Программа по внеурочной деятельности "Природная мастерская" (1-2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 19»

Программа

 проектной  деятельности

 «Природная мастерская»   

1-2 класс

г. Нижневартовск

Пояснительная записка

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Очень важным  становится воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. 

            В  новых образовательных стандартах ставится задача по формированию «целостной системы универсальных учебных действий», а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

Формирование ключевых компетенций, к которым относится проектная компетенция, должно стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новым содержанием. 

Цель программы по организации внеурочной проектной деятельности:  создание условий для развития познавательных, интеллектуальных, творческих  и коммуникативных способностей  личности через проектную деятельность.

            Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной работе;

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

- формирование навыков организации рабочего пространства;

- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

- формирование умения принимать решение самостоятельно и совместно.

4. Формирование умения решать творческие, проектные, исследовательские  задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

6. Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.

Внеурочная исследовательская проектная деятельность способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной творческой работе, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Программа рассчитана на любого ученика, независимо от его предварительной подготовки, уровня интеллектуального развития и способностей.

Характерные особенности (принципы) работы внеурочной проектной  деятельности, на которые мы основываемся:

-  Проектная деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию у учащихся коммуникативных умений;

- Проектная деятельность предусматривает  работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности;

- В содержание заложено основание для сотрудничества детей с членами семьи, что обеспечивает реальное сотрудничество семьи и школы.

В процессе работы над проектом у учащихся формируется большое количество надпредметных умений ( в современной трактовке УУД- универсальные учебные действия), а именно:

Проектировочные: осмысление задачи, планирование этапов предстоящей деятельности, прогнозирование последствий деятельности.

Исследовательские: выдвижение предположения, установление причинно-следственных связей, поиск нескольких вариантов решения проблемы.

Информационные:  самостоятельный поиск необходимой информации (в книгах, интернете),  поиск недостающей информации у взрослых ( учителя, родителя, специалиста), структурирование информации, выделение главного.

 Кооперативные: взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи.

 Коммуникативные: умение слушать, вести диалог, задавать вопросы, выражать себя.

 Экспериментальные:  организация рабочего места, подбор  необходимого оборудования и  материалов, наблюдение за ходом эксперимента, осмысление полученных результатов.

Рефлексивные: осмысление собственной деятельности, осуществление самооценки.

Презентационные: построение сообщения о проделанной работе, выбор средств наглядности при выступлении, навыки монологической речи, ответы на вопросы.

Основной программный материал внеурочной деятельности строится на основе   предмета  «Окружающий мир», но в тесной интеграции с другими учебными предметами. Например,  русским языком и литературным чтением, т.к. дети  сталкиваются с необходимостью читать, сочинять, изучают народный фольклор  и т.д.,  с ИЗО и технологией – дети и рисуют, и изготавливают поделки, с музыкой и др.   Важное место отводится и применению ИКТ: поиск материала через интернет, использование электронных пособий, энциклопедий, освоение  компьютерных программ для творческих проектов и презентаций, работа с цифровой техникой.

Программа реализует одно из направлений   Программы духовно-нравственного воспитания - «Природа - наш дом» (экологическое воспитание).

Содержательные элементы Программы духовно-нравственного воспитания  включены в работу мастерских:

ü  изучение материала по изучению правил взаимоотношений человека и природы, экологических правил ;

ü  взаимосвязи живой и неживой природы, природы и хозяйства человека, правила экологической этики в отношениях человека и природы;

ü  знакомство с правилами бережного отношения к природе в ходе различных добрых дел (мероприятий);

ü  проекты по изучению природы родного края, его богатств и способов их сбережения.

ü  забота (в т.ч. вместе с родителями) о живых существах – домашних и в дикой природе;

ü   участие в посильных экологических акциях на школьном дворе, на улицах, в местах отдыха людей на природе: посадка растений, очистка территории от мусора, подкормка птиц и т.п.;

ü  создание текстов (объявления, рекламы, инструкции и пр.) на тему «Бережное отношение к природе».

ü   

Планируемые результаты

            Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы «Природная мастерская » можно считать следующее:

Ø  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;

Ø  формирования  коммуникативной,  проектной компетентности школьников;

Ø  владение УУД.

Формы диагностики учета результатов освоения программы

Формой подведения итогов работы могут служить выставки продуктов детского творчества, проектирования и исследования, участие в  различных конкурсах, проведение  разного рода мероприятий.

Программа состоит из 4 курсов:

1 класс -  курс «Природная мастерская»,

2 класс -  «Мир вокруг нас»,

3 класс -  «В здоровом теле – здоровый дух»,

4 класс – «Человек и общество».

Каждый курс разбит на блоки – мастерские.

Учебно-тематический план.

1 класс

33 недели = 33 ч

 Курс программы 1 класса разбит на три мастерские: осенняя(10ч), зимняя(13ч) и весенняя(8ч).

№п/п	Тема	дата
1.	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Блок «Осенняя мастерская»(10ч)
2	Вводное занятие – экскурсия «Приметы осени»
3	Какого цвета осенние листья? Почему они разноцветные?
4	Почему осенью деревья опадают?
5	Почему  у елки иголки не опадают?
6	Обобщение материала.
7-8	Что можно сделать из осенних листьев? Творческая работа «Флористика»
9	Подготовка проекта. Презентация проекта.
10	Творческое представление проекта одноклассникам, родителям. Выставка работ.
Блок «Зимняя мастерская» (13 ч)
11	Вводное занятие. Экскурсия с наблюдением». Зимние изменения в природе»
12	Снежинка. Строение.
13	Почему снег белый? Опыт.
14	Почему снег скрипит? Какой снег скрипит сильнее? Опыт.
15	Какие зимние праздники бывают?
16	Что такое Новый год?
19	Растения зимой.
20	Животные зимой.
21-22	Как помочь птицам зимой? Проект и изготовление кормушки.
22	Листовка «Помоги птицам!»
23	Презентация «Зимние  фотонаблюдения».
24	Обобщение  материала. Выставка.
Блок «Весенняя мастерская» (8ч)
25	Наблюдения на экскурсии « Весеннее пробуждение природы»
26	К чему люди готовятся весной? ( посев рассады).
27	Практическая работа «Волшебное зерно» (посадка и наблюдение за ростом цветов).
28	Животные весной.
29	Растения весной
30	Подведение итога наблюдение «Волшебное зерно». Презентация своего цветка.
31	Акция «Посади цветок». Правила посадки рассады.
32.	Обобщение. Выставка творческих работ «Мой цветочек». Презентация.
33	Задания на лето.

2 класс

34 недели = 34 часа

Проектная мастерская разбита на 4 блока: «Жизнь пернатых»(4ч), «Природные зоны. Растительный и животный мир» (16ч), «Мой город. Моя страна» (14ч)

№	тема	дата
	Блок «Жизнь пернатых»
1	Насекомые и птицы. Какая связь в природе?
2	Насекомые и птицы. Почему птицы улетают  в теплые края?
3	Насекомые и птицы. Какие птицы остаются зимовать?
4	Обобщение исследования. Проект «Птицы  нашего региона».
	Блок «Природные зоны. Растительный и животный мир»
5	Влияние климата на растительный и  животный мир.
6	Зона Ледяных пустынь. Проект «Животные ледяного края»
7	Презентация проекта «Животные ледяного края»
8	Зона тундры. Животные тундры. Как приспособились?
9	Отбор, обработка материала.
10	Тундра. Проект «Животные тундры»
11	Растения тундры. Как приспособились растения к условиям тундры.
12	Отбор, обработка материала.
13	Проект «Растительный мир тундры»
14	Тайны леса. Почему  хвойные всегда зеленые?
15	Тайны леса. Почему листья осенью разного цвета?
16	Подготовка материала для проекта «Растительная аптека леса»
17	Проект оформление «Растительная аптека леса»
18	Проект «Как помочь птицам зимой». «Кормушка»
19	Проект «Как помочь птицам зимой». «Кормушка»
20	Проект «Как помочь птицам зимой». «Кормушка»
	Блок   «Мой город. Моя страна»
21	Моя страна Россия. Памятники культуры. Поиск информации.
22	Проект «Кому бы в России я поставил памятник»
23	Мой родной город.  Достопримечательности.
24	Мой город.  Люди моего города. Проект «Город в лицах» (фото-проект)
25	Подготовка проекта  «Зимний город» (фото-проект)
26	Презентация фото- проектов  о моем городе.
27	«Традиции моей страны»
28	Подготовка, отбор материала.
29	Оформление работы Подготовка презентации.
30	Творческие проекты «Народно прикладное искусство»
31	Символы России.
32	Подготовка выставки работ и проектов.
33	Конкурс работ – презентаций своего проекта «Традиции моей страны»
34	Задание на лето.