Программа профессионального развития молодого педагога

Программа профессионального развития учителя начальных классов Тарской школы № 2 Скворцовой Екатерины Сергеевны. 

Пояснительная записка.

Изменения, происходящие в современной системе образования, делают  актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е его профессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения  целей современного образования. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность учителя.

Главными задачами современной школы являются раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

1.                 Выбор направления и темы самообразования.

2.                 Формулирование цели и задач самообразования.

3.                 Определение круга источников информации.

4.                 Выбор формы самообразования.

5.                 Составление плана самообразования.

6.                 Определение результата самообразования.

7.                 Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

Определив круг источников информации (материалы сети Интернет; видео, аудио информация на различных носителях; семинары и конференции; мастер-классы; мероприятия по обмену опытом; курсы повышения квалификации и др.) и выбрав форму работы, я составила личный план работы над поставленной перед собой проблемой. Работая над реализацией личного плана самообразования,  я должна:

·                     познакомиться с новинками  печатной методической, педагогической и предметной литературы и информацией в Интернете;

·                     посещать семинары, конференции, уроки коллег;

·                     принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;

·                     пройти очные, заочные и дистанционные курсы повышения квалификации по данной теме;

·                     разработать модель образовательного процесса с использованием ИКТ;

·                     провести открытые уроки с использование ИКТ для анализа со стороны коллег;

·                     организовать  внеурочную  деятельность по предметам;

·                     выступать на заседаниях МО с обобщение результатов опыта работы.

.  Результатами моего самообразования должны стать:

·                     повышение качества преподавания предметов, рост результативного участия учащихся класса в школьных, окружных и всероссийских конкурсах, олимпиадах- ЭМУ, «Кенгуру», «Русский медвежонок»;

·                     разработка и проведение открытых уроков по собственным технологиям;

·                     создание комплектов личных педагогических разработок и публикации их в СМИ.

Проблема, над которой работает учитель: «Формирование мотивации к самостоятельному поиску знаний младших школьников».

Устойчивый интерес к учебной деятельности у младших школьников формируется через проведение уроков-путешествий, уроков-игр, уроков-викторин, уроков-исследований, уроков-встреч, сюжетных уроков, уроков защиты творческих заданий, через привлечение сказочных персонажей, игровую деятельность, внеклассную работу и использование различных приёмов. Своевременное чередование и применение на разных этапах урока разнообразных форм и приёмов формирования мотивации укрепляет желание детей овладевать знаниями.

Какие же  условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся? Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний, работа в группах и парах, применение ИКТ на уроках, понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов, чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся, обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания,  чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.

Современные педагогические технологии располагают значительным количеством разнообразных дидактических игр и занимательных упражнений, которые повышают мотивацию учащихся. Сюда относятся: задачи в стихах, задачи- смекалки, задачи – шутки, драматизированные игры, интересные факты, ребусы, головоломки, кроссоврды и многие др.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции,  курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами.

Представление материала:  открытые уроки на районных семинарах, выступления из опыта работы на педагогических чтениях, на МО, практикум с коллегами.

Результат работы: обобщение опыта работы по данной теме школе, районе.

Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, потребность к самостоятельному поиску знаний.

Направления самообразования:

Направления	Мероприятия	Сроки
Профессиональное	1.     Изучить новые образовательные стандарты, .уяснить их особенности. 2.     Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.     Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов. 4.     Успешно проходить аттестацию на категорию. 5.     Разработать рабочие программы по своим предметам. 6.     Опубликовывать свои статьи на темы образования и воспитания, в электронном СМИ. 7.     Участвовать во всех профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях. 8.     Продолжить создание кабинета начальных классов: пополнить новой методической литературой, карточками, наглядными пособиями. 9.     Проводить всеобуч родителей и дни открытых дверей.	ежегодно 1 раз в 5 лет ежегодно ежегодно ежегодно 2017 г.
Психолого-педагогические	1.     Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 2.     Принимать участие в работе педконсилиумов. 3.     Проводить психолого-педагогическую диагностику.	регулярно
Методические	1.     Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по начальному курсу обучения. 2.     Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3.     Принимать активное участие в работе школьного и районного МО учителей начальных классов. 4.     Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие на научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5.     Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, округа через Интернет. 6.     Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7.     Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8.     Создать собственный УМК лучших разработок уроков, интересных приемов и находок на уроке, сценариев внеклассных мероприятий.	регулярно ежегодно  регулярно  ежегодно
Информационно-компьютерные технологии	1.     Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2.     Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии. 3.     Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять. 4.     Создать творческую группу учителей интересующимися новыми ИКТ. 5.     Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.	регулярно   2017 г.
Охрана здоровья	1.     Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии. 2.     Вести здоровый образ жизни.	регулярно