Программа по внеурочной деятельности "Мой театр" для обучающихся 4 "Б"класса

    Приложение  к  основной

образовательной  программе  

 общего  образования.

муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

 средняя  общеобразовательная  школа  № 1  г. Сальска

Рассмотрена  на  заседании МО  учителей начальных классов (Протокол  № 1 от  27.08.2016 г.) Руководитель  МО Светличная С.М. _________          ФИО                                      подпись

Согласована заместитель  директора по  учебно-воспитательной  работе ___________  Мирошниченко  Е.И. «_____»____________ 2016 г.

Утверждена  приказом от  29.09.2016 г.  № 202 на  основании  решения педсовета (Протокол  № 1 от  27.08.2016г.) Директор  МБОУ СОШ № 1 г. Сальска ________________  Мазниченко  Е.Н.

Рабочая  программа

по внеурочной  деятельности

 «Мой театр»

для  обучающихся  4 «Б» класса

на  2016 – 2017  учебный  год.

Составитель  программы:

педагог  дополнительного  образования 

Дорожкина Н.А.

Пояснительная записка

Рабочая  программа  кружка  «Мой  театр»   составлена на основе  «Дополнительной   образовательной программы внеурочной  деятельности  «Театр»», автор И.А. Генералова, издательство М: Балас 2012г. 

Примерная  программа  рассчитана  на  1  час  в  неделю,  34 часа  в  год

Рабочая  программа  рассчитана  на  2  часа  в неделю,  66часов  в  год

 Программа  адаптирована

I.                   Пояснительная записка

   Рабочая программа по внеурочной  деятельности  «Мой театр»  составлена на основе следующих нормативных документов:

1.      ФГОС НОО  (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373).

2.      Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом директора от 01.09.2016 года № 267);

3.      Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от  29.08.2016 г. № 201);

4.      Годовой календарный график ОУ (утверждён приказом директора от 29.08.2016 г. № 211);

5.      Примерная программа по учебному предмету

6.      Авторская программа: И.А. Генералова  «Театр»,  издательство М: Балас 2012г. 

Авторская программа рассчитана  на 1 час в неделю,  34 часа в год;

Рабочая программа рассчитана на  2 часов в неделю, 68  часов в год

Программа  адаптирована Увеличено количество  часов  на  изучение  следующих разделов: «Создание спектакля» -3ч, «Учимся говорить  красиво» - 2ч, «Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург» -6ч, «Играем в слова, или Моя  Вообразилия « - 1час, «Дом для чудесных представлений» - 20ч, фактически будет проведено  66 часов. 

I Личностные  и  метапредметные  результаты  освоения  курса  внеурочной  деятельности.

Личностные

• этические потребности, ценности, чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы из них;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

• самооценка на основе критериев успешности деятельности;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• уважительное отношение к чужому мнению;

Метапредметные

• определять общую цель и пути ее достижения;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• вносить изменения в способ действия, в план действия.

• знать театры родного города, их особенности;

• знать традиции и обычаи коренного народа;

• знать некоторые виды театров (кукольный, настольный);

• знать некоторые приѐмы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров;

• знать театральные профессии (актер, гример, костюмер, декоратор, режиссер, осветитель, суфлер);

• уметь разыгрывать сценки по сказкам, стихотворениям, рассказам, песням с использованием кукол, элементов одежды, декораций;

• чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;

• иметь представление о театре, о театральной к

• умение вступать в диалог;

• участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учет разных мнений и умение выразить свое;

• умение договариваться и находить общее решение;

• формулировать свои затруднения;

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• строить понятные для партнера высказывания, ставить вопросы и обращаться за помощью

Предполагаемые результаты реализации программы

В результате  освоения программы «Театр» учащиеся должны  получить общие сведения о театральном  искусстве, теоретические  знания и практические навыки.

Ожидаемые результаты:

1. Активное,   деятельное отношение ребёнка к окружающей действительности.

2. Развитая  эмоциональная сфера личности; умение  сопереживать, стремление помочь, чувство собственного  достоинства, уверенность в себе и вера  в свои  силы.

3. Гибкость  мышления, умение видеть  ситуацию или задачу с разных позиций, в разном  контексте и содержании.

4. Развитие  творческого потенциала личности.

5. Развитие  умений работать в команде,  полностью отвечая за  качество процесса и результат своей  собственной деятельности.

6. Развитие  исполнительских способностей.

7. Овладение  навыками правильного произношения и культурой  речи.

8. Развитие  игрового поведения, эстетического чувства, умения  общаться со сверстниками и взрослыми  в различных  жизненных ситуациях.

9. Умение  пользоваться театральными понятиями и терминами: «этюд», «импровизация», «действие»,  «событие»,  «конфликт», «образ», «пауза» и т.д.

10. Активное  проявление своих индивидуальных способностей в работе над  общим  делом – оформлении декораций,  музыкального оформления спектакля.

11. Владение  нормами достойного поведения в  театре.

По  завершении четвертого года

учащиеся должны  знать:

– театральные  термины: «драматург», «пьеса», «инсценировка», «действие», «событие»;

- жанры в драматургии:  комедия,  драма, мелодрама,  трагедия; диалог, монолог, внутренний  диалог;

- рифма, ритм;

- назначение всех театральных цехов,  профессии в театре;

- историю возникновения ораторского искусства, лучших ораторов  древности.

Должны  уметь:

– самостоятельно  выполнять артикуляционные и дыхательные упражнения;

– пользоваться  интонациями, выражающими  различные  эмоциональные состояния, находить ключевые  слова в отдельных  фразах и выделять их голосом;

– создавать  пластические импровизации на заданную  тему;

– сочинять  индивидуальный или групповой этюд  на заданную тему.

                                                                II Содержание   курса  внеурочной  деятельности.

Вводный  урок. (2ч)

Повторение (6ч)

Раздел 1. Магия слов. Создание спектакля (6 ч)

Драматургия – основа театра. Путь от литературного текста через все театральные цеха до спектакля на сцене. Работа драматурга. Чтение по ролям пьесы «Петрушка и подушка» с различными интонациями и темпами речи. Постановка отрывка из пьесы «Петрушка и подушка».

Раздел 2. Язык жестов, или Как стать воспитанным (2 ч)

Основной язык литературы – речь, слово. Разыгрывание историй «Из жизни древнего племени», «Объяснение в любви». Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии актёра. Упражнения «Испорченный телефон», «Пантомима».

Раздел 3. Учимся говорить красиво (6 ч)

Дикция. Осанка. Самомассаж. Артикуляционная гимнастика. Дикция. Тренинг гласных. Тренинг согласных. Интонация (вопросительная, повествовательная, восклицательная). Темп речи.

Медленный и быстрый темп речи. Чтение стихотворения в разных темпах. Содержание текста и темп речи.

Раздел 4. Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург (8 ч)

Писатель, поэт, драматург – сравнительная характеристика. Сравнение литературных произведений. Отличие пьесы от рассказа или сказки. Жанры в драматургии: комедия, драма, мелодрама, трагедия.

Раздел 5. Рифма (2 ч)

Рифма. Чтение стихотворения С. Миллигана «Призрак» в предлагаемых обстоятельствах. Поэты. Сочинение стихотворений. Ритм. Овладение темпом речи, интонацией. Детские считалки. Сочинение

считалок.

Раздел 6. Искусство декламации. (4ч)

История возникновения ораторского искусства. Лучшие ораторы древности. Значение тренинга в преодолении дефектов речи. Выразительное чтение стихотворения П. Синявского «Встретил жук...». Значение скороговорок в речи   голосовом тренинге. Тренинг со скороговорками. Развитие интонационной выразительности. Сочинение истории из скороговорок.

Раздел 7. Играем в слова, или Моя  Вообразилия (4 ч)

Роль воображения в профессии актёра и режиссёра, поэта и писателя, в жизни человека. Развитие образного и слухового восприятия литературного текста. Чтение сказки Л. Петрушевской «Пуськи  бятые» и её разыгрывание. Сочинение собственной сказки на тарабарском языке. Чтение стихотворения Л. Кэрролла «Воркалось…». «Я – животное, растение, насекомое».

Раздел 8. Дом для чудесных представлений (30 ч)

Импровизация. Понятие импровизации. Игра «Превращение».

Упражнения «Тень», «Зеркало». Экспромт «Сказка». Диалог, монолог, или театр одного актёра. Понятия: монолог, диалог. Внутренний монолог. Чтение сказки С. Козлова «Снежный цветок». Чтение по ролям пьесы С. Козлова «Поющий поросёнок». Театр кукол, или как самому сделать перчаточную куклу. Наша мастерская: перчаточные куклы. Изготовление перчаточной куклы. Изготовление ширмы для кукольного театра. Репетиция урока-концерта. Открытый урок-концерт.

