Программа развития и воспитания

                                                        ПРОГРАММА

развития и воспитания

«Мастерская успеха»

обучающихся  5 класса

на 2018 – 2021 учебный год

 2018

Актуальность программы

                                                                                         Дети – это наша старость.

                                                                                         Правильное воспитание –

                                                                                         это наша счастливая старость,
 
                                                                                         плохое воспитание – это будущее        горе,

                                                                                         это наши слезы, это наша вина

                                                                                         перