Программа профессионального развития Мищук Людмилы Николаевны заместителя директора МБОУ "Паутовская СШ"

                                       Программа

профессионального развития Мищук Людмилы Николаевны, заместителя директора МБОУ «Паутовская СШ»

Обновление цели российского общего образования повышают традиционные и создают новые требования к качеству педагогических работников, к уровню профессиональной педагогической деятельности в целом. Повышается роль учителя, и растут требования к его профессиональным качествам. На педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а настоящие подвижники своего дела, яркие личности, способные преодолевать возникающие трудности и работать творчески.

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Учитель может совершенствовать свой педагогический опыт по различным направлениям: в профессиональной сфере (знание своего предмета); в области методики преподавания (овладение современными технологиями, новыми формами и методами обучения и т.д.); в сфере педагогической психологии и т.п. А также педагог должен иметь высокий уровень культуры, знать приёмы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.

Сегодня учитель поставлен в такие условия, когда овладение исследовательскими навыками выступает обязательным условием его формирования как педагогического субъекта согласно новой парадигме и методологии образования. Лишь с таким педагогом можно говорить о качественном образовании, так как качество образования — это показатель развития общества, национальной культуры, национального самосознания.

«Самообразование - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой- либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования лежит творческий интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала» (педагогический словарь http://www.dictionary.fio.ru).

Иными словами, ребёнка школа должна: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»). Пока на этапе окончания школы большинство наших учащихся показывают очень слабую подготовку к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию необходимой информации; низкий уровень умений решать проблемы, находить выход из нестандартной ситуации. Выпускники не готовы к успешной адаптации в современном мире. И как следствие – выйдя из стен школы, молодые люди либо останутся по жизни неуспешными, либо потеряются, не смогут «найти себя», что может привести к негативным социальным последствиям.

Индивидуальная тема по самообразованию

«Формирование УУД в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)».

 Годы работы над темой:   2016 – 2017 уч. г. – 2017-2018 уч.г

.  Цель: Способствовать формированию универсальных учебных действий через внедрение различных образовательных технологий, достичь более высокого уровня моей профессиональной компетентности.

Основные идеи в работе ▪ обучение и воспитание в деятельности;

 ▪ личностный подход к ученику; ▪ учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;

▪ дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

 ▪ сотрудничество педагога и учащихся; ▪ теория развития познавательного интереса.

 Формирование ИКТ компетентности:

 разработать личный сайт, размещать на нем авторские методические материалы.

  Предполагаемый результат

 - разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

-  формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

- участие в педсоветах, семинарах, вебинарах;

- умение оказать теоретическую и практическую помощь коллегам в овладении инновацией;

- представления педагогами руководителем опыта на муниципальном и региональном уровнях;

- повышение уровня аттестации педагогов школы.

Направления деятельности	Задачи по развитию собственной профессиональной компетентности	Формы и методы работы по повышению профессиональной компетентности	Результат деятельности
1. Государственная политика в системе общего образования РФ	Изучение нормативно-правовой базы законодательства РФ	1.     Систематическая работа с содержанием закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» и своевременное отслеживание изменений, вносимых в Закон РФ «Об образовании в РФ» 2.     Систематическая работа с информационным сайтом Министерства образования РФ «273-ФЗ». 3.     Систематическая работа с методическими материалами (инструкции, письма, положения и т.п.) 4.     Регулярная работа с сайтом образовательной организации	Функционирование образовательной организации в соответствии с законодательством РФ
2. Профессиональное совершенствование заместителя по УВР и педагогических работников	Повышение профессионализма педагогических работников	1.     Мониторинг      профессиональных затруднений педагогов. 2.     Разработка плана повышения квалификации педагогов. 3.     Обеспечение индивидуального непрерывного самообразования и роста профессиональной культуры через участие в семинарах, ВКС, ведение портфолио и блогов	1. Доля учителей прошедших по ФГОС – 100%. 2. Переподготовка учителей, не имеющих профильного образования – 100%. 3. Оформление и ведение портфолио и блогов заместителем по УВР и педагогами 4. Аттестация педагогов на первую  квалификационную категорию – 100%
3. Инновационная деятельность педагогического коллектива	Организация деятельности педагогического коллектива в инновационном режиме.	1.           Самостоятельное изучение нормативно-правовой базы учителя 2.           Курсовая подготовка, участие в работе семинаров, ВКС. 3.           Подготовка участников профессиональных конкурсов, научно-практических конференций, педагогического марафона, семинаров по представлению опыта.    4.Обобщение и распространение педагогического  опыта.	1.Повышение   профессиональной компетентности заместителя по УВР и педагогов 2.Повышение качества образования в МБОУ «Паутовская СШ» 3.Вариативность форм представления педагогами руководителем опыта на муниципальном и региональном уровнях.