Программа "Программа совместных действий по адаптации молодого специалиста"

МБОУ СОШ № 3 города Чадана

Дзун-Хемчикского кожууна

Утверждаю:

Директор школы:

______________/Сегленмей Л.О./

Индивидуальная программа

наставника

Сат Ч.Д.,

Учитель начальных

  классов Ӏ категории,

наставник

молодых учителей

МБОУ СОШ № 3 г. Чадана.

Чадан, 2015 г.

Пояснительная записка

Школьное наставничество - разновидность индивидуальной воспитательной работы с учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.

Наставник - опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.

Молодой специалист - начинающий учитель, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе ВУЗа, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.

Школьное наставничество предусматривает систематическую  индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать, имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.

Организация наставничества в процессе повышения профессиональной компетентности молодого учителя носит поэтапный характер и включает в себя формирование и развитие функциональных и личностных компонентов деятельности начинающего педагога (проектировочного, организационного, конструктивного, аналитического) и соответствующих им профессионально важных качеств. Поэтому можно выстраивать свою деятельность в три этапа:

1й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.

2й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого учителя, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

3й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.

Цель: оказание помощи молодому учителю в его профессиональном становлении.

Задачи:

- привитие молодому  педагогу интереса к педагогической деятельности и закрепление учителя    в школе;

- ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;

- адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива школы и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.

Обязанности наставника:

- знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;

- разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;

- изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;

- знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;

- вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);

- проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;

оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

- личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;

- участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; вести дневник работы наставника и периодически докладывать руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда;

- подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

Обязанности молодого специалиста:

- изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности;

- выполнять план профессионального становления в установленные сроки;

- постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;

- учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;

- совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;

- периодически отчитываться о своей работе перед наставником и руководителем методического объединения.

Циклограмма работы наставника

на Ӏ-е полугодие 2015-2016 учебного года

Месяц	Содержание работы
Сентябрь	·  Час общения "Расскажи о себе"; ·     Знакомство молодого учителя с традициями школы, правилами внутреннего распорядка, Уставом; ·       Изучение содержания учебных программ, нормативных документов по организации учебно­-воспитательного процесса (локальные акты); ·       Изучение нормативной правовой документации по правам и льготам молодых специалистов; ·       Ознакомление с требованиями оформления классного журнала, журналов внеурочных и кружковых занятий; ·       Совместное проведение родительского собрание класса.
Октябрь	·       Практикум по разработке тематических поурочных планов и программы воспитательной работы; ·       Практическое занятие "Как работать с тетрадями и дневниками учащихся. Выполнение единых требований к ведению тетрадей" ·       Час общения "Как быстрее адаптироваться в школе" и «Результаты КОК 1-х классов»
Ноябрь	·       Консультация "Деятельность классного руководителя и планирование  работы с родителями" ·       Мастер-класс "Методика проведения внеклассных мероприятий и классных часов"
Декабрь	·       Час общения "Основные проблемы молодого учителя"; ·       Консультация "Современный урок: структура и конструирование"; ·       Посещение уроков наставника и их структурный анализ; ·       Участие в недели учителей начальных  классов.
Циклограмма работы наставника на ӀӀ -е полугодие 2015-2016 учебного года
Январь	·       Практическое занятие "Анализ урока. Виды анализа.  Кодированный анализ урока"; ·       Консультация "Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся" ·       Мастер ­классы "Использование современных образовательных технологий в учебном процессе"
Февраль	·       Посещение уроков у молодого специалиста; ·       Участия молодого учителя в конкурсе «Молодой специалист»; ·       Практикум "Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации различных видов урока" ·       Обзор периодической педагогической печати и электронной  печати «Первое сентября». Участие в проекте  «Учитель цифрового века».
Март	·       Практическое занятие "Организация индивидуальной работы с учащимися" (посещение уроков молодых учителей, самоанализ уроков); ·       Участие в круглом столе «Новые воспитательные педтехнологии»; ·       Час психолога. "Проблемы дисциплины на уроках". Практикум по решению педагогических ситуаций
Апрель	·       Практикум "Содержание, формы и методы работы педагога с родителями"; ·       Участие в персональном контроле  школы «Работа наставничества в школе»
Май	·       Подведение итогов работы, методическая выставка достижений молодого учителя

ПЛАН РАБОТЫ НАСТАВНИКА –

на 2015-2016 учебный год

Ме сяц	Содержание работы	Метод   работы
СЕНТЯБРЬ	Адаптация ребенка в школе. Взаимоотношение педагога с детьми и родителями; Психолого-педагогические основы установления контактов педагога с учащимися; Оформление документации класса; Адаптация первоклассников; Ознакомление с нормативной базой.	Консультация и ответы на интересующие вопросы. Консультация и помощь в составлении плана  работы с родителями, подбор материала для родителей. Консультации и показ проведения режимных моментов; Оказание помощи. Подбор диагностического материала, оказание помощи.
ОКТЯБРЬ	Мониторинг физического развития; Профессиональная деятельность учителя и планирование воспитательной  работы. Составление сетки организованной образовательной деятельности.	Помощь в составлении социального паспорта класса; Помощь в проведении мониторинга воспитанности класса по методике Капустиной;  Консультация, оказание помощи и ответы на интересующие вопросы.
НОЯБРЬ	Методика проведения внеурочных и внеклассных мероприятий; Планирование работы с родителями, оформление наглядной информации для родителей. Мастер – классы: проведение организованной образовательной деятельности и режимных моментов. Составление конспектов, планов мероприятий.	Помощь в подготовке и организации   праздника. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа. Посещение молодого учителя организованной образовательной деятельности и  режимных моментов у наставника. Помощь в составлении конспекта организованной образовательной деятельности, планирование проекта «День матери». Контроль. Подведение итогов.
ДЕКАБРЬ	Психолого-педагогические  основы установления контактов с семьей учащихся. Просмотр  конспекта и  проведение организованной образовательной деятельности молодым учителем. Подготовка к новогодним мероприятиям.	Наблюдения за молодым учителем во время его общения с родителями. Посещение занятий молодого учителя. Обсуждение. Составление плана предварительной работы с детьми и родителями.
ЯНВАРЬ	Организация индивидуальной работы с детьми. Углубленное знакомство с локальными документами, приказами школы. Роль игры в развитии школьников	Посещение занятий молодого специалиста. Обсуждение. Знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность школы. Консультации наставника, наблюдение за работой молодого учителя - совместная игровая деятельность.
ФЕВРАЛЬ	Основные проблемы в педагогической деятельности. Использование современных технологий в воспитательном процессе. Использование в работе проектов.	Консультация и решения выхода из этих проблем. Консультация и ответы на интересующие вопросы. Планирование. Контроль. Подведение итогов.
МАРТ	Просмотр  конспекта и  проведение организованной образовательной деятельности молодым учителем. Использование в работе ИКТ.	Посещение занятий молодого учителя. Обсуждение. Консультация, использование презентаций в работе с детьми и родителями.
АПРЕЛЬ	Причины возникновения  конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе  педагогической деятельности. Подготовка к мониторингу развития детей.	Обсуждение и консультирование молодого учителя по этой теме. Проведение собрания, обсуждение собрания. Оказание помощи. Контроль.
МАЙ	Подготовка к летнее – оздоровительной  кампании. Подведение итогов работы.	Консультация и ответы на интересующие вопросы. Самоанализ молодого учителя.