что
подтверждено текстом далее.
Целью реализации основной
образовательной программы начального общего образования является
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной
общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и
возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями
его развития и состояния здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы
исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая
постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А
значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии
личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна
максимально способствовать школы.
Следовательно, выпускник младших классов школы
как современного образовательного учреждения должен иметь устойчивый интерес к
учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть
исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым,
аккуратным, правдивым, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к
режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки
самоорганизации, открытый внешнему миру.
В соответствии с ФГОС на ступени начального
общего образования решаются следующие задачи:
Ø становление основ гражданской идентичности и
мировоззрения обучающихся;
Ø формирование основ умения учиться и способности к
организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в
учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и
оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
Ø духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных
установок, национальных ценностей;
Ø укрепление физического и духовного здоровья
обучающихся.
Цель и задачи
реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и
задачам воспитательно-образовательного процесса школы согласно Программы
развития ОУ.
Соответствие целей и задач программы
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Игры нашего
двора» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет
способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в
педагогической практике.
Актуальность: данная программа актуальна, так как участвует в решении одной из
самых первоочередных задач современного образования – формирование здорового
образа жизни младших школьников, через специально организованную двигательную активность
ребенка.
III.
МЕСТО
ПРОГРАММЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Контингент обучаемых: дети младшего школьного возраста 8-9 лет.
Сроки реализации: программа рассчитана на 2 год.
Формы и режим занятий: Именно принадлежность к внеурочной деятельности
определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности
проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность
соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35
минут.
Занятия проводятся как в учебном
кабинете, закрепленном за классом, так и в спортивном зале и на игровой
площадке образовательного учреждения. Курс может вести как учитель физической
культуры, так и любой другой учитель начальных классов.
Организация образовательного процесса предполагает
использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям
младшего школьника
Подобная реализация программы внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Игры нашего двора» соответствует
возрастным особенностям обучающихся, способствует формированию личной культуры
здоровья обучающихся.
IV. ЦЕННОСТНЫЕ
ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
1.
Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к
своей малой родине;
правовое государство;
гражданское общество;
закон и правопорядок;
свобода и ответственность;
доверие к людям.
2.
Воспитание нравственных
чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор;
справедливость;
честь;
достоинство;
забота о старших и младших.
3.
Воспитание трудолюбия,
творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие;
творчество;
познание;
истина;
созидание;
целеустремленность;
настойчивость в достижении целей;
бережливость.
4.
Формирование ценностного
отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое,
здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива),
активный, здоровый образ жизни.
5.
Воспитание ценностного
отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: жизнь;
родная земля.
6.
Воспитание ценностного
отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота;
гармония;
духовный мир человека;
эстетическое развитие;
художественное творчество.
V.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
В
процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой
мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья
у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная
образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:
Ø личностные результаты — готовность и
способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и
познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие
их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;
сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Ø метапредметные результаты — освоенные
обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные);
Ø предметные результаты — освоенный обучающимися
в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной
области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая
в основе современной научной картины мира.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Игры нашего двора» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные
УУД:
Ø Определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Ø Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Ø Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Ø Учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
2.
Познавательные УУД:
Ø Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ø Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
3.
Коммуникативные УУД:
Ø Умение донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
Ø Слушать и
понимать речь других.
Ø Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Ø Учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
Ø осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятия;
Ø социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
Первостепенным
результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Освоение программы предполагает, что дети должны
иметь представление:
Ø
об историческом наследии
родного города;
Ø
о культуре общения со
сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;
будут знать:
Ø историю возникновения дворовых игр;
Ø правила проведения игр;
Ø основные факторы, влияющие на здоровье
человека;
Ø правила поведения во время игры.
А также дети научатся:
Ø выполнять упражнения в игровой ситуации
(равновесие, силовые упражнения, гибкость);
Ø проявить смекалку и находчивость, быстроту и
хорошую координацию;
Ø владеть мячом, скакалкой и другим инвентарём;
Ø применять игровые навыки в жизненных
ситуациях.
Форма подведения итогов:
Праздник «Мир дворовых игр».
VI.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Распределение часов
на разделы условно, т.к. в большинстве занятий предусмотрено содержание
теоретического и практического материала, упражнения, комплексы упражнений,
игры различных разделов в одном занятии.
- Вводное занятие.
Разновидности игр. Разучивание считалок (3 часа).
- Активные игры (40
часов).
В этом разделе собраны игры, для которых требуется простор (площадка во
дворе и т.п.), и содержащие задания, требующие активных перемещений в пространстве.
Они условно разделены на подгруппы:
1.
Беговые (10 ч.):
Гуси-гуси
Разрывные цепи
(Бояре)
Ручеек
Салки (латки)
Светофор
2.
Пряточные (8 ч.):
Казаки-разбойники
Прятки
Прятки "12
палочек"
3.
Игры с мячом (14 ч.):
Вышибалы
Горячая картошка
Лягушка
Собачка
Штандер-стоп
Я знаю 5 имен
4.
Прыговые игры (8 ч.):
Классики
Резиночки
Со скакалкой: часики.
- Посиделочные
игры (24 чаа).
В
этом разделе собраны игры, для которых требовалось минимум пространства и
активных действий - чаще всего достаточно было лавочки. Обычно мы играли в них
вечером, когда темнеет и особо уже не побегаешь, а пообщаться хочется. Выбирался
ближайший фонарь, лавочка, и вся компания перемещалась туда. Я условно
разделила эти игры на подгруппы:
1. С салками (4ч.):
Колечко-колечко
Краски
(Монах)
2. С мячом (4ч.):
Съедобное-несъедобное
Сабже
3. Словесные игры (8ч.):
Вы
поедете на бал?
Города
Испорченный
телефон
Я
садовником родился
4. "Театральные" игры (8 ч.):
День-ночь
Крокодил
Море
волнуется раз
Путаница
(Папа ниточку запутал)
IV.
Праздник «Мир дворовых
игр» (2 час).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.