Программа- проект"развитие взаимоотношений семьи и школы"

• 1 слайд

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
  основная общеобразовательная школа д. Подгорцы
  Юрьянского района Кировской области
  
  Программа развития взаимоотношений семьи и школы в 3 классе
  Учителя МКОУ ООШ д. Подгорцы
  Юрьянского района Кировской области
  Павловой Светланы Николаевны
  
  2014-2015 г.
  

• 2 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
  Л.А.Кассиль
  
  Современный
  Человек
  Внутренне мобильный и самостоятельный
  Быстро адаптируется к изменяющейся ситуации
  Должен учиться всю свою жизнь
  

• 3 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
  Л.А.Кассиль
  Основная
  идея программы –
  оказание помощи родителям в исполнении функций воспитателей собственных детей в рамках обеспечения взаимодействия школы с родительской общественностью и ее привлечения к воспитательному процессу собственных детей.
  
  

• 4 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега:
  Л.А.Кассиль
  
  Цель программы
  - создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала .
  
  

• 5 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега:
  Л.А.Кассиль
  Задачи программы:
  1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
  2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
  3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
  
  

• 6 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
  Л.А.Кассиль
  Основные направления:
  Просвещение по вопросам психологии и педагогики (информирование, диагностирование, коррекционная работа).
  Предварительная, оперативная и итоговая диагностика в работе классного руководителя с классом.
  Психолого – педагогическая помощь и поддержка в решении проблемных ситуаций семейного воспитания.
  Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству (тематические родительские собрания).
  Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
  
  

• 7 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
  Л.А.Кассиль
  Формы совместной деятельности
  1. Взаимодействие с родителями
  
  
  
  2. Взаимодействие с родителями и детьми:
  формы познавательной деятельности (смотры знаний, творческие отчёты по предметам, дни открытых уроков, недели наук и др.)
  формы трудовой деятельности (оформление кабинета, создание классной библиотеки, трудовой десант и др.)
  формы досуга (праздники, концерты, спектакли, просмотр кинофильмов, соревнования, конкурсы, поездки, походы и др.)
  
  
  Индивидуальные (беседы, консультации, посещения на дому)
  Групповые (родительские собрания,конференции,вечера вопросов и ответов)
  

• 8 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
  Л.А.Кассиль
  Прогнозируемые результаты
  сформировать активную позицию родителей в организации эффективного взаимодействия семьи и школы;
  создать комфортную обстановку для развития творческих способностей, познавательной активности, позитивной школьной мотивации детей;
  укрепить и расширить рамки взаимодействия семьи и школы в деле воспитания;
  добиться стабильной динамики позитивного изменения психологического климата в родительском и детском коллективах.
  
  

• 9 слайд

  Семья и школа - это берег и море.
  На берегу ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,
  а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
  и курс в этом море прокладывает школа.
  Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
  Л.А.Кассиль
  План мероприятий
  Родительские собрания - 1 раз в четверть.
  Индивидуальные беседы - по мере необходимости.
  Консультации (индивидуальные и по группам) - 1 раз в неделю.
  Организация совместной деятельности родителей и детей класса - 1 раз в четверть (привлечение родителей к проведению праздников, к организации экскурсий, к общественно-полезному труду в классном кабинете).
  Организация работы классного родительского комитета.
  Поощрение родителей за сотрудничество - по итогам года.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Спасибо
  за внимание !
  

                                                                                                              Приложение 1

1 класс

Работа  с  семьёй  в  первом  классе  существенно  отличается  от  работы  в  последующих  классах.  В  первом  классе  тематика  встреч,  с  одной  стороны,  знакомит  родителей  с  особенностями  психологии и  физиологии  первоклассника,  с  другой – учит  родителей  быть  умными родителями.  Именно  в  первом  классе  взаимодействие  с  родителями  носит в  первую очередь  просветительский  характер,  наталкивает  родителей  на  развитие в  себе  умений  воспитательного  характера.

Сроки прове дения	Тема	Задачи	Форма общения	Подготовительная работа
август	Первый  раз – в первый  класс.	1.Создание  атмосферы  сотрудничества  и  сотворчества,  необходимой  для  дальнейшей совместной  деятельности  учителя  и  родителей по  воспитанию  детей. 2.Формирование  коллектива  родителей.	Торжественное собрание.	1.Подготовка  письма  -  обращения  ребёнка  к  родителям.
I четверть	Трудности  адаптации  первоклассников  к  школе. Погода  в  нашем  доме.	1.Ознакомить  родительский  коллектив  с особенностями  адаптации  детей  к первому  году  обучения  в  школе. 2. Предложить  практические  советы  по  адаптации  ребёнка  к  школе. 1.Способствовать  формированию  уважительного  отношения  детей  к своим  родителям  и  родителей  к  своим  детям. 2. Влиять  на  формирование  культурных  традиций  в  общении  взрослых  и  детей.	Круглый  стол. Праздник  всей  семьи.	1.Подготовка  фотовыставки «Ура!  Мы – школьники». 2.Выставка  рисунков  детей  «Мои  первые  дни  в  школе». 3.Анкета  для  родителей. 4.Памятки  для  учащихся. 5.Приглашение  врача. 6.Приглашение  психолога. 1.Плакат с  названием  праздника. 2.Пословицы, поговорки  о  семье, о  любви.
II четверть	Режим  дня  в  жизни  школьника.	1.Показать  родителям  необходимость  соблюдения  правил  гигиены  и  выполнения  режима  дня  школьника. 2.  Убедить  родителей  в  необходимости  формирования  у  ребёнка   привычки  выполнения  режима  дня.	Семинар - практикум.	1.Анкетирование. 2.Подбор  статистических  материалов. 3.Подготовка  комплекса  упражнений, памятки  для  родителей.
	Неразлучные  друзья – родители  и  дети.	1.Формировать  у  родителей   учащихся   ответственное  отношение  к  воспитанию  доброжелательного  отношения к  людям. 2.  Предложить  практические  рекомендации  по  воспитанию  у  ребёнка  доброжелательности.	Форум	1.Плакат – лозунг  с  темой  собрания. 2.Подготовка  пригласительных  билетов. 3.Подготовка концертных  номеров – сюрпризов,  конкурсов. 4.Подготовка  памяток.
III  четверть	Родителям  о  внимании  и  внимательности	1.Показать  родителям  важность  и  значимость  проблемы  развития  детского  внимания. 2.Познакомить  родителей  с  методами  и  приёмами  развития  внимания  первоклассников.	Творческая  лаборатория  родителей.	1.Анализ  работы  учащихся  на  уроках. 2.Подготовка  упражнений  и  заданий  на  внимание. 3.Подготовка  памяток. 4.Подготовка  плаката. 5.Приглашение  психолога.
	День открытых дверей	1.Демонстрация достижений учащихся  и педагога родителям и  коллективу педагогов школы.	Творческий отчёт по предметам.	1.Выставка работ, выполненных  учащимися или учащимися совместно с родителями. 2.Подготовка 2-3х открытых уроков.
	Один  вне  общего  закона.	1.Познакомить  родителей  с  психологическими  особенностями  и трудностями детей,  относящихся  к  группе  гиперактивных. 2.  Познакомить  с   психологическими  и педагогическими  рекомендациями,  позволяющими  решить  проблемы  обучения  гиперактивных  детей.	Собрание – консультация,  посвящённое  проблемам  гиперактивных  детей  в  школе.	1.Приглашение  на  встречу  школьного  психолога. 2.Приглашение на встречу врача - педиатора. 3.Анкетирование  по  теме.
IV четверть	Как  помочь  ребёнку  полюбить  чтение.	1.Привлечь  внимание  родителей  к  книге  как  важному  фактору  воспитания  личности. 2.  Помочь  решить  проблему, связанную с  нежеланием  детей  читать.	Собрание рецептов.	1.Анкетирование  детей.
	Итоги  первого  года  «Перелисты вая страницы».	Подвести  итоги  совместной  деятельности  учителя,  учащихся  и  родителей за  учебный год. 2.  Способствовать  развитию  инициативы  родителей  и  учащихся,  умению  общаться  и  формированию  культуры  взаимодействия.	Собрание – праздник.	1.Анкетирование родителей. 2.Подготовка  выставки. 3.Подготовка  писем – посланий.

2 класс

Во  втором  классе  встречи  с  родителями   должны  быть  направлены  на  вопросы  формирования  детского  коллектива,  на  сплочение  учащихся   класса  на  принципах  справедливости,  добра  и  человеколюбия,  на  формирование умения  жить  среди  людей  и  поступать  согласно  нравственным  нормам.

Сроки прове дения	Тема	Задачи	Форма общения	Подготовительная работа
I  четверть	Снова,  вместе!	1.Формировать  нравственную  культуру  детей  и  родителей. 2.  Способствовать  развитию коммуникативных  умений,  доброты  и  взаимопонимания  в  семьях  воспитанников.	Собрание – праздник	1.Подготовка  пригласительных  билетов. 2.Подготовка  выставки  коллажей. 3.Подготовка  сценария.
	Первые  уроки  школьной  отметки.	1.Показать  родителям  значение  школьной  отметки  в  жизни ребёнка. 2. Формировать  культуру  родительского  восприятия  учебных  умений  своего  ребёнка.	Родительский  педагогический  тренинг	1.Анкетирование  родителей. 2.Подготовка  памяток,  карточек  отзыва.
II четверть	Как  помочь  ребёнку  хорошо  учиться.	1.Выявить  представление родителей  об  организации  учебной  работы  детей  дома. 2.Дать  рекомендации  родителям о том, как  формировать  у  детей  навыки  самоконтроля,  умение  работать  самостоятельно.	Ресурсный  круг	1.Анкетирование  учащихся. 2.Выставка  книг  для  родителей. 3.Памятки  родителям.
	Роль  книги  в  развитии  интеллекту альных  умений  ребёнка.	1.Познакомить родителей  с  результатами  развития  читательских  умений  учащихся  класса. 2.Развивать  у  родителей  интерес  к  формированию  у  детей  желание  читать  и  интеллектуальных  умений  с  помощью  книги.	Собрание - конкурс	1.Анкетирование  детей  и  родителей. 2.Конкурс  на  самого  лучшего  чтеца  класса. 3.Памятки  для  родителей  по развитию  читательских  умений  детей. 4.Рекомендации  родителям  по развитиючитательского  интереса у  детей.
III четверть	Гармония общения- залог  психоэмоционального  состояния  ребёнка. Диалоги  о  дисциплине	1.В  совместном  разговоре  попытаться  выяснить  причины  недисциплинированности  детей  и  способы  воспитания  дисциплины. 2.Познакомить  родителей  с  приёмами  поощрения  и  наказания детей. 3.Содействовать  укреплению  взаимопонимания  между  взрослыми  и  детьми  посредством  применения  воспитательных  средств.	Собрание - практикум	1.Рисунки  на  тему  «Моя  семья». 2.Анкетирование  родителей. 3.Подготовка  памяток.
	День открытых дверей	1.Демонстрация достижений учащихся  и педагога родителям и  коллективу педагогов школы.	Творческий отчёт по предметам.	1.Выставка работ, выполненных  учащимися или учащимися совместно с родителями. 2.Подготовка 2-3х открытых уроков.
	Физическое  развитие  школьника  в  школе  и  дома.	1.Обсудить  с  родителями  новый  этап  в  физическом  и  психическом  развитии  детей. 2.Повысить  контроль  со  стороны  родителей  за  физической  подготовкой.	Беседа	1.Выставка  детских  рисунков «Я на  уроке  физической  культуры». 2.Анкетирование  родителей.
IV  четверть	О   разумной  родительской  любви…	1.Средствами совместного  обсуждения нравственных  проблем  в  общении формировать  традиции  культуры  проявления  родительской  любви.	Дискуссионный  клуб	1.Анкетирование. 2.Подготовка памят ки  для  родителей. 3.Создание книжки-малышки рассказов  учащихся  «Можно»  и  «Нельзя»  нашего дома».
	Праздники  и  будни  нашей  жизни.	1.Обратить  внимание  родителей  на  нравственные  аспекты  воспитания  детей  в  семье. 2.Формировать  культуру  общения  родителей и детей, умение  видеть  отрицательные  моменты  в  воспитании  собственных  детей. 3.Развивать  чувство  юмора  детей  и  родителей, уважение  друг  к  другу.	Родительско -ученический  капустник.	1.Подготовка  декораций,  разучивание  ролей. 2.Оформление  выставки  работ  учащихся  на тему: «Что  такое  хорошо и что  такое  плохо». 3.Оформление   поздравительных  писем  родителям.

3 класс

 В  работе  с  родителями  третьеклассников  классный  руководитель  должен  обратить  внимание  на  воспитание  ответственного  отношения  к  выполнению  нравственных  законов  жизни  в  социуме,  воспитывая  при  этом  стойкую  привычку  нравственного  поведения. В  этом  возрасте  имеет  огромное  значение  воспитание  учащихся  на  примерах  родных  и  близких  людей,  родителей,  дедушке  и  бабушек.

Сроки прове дения	Тема	Задачи	Форма общения	Подготовительная работа
I четверть	Значение семейных традиций в формиро вании у ребёнка желания трудиться.	1.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых  умений  ребёнка в семье. 2.Доказать родителям необходимость формирования у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.	Круглый стол	1. Приглашение на встречу  школьного психолога. 2. Анкетирование детей и  родителей. 3. Фотовыставка «Труд в нашей семье» 4. Подготовка педагогических ситуаций  для родителей по теме собрания. 5. Памятки для родителей.
	Мы дружим с книгой	1.Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения. 2.Воспитывать у детей интереса к чтению. 3.Развивать навык выразительного чтения.	Литературная гостиная	1. Приглашение библиотекаря. 2. Организация выставки книг. 3. Подготовка детей к чтению стихотворений наизусть.
II четверть	Как преодолеть застенчи вость и неуверен ность ребёнка	1. Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника. 2.Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.	Обучающий тренинг	1. Анкетирование детей и родителей. 2. Подготовка тренингового практикума по теме собрания. 3. Памятки для родителей.
	Эстетичес кое воспитание в семье – школа высококультурного человека	1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка. 2.Продемонстрировать достигнутые успехи в развитии эстетической культуры учащихся во внеклассной и учебной деятельности.	Час общения: дети и родители.	1. Подготовка выставки рисунков. 2. Оформление фото-коллажа «Всей семьёй – на природу» 3. Выставка рассказов и сочинений. 4. Выпуск  газеты. 5. Анкетирование детей и родителей.
III четверть	Принужде ние – это крайность	1.Убедить родителей в том, что принуждение – это крайность.	Лекция	1. Приглашение социального педагога. 2. Анкетирование родителей и детей.
	День открытых дверей	Продемонстрировать достижения учащихся  и педагога родителям и  коллективу педагогов школы.	Творческий отчёт по предметам.	1.Выставка работ, выполненных  учащимися или учащимися совместно с родителями. 2.Подготовка 2-3х открытых уроков.
	Значение воображе ния  в интеллектуальном развитии ребёнка	1.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений  младших школьников. 2.Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения учащихся.	Школа интеллектуаль ного развития.	1. Выставка поделок ребят «Необычное в обычном» 2. Выставка проектов ребят под названием «Перевёртыши» 3. Анкетирование детей и родителей.
IV  четверть	Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника	1.Познакомить родителей с особенностями  физического развития младших  школьников. 2.Знакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся класса на уроках физической культуры.	Круглый стол	1.Подготовка анализа спортивных достижений. 2. Приглашение школьного врача, учителя физкультуры. 3. Анкетирование родителей и детей. 4. Памятки для родителей.
	В кругу семьи	1.Способствовать развитию добрых дружеских взаимоотношений  в семье. 2. Расширить представление детей и родителей о семье, её обязанностях, традициях, реликвиях.	Семейный праздник	1. Создание рисунков герба каждой семьи. 2. Составление родословной. 3. Фото-коллаж «В кругу семьи» 4. Подбор ситуаций для обсуждения. 5. Подготовка концерта.

4 класс

 Работа  с  семьёй  в четвёртом классе имеют свою специфику. Она должна  быть  направлена  на  то,  чтобы  помочь родителям и детям в будущем легче пережить адаптацию к обучению в пятом классе, подготовить детский и родительский коллектив к большей самостоятельности и гибкости в общении с педагогами.

Сроки проведения	Тема	Задачи	Форма общения	Подготовительная работа
I четверть	Культура учебного труда и поведения школьни ков	Совершенствовать знания родителей о физиологичес ких особенностях ребёнка данного возраста, об особенностях развития познавательных интересов.	Лекция	1. Приглашение на встречу  школьного психолога. 2. Памятки для родителей.
	Роль семьи и школы в формировании у ребёнка интереса к учению	1.Показать всему родительскому  коллективу значение интереса в формировании интеллекта ребёнка. 2.Формировать интеллектуальную культуру взрослых и детей.	Интеллектуальный марафон	1. Формирование команд для участия в интеллектуальном  марафоне. 2. Подготовка эмблем, девизов, приветствий. 3.анкетирование детей и родителей по проблеме собрания. 4.Подготовка сцена рия  проведения марафона
II четверть	Как научить своего ребёнка жить в мире людей	1.Обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома. 2.Формировать у родителей понимание значимости поведения ребёнка для становления его характера, взглядов.	Дискуссион ный клуб	1. Анкетирование детей и родителей. 2. Подбор ситуаций для дискуссии. 3. Выпуск классной газеты по теме собрания. 4. Памятка для родителей.
	О родных и близких людях с любовью	1.Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям. 2.Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.	Час сердечного общения	1. Подготовка пригласительных билетов для родителей. 2.Подготовка кон цертной программы. 3.Конкурс сочинений «Дом, в котором я живу…» 4. Выставка рисунков «Окна моего дома» 5. Подготовка сценария часа общения.
III четверть	Какой отец нужен вашему ребёнку?	1.Активизировать внимание родителей на  влияние воспитания  отцов в становлении характера ребёнка и его взглядов.	Вечер вопросов и ответов	1.Подбор ситуаций для обсуждения. 2. Анкетирование учащихся и родителей. 3.Памятки взрослым и детям.
	Поговорим о дружбе	1.Формировать у родителей понимание значения дружбы в жизни ребёнка. 2.Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.	Костёр дружбы	1. Анкетирование детей и родителей. 2. Выставка сочинений «Мой друг» 3.Конкурс пословиц и поговорок о дружбе. 4. Фото-коллаж «Кладовая дружбы». 5. Выпуск газеты.
IV четверть	День Победы	1.Способствовать развитию добрых дружеских взаимоотношений  в семье, расширению представлений детей о жизни своих дедушек и бабушек.	Встреча поколений	1.Пригласительные билеты. 2. Подготовка сценария. 3. Подготовка концертных номеров
	День открытых дверей в классе	1.Продемонстрировать достижения учащихся, родителей и педагога коллективу педагогов школы.	Творческий отчёт по предметам.	1.Выставка работ, выполненных  учащимися или учащимися совместно с родителями. 2.Подготовка 2-3х открытых уроков.
	«До свидания, школа! Здравствуй, лето!»	1.Подвести итоги развития коллектива учащихся в начальной школе. 2.Создать условия для дальнейшего совершенствования коллектива.	Семейный праздник	1. Подготовка фото-коллажа. 2. Проведение интервью с  педагогами, работающими в классе. 3. Подготовка сценария праздника.

