Программа по воспитательной работе 1-4 класс "Лесенка"

Программа по воспитательной работе

 1-4 классс

«Лесенка»

для учащихся начальной школы

ГБОУ СОШ №30 г. Сызрани

 Классный руководитель: Зарубина Наталья Геннадьевна

Сызрань, 2015 г.

Содержание программы:

1.              Пояснительная записка

2.              Цель программы. Задачи

3.           Содержание программы

4.           Основные направления программы

5.           Участники воспитательного процесса

6.           Диагностический блок

7.           Актив класса. Законы жизни классного коллектива

8.           Портфолио — маршрут развития личности

9.           Формы проведения мероприятий

10.         Предполагаемые результаты

11.         Критерии эффективности воспитательной программы

12.         Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни. 

 Воспитательная программа «Лесенка», реализуемая  в начальной школе,  поможет учителю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

 Учитывая, что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

 На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие».

 Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.

 Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции.

Цель программы: Воспитание личности, имеющую активную гражданскую позицию, обладающую духовной культурой, умеющую определиться и адаптироваться в современных условиях. Обеспечение  индивидуального развития личности ребенка путем  решения следующих задач:

·       развитие интеллектуального, творческого, нравственного, физического потенциала личности ребенка;

·       формирование классного коллектива, создание  содружества детей, педагогов и родителей;

·       воспитание самостоятельности, самодисциплины;

·       воспитание желания учиться;

·       воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и культуре;

·       воспитание любви и бережного отношения к своим родным и   близким; взрослым, окружающим детям;

·       воспитание любви и бережного отношения к природе.

·       формирование здорового образа жизни

 Содержание программы

		Шаг№4 4 класс

 

  Воспитательная программа «Лесенка» предусматривает организацию воспитательной работы с классным коллективом по ступенькам- этапам развития , в  соответствии со следующими  приоритетными направлениями:

- гражданско-патриотическое воспитание,

- интеллектуальное развитие учащихся,

- нравственно-эстетическое воспитание,

- спортивно-оздоровительное,

- взаимодействие семьи и школы

Цель: воспитание личности, имеющую активную гражданскую позицию, обладающую духовной культурой, умеющую определиться и адаптироваться в современных условиях
Направление	Механизм реализация
гражданско-патриотическое воспитание	« Школа юного патриота»
интеллектуальное развитие учащихся	«Школа Знайки»
нравственно-эстетическое воспитание	«Школа искусства»
спортивно-оздоровительное	«Школа здоровья»
взаимодействие семьи и школы	«Семья и школа»

Направление деятельности – гражданско-патриотическое

«Школа юного патриота»

Цель: Воспитание и развитие у детей гражданского долга, патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности.

Задачи: 1)    Познакомить учащихся с историей города Сызрани, с его символами, памятниками, достопримечательностями. 2)     Расширить знания учащихся  по истории  Самарского края, символики и природных памятников нашей области. 3)    Формировать потребность у учащихся в изучении  исторического прошлого нашей страны (символов российского государства,  исторических памятников, исторического наследия) 4)    Формирование гражданской позиции, развитие чувства единения и гордости за своё Отечество.

Содержание: 1)    Устный журнал «История нашего города», «Символы г. Сызрани», заочная  экскурсия  «Путешествие по городу», конкурс детских рисунков на тему: «Город, в котором я живу» и др. 2)    Диспут  «История Самарского края», познавательная игра «Животный и растительный мир  Самарской области», «Заповедные места Самарского края»,  творческая мастерская ( создание книжной миниатюры ) « Самарский край» , конкурс рисунков на тему: «Я и мой край» и др. 3)    Экскурсия по городу, в городской краеведческий музей, классный  час «Символы российского государства», устный журнал «По страницам истории. Сталинградская битва», «Они защищали родину» , встреча с ветераном  В.О.В 4)    Акции «Милосердие», «Открытка ветерану»,  конкурсы «Война глазами детей»,  «Что я знаю о войне», проекты «Наш край», «Что я знаю о войне» «Книга памяти», «Золотое кольцо России» и др.

Направление деятельности – интеллектуальное развитие учащихся

«Школа Знайки»

Цель: раскрытие интеллектуальных, умственных способностей , развитие познавательной активности учащихся,   формирование трудолюбия, чувства ответственности

Задачи: 1)    Формирование положительного отношения к учению 2)    Развитие познавательных процессов учащихся через включение их в игровую деятельность 3)    Воспитание ответственного отношения к учебной деятельности, повышение мотивации к достижению успеха 4)    Формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования

Содержание: 1)    Игровая мозаика  «Ученье свет, а не ученье – тьма», устный журнал «Хочу всё знать!», литературный час  «Книга – лучший друг» и др. 2)    Викторина «Знание – сила» , «Клуб Почемучек», игры-путешествия «В научном городке», «Солнце и звёзды», «Турнир любознательных»,  игра «Поле чудес» и др. 3)     Интеллектуальная игра «Умницы и умники», исследовательская конференция «История появления книги», конкурс юных орнитологов «Всё о птицах», участие в предметных олимпиадах, организация познавательных экскурсий на производство (хлебозавод, конный завод). 4)    Профориентация. Проекты «Профессия моих родителей», «Кем я хочу стать», «Красная книга», КВН «В мире очевидного и невероятного»

Направление деятельности – нравственно-эстетическое воспитание

«Школа искусства»

Цель: развитие творческого потенциала личности, расширение и повышение культурного уровня младшего школьника

Задачи: 1)    Познакомить учащихся с историческим прошлым русского народа 2)    Расширить круг знаний учащихся о русских народных промыслах, обычаях, обрядах, праздниках. 3 3)    Воспитывать уважение к культурному наследию и традициям русского народа 4)    Воспитывать стремления учащихся в сохранении и продолжении народных традиций как исторического, культурного прошлого

Содержание:         1)  Час общения «Посиделки на завалинке», инсценировка «Чудеса народного искусства», игровой час «Русские традиции в песнях и обрядах». 2)  Познавательно - игровая программа «Праздники на Руси», музыкальное путешествие «В деревню гармошки», игровой час «Как ясен звуков перелив». 3)  Игровая программа «Народные игры», фольклорные праздники «Масленица», «Колядки в Рождество Христово» 4)  Проекты «Народные промыслы», книжная мастерская «Новогодняя сказка»

Направление деятельности – спортивно-оздоровительное

«Школа здоровья»

Цель: формирование здорового образа жизни обучающихся, Использование педагогических технологий для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущей самореализации

Задачи: 1)    Пропаганда здорового образа жизни 2)    Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья 3)    Формирование позитивного и деятельного отношения к сохранению и защите своего здоровья 4)    Вовлечение учащихся класса к участию в занятиях кружков      физкультурно-оздоровительной направленности

Содержание: 1)    Беседа-игра «Режим дня – снова жизни человека», практикум «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье», музыкальный спортивный час «Растём здоровыми», игровой час «В гостях у Мойдо- дыра» 2)    Тематический классный час «Чистота – залог здоровья», познавательная программа «Умеем ли мы правильно питаться», спортивный конкурс «Зимние затеи», конкурс рисунков «Я и спорт» 3)    Практикум «Тренировка памяти», беседа-практикум «Домашняя аптечка», инсценировка «Не забудь о гигиене», соревнования «Зимние забавы», выпуск стенгазеты «Будь всегда здоров», спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» 4)    «Осенний марафон», спортивные состязания «А, ну-ка, богатыри!», спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, девочки!», проекты «Здоровье и безопасность», «История олимпийских игр»

Направление деятельности – взаимодействие семьи и школы

«Семья и школа»

Цель: организация совместной деятельности школы, учащихся и их родителей, оказывающей положительное влияние на становление личности ребёнка

Задачи: 1)    Повышать воспитательный потенциал семей посредством психолого-педагогических тематических консультаций, тренингов, бесед 2)    Формировать уважительное отношение к родителям, к семьям одноклассников, интерес к истории своей семьи 3)    Способствовать формированию личностных качеств учащихся (доброта, отзывчивость, ответственность) через проявление положительных эмоций и сотрудничество Содействовать сплочению классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, коллектива семей через систему совместных дел

Содержание: 1)    Тематические родительские собрания: ·       «Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка. Возрастные особенности ребёнка 9 лет» ·       «Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника» ·       «Рекомендации родителям в помощь преодолении трудностей в обучении. Мой ребёнок становится трудным» ·       «Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ» ·       «Эстетическое воспитание ребёнка в семье. Домашняя школа интеллектуального развития ребёнка» ·       «Перелистывая страницы учебного года. Итоги года» 2)    Круговая беседа «Что я чувствую, когда рядом нет родных?», Тренинг «Я чувствую себя счастливым, когда…» 3)     Праздники «Семейные посиделки», «Мир моей семьи», «Мама, папа, я – спортивная семья» 4)    Проекты «Моя семья», «Тепло родного очага», «Традиции моей семьи», «Профессия моих родителей»

Участники воспитательного процесса

Данная программа предполагает совместную работу классного руководителя с разными участниками воспитательного процесса :

 

        Диагностический блок

 Воспитательная программа предусматривает мониторинг уровня развития и воспитания учащихся на каждом году  обучения в начальной школе, что позволяет отслеживать динамику развития коллектива в целом и индивидуального роста каждого её члена. Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце данная работа позволит проследить динамику формирования личности, имеющую активную гражданскую позицию, обладающую духовной культурой.

·       Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения

·        Изучение межличностных отношений

·        Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей

Основные формы изучения:

·        Наблюдения.

·        Беседы с учениками, родителями.

·        Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.

·        Изучение отношения к проводимым мероприятиям.

·        Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.

Актив класса

 Большую роль играет самоуправление в классе. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление.

СХЕМА АКТИВА:

 

Для более эффективной работы, вместе с детьми были разработаны законы, по которым мы теперь живем и учимся:

·        Закон уважения: Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

·        Закон дружбы: Один за всех и все за одного!

·        Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся препятствий.

·        Закон любви: Люби ближних, Родину и природу.

·        Закон доброты: Доброта – это сила.  Дари людям добро.

·        Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!

·        Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.

·        Закон милосердия: Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!!!

С целью отслеживания динамики индивидуального роста  каждого ученика,  выявления  развития его индивидуальных творческих способностей  начато  ПОРТФОЛИО на каждого ребенка классного коллектива.

 Ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Портфолио — это маршруты развития личности.

     Разделы портфолио:

1.     Познай себя

2.     Поставь цель

3.     Найди путь к успеху

4.     Совершенствуйся

5.     Найди себя

6.     Оцени себя

Формы проведения мероприятий

·        классный час

·         интерактивные игры

·         викторины

·         праздники

·         конкурсы рисунков, поделок, стихов, сочинений

·         фотовыставки

·         экскурсии

·         спортивные праздники

·         конкурсы для всей семьи

·         КВН

·         театрализованное представление

·         проектная деятельность

·         диагностические исследования

К концу обучения детей в начальной школе данная программа предполагает:

I .Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом:

а) знание истории и культурных традиций города, края, страны;

б) уважительное отношение к  традициям  России, её символам;

в) понимание  необходимость бережного отношения к природе; участие в экологических программах;

г) умение  жить и учиться в коллективе;

д) овладение  навыками самообслуживания и самодисциплины;

в) ощущение себя равноправным членом коллектива.

II. Повышение мотивации учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков:

а) интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам.

III. Раскрытие собственной индивидуальности через:

а) навыки группового взаимодействия;

 б) работу классного самоуправления

IV. Принятие культуры здорового образа жизни:

а) умение следить за состоянием своего здоровья;

б) умение действовать в нестандартных ситуациях.

V. Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам:

а) понимание  важности бережного отношения к родным, близким;

б) проявление  уважения к  взрослым людям, педагогам, окружающим детям.

 Критериями  эффективности воспитательной программы класса являются:

·        сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;

·        развитость креативных способностей учащихся;

·        проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

·        сформированность классного коллектива.

Список литературы:

1. Андрушакевич А.В. Войти в завтра: к изысканию новых путей гуманизации учебы и воспитания. Новгород, 2001.

2.Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М., 2003.

3. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М.,2000.

4. Ресурсы интернета