III  Календарно-тематическое  планирование.

п/п	Раздел,  тема  занятия	Кол-во  часов	Дата	Виды  учебной  деятельности	Формы  организации  занятий
1.	Раздел «Театр» Вводный  урок. Театр. Виды театров	1ч	05.09
2.	Театральная игра «Как вести себя на сцене». Упражнение «Артисты пантомимы».	1ч	05.09
	Повторение (6 ч)			Знакомить с драматургическим материалом, расширять представления о роли драматурга
3.	Чтение по ролям пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев»	1ч	12.09
4.	Игры на создание образов с помощью жестов и мимики. Игра «Кто откуда?»	1ч	12.09
5.	Чтение по ролям пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев»	1ч	19.09		Работа в группах
6.	Характеристика  главных  героев   .Конкурс на лучшую импровизацию отрывка из пьесы	1ч	19.09		инсценирование
7.	Инсценировка  отрывка  по  ролям	1ч	26.09	. Закрепление опыта публичного выступления в команде, умения сочинять на заданную тему и воплотить придуманное в жизнь с использованием образной выразительности. Овладеть   самомассажем  и  применять его в жизни.	инсценирование
8.	Обсуждение Творческая игра «Что это за сказка?» Беспредметный бытовой этюд	1ч	26.09
	Язык жестов.
9.	Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии актёра.	1ч	03.10		Изучение  основ  сценического мастерства
10.	Разыгрывание этюдов: «На вещевом рынке», «Репортаж  с  матча»	1ч	03.10
	Учимся говорить красиво (6ч)
11.	Осанка, Самомассаж. Гимнастика для губ, или артикуляционная гимнастика	1ч	10.10		актерский  тренинг
12.	Игры на создание образов с помощью жестов и мимики. Игра: «У зеркала».	1ч	10.10
13.	Дикция. Упражнения для развития хорошей дикции. Игра «Угадай героя»	1ч	17.10	Овладеть артикуляционной гимнастикой	актерский  тренинг
14.	Конкурс  на  лучшего актера. Этюд “Звуковые потешки с речью”.	1ч	17.10
15.	Интонация (вопросительная, повествовательная, восклицательная). Чтение стихотворений  с  разной  интонацией	1ч	24.10		изучение  основ  сценического  мастерства
16.	Игра-загадка «Изобрази настроение». Актёрский этюд.	1ч	24.10
	Итого  за  1  четверть	16ч
	2 четверть
17.	Темп речи. Понятие темпа. Медленный и быстрый темп. Чтение  стихотворений  с  разным  темпом	1ч	07.11		изучение  основ  сценического  мастерства
18.	Игра  «Сочини сказку».  Игры–стихи (импровизция)	1ч	07.11
	Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург. (8ч)
19.	Сравнение литературных произведений. Отличие пьесы от рассказа или сказки	1ч	14.11
20.	Работа над мини-  спектаклем по басням И.Крылова. Игра «Фантастическое животное»	1ч	14.11	Уметь отличать пьесы от других литературных произведений. Знать фамилии драматургов и название пьес.	Беседа; работа  в  малых группах
21.	Жанры в драматургии Репетиционные занятия по технике речи	1ч	21.11		работа  в малых группах
22.	Работа над мини – спектаклем по басням И. Крылова	1ч	21.11
23.	Репетиционные занятия по технике движения Игра «Войди в образ»	1ч	28.11		работа  в   малых группах
24.	Работа над мини - спектаклем по басням И. Крылова	1ч	28.11
25.	Показ мини – спектакля  по  басням И.Крылова	1ч	05.12	Закрепление опыта публичного выступления в команде.	выступление
26.	Обсуждение.  Игры - этюды	1ч	05.12
27.	Рифма. Ритм. Овладение темпом речи, интонацией.	1ч	12.12	Уметь определять и находить рифмы. Отличать стихотворную речь от прозаической.  Самостоятельно придумывать стихи.	Изучение основ сценического  мастерства
28.	Детские считалки Игра «Узнай сказку». Игра «Узнай героя»	1ч	12.12
	Искусство декламации
29.	Лучшие ораторы древности. Значение тренинга в преодолении дефектов речи.	1ч	19.12	Познакомить  с  ораторами  Древней  Греции	Беседа;  актерский  тренинг
30.	Сочинение истории из скороговорок  Игра «Писатель»	1ч	19.12
31.	Развитие интонационной выразительности.	1ч	26.12		Мастерская  образа
32.	Игра  «Сочини сказку» ,Ситуативно-массовая сценка “На вокзале”	1ч	26.12
	Итого  за 2 четверть 3 четверть	16ч
	Играем в слова, или Моя  Вообразилия			Понимать роль воображения в творческой деятельности. Развивать  умение  фантазировать
33.	Роль воображения в профессии актёра Этюды. Имитация поведения животного	1ч	16.01		Мастерская  образа
34.	Игры на создание образов с помощью жестов и мимики.	1ч	16.01
35.	Сочиняем  истории,  рисуем.   Игра «Узнай сказку»	1ч	23.01		иллюстрирование
36.	Игра «Узнай героя» Пластический этюд «Алёнушка»	1ч	23.01
	Дом для чудесных представлений.
37.	Что такое импровизация. Этюд.  Одушевление   неодушевлённых предметов	1ч	30.01	Приобретения опыта  актерской импровизации	Мастерская образа
38.	Игра «Одно и то же по-разному» Игра «Земля и воздух»	1ч	30.01
39.	Разыгрывание «Сказки без названия» без репетиции.	1ч	06.02		инсценирование
40.	Упражнение «Животные». Пантомима «Утренний туалет»	1ч	06.02
41.	Знакомство с особенностями театра перчаточных кукол	1ч	13.02	Формировать  представлении о специфике  кукольного театра. Углубить представление о технике изготовления кукол. Получить практический опыт изготовления кукол из подручного материала
42.	Изготовление  перчаточных  кукол	1ч	13.02
43.	Театр кукол.  Разыгрывание «Сказки без названия» без репетиции.	1ч	20.02		инсценирование
44.	Перчаточные  куклы.  Разыгрывание мини- сценок. Игра-пантомима «Медвежата»	1ч	20.02	Развивать  умение отличать «диалог» от «монолога» и «внутреннего монолога» в речи и в тексте.
45.	Диалог, монолог. Понятия: монолог, диалог. Чтение стихотворений.	1ч	27.02
46.	Игра: «Репортаж с соревнований по гребле», «Шайба в воротах», «Разбилась любимая мамина чашка».	1ч	27.02
47.	Чтение по ролям отрывка из пьесы	1ч	06.03
48.	Игры на развитие образного мышления, фантазии, воображения, интереса к сценическому искусству.	1ч	06.03
49.	Просмотр профессионального спектакля	1ч	13.03	Развивать  умение  обсуждать и анализировать  произведения искусства, выражая  суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах.	Посещение  спектакля
50.	Обсуждение Разыгрывание комической ситуации.	1ч	13.03
51.	Работа над  сценарием спектакля для  отчетного  концерта.  Обсуждение.	1ч	20.03
52.	Распределение  ролей. Игры-пантомимы.	1ч	20.03
	Итого  за  3  четверть	20ч
53.	Работа над характерами героев .Репетиция  спектакля .	1ч	03.04		Работа в группах
54.	Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами	1ч	03.04
55.	Разучивание ролей. Репетиция  спектакля.	1ч	10.04		Работа в  группах
56.	Игры-пантомимы	1ч	10.04
57.	Отработка  мимики,  жестов.	1ч	17.04
58.	Репетиция спектакля. Игры-пантомимы.	1ч	17.04
59.	Генеральная  репетиция	1ч	24.04
60.	Этюды «Оживление предметов»	1ч	24.04
61.	Подготовка к  отчетному  концерту.	1ч	08.05	Отрабатывать  навык работы в группе, в паре, в коллективе, выступать перед зрителями	концерт
62.	Выступление.  Отчетный концерт.	1ч	08.05
63.	Обсуждение.	1ч	15.05
64.	Мини – отзыв о  спектакле	1ч	15.05
65.	Заключительное занятие. Викторина «Что я знаю о театре?»	1ч	22.05
66.	Конкурс. «Лучшая  актерская  роль»	1ч	22.05
	Итого  за  4  четверть	14 ч
	Итого  за  год	66ч