Семья и школа - это берег и море.

На берегу, ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,

 а потом перед ним открывается необозримое море знаний,

и курс в этом море прокладывает школа.

Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
Л.А.Кассиль

Здравствуйте!  Меня зовут Павлова Светлана Николаевна. Я учитель начальных классов основной школы д. Подгорцы. Мне хочется в своём выступлении остановиться на проблеме «семья и школа», потому что, по мнению ……. То есть семья и школа должны быть, в идеале, тесно связаны друг с другом, но  на самом деле это не так. 

Я хочу предоставить вашему вниманию программу развития взаимоотношений семьи и школы в 3 классе.

Данная программа рассчитана на коллектив моего класса, в котором обучается 7 учеников. Год назад я взяла этот класс,  и …появились проблемы. Главной из них оказалось найти контакт с родителями. Все  знают, что если в семье есть проблемы, то они отражаются на поведении и в учебе детей. В моем классе семьи очень разные: есть разведенные, неполные, есть дети, оставленные на воспитание бабушкам и дедушкам, есть семьи на грани развода, семьи благополучные, но родителям нет времени уделять внимание своим детям. Поэтому мне, как  молодому учителю, очень сложно установить партнерские отношения со всеми из них.  Но дети важнее всего, поэтому я и решила составить программу развития взаимоотношений с родителями, чтобы помочь родителям понять меня и детей, себе понять родителей , а  обучающимся понять родителей и учителя.

Деятельность родителей и учителя  в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если мы станем союзниками, что позволит нам лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании жизненных ценностных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Поэтому особенно учителю начальных классов необходимо установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

Современный мир жестко предъявляет к будущему поколению новые требования: современный человек должен быть внутренне мобильным и самостоятельным, должен уметь быстро адаптироваться к изменяющейся ситуации, должен учиться всю свою жизнь. И именно, "сегодняшние" младшие школьники, станут "завтрашней" опорой нации, от их личного благополучия зависит, и благополучие общества.

Мне хочется, чтобы родители все-таки стали больше интересоваться делами своих детей, увидели в них личность, взрослеющего человека со своими проблемами и поняли, что они могут помочь своему ребенку и стали это делать. Вот для решения этих проблем и решила составить эту программу. Данная программа рассчитана на один год и является для меня экспериментальной, в зависимости от ее результатов по концу года, я приму решение о ее продлении или изменении.

Основная идея программы - оказание помощи родителям в исполнении функций воспитателей собственных детей в рамках обеспечения взаимодействия школы с родительской общественностью и ее привлечения к воспитательному процессу собственных детей.

Цели и задачи реализации программы

Цель программы - создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала .

Задачи:

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Основные направления

Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой),  для развития его индивидуальности в общем доме "школа - семья". В моей программе это взаимодействие осуществляется по следующим направлениям:

1.     Просвещение по вопросам психологии и педагогики (информирование, диагностирование, коррекционная работа).

2.     Предварительная, оперативная и итоговая диагностика в работе классного руководителя с классом.

Диагностические материалы, если их правильно использовать, могут коренным образом повлиять на общение родителей и ребёнка в семье, изменить статус отдельных членов семьи, стратегию поведения взрослых людей по отношению к ребёнку.

3.     Психолого – педагогическая  помощь и поддержка в решении проблемных ситуаций семейного воспитания.

        4. Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству (тематические родительские собрания).

        5. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

Формы совместной деятельности

Перечисленные выше направления совместной деятельности будут эффективны тогда, когда я, как классный руководитель, буду использовать активные формы взаимодействия с семьями своих учеников.

Главными формами взаимодействия с родителями являются индивидуальные и групповые формы работы.

К групповым формам работы относятся:

·             родительские собрания,

·             конференции,

·             вечера вопросов и ответов.

Групповые формы работы уместны для организации психологического просвещения родителей, для встреч с администрацией образовательного заведения по самым насущным проблемам школьной жизни.

Родительское собрание проводится один раз в четверть. По содержанию родительские собрания будут текущими, тематическими, итоговыми.

Большое значение имеет индивидуальная работа с родителями.  К индивидуальным формам работы с родителями относятся следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

Организация взаимодействия с родителями и детьми осуществляется через:

·             формы познавательной деятельности (смотры знаний, творческие отчёты по предметам, дни открытых уроков, недели наук и др.)

·             формы трудовой деятельности (оформление кабинета, создание классной библиотеки, трудовой десант и др.)

·             формы досуга (праздники,  концерты, спектакли, просмотр кинофильмов, соревнования, конкурсы, поездки, походы и др.)

Прогнозируемые результаты

Реализация мероприятий, направленных на организацию взаимодействия с родителями в воспитании подрастающего поколения позволит:

·             сформировать активную позицию родителей в организации эффективного взаимодействия семьи и школы;

·             создать комфортную обстановку для развития творческих способностей, познавательной активности, позитивной школьной мотивации детей;

·             укрепить и расширить рамки взаимодействия семьи и школы в деле воспитания;

·             добиться стабильной динамики позитивного изменения психологического климата в родительском и детском коллективах.

Все семьи, конечно, разные по моральному и культурному уровню. И всё же на семье лежит ответственность и обязанность овладеть всеми навыками, создать здоровый климат взаимоотношений, заботиться о детях. И если родители станут моими единомышленниками, коллегами - это даст положительный результат.

Мною разработан План мероприятий по реализации программы

В него входят 1. Родительские собрания - 1 раз в четверть.

2. Индивидуальные беседы - по мере необходимости.

3. Консультации (индивидуальные и по группам) - 1 раз в неделю.

4. Организация совместной деятельности родителей и детей класса - 1 раз в четверть (привлечение родителей к проведению праздников, к организации экскурсий,  к общественно-полезному труду в классном кабинете).

5. Организация работы классного родительского комитета.

И обязательно в конце года нужно поощрение родителей за сотрудничество.

(Приложение)

Приложение.

3 класс

 В  работе  с  родителями  третьеклассников  классный  руководитель  должен  обратить  внимание  на  воспитание  ответственного  отношения  к  выполнению  нравственных  законов  жизни  в  социуме,  воспитывая  при  этом  стойкую  привычку  нравственного  поведения. В  этом  возрасте  имеет  огромное  значение  воспитание  учащихся  на  примерах  родных  и  близких  людей,  родителей,  дедушке  и  бабушек.

Сроки прове дения	Тема	Задачи	Форма общения	Подготовительная работа
I четверть	Родительское собрание «Значение семейных традиций в формиро вании у ребёнка желания трудиться.»	1.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых  умений  ребёнка в семье. 2.Доказать родителям необходимость формирования у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.	Круглый стол	1. Приглашение на встречу  психолога. 2. Анкетирование детей и  родителей. 3. Фотовыставка «Труд в нашей семье» 4. Подготовка педагогических ситуаций  для родителей по теме собрания. 5. Памятки для родителей.
	Работа с детьми «Мы дружим с книгой»	1.Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения. 2.Воспитывать у детей интереса к чтению. 3.Развивать навык выразительного чтения.	Литературная гостиная	1. Приглашение библиотекаря. 2. Организация выставки книг. 3. Подготовка детей к чтению стихотворений наизусть.
II четверть	Родительское собрание «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка»	1. Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника. 2.Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.	Обучающий тренинг	1. Анкетирование детей и родителей. 2. Подготовка тренингового практикума по теме собрания. 3. Памятки для родителей.
	«Эстетическое воспитание в семье – школа высококультурного человека»	1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка. 2.Продемонстрировать достигнутые успехи в развитии эстетической культуры учащихся во внеклассной и учебной деятельности.	Час общения: дети и родители.	1. Подготовка выставки рисунков. 2. Оформление фото-коллажа «Всей семьёй – на природу» 3. Выставка рассказов и сочинений. 4. Выпуск  газеты. 5. Анкетирование детей и родителей.
III четверть	Родительское собрание «Принуждение – это крайность»	1.Убедить родителей в том, что принуждение – это крайность.	Лекция	1. Приглашение социального педагога. 2. Анкетирование родителей и детей.
	День открытых дверей	Продемонстрировать достижения учащихся  и педагога родителям и  коллективу педагогов школы.	Творческий отчёт по предметам.	1.Выставка работ, выполненных  учащимися или учащимися совместно с родителями. 2.Подготовка 2-3х открытых уроков.
	Вечер вопросов и ответов «Значение воображения  в интеллектуальном развитии ребёнка»	1.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений  младших школьников. 2.Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения учащихся.	Школа интеллектуального развития.	1. Выставка поделок ребят «Необычное в обычном» 2. Выставка проектов ребят под названием «Перевёртыши» 3. Анкетирование детей и родителей.
IV  четверть	Родительское собрание «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника»	1.Познакомить родителей с особенностями  физического развития младших  школьников. 2.Знакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся класса на уроках физической культуры.	Круглый стол	1.Подготовка анализа спортивных достижений. 2. Приглашение школьного врача, учителя физкультуры. 3. Анкетирование родителей и детей. 4. Памятки для родителей.
	«В кругу семьи»	1.Способствовать развитию добрых дружеских взаимоотношений  в семье. 2. Расширить представление детей и родителей о семье, её обязанностях, традициях, реликвиях.	Семейный праздник	1. Создание рисунков герба каждой семьи. 2. Составление родословной. 3. Фото-коллаж «В кругу семьи» 4. Подбор ситуаций для обсуждения. 5. Подготовка концерта.

- На этом я представление своей программы заканчиваю. Спасибо за внимание! Успехов вам в новом учебном году! Есть ли у вас ко мне вопросы по программе?

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 основная общеобразовательная школа д. Подгорцы

Юрьянского района Кировской области

 Программа

  развития взаимоотношений

 семьи и школы в 3 классе

учителя МКОУ ООШ д. Подгорцы

Юрьянского района Кировской области

Павловой Светланы Николаевны

2014-2015 г.

Семья и школа - это берег и море.

На берегу, ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни,

 а потом перед ним открывается необозримое море знаний,

и курс в этом море прокладывает школа.

Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега:
Л.А.Кассиль

Пояснительная записка.

Данная программа рассчитана на контингент 3 класса. В этом классе обучается 7 учеников. Год назад я взяла этот класс и, прораработав этот год, появились проблемы. Главной проблемой оказалось найти контакт с родителями. Все учителя знают, что если в семье есть проблемы, то они отражаются на поведении и в учебе детей. В моем классе семьи очень разные: есть разведенные, неполные, дети, оставленные на воспитание бабушкам и дедушкам, семьи на грани развода, семьи благополучные, но родителям нет времени уделять внимание своим детям. Поэтому мне, особенно молодому учителю, очень сложно установить партнерские отношения с ними. Но дети важнее всего, поэтому я и решила составить программу развития взаимоотношений с родителями, чтобы помочь родителям понять меня и детей, себе понять родителей и обучающимся понять родителей и учителя.

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребёнка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем. "Все мы родом из детства", "Всё: и хорошее, и плохое - человек получает в семье". Эти педагогические мудрости известны всем. Школа сегодня остается одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Как известно, наиболее сильное воздействие на развитие ребёнка, и, прежде всего  его духовно-нравственное развитие, оказывает социальный опыт, приобретённый в семье.

Деятельность родителей и учителя  в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если мы станем союзниками, что позволит нам лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании жизненных ценностных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Поэтому особенно учителю начальных классов необходимо установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

Актуальность создания программы

В настоящее время в Российском обществе отмечается повышенное внимание к семье со стороны всех социальных институтов. Это объясняется объективными процессами, развивающимися в обществе, гуманизацией и демократизацией социокультурных отношений, ростом понимания приоритетности семьи в развитии, воспитании и социализации детей.  В   различных контекстах звучит, что семья должна, наконец, стать в нашем обществе не просто ценностью, а первостепенной ценностью, что крепкая и дружная семья и есть наша новая национальная идея. В связи с этим необходимо все усилия направлять на восстановление семейных систем, культивирования взаимопонимания в семьях, на повышение педагогической культуры родителей, совершенствование воспитательного потенциала семьи.

 Современный мир жестко предъявляет к будущему поколению новые требования: современный человек должен быть внутренне мобильным и самостоятельным, должен уметь быстро адаптироваться к изменяющейся ситуации, должен учиться всю свою жизнь. И именно, "сегодняшние" младшие школьники, станут "завтрашней" опорой нации, от их личного благополучия зависит, и благополучие общества. Но в настоящее время, ориентируясь на мой опыт работы в школе, родители стали реже бывать в школе, реже бывать на родительских собраниях, интересоваться успехами и проблемами своих детей. Родители переложили свои обязанности на плечи школы, а сами заняты работой. Я все понимаю, что нужны средства для жизни семьи, но забывать своего ребенка нельзя, т.к. в будущем это нередко превращается в неразрешимые и печальные последствия. Но в итоге родители обвиняют потом во всех бедах и проблемах с ребенком школу, хотя в частности виноваты сами.  

Содержательные различия семейного воспитания зависят от культуры, быта, рода профессиональных занятий родителей, социального статуса семьи. Несомненно, школа не может решить все эти проблемы, для этого необходимо реально усилить политику государства в отношении семьи, заинтересованность общества в её жизнедеятельности.

В силу обозначенных проблем моя работа, как педагога, с родителями очень важна и нужна современной школе, современному обществу. Мне хочется, чтобы родители все-таки стали больше интересоваться делами своих детей, увидели в них личность, взрослеющего человека со своими проблемами и поняли, что они могут помочь своему ребенку и стали это делать. Вот для решения этих проблем и решила составить эту программу. Данная программа рассчитана на один год и является для меня экспериментальной, в зависимости от ее результатов по концу года, я приму решение о ее продлении или изменении.

Основная идея программы - оказание помощи родителям в исполнении функций воспитателей собственных детей в рамках обеспечения взаимодействия школы с родительской общественностью и ее привлечения к воспитательному процессу собственных детей.

Цели и задачи реализации программы

Цель программы - создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала .

Задачи:

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Основные направления

Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой),  для развития его индивидуальности в общем доме "школа - семья". В моей программе это взаимодействие осуществляется по следующим направлениям:

1.     Просвещение по вопросам психологии и педагогики (информирование, диагностирование, коррекционная работа).

2.     Предварительная, оперативная и итоговая диагностика в работе классного руководителя с классом.

Диагностические материалы, если их правильно использовать, могут коренным образом повлиять на общение родителей и ребёнка в семье, изменить статус отдельных членов семьи, стратегию поведения взрослых людей по отношению к ребёнку.

Предварительная диагностика необходима при подготовке:

·             родительских собраний;

·             тематических и индивидуальных консультаций;

·             внеклассных мероприятий;

·             организации поездок, экскурсий.

Оперативная диагностика необходима в конфликтной ситуации между родителями и детьми, при подготовке к собеседованиям, в решении проблемных ситуаций, которые могут возникнуть у учащихся друг с другом.

Итоговую диагностику уместно проводить в конце учебного года; по результатам участия класса в праздниках, классных и школьных конкурсах и фестивалях.

3.     Психолого – педагогическая  помощь и поддержка в решении проблемных ситуаций семейного воспитания.

        4. Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству (тематические родительские собрания).

        5. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

Формы совместной деятельности

Перечисленные выше направления совместной деятельности будут эффективны тогда, когда я, как классный руководитель, буду использовать активные формы взаимодействия с семьями своих учеников.

Главными формами взаимодействия с родителями являются индивидуальные и групповые формы работы.

К групповым формам работы относятся:

·             родительские собрания,

·             конференции,

·             вечера вопросов и ответов.

Групповые формы работы уместны для организации психологического просвещения родителей, для встреч с администрацией образовательного заведения по самым насущным проблемам школьной жизни.

Родительское собрание проводится один раз в четверть. По содержанию родительские собрания будут текущими, тематическими, итоговыми.

Большое значение имеет индивидуальная работа с родителями.  К индивидуальным формам работы с родителями относятся следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

Организация взаимодействия с родителями и детьми осуществляется через:

·             формы познавательной деятельности (смотры знаний, творческие отчёты по предметам, дни открытых уроков, недели наук и др.)

·             формы трудовой деятельности (оформление кабинета, создание классной библиотеки, трудовой десант и др.)

·             формы досуга (праздники,  концерты, спектакли, просмотр кинофильмов, соревнования, конкурсы, поездки, походы и др.)

Прогнозируемые результаты

Реализация мероприятий, направленных на организацию взаимодействия с родителями в воспитании подрастающего поколения позволит:

·             сформировать активную позицию родителей в организации эффективного взаимодействия семьи и школы;

·             создать комфортную обстановку для развития творческих способностей, познавательной активности, позитивной школьной мотивации детей;

·             укрепить и расширить рамки взаимодействия семьи и школы в деле воспитания;

·             добиться стабильной динамики позитивного изменения психологического климата в родительском и детском коллективах.

Критерии оценки эффективности совместной работы школы с родителями:

·             наличие организационной структуры в работе с родителями;

·             конкретные дела родителей, помощь школе и классу;

·             наличие традиций сотрудничества школы с родителями;

·             обеспечение с помощью родителей социальной защиты детей;

·             позитивный уровень сохранности здоровья детей;

·             высокая скорость реакции родителей на запросы школы и наоборот.

Все семьи, конечно, разные по моральному и культурному уровню. И всё же на семье лежит ответственность и обязанность овладеть всеми навыками, создать здоровый климат взаимоотношений, заботиться о детях. И если родители станут моими единомышленниками, коллегами - это даст положительный результат.

План мероприятий по реализации программы

Сформулированные цели и задачи обусловили перспективный план работы с родителями.

1. Родительские собрания - 1 раз в четверть.

2. Индивидуальные беседы - по мере необходимости.

3. Консультации (индивидуальные и по группам) - 1 раз в неделю.

4. Организация совместной деятельности родителей и детей класса - 1 раз в четверть (привлечение родителей к проведению праздников, к организации экскурсий,  к общественно-полезному труду в классном кабинете).

5. Организация работы классного родительского комитета.

7. Поощрение родителей за сотрудничество - по итогам года.

(Приложение)

Список литературы

1.Ануфриев А. В., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М.: Ось - 89, 1999.

2.Бочарова Н. И., Тихонова О. Г. Организация досуга в семье. М.,2001.

3.Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М.: Ось - 89, 2002.

4.Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М.: ВАКО, 2004.

5.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М.: ВАКО, 2007.

6.Иванов С.А. Помоги себе сам. М., 2001.

7.Катович Н.К. Модели воспитания школьников. Минск., 2002.

8.Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М.: Ось - 89,2001.

9.Разумихина Г.П. Мир семьи. М.: Просвещение, 1996.

10.Сонин В.А. Психологический практикум. М., 1998.

11.Филимонова Н.И. Через занимательное - к развитию личности.

Приложение.

3 класс

 В  работе  с  родителями  третьеклассников  классный  руководитель  должен  обратить  внимание  на  воспитание  ответственного  отношения  к  выполнению  нравственных  законов  жизни  в  социуме,  воспитывая  при  этом  стойкую  привычку  нравственного  поведения. В  этом  возрасте  имеет  огромное  значение  воспитание  учащихся  на  примерах  родных  и  близких  людей,  родителей,  дедушке  и  бабушек.

Сроки прове дения	Тема	Задачи	Форма общения	Подготовительная работа
I четверть	Родительское собрание «Значение семейных традиций в формиро вании у ребёнка желания трудиться.»	1.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых  умений  ребёнка в семье. 2.Доказать родителям необходимость формирования у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.	Круглый стол	1. Приглашение на встречу  психолога. 2. Анкетирование детей и  родителей. 3. Фотовыставка «Труд в нашей семье» 4. Подготовка педагогических ситуаций  для родителей по теме собрания. 5. Памятки для родителей.
	Работа с детьми «Мы дружим с книгой»	1.Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения. 2.Воспитывать у детей интереса к чтению. 3.Развивать навык выразительного чтения.	Литературная гостиная	1. Приглашение библиотекаря. 2. Организация выставки книг. 3. Подготовка детей к чтению стихотворений наизусть.
II четверть	Родительское собрание «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка»	1. Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника. 2.Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.	Обучающий тренинг	1. Анкетирование детей и родителей. 2. Подготовка тренингового практикума по теме собрания. 3. Памятки для родителей.
	«Эстетическое воспитание в семье – школа высококультурного человека»	1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка. 2.Продемонстрировать достигнутые успехи в развитии эстетической культуры учащихся во внеклассной и учебной деятельности.	Час общения: дети и родители.	1. Подготовка выставки рисунков. 2. Оформление фото-коллажа «Всей семьёй – на природу» 3. Выставка рассказов и сочинений. 4. Выпуск  газеты. 5. Анкетирование детей и родителей.
III четверть	Родительское собрание «Принуждение – это крайность»	1.Убедить родителей в том, что принуждение – это крайность.	Лекция	1. Приглашение социального педагога. 2. Анкетирование родителей и детей.
	День открытых дверей	Продемонстрировать достижения учащихся  и педагога родителям и  коллективу педагогов школы.	Творческий отчёт по предметам.	1.Выставка работ, выполненных  учащимися или учащимися совместно с родителями. 2.Подготовка 2-3х открытых уроков.
	Вечер вопросов и ответов «Значение воображения  в интеллектуальном развитии ребёнка»	1.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений  младших школьников. 2.Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения учащихся.	Школа интеллектуального развития.	1. Выставка поделок ребят «Необычное в обычном» 2. Выставка проектов ребят под названием «Перевёртыши» 3. Анкетирование детей и родителей.
IV  четверть	Родительское собрание «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника»	1.Познакомить родителей с особенностями  физического развития младших  школьников. 2.Знакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся класса на уроках физической культуры.	Круглый стол	1.Подготовка анализа спортивных достижений. 2. Приглашение школьного врача, учителя физкультуры. 3. Анкетирование родителей и детей. 4. Памятки для родителей.
	«В кругу семьи»	1.Способствовать развитию добрых дружеских взаимоотношений  в семье. 2. Расширить представление детей и родителей о семье, её обязанностях, традициях, реликвиях.	Семейный праздник	1. Создание рисунков герба каждой семьи. 2. Составление родословной. 3. Фото-коллаж «В кругу семьи» 4. Подбор ситуаций для обсуждения. 5. Подготовка концерта.

Проект "Семья – это Мы».

Пояснительная записка.

На основе программы «Программа взаимодействия семьи и школы», было решено создать проект, в котором будут участвовать не только педагоги и родители, но обучающиеся.

В данное время тема семьи до конца не изучена и полностью изучена быть не может, так как взаимоотношения в семье, проблемы, функции семьи изменяются с изменением социальной обстановки в стране, с изменением главных целей, стоящих перед обществом. Но главный вывод, с которым согласны социологи любого периода времени это то, что семья является основным фундаментальным институтом общества, придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении. Роль семьи не исчерпывается только воспроизводством населения, семья способствует развитию общества и его прогрессу.

Создание благополучной семейной обстановки для каждого человека общества способствует снижению негативных явлений в обществе, таких как наркомания, преступность, так как личностные качества человека формируются семьёй.

Но в данный период времени у молодых людей наблюдаются огромные трудности в создании и сохранении семьи. Так тяжёлая социальная и экономическая обстановка в стране тормозит рост семей и количество рождаемых детей. Особенно эта проблема актуальна в России, где спад рождаемости настолько велик, что не может обеспечить воспроизводство населения. Поэтому одним из путей выхода из сложившейся ситуации является оказание материальной помощи многодетным семьям, малоимущим и молодым семьям, повышение уровня жизни населения, финансирование государством детских дошкольных учреждении и общеобразовательных, так как материально-бытовые проблемы семьи оказывают на неё дестабилизирующее действие. Большое значение имеют в сохранении семьи имеет культурный уровень её членов. Грубость, нетерпимость, пьянство хотя бы одного из супругов ведут к разрушению семьи.

В Конвенции о правах ребенка сказано, что каждый ребенок должен жить в семье. Семья - школа культуры. Здесь ребенок окружен заботой родителей, которые защищают и оберегают его. Без общения с близкими людьми - родителями, бабушками, дедушками, сестрами и братьями, без внимания и понимания трудно вырастить из малыша настоящего гражданина.

К сожалению, сейчас ценность семьи значительно подорвана, происходит ее кризис. Тем более необходимо укреплять эту важную ячейку общества, создавая пространство, где каждый член семьи мог бы найти помощь и поддержку.

Таким образом, существует потребность в создании специальных просветительских программ для населения.

В связи с этим крайне необходима система информирования населения по наиболее важным вопросам, связанным с семейной жизнью, с взаимными отношениями, с отношениями между родителями и детьми. Семейные центры, социальные службы, школа могут оказать существенный вклад в организацию системы просвещения, работающую в сфере защиты прав и интересов детей, помощи семье.

Цель проекта.

Этот проект, учитывающий человека, личность, как основу Семьи, направлен на гармонизацию всех направлений жизнедеятельности Семьи, учитывающий все направления становления и этапы развития здоровой, гармоничной, высоконравственной Семьи. Данный проект необходим для решения задач жизнедеятельности Семьи, уменьшения числа разводов, неблагополучных семей, поднятия уровня культуры Семьи.

Этот Проект направлен на образование, просвещение и воспитание детей, подростков и взрослых в сфере творения позитивных отношений друг с другом, творческого направления в развитии семейных отношений.

Проект нацелен на укрепление общественного института семьи, на поддержание и восстановление культурных символов семьи, отцовства и материнства, значимости семьи и брака.

Задачи проекта:

1. улучшение морально-психологического климата в семьях;

2. содействие укреплению внутрисемейных связей;

3. создание условий, способствующих активному участию родителей и детей в решении общих задач;

4. создание условий для оперативного учета интересов и взглядов родителей и детей, формирования потребности в общении;

5. Привлечение родителей к процессу содружества с ребенком;

Организаторы: педагоги школы, сотрудники Дома культуры.

Адресаты проекта: родители, дети (школьники различных возрастных категорий).

Место проведения: проект реализуется на базе МКОУ ООШ д. Подгорцы.

Сроки проведения: 1 год;  1 раз в месяц – мероприятие (кроме декабря и мая), в конце года - подведение итогов.

План реализации проекта

I этап

Информирование о проекте школьников и их родителей (на классных часах, родительских и общешкольных собраниях). Привлечение к участию наибольшего числа семей.

Отбор и регистрация семей-участников.

II этап

Информирование участников о конкурсной программе проекта.

План мероприятий проекта "Семья – это Мы"

№ конкурса	Название	Комментарии
1	"Наша семья"	Визитная карточка семьи - рассказать об истории семьи, обо всех членах семьи, кто, чем занимается; представление генеалогического дерева семьи, герба семьи и т.д. Форма оформления - свободная.
2	"Дом, в котором мы живем. Традиции и ценности нашей семьи"	Рассказать о том месте, где живет семья, о традициях и правилах, принятых в семье, праздниках и т.д. Форма оформления - свободная.
3	"Увлечения нашей семьи"	Рассказать о хобби каждого из членов семьи, общих развлекательных мероприятиях и т.д. Форма оформления - презентация, мастер-класс.
4	"Творческий конкурс"	Показать таланты членов семьи. Форма оформления - индивидуальное или общее выступление; танцы, песни, чтение стихов, сценки, творческие работы и т.д.
5	"Интеллектуальная семейная игра"	Игра по типу "Брейн-ринга" с вопросами на различные тематики (например, кулинария, автомобили и различная техника, животные, известные семейные фильмы и т.д.).
6	"Семейный портрет"	Итоговый конкурс. Каждая семья-участница подводит итог своих выступлений, достижений за время проекта - делает резюме, оценивает свою семью до и после участия в проекте, что изменилось? Форма оформления - фото, коллаж, плакат и т.п.

III этап

Подведение итогов по следующим номинациям:

"Семья года" - решение жюри, сформированного из школьников, родителей, учителей.

"Мама года" - решение жюри, сформированного из школьников, родителей, учителей.

"Папа года" - решение жюри, сформированного из школьников, родителей, учителей.

"Ребенок года" - решение жюри, сформированного из школьников, родителей, учителей.

"Приз зрительских симпатий" - решается голосованием всех зрителей.

По итогам проекта вручаются грамоты и медали.

IV этап

Встреча и консультации родителей со специалистами социально-психологической службы.

Ожидаемые результаты

1. Укрепление семейных традиций; создание благоприятной среды для активизации воспитательной функции семьи - на основе пропаганды личного примера и авторитета родителей, гармоничных внутрисемейных отношений (уклада, традиций, образа жизни семьи).

2. Повышение уровня воспитанности детей.

3. Закрепление точек соприкосновения интересов, взглядов родителей и детей.

4. Формирование и укрепление сознания взрослых и детей о том, что небольшое сообщество сознательных людей может реализовать свой потенциал по улучшению дел на своей малой и большой Родине, и, прежде всего, - в собственном доме.

5. Укрепление взаимодействия семьи (родительской общественности) с представителями органов государственной власти и местного самоуправления, некоммерческими организациями и частным бизнесом.

Заключение

Проектная деятельность ставит каждого члена семьи в позицию активного участника, дает возможность реализовать семейные творческие замыслы, формирует информационный инструментарий. Это ведет к сплочению семьи, развитию коммуникативных навыков детей. Создается обстановка общей увлеченности и творчества. Каждый член семьи вносит посильный вклад в общее дело, выступает одновременно и организатором, и исполнителем, и экспертом деятельности, а значит, берет на себя ответственность за производимое действие.

Таким образом, создается душевный контакт между родителями и детьми, положительный пример старших, здоровый психологический климат в семье, общая увлеченность полезным делом.