Программа пришкольного летнего лагеря

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Затонская  средняя школа

Городского округа г.Бор

Утверждено

директором МБОУ Затонской СШ

__________И. В. Махаева

Программа

пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей

«Бригантина»

Возраст детей: 6,5 -16 лет

Срок реализации: июнь 2019 г.

Содержание программы:

Информационная карта программы……………………………………..2

Пояснительная записка…………………………………………………..4

Цель и задачи программы………………………………………...………5

Нормативно-правовое обеспечение программы………………………..6

Содержание деятельности……………………………………………….6

Принципы реализуемые программой…………………………………..9

Методическое сопровождение программы……………………………..9

План реализации программы……………………………………………10

План-сетка по реализации программы…………………………………12

Система внешних контактов лагеря……………………………………17

Кадровое обеспечение…………………………………………………..17

Материально техническая база…………………………………………18

Система контроля и оценки результативности

реализации программы…………………………………………………..19

Ожидаемые результаты…………………………………………………..21

Возможные риски и пути их преодоления……………………………...23

Литература……………………………………………………………….24

Приложения

 Информационная карта программы.

Полное название программы	Программа пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Бригантина»
Автор программы	Ковалева Марина Владимировна.
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся  в летний период.
Направление деятельности	Физическое, духовное, патриотическое  развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.
Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
Ожидаемые результаты	Для детей: -Удовлетворение потребностей в полноценном отдыхе. - Реализация интересов, духовное обогащение, пробуждение новых интересов. -Реализация склонностей и способностей в различных видах деятельности. -Формирование у детей навыков здорового образа жизни. Для педагогов: -Отработка навыков педагогического и делового общения. -Отработка методик и форм работы с временным детским коллективом в условиях лагеря с дневным пребыванием.
Полный почтовый адрес (юридический и фактический), электронный адрес	606488, Нижегородская область, городской округ г. Бор, с.п. Память Парижской Коммуны ул. Школьная, дом 11 Адрес электронной почты ОУ [e-mail]___
Полное наименование учреждения, на базе которого организован лагерь с дневным пребыванием детей	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Затонская средняя школа Городского округа г. Бора
Руководитель ОУ, на базе которого организован лагерь с дневным пребыванием детей Ф.И.О. (полностью), телефон	Махаева Ирина  Владимировна  Контактный телефон руководителя ОУ  (83159) 3-44-02 (директор)   (83159) 3-44-03 (секретарь)
Начальник лагеря с дневным пребыванием детей Ф.И.О. (полностью), должность, телефон	Ковалева Марина Владимировна                                          учитель начальных классов Тел. [phone]
Количество, возраст учащихся	50  учащихся,  с 6,5 до 16 лет
Сроки проведения, количество смен	С  1 по 21 июня 2019 г.,  1 смена
Информирование о деятельности лагеря	В социальных сетях: в  группах ВКонтакте  vk.com  Пришкольный лагерь "Бригантина" ППК vk.com  МБОУ Затонская СШ и ДОО "Алые паруса"

Пояснительная записка

                            Актуальность программы

«Нету скуки, нету тина на борту у Бригантины!»– эта формула становится девизом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.

      Летние каникулы – самое яркое по эмоциональной окраске время. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений.

 Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

В лагере, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него.

Данная программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет  ребёнку реализоваться в период летних каникул. Каникулы - важный период в жизни ребенка. Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой: как с помощью каких приемов и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил. Пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей. Важно, чтобы выбранные методы и форм занятости детей были реалистичны с точки зрения имеющихся средств и сил (материальных, финансовых, творческих и т.п.)

             Психологи утверждают,  что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие  способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

        Исходя из требований, учитывая традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического состава, желания и интересы детей и родителей педагогический коллектив МБОУ Затонской СШ разработал свою программу «Бригантина», содержание которой ориентировано на обеспечение отдыха и занятости обучающихся в условиях общеобразовательной школы.

                Данная программа  является комплексной, т.е. включает в себя два основных направления:

• духовно-нравственное (включая патриотическое) развитие и воспитание детей;
• спортивно-оздоровительное (формирование здорового и безопасного образа жизни).

Основной состав лагеря - это обучающиеся МБОУ Затонской СШ в возрасте 6,5-16 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также детям «группы риска», состоящих на внутришкольном учете. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в двух разновозрастных отрядах по 25-30 человек. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). 

  По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены (15 дней).

                   Цель программы

создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха, направленного на развитие личности ребенка, воспитание лучших черт гражданина и патриота России, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей.

                     Задачи программы

1.    Организация разнообразной досуговой деятельности.

2.    Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

3.    Привлечение к активным формам деятельности учащихся «группы риска»

4.    Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

5.    Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.

6.     Создание условий для организованного отдыха обучающихся, посредством формирования у детей социальной активности

.

Сроки и условия пребывания:

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (15 дней).

Программа рассчитана на учащихся 6,5 – 16 лет. Оптимальное количество детей  в отряде  – 25 человек.

Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют: начальник  лагеря, воспитатели (преподаватели школы).

Нормативно-правовое обеспечение программы

•  Закон «Об образовании РФ»
• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
• Устав МБОУ Затонской СШ
• Положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием детей.
• Правила внутреннего распорядка пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей.
• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
• Инструкции по правилам  безопасности.
• Приказы УНО
• Должностные инструкции работников.
• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
• Заявления от родителей.
• Акт приемки лагеря.
• Программа.
• План работы

Содержание деятельности.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

 

Организационно-педагогическая деятельность

- комплектование штата лагеря кадрами

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

- совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха учащихся

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»

Оздоровительная работа

      Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия

-                      утренняя гимнастика;

-                      принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток)

-                      организация здорового питания детей;

-                      организация пешеходных экскурсий

-                      организация спортивно-массовых мероприятий:

-       спортивные эстафеты;

-       подвижные спортивные игры;

Работа по сплочению коллектива воспитанников

      Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

1) игровая деятельность;

2) познавательная деятельность;

3) досугово - развлекательная деятельность;

4) художественное творчество;

5) трудовая (ОПТ) деятельность;

6) спортивно-оздоровительная деятельность;

- Огонёк «Будем знакомы!»

-Игры на сплочение коллектива

- Коммуникативные игры

- Игры на выявление лидеров

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

-          Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.

Мероприятия на развитие творческих способностей:

Оформление отрядных уголков, стенных газет, ярмарка идей и предложений;

загадки, кроссворды, ребусы,  викторины,   конкурс – игра ,танцевального конкурс, интеллектуальная игра; творческий конкурс

Работа по привитию навыков самоуправления

-          Выявление лидеров, генераторов идей

-          Распределение обязанностей в отряде;

-          Закрепление ответственных по различным видам поручений;

-          Дежурство по столовой, игровым  площадкам;

Форма организации деятельности – сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие». Из участников программы формируются 2 отряда, представляющие различные корабли «Морского путешествия». В первый день смены «Бригантина» отправляется в путешествие, в последний день смены – возвращается к родному причалу. Суть путешествия – открытие новых земель, новых идей, новых творческих инициатив, связанных с пропагандой ЗОЖ, пониманием исторического прошлого нашей Родины и культуры родного края. В программе и в повседневной жизни лагеря используется символика, атрибутика, терминология, связанная с тематикой морских путешествий.

План работы лагеря составлен как маршрут путешествия по землям, тропам, городам. Каждое утро дети узнают о том, какие приключения их ожидают сегодня.

Кадровое обеспечение «Бригантины»

• Начальник лагеря – начальник порта
• Старший вожатый – капитан
• Воспитатели  отрядов – штурмана
• Отрядные вожатые – рулевые
• Учитель физической культуры -  шкипер
• Воспитанники лагеря – матросы, юнги (экипаж)
• Повар – кок

Принципы реализуемые программой

        Программа  пришкольного лагеря «Бригантина» с дневным пребыванием детей на базе МБОУ Затонской  осуществляется на основе следующих  принципов системно-деятельностного подхода:

• принцип комплексного взаимодействия воспитателей и воспитанников;
• принцип коллективной деятельности;
• принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;
• принцип самостоятельности;
• принцип дифференциации воспитания.

Программа деятельности летнего пришкольного лагеря «Бригантина» ориентирована на создание социально значимой сферы психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться с детьми различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния ребенка.

Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

·                   Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной

целью);

·                   Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

·                   Методы состязательности (распространяется на все сферы

творческой деятельности);

·                   Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

-Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

·             Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов.

·             Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

 План реализации программы

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

·        проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

·        издание приказа по школе об организации летнего лагеря;

·        разработка программы деятельности пришкольного летнего   лагеря с дневным пребыванием детей «Бригантина»;

·        подготовка методического материала для работников лагеря;

·        отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

·        составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

  II этап.  Организационный период – 2 дня

     В организационный период идет формирование экипажа корабля. Прием детей ведется в одной комнате «кают-компании», где ведется регистрация в «судовом журнале».

      На каждом корабле экипаж организует свой отрядный уголок, в котором помещаются: флаг корабля, название корабля, девиз корабля, достижения корабля, поздравления, численность экипажа (список отряда), экран настроения. Проходит посвящение в матросы (игры на сплочение, на знакомство).

Разработка правил поведения на корабле во время морского путешествия – знакомство с режимом дня.

Распределение обязанностей на корабле – составление графика дежурств, «нарядов», выявление талантов, желаний и способностей.

Знакомство с картой путешествия – основные дела «матросов и юнг».

III этап. Основной период – проходит морское путешествие. Каждый день экипажи кораблей проводят свои интересные дела или участвуют в общих делах. Размещается карта путешествия в виде островов. Каждый день на этой карте обозначается пункт назначения: ставится флажок, в течение дня совершается игровое путешествие; к финалу дня подводятся итоги – «Бригантина» прибывает в пункт назначения; проходит рефлексия, оцениваются результаты путешествия.

Каждый день смены будет иметь название, например:

- у родного причала;

- остров спорта и здоровья – спортивные праздники;

- таинственный остров – путешествие в прошлое;

- экологический остров;

- радужный остров;

- остров славы;

- остров безопасности;

- остров Робинзона;

- остров детства – игры, конкурсы;

- остров надежды;

- остров веселых и находчивых;

- бермудский треугольник;

- остров сокровищ;

-штормовое предупреждение;

- родные берега.

        Каждый экипаж корабля получает награды за активное участие в жизни своего корабля и морского путешествия в целом. За победу в различных делах экипаж может получить награду в виде флажков:

Красный флажок – творческие
Розовый флажок- художественные
Оранжевый флажок- вокальные
Зеленый флажок – спортивные

Синий флажок – интеллектуальные

Задача каждого экипажа – собрать  как можно больше флажков, что может выявит лучший экипаж по номинациям:

•  «Самый творческий»
• «Самый интеллектуальный»
• «Самый спортивный»
• «СУПЕРЭКИПАЖ»

IVэтап. Аналитический. Заключительный этап смены – проводится сдача и приемка кораблей – подведение итогов работы (фотоотчет «Увлекательное путешествие по берегам истории»), тестирование детей, результаты педагогических наблюдений.

Составляются списки детей для награждения дипломами.

В последний день смены – закрытие смены – «Бригантина» причаливает к родным берегам.

Оформление игры

• Бригантина, карта путешествий в виде стенда;
• Флажки (награды), кораблик (места назначения);
• Информационный стенд (уголок родителей, план дел лагерной смены, списки детей по каютам и т.п.);
• Отрядные уголки.

Режим дня на «Бригантине»

Каждое утро в лагере начинается с зарядки на палубе (или корме). После зарядки – проведение собрания экипажа. После завтрака – общая линейка на палубе, где экипажи знакомятся с планом работы, и на карте отмечается флажком остров (пункт назначения). Затем все отправляются в путешествие, т. е. проводятся КТД, спортивные мероприятия и т. д. После обеда – тихий час. А затем подводятся итоги дня в своих кубриках (огонек откровения), где ребята отмечают, что хорошего сделал каждый из них, что узнал нового, чему кого-то научил, с кем поделился добротой, сочувствием. Ребята отмечают свое настроение на экране настроения, закрашивая определенным цветом паруса:

Красный цвет – классный день!

Зеленый – день как день. 

Синий – скучный день

       План – сетка по реализации программы  

Срок проведения	Содержание работы Мероприятия	Ответственный
первый день «У родного причала»	1.  Знакомство детей с организацией лагеря. Анкета. Инструктаж по ТБ (поведение в лагере, безопасное пребывание в лагере, режим дня, сон, гигиенические требования, поведение в столовой). 2.Игра «Морское рандеву» -.оформление отрядных уголков : распределение поручений, выбор актива, песни, речёвки, эмблемы. -медосмотр (взвешивание, измерение роста) -.морские учения ( прохождение познавательных конкурсов) - сдача экзамена (брейн-ринг) - музыкальный (разучивание песни) 3.Игры на знакомство и сплочение коллектива, на свежем воздухе.	Начальник лагеря, старшая вожатая, Отрядные вожатые, воспитатели
второй день «Остров веселых и находчивых»	1 Операция «УЮТ» Оформление кают -компании. Работа творческих мастерских (создание : флага корабля, название корабля, девиза корабля) 2.Беседа о пожарной безопасности. Практическое занятие с сотрудниками и воспитанниками лагеря при Ч/С и порядок их эвакуации из ОУ. 3. «Крылатые качели» (литературно-музыкальная гостиная, посвящённая памяти Е. Крылатова)  (посещение местного ДК) 4. «По морям, по волнам «( спортивное состязание )	Начальник лагеря, старшая вожатая, сотрудники ДК, учителя физической культуры Отрядные вожатые, воспитатели
третий день «Экологический остров»	1.Акция «Участок» (посадка цветов) 2.Экологическая игра «Берендеево царство»    3. «Вторая жизнь»  (работа творческих мастерских  изготовление поделок из бросового материала)  4. Посещение ДК просмотр кинофильма      «Ковер-самолет»  5. « Мир вокруг нас» (Конкурс рисунков )  6.   « Бадминтон»  (состязание)	Начальник лагеря, старшая вожатая сотрудники ДК Отрядные вожатые, воспитатели
четвертый день  «Таинственный остров»	1.Конкурс творческих работ, посвященных Дню русского языка «Я русский бы выучил только за то…» 2.Игра – путешествие «Литературный дилижанс» (ко Дню Рождения А. С. Пушкина 3. «Сказки А.С. Пушкина» Просмотр мультфильмов ДК 4.«Рисунок на асфальте по сказкам Пушкина». Прогулка на свежем воздухе.	Начальник лагеря, старшая вожатая, сотрудники ДК Отрядные вожатые, воспитатели
пятый день «Радужный остров»	1. Минутка здоровья и безопасности. Беседа о правилах личной безопасности. 2.Игровая программа «Краски лета – цветик Семицветик» 3. «Изготовление флажков ко Дню России» (работа творческих мастерских) 4. «Танец красок» (танцевальный флэш-моб) 5. «Разноцветные старты»( веселые старты) 6 Мини -футбол(мальчики)	Начальник лагеря, старшая вожатая, учителя физической культуры Отрядные вожатые, воспитатели
Шестой день «Остров безопасности»	1.Минутка здоровья и безопасности, беседа о правилах дорожного движения. Повторение правил дорожного движения. Инструктаж по ПДД 2. Игра-кругосветка «Светофор Светофорыч» 3.Велосипедные старты «Безопасное колесо» 4.Конкурс рисунков « ПДД и мы»	Начальник лагеря, старшая вожатая учителя физической культуры Отрядные вожатые, воспитатели
Седьмой день «Остров спорта и здоровья»	1.Инструктаж по правилам безопасности во время проведения спортивных соревнований. 2. Спортивная игра «Оранжевый мяч» Конкурс рисунков на асфальте «Мой любимый вид спорта» 3. Шашечный турнир. 4. Конкурс «Битва на твистерах» 5. «Лучший шародув» конкурс	Начальник лагеря, старшая вожатая учителя физической культуры Отрядные вожатые, воспитатели
Восьмой день «Остров детства»	1. Праздник народных игр «ИгРусичи» Старинные русские народные игры и забавы для детей (салки, вышибалы, разрывные цепи, резиночки и др.) 2. «Праздник Русской березки» 3. Представление театральной студии «Курносики» 4. «Мыльный пузырь»  (конкурс) 4. «Угадай мелодию» (музыкальная игра)	Начальник лагеря, старшая вожатая Сотрудники ДК Театральная студия «Курносики»
Девятый  день «Остров славы»	1.Выставка детских рисунков «Светлый край берез – моя Россия» 2.Книжная выставка «Россия – ты моя на веки!» 3.«Государство, в котором я живу» - викторина, посвящённая Дню России 4. «С чего начинается Родина? (игровая программа ДК) 5.Флешмоб « С днем России» 6.Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия!»	Начальник лагеря, старшая вожатая, библиотекарь ДК, Отрядные вожатые, воспитатели
Десятый  день «Бермудский треугольник»	1 «Пираты Карибского моря» (костюмированная  спортивно-развлекательная игра (игра по станциям) 2.Просмотр кинофильма  «Приключения капитана Врунгеля» 3.Конкурс на лучшего « Теннисиста» 4. Конкурс  рисунков « Что скрывает Бермудский треугольник»? 5 Игра «Русское лото»	Начальник лагеря, старшая вожатая Отрядные вожатые, воспитатели учитель физической культуры
Одиннадцатый  день «Остров сокровищ»	1.Подготовка к закрытию лагерной смены. Работа творческих мастерских (создание костюмов для выступления) 2Огонёк «острова Фантазёров» ( музыкально-развлекательное шоу) 3. «Рассмеши товарища» Игра-конкурс с использованием воздушных шариков. 4. Проект «Коллективная фантазия о лете» 5 «Волейбол»	Начальник лагеря, старшая вожатая Отрядные вожатые, воспитатели учитель физической культуры
Двенадцатый  день «Остров Робинзона»	1.Беседа Т/Б о безопасности на водоемах 2. «Праздник Нептуна» (костюмированное представление) -Квест - игра «Робинзонада» - Конкурс мыльных пузырей 3. Конкурс рисунков «Я маринист»	Начальник лагеря, старшая вожатая отрядные вожатые, воспитатели
Тринадцатый  день «Штормовое предупреждение»	1.Книжно-иллюстративная выставка «Есть у войны печальный день начальный…» 2.Митинг у мемориала павшим, посвященный Дню памяти и скорби 3Военно-спортивная игра «Прорыв» 4 «Самый меткий» (соревнования по дартсу)  5.Конкурс рисунков на асфальте  «Миру-мир!»	Начальник лагеря, старшая вожатая, библиотекарь ДК отрядные вожатые, воспитатели
Четырнадцатый  день «Остров надежды»	1 Минутка здоровья и безопасности. Беседа  о безопасной езде на велосипеде. 2.«Путешествие по правовым станциям» Игра –квест (совместно с ДК) 3. «Караоке мания» 4. «Попрыгунья Стрекоза» (конкурс на лучшего прыгуна через скакалку)	Начальник лагеря, старшая вожатая  сотрудники ДК отрядные вожатые, воспитатели
пятнадцатый день «Родные берега»	Торжественная линейка. Закрытие лагеря. Анкетирование. Вручение подарков. 1.Конкурс рисунков «Мой лучший день в лагере» Прощальный концерт «Детство – это я и ты» 2.«Минута славы» (каждый отряд представляет номера художественной самодеятельности). 3.Представление отрядных летописей. 4.Церемония награждения и праздничное мероприятие «Расстаются друзья!» 5.Дискотека. 6.Праздничный обед.	Начальник лагеря, старшая вожатая отрядные вожатые, воспитатели

Система внешних контактов лагеря

 

 

    Кадровое обеспечение
Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

ü     начальник лагеря

ü     воспитатели

ü     старшая вожатая

ü     вожатые(учащиеся старших классов, члены ДОО «Алые паруса»)

ü     инструктор по  физической культуры

ü     библиотекарь

ü     Работники столовой

ü     технический работник

       Руководители творческих мастерских

ü     из числа воспитателей

   Материально техническая база

1.                     Материально-технические условия предусматривают:

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
1	2	3	4
Кабинеты	Комната отдыха, игровая комнаты	Материальная база школы. Средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания,  линейка (в случае плохой погоды)	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных  игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Районный  бюджет	Повар
Комнаты гигиены	Туалеты	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

2.Методические условия предусматривают:

ü     наличие необходимой документации, программы, плана;

ü     проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

ü     коллективные творческие дела;

ü     творческие мастерские;

ü     индивидуальная работа;

ü     тренинги;

ü     деловые и ролевые игры.

3.Педагогические условия

• Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;
• Организация различных видов деятельности;
• Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря;
• Создание ситуации успеха;
• Систематическое информирование о результатах прожитого дня;
• Организация различных видов стимулирования.

4.Материально-технические условия

• Спортивное оборудование  (спортивная площадка, мячи, скакалки, теннисные ракетки, обручи);
• Настольно-игровое оборудование (шашки, шахматы, настольные игры, и т.д.);
• Материалы для оформления и творчества детей;
• Наличие канцелярских принадлежностей;
• Проектор, компьютер, интерактивная доска, экран, принтер.
• Призы и награды для стимулирования.
   

Система контроля и оценки результативности реализации программы
Критерии эффективности:

·        Эмоциональное состояние детей;

·        Личностный рост;

·        Физическое и психологическое здоровье;

·        Приобретение опыта общения со сверстниками;

·        Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

·        Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

·        Удовлетворенность детей и родителей

Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	май	Начальник лагеря
Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Воспитатель
Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря,  отрядные воспитатели
Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатель
Мониторинг здоровья детей  в лагере за смену.	В течение смены	Начальник лагеря,  отрядные воспитатели

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи. 

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг – карты (раскрашивают в отрядных уголках экран настроения). В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности  и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «флажка» – символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «Творчество»

зелёный – «Спорт»

          синий– «Наука».

 По итогам смены они награждаются грамотами, подарками лидеры в трех номинациях: «Самый творческий», «Самый спортивный», «Самый интеллектуальный».

Ожидаемые результаты

1.       Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

2.       Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.       Развитие у участников смены компетенций  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4.       Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5.       Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

·        Лидерские способности.

·        Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

·        Умение общения со взрослыми.

·        Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

·        Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

·        Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
                                

    ЧТО ОЖИДАЮТ ДЕТИ

 

 

ОЖИДАЮТ ВЗРОСЛЫЕ:

 Возможные риски и пути их преодоления

Возможные факторы риска реализации программы	Меры профилактики по каждому из них
Изменение климатических условий (дождь)	Организация мероприятий, согласно тематике смен в 2-х вариантах на основе учета погоды: в хорошую погоду – на свежем воздухе, в плохую погоду - в помещениях лагеря
Жара, палящее солнце.	Защита головы от солнечного удара, питьевой режим.  Не позволять длительное время, находиться на открытом солнце
Клещевая опасность	Противоклещевая обработка территории лагеря Не планировать походов и выездов в лес и на необработанную территорию.
Нарушение правил дорожного движения	Беседы, лекции, практические занятия по предупреждению и профилактике ДТП. инструктаж по т/б
Травмы и ушибы.	Инструктаж по ТБ Предупреждение и профилактика. Иметь средство для дезинфекции ссадин и ран, порезов.
Кишечные инфекции.	Постоянное мытьё рук перед едой и после посещения туалета. Инструктаж по ТБ
Отсутствие воды.	Запас питьевой воды, два комплекта чистой посуды.
Кадровые изменения (отсутствие педагога по уважительной причине)	Производить замену на время отсутствия из числа педагогов доп. образования и администрации лагеря
Недостаточная психологическая компетентность воспитательного коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями с учителями, временно исполняющими обязанности воспитателей.  Планирование взаимозаменяемости воспитателей из числа педагогических работников школы.  Индивидуальная работа с учителями, временно исполняющими обязанности воспитателя, по коррекции содержания работы с отрядом.
Низкая активность детей и подростков в реализации Программы	Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя, помощь психолога. Выявление индивидуальных способностей и интересов детей и подростков для приобщения и занятости другой деятельностью: интеллектуальной, исследовательской, творческой, поисковой, социально значимой, спортивной, организаторской.
Не достижение целей или не выполнение задач, проведенных событий.	Анализ, выработка рекомендаций, работа над ошибками.
Терроризм и прочее	Инструктаж по ТБ для взрослых и детей. Профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев.

Литература

1.     Балашова, Т.Д. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря/ Т.Д. Балашова. – М.: МГПО, 2000. – 112с.

2.     Григоренко. Ю.Н., Кострецова, У.Ю. Кипарис. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе: для учителей, воспитателей и педагогов – организаторов внеклассной работы/ Ю.Н. Григоренко, У.Ю. Кострова. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 224с.

3.     Коган, М.С. С игрой круглый год: для воспитателей. Классных руководителей, вожатых, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования/М.С. Коган. – Новосибирск: Сибирское университетское издание, 2008.-152с.

4.     Кувватов, С.А. Активный отдых на свежем воздухе/ С.А. Кувватов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.-311с.

5.     Никульников, А.Н. Школьная площадка: в помощь организаторам досуга детей 7-12 лет в школьных лагерях/ А.Н. Никульников. – Новосибирск: Сибирское университетское издание, 2008.-152с.

6.     Слуцкая, Н.Б. Нескучные каникулы: методические рекомендации, сценарии, игры для педагогов-организаторов и воспитателей/ Н.Б. Слуцкая.- Ростов-на-Дону: Феникс. 2004. – 352с.

7.     Сысоева, М.С. Организация летнего отдыха детей/М.С. Сысоева. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 83с.

приложения

АНКЕТА(в начале смены)

Для того чтобы сделать жизнь нашего лагеря более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

• Твои первые впечатления от лагеря?__________________
• Что ты ждешь от лагеря?__________________________
• Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?_____________________
• В каких делах ты хочешь участвовать?__________________
• Что тебе нравиться делать?__________________________
• Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?______________________
• Кто твои друзья в лагере? _______________________________

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

АНКЕТА(в конце смены)

• Что ты ожидал (а) от лагеря?__________________________
• Что тебе понравилось в лагере?__________________________
• Что тебе не понравилось?___________________________
• С кем из ребят ты подружился?________________________
• Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?_______________________________________
• Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?_________________________________________
• Было ли скучно в лагере?_____________________________
• Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?__________________
• Что бы ты хотел(а) пожелать себе?________________
• Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?_______________
• Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?. ______________

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.

№ п/п	Вопросы и варианты ответов	количество ответов
1	Чего ты ожидал от  лагерной смены?
	возможности проявить себя в разных направлениях
	зрелищности и веселья
	приятного времяпровождения
	новых знакомств
	свой вариант
2	Насколько оправдались твои ожидания?
	оправдались полностью, все было здорово
	могло быть и лучше
	программа была скучной и неинтересной
	свой вариант
3	Кем ты был(а) в течение смены?
	организатором
	активным участником всех дел
	генератором идей (предлагал (а) новые идеи)
	наблюдателем
4	Самым трудным для меня в лагере было:
	заснуть в тихий час
	съесть суп в обед
	всё было легко
	участие в общелагерных делах (не забыть слова, сделать всё правильно…)
	другое (выходы в ДК, пожарную часть)
5	Твое самое яркое впечатление о лагере:
	общелагерные мероприятия  (выступление на сцене, спорт и интеллектуальные шоу…)
	экскурсия в пожарную часть
	отрядные дела

«Удовлетворенность родителей организацией лагеря»

№ п/п	Удовлетворены ли Вы?
		да	частично	нет	затрудняюсь ответить
1	организацией отдыха Вашего ребенка в лагере
2	организацией оздоровления Вашего ребёнка в лагере
3	организацией питания в лагере
4	учетом индивидуальных особенностей Вашего ребенка в лагере
5	возможностью проявиться способностям и умениям Вашего ребенка в лагере
6	организацией досуговой занятости, перечнем мероприятий в лагере
7	участием ребенка в мероприятиях в лагере
8	организацией работы кружков и секций в лагере
9	материально-техническим оснащением лагеря