Программа работы творческого объединения Краеведческий

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хохловская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Утверждаю:                                                                                              Согласовано:

Директор школы:                                                                                     И.о.зам директора :

______________Костин А.А.                                         ___________________Моисеева Е.Л

Приказ №       от____________

Рабочая программа

творческого объединения

    .

 Срок реализации программы-1 год

Общее количество часов -72( 2 часа в неделю)

        Программа рассчитана на учащихся 12-17  лет                                                                                                                               

 Разработчик программы: учитель истории

                                                                    Кучукова С.А.

                             2022-2023 г

Пояснительная  записка  

Патриотическое  воспитание  подрастающего  поколения  всегда  являлось  одной  из  важнейших  задач  современной  школы, ведь  детство  и  юность – самая   благодатная пора  для  привития  священного  чувства  любви  к  Родине.  Под патриотическим  воспитанием   понимается  постепенное  и  неуклонное  формирование  у  учащихся  любви  к  своей  Родине,  постоянной  готовности  к  ее  защите. Патриотизм – одна  из  важнейших  черт  всесторонне  развитой  личности. У  школьников  должно  вырабатываться  чувство  гордости  за  свою  Родину и свой  народ, уважение  к его великим  свершениям  и достойным  страницам  прошлого. Многое  требуется  от школы: ее  роль в  этом  плане  невозможно  переоценить.  Каждому  школьнику  необходимо  знать историю своей малой  Родины – города, села, деревни где он родился и где  проходит его детство.

      Прививать  школьникам  уважение  к  собственной истории  и ее  героям  можно  только при  помощи  их  знакомства  с разными  историческими  событиями, знакомства  неформального.

     Необходимо  объяснять  реальные  понятия  добра  и  зла, обращать  сознание  школьников  к  высоким  идеалам  отечественной  истории и создавать у них  тем самым  самостоятельные  представления  о  достойном  общемировом  значении  и самоценности  России.

     История России  всегда  была  богата  явлениями и личностями, которые  могли бы послужить  детям  примером  для  подражания, вызвать  гордость за  свой народ  и Родину.

    История  помогает  выбрать  правильную  высоконравственную  жизненную  позицию, стать  преемниками  великих  свершений  нашей  страны, значительно  повлиявших  на весь ход мировой  истории. Именно  с  высоты  этого  опыта  молодежь и  должна  осмысливать  сегодняшнюю  жизнь.

       Под краеведением  понимают  всестороннее  изучение  ограниченной  территории  местными  силами.

         Краеведческая  работа  в школе  ставит  целью  углубление  знаний, полученных  школьниками на  уроках, помогает сделать  процесс  познания  интересным и увлекательным. В ходе работы  ребята  приобретают и совершенствуют  умения работы  с книгой и справочной литературой, умения  реферировать и рецензировать. Готовить  сообщения и доклады, выступать с ними перед  детской или  взрослой аудиторией. Открываются  возможности  для  формирования интеллектуальных  умений  школьников  в результате их исследовательских  изысканий  в архивах, музеях, библиотеках. Все вышеперечисленные  умения и навыки, получаемые  в ходе краеведческой работы, способствуют  развитию  познавательных способностей  и выявлению наклонностей  учеников.

Направленность  и актуальность

         Направленность творческого объединения «Краеведческий» - туристско-краеведческая, программа модифицированная, базовая.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09. 2014г. № 1726-р).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

5. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации» (вместе с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

6.Устав   Хохловской средней школы

Актуальность программы обусловлена тем, что Смоленская земля – наша Родина. Нам дорога ее история, ее культура.  Мы должны осознать, что без прошлого нет будущего. Без знаний своих корней невозможно развитие личности, ее духовное становление. Основной источник впечатлений детей - их ближайшее окружение, та среда, в которой они живут. Знание доступного им краеведческого материала будет основой понимания своеобразия других далеких краев. Каждый уголок Смоленщины имеет свою историю, замечательных людей, прославивших свой край. Учитывая, что дети восприимчивы к содержательной выразительности национальной культуры, задача педагога - пробудить у них интерес к своему родному краю, помочь осознать, что Смоленская земля - наша Родина, формировать целостное представление о культуре своего народа.

      Данная программа позволит всесторонне изучить свою малую Родину-Смоленщину, территорию Хохловского сельского поселения. Программа будет давать дополнительные знания в области краеведения, способствовать внедрению проблемного обучения в образование детей.

Программа разработана по заявкам родителей и обучающихся.

    Программа в равной степени доступна и создает благоприятные условия для организации обучения детей с ОВЗ, детей - инвалидов (с частичными нарушениями опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения), детей из многодетных семей, малообеспеченных семей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также для одаренных детей и детей, проявляющих выдающиеся способности.

Программа рассчитана на 1 учебный год.

Количество часов в неделю -2.

Общее количество обучающихся -8-15.

Цель программы: формирование  у  учащихся  любви  к  своей  Родине, чувства  гордости  за  свою  Родину и свой  народ, уважение  к его великим  свершениям  и достойным  страницам  прошлого;

познать историю своей малой  Родины – города, села, деревни, где родился и где  проходит  детство учащегося

Задачи:

Образовательные (предметные)

·        углубление и расширение знаний обучающихся по истории родного края;

·        обучение детей самостоятельной поисковой деятельности

·        получение первичных знаний по музейному делу

·       получение  новых знаний краеведческого характера;

·        «оживление» исторического  материала путем  ознакомления с историей родного края:

          а) изучение истории города Смоленска;

          б) изучение истории деревни Хохлово

Развивающие (метапредметные)

·        развитие универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных

Воспитательные (личностные)

·        воспитание потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, аккуратности в работе;

·        воспитание чувства патриотизма, сопричастности  к героической  истории Российского  государства; верности духовным традициям России;

·        формирование  у подрастающего  поколения верности Родине, готовности  служению Отечеству и его   защите;

·       развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному  достоянию, уважения к национальным  традициям;

·       формирование ЗОЖ.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Выпускник научиться:

- понимать сущность и значение краеведения;

- получит дополнительные сведения по истории и символике Смоленска, Смоленского района и деревни Хохлово;

Выпускник получит возможность научиться:

- приобретать самостоятельно, путем исследовательской деятельности знания

- знаниям правил оформления творческих и исследовательских работ;

- анализировать исторические события, происходившие на территории города и района, понимать их связь и последовательность;

 -исследовать памятники истории и культуры, памятные места, литературные памятники края, заботиться об их сохранности;

- умению составлять свою родословную;

- понимать историю, направления деятельности и традиции школы

-проводить краеведческие исследования своей местности;

-работать со справочной литературой, историческими источниками и находить справочные материалы в Интернете;

-грамотно оформлять творческие и исследовательские работы;

-используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

-на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Обучающийся  научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;

- строить сообщения в устной и письменной форме по собранной информации;

- устанавливать причинно-следственные связи прошлого с настоящим;

Регулятивные УУД:

Обучающийся  научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- составлять план работы в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль деятельности;

- адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей, родителей и других людей;

Личностные:

Обучающемуся  объединения должны быть

-привиты следующие базовые национальные ценности:

уважения к товарищам, педагогам, объединению, учреждению, землякам, чувство гордости за свою малую Родину;

следовать правилам безопасного образа жизни

Формы аттестации/ контроля

Аттестация:

·        промежуточная аттестация

цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов за год;

формы аттестации: итоговые тестовые задания, выставки исследовательских работ).

·        итоговая аттестация

цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов по всей программе.

формы аттестации: зачет, выставки исследовательских работ.

Контроль:

• входной контроль (проводится в начале учебного года)

цель: диагностика имеющихся знаний;

формы оценки: анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование и др.;

• текущий контроль (проводится периодически)

цель: оценки качества усвоенного материала на  занятии;

формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, наблюдение, опрос, карточки-задания, самостоятельная работа и др.;

• тематический контроль (проводится по окончании темы или модуля программы)

цель: оценка качества усвоения материала и выявление трудностей по темам изучаемого материала;

формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, устный и письменный опрос и др.

 Программа работы творческого объединения

Раздел I. Я и мир вокруг

Я и моя семья

      Изучение истории своей семьи. Родословная семьи. Ее виды и содержание. Значимость исследования родословной.      У меня есть своя история. Как события  прошлого  отразились  в истории  моей семьи.  О чём могут рассказать семейные реликвии.

     Виды документов и методика поиска информации  для составления родословной. Методика изображения родословной. Практическое занятие «Создание родословной».

Я и моя школа

         Знакомство с историей родной школы и освещением ее жизни  в периодической    печати.

     История Хохловской  средней школы: «От истоков до наших дней». Составление хронологического описания за прошлый  учебный  год. Оформление  Книги  почета учителей, альбома «Наши выпускники».

Я и мое село

Изучение  истории родного края,  основных вех его развития.  Освещение   в периодической печати   истории деревни  Хохлово.

    Оформление материала  о ветеранах Великой Отечественной  войны, проживающих на  территории Хохловского сельского поселения.            Воспоминания ветеранов и старожилов села.   Сбор материала по тематике «Хохлово в послевоенные годы и до наших дней».

     Обновление  стендов  школьного музея,  встречи с ветеранами труда и тружениками тыла, интересными людьми.

Я и мой город

     История города Смоленска. Период Великой Отечественной войны. Названия улиц. Личность в истории:  смоляне – герои: Владимир Куриленко, Юрий Гагарин,  Михаил Егоров,     Колдунов А.И.,   Лавриненков В.Д. и д.р.

Экскурсионная работа

  Экскурсия в город Смоленск. «Места, связанные с Великой Отечественной войной : Реадовка, памятник В.Теркину, памятник В. Куриленко, Вечный огонь, музей Великой Отечественной войны»

Экскурсия в Успенский собор.

Экскурсия в п. Фленово- историко-архитектурный комплекс «Теремок»

Экскурсия на мемориальный комплекс «Катынь»

Экскурсия в музей «Громовая башня»

Подготовка экскурсоводов для  работы в школьном музее «Русская изба».

Шефская помощь

Помощь ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам, одиноким престарелым  людям. Уборка территорий  памятников.

Культурно – массовая  работа

Митинги, краеведческая олимпиада, интеллектуальные игры, праздничные концерты, Всероссийские уроки памяти, тесты, онлайн игры и тесты.

Раздел 2.  Музейное дело.

Фонды музея 
        Музейный предмет. Классификация музейных предметов. Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный предмет. Музейная коллекция. Основной, вспомогательный, интерактивный фонды. Обменный фонд и фонд временного хранения. Коллекция, фонд, единица хранения. Комплектование фондов, их учёт и хранение. Акт поступления и его оформление. Учетная документация. Главная инвентарная книга. Шифрование предметов. Система хранения музейных фондов. Основная документация музея. Порядок передачи музейных предметов в государственный музей.
 Музейная экспозиция
      Экспонат. Знакомство с классификацией и систематизацией музейных экспонатов, правилами хранения вещественных исторических источников. Работа с инвентарной книгой основного фонда школьного историко-краеведческого музея.

    Музейная экспозиция. Выставки и их виды. Методы построения экспозиций. Панорама, диорама. Интерактивные выставки. Этапы создания экспозиции. Экспозиционный материал. Копии, репродукции, муляжи, новодел, макет, модель, голограмма. Научно-вспомогательный материал. Тексты. Указатели. Фотокомментарии.

 Просветительская работа
        Музейная экскурсия. Знакомство с видами экскурсий: обзорные и тематические экскурсии. Как подготовить музейную экскурсию. Основные требования к музейной экскурсии. Этапы подготовки экскурсии. План экскурсии. Музейный праздник. Лекции. Викторины, олимпиады, встречи с интересными людьми

 Методика исследовательской работы 

     Знакомство с источниковедением, как вспомогательной исторической дисциплиной; с этапами работы с историческими источниками, с типами проектных работ, а также требованиями, оформлением и критериями защиты работы.
     Возможные направления собирательской работы. Анкетирование. Интервьюирование. Программные вопросы интервью. Оформление паспортички. Требования к записям опроса, интервью, анкетирования. Систематизация и хранение материалов.

      Практика: составление индивидуальных проектных и исследовательских работ, выступления и защита своих работ; проведение тематических классных часов.  Этапы работы. Поиск необходимых документов. Создание вспомогательных информационно-поисковых средств.
      Защита проектов по истории села, творческий отчет «Что ещё, быть может краше, чем в краю родимом жить», проведение экскурсий, поездки.  Оформление папок, презентаций, творческих отчетов, родословных семьи, походы по историческим местам

Учебный план

№	Наименование раздела	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		всего	теория	практика
1	Введение	1		1	Входная диагностика
2	Музейное дело. Я и моя семья. Мой дом. Родословная семьи	21	6	15	Создание родословной
4	Музейное дело. Я и моя школа. Ее история и традиции	14	7	7	Проект «Моя школа в будущем»
5	Музейное дело. Я и мое село. История деревни Хохлово	12	5	7	Написание эссе «Нет сторонки краше…»
6	Музейное дело. Я и мой город	24	7	17	Защита проектов
	ИТОГО	72	25	47

План работы творческого объединения «Краеведческий»

2022-2023 учебный год

№	Тема	Дата
1-2	Запись в кружок. Знакомство с планом работы. Инструктаж по технике безопасности. Входная диагностика
·        Музейное дело. ·        Я и моя семья. Мой дом. Родословная семьи
3	Урок памяти, посвященный памяти погибшим детям и взрослым, во время террористического акта в городе Беслан республики Северная Осетия	03.09
4-5	·        Музейный предмет. Классификация музейных предметов. ·        У меня есть своя история
6-7	Уборка территории памятника. Поздравление ветеранов  войны и труда, приглашение на митинг
8	Участие в гражданско-патриотической акции «Скажем «Спасибо» нашим ветеранам»
9-10	·        Митинг, посвященный 79-годовщине Освобождения Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков. ·        Концерт, посвященный 79-годовщине Освобождения Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков
11-12	·        Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный предмет. Музейная коллекция. ·        Какие события прошлого отразились в истории моей семьи
13-14	·        Экскурсия в город Смоленск.  Музей Великой Отечественной войны
15-16	·        Основной, вспомогательный, интерактивный фонды. Обменный фонд и фонд временного хранения. ·        О чем могут рассказать семейные реликвии
17-18	·        Комплектование фондов, их учет и хранение. ·        Практикум. Создание родословной
19-20	·        Акт поступления и его оформление. Учетная документация. Главная инвентарная книга. ·        Практикум. Создание родословной
21-22	·        Шифрование предметов. Система хранения музейных фондов. Основная документация музея. ·        Практикум. Создание родословной
·        Музейное дело. ·        Я и моя школа. Ее история и традиции
23-24	·        Порядок передачи музейных предметов в государственный музей. ·        Знакомство с историей родной школы
25-26	·        Музейная экспозиция. Экспонат. Знакомство с классификацией и систематизацией музейных экспонатов, правилами хранения вещественных исторических источников. ·        Ветераны педагогического труда. Встреча
27-28	·        Работа с инвентарной книгой основного фонда школьного историко-краеведческого музея. ·        Наши школьные традиции
29-30	·        Выставки и их виды. Методы построения экспозиций. ·        Экскурсия по стендам «От истоков до наших дней»
31-32	·        Панорама, диорама. Интерактивные выставки. ·        Наши школьные традиции
33-34	·        Экспозиционный материал. Копии, репродукции, муляжи, новодел, макет, модель, голограмма. ·        Практикум «Моя школа в будущем»
35-36	·        Научно-вспомогательный материал. Тексты. Указатели. Фотокомментарии. ·        Защита проектов «Моя школа в будущем»

·        Музейное дело. ·        Я и мое село. История деревни Хохлово

37	·        Просветительская работа. Музейная экскурсия. Знакомство с видами экскурсий: обзорные и тематические экскурсии
38-39	·        Просветительская работа. Как подготовить музейную экскурсию. Основные требования к музейной экскурсии ·        Подготовка к школьной и районной игре «Зарница»
40	«Снятию блокады Ленинграда посвящается…»
41-42	·        Просмотр видеофильмов о Великой Отечественной войне
43-44	·        Просветительская работа. Этапы подготовки экскурсии. План экскурсии. ·        Просмотр и обсуждение фильмов «Афганистан от первого лица», «Хроника войны в Афганистане»
45-46	Просветительская работа. Музейный праздник. Лекции, Викторины, олимпиады, встречи  с интересными людьми Экскурсии по стендам «От истоков до наших дней». Тема «Хохлово в годы Великой Отечественной войны»
47-48	Исследовательская работа.     Знакомство с источниковедением, как вспомогательной исторической дисциплиной Конкурс инсценированной военно-патриотической песни « Я люблю тебя, Россия!»

·        Музейное дело.

·         Я и мой город

49-50	Исследовательская работа.     Знакомство с этапами работы с историческими источниками, с типами проектных работ История города Смоленска: неизвестное об известном
51-52	Исследовательская работа.     Знакомство  с требованиями, оформлением и критериями защиты работы Памятники и памятные места Смоленска

53-54	·        Исследовательская работа.       Возможные направления собирательской работы ·        Памятники и памятные места Смоленска, посвященные Отечественной войне 1812 года.
55-56	Исследовательская работа.   Анкетирование. Интервьюирование. Памятники и памятные места Смоленска, посвященные  Великой Отечественной войне
57-58	Исследовательская работа.   Программные вопросы интервью. Оформление паспортички.   Экскурсия в город Смоленск «Памятники и памятные места Отечественной войны 1812 года»
59-60	Исследовательская работа.   Требования к записям опроса, интервью, анкетирования. ·        Практическая работа. Проведение опроса, интервью, анкетирования населения
61-62	·        Экскурсия в город Смоленск. Выставочный зал имени Тенишевых
63-64	Исследовательская работа.   Систематизация и хранение материалов. Просмотр видеофильмов о Великой Отечественной войне
65	Приглашение ветеранов и тружеников тыла на митинг, поздравление с праздником. Уборка памятников
66-67	·         Митинг, посвященный 78-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне. ·        Праздничный концерт
68-69	Экскурсия на мемориальный Катынский комплекс. Отчет об экскурсии
70	Подведение итогов работы за год.
71-72	Проведение выставок работ за год. Защита проектов