Программа работы с родителями ДОУ "Школа логопеда". Тема родительского собрания:"Основные логопедические понятия"

• 1 слайд

  Казанская ООШ
  для
  обучающихся с ОВЗ
  структурного подразделения
  МАОУ Казанская СОШ
  
  Тема родительского собрания:
  «Основные логопедические понятия»
  
  
  
  
  
  Учитель-логопед: Каренгина с.г.
  
  
  
  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
  Казанская средняя общеобразовательная школа
  
  

• 2 слайд

  План работы:
  Нормы речевого развития дошкольника
  Речевые недостатки
  Артикуляционная гимнастика
  Анкетирование :«Школа логопеда»
  Памятки
  
  

• 3 слайд

  Нормы речевого развития дошкольника
  
  Появление звуков в онтогенезе:
  1-2 года –А О Э П Б М
  2-3 года –И Й Ы У Ф В Т Д Н К Г Х
  3-4 года –С З Ц Ш Ж Ч Щ
  5-6 лет –Л ЛЬ Р РЬ
  
  

• 4 слайд

  Нормы речевого развития дошкольника
  Развитие речи ребёнка в норме:
  Подготовительный период (от 0 до 1 года).
  2-3 месяца – гуление;
  4-6 месяцев – лепет;
  9-12 месяцев – первые слова.
  2.Преддошкольный период (от 1 года до 3 лет).
  1,5-2 года – фраза;
  к 3 годам – связная речь (несколько фраз).
  3. Дошкольный период (от 4 до 6/7 лет).
  К 5 годам – сформирован фонематический слух, звукопроизношение, обобщение понятий, словарный запас – 2-3 тыс. слов.
  6-7 лет – звукобуквенный анализ, словарный запас – до 6 тысяч слов.
  4. Школьный период (от 6/7 до 17 лет). Овладение письменной речью, сознательное овладение языком.
  
  

• 5 слайд

  Нормы речевого развития дошкольника
  Особенности речевого развития детей 6-7 лет:
  Правильно произносят все звуки родного языка;
  Производят простейший звуковой анализ слов;
  Обладают хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тысяч слов);
  Грамматически правильно строят фразу;
  Умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку и составить рассказ по картинкам;
  Свободно общаются со взрослыми и сверстниками (отвечают на вопросы, задают вопросы, умеют выражать свою мысль);
  Способны передавать интонацией различные чувства, речь богата интонационно;
  Способны использовать все союзы и приставки, обобщающие слова, придаточные предложения.
  

• 6 слайд

  Речевые недостатки
  1. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефекта восприятия и произношения фонем. К этой категории относятся дети с нормальным слухом и интеллектом.
  2. Фонетическое нарушение речи (ФНР) – нарушения артикуляционной моторики или недостаточная сформированность артикуляционной моторики. Ребенок не может правильно выполнять движения органами артикуляции, особенно языком, в результате чего звук искажается. (Моторное нарушение речи).
  3. Общее недоразвитие речи (ОНР 1,2,3,4 ур) - различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте.
  
  

• 7 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  
  
  

• 8 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  ЗВУК Ш
  УПРАЖНЕНИЕ «МАЛЯР»
  Покажи, как маляр красит крышу. Улыб­нись, открой рот, язык подними вверх и кончи­ком языка проводи по нёбу от верхних зубов к горлышку и обратно. Выполняй медленно, под счёт до восьми.
  

• 9 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  ЗВУК Р
  УПРАЖНЕНИЕ «ЛОШАДКА»
  УПРАЖНЕНИЕ «ГРИБОК»
  Грибок.
  Давай сделаем «грибок». Улыбнись, от­крой рот, «приклей» (присоси) язык к нёбу, удерживай язык в таком положении на счёт до пяти-десяти (рот всё время широко от­крыт). Если «грибок» не получается, щёл­кай медленно язычком, как лошадка, почув­ствуй, как язычок «присасывается» к нёбу
  

• 10 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  ЗВУК Л
  УПРАЖНЕНИЕ « ЛЯГУШКА»
  УПРАЖНЕНИЕ «ЗАБОРЧИК»
  улыбнись, покажи сомкнутые зубки и удерживай губы в улыбке.
  УПРАЖНЕНИЕ « ПАРУС»
  

• 11 слайд

  Упражнения на развития речевого дыхания
  

• 12 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  

• 13 слайд

  «Школа логопеда»
  На территории Казанского муниципального района в семьях проживают дети, имеющие нарушения в речевом развитии. С каждым годом количество детей с речевой патологией неуклонно растет.
  Особая роль в воспитании и обучении ребёнка с речевой патологией, в формировании его как личности, принадлежит семье.
  Малая осведомленность родителей в вопросах патологии и коррекции речи, недооценка ими раннего выявления речевых дефектов и своевременного воздействия на них, говорят о необходимости совместной работы на всех этапах коррекции.
  Одной из форм работы оказания консультаций для профилактики нарушений речи и помощи логопедами семье, воспитывающей ребёнка с нарушениями в речевом развитии, является
  «Школа логопеда».
  Реализация программы «Школа логопеда» будет осуществляться через родительские собрания в детских садах, логопедических пунктах и закреплённых за ними общеобразовательных учреждениях Казанского муниципального района учителями-логопедами один раз в квартал.
   
  
  

• 14 слайд

  Анкетирование :«Школа логопеда»
  
  1.Анкета № 1для родителей
  «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА»
  (для определения уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.)
  2. Анкета № 2 для родителей
  «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА»
  (для выявления результатов работы по программе «Школа логопеда»)
  Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты.
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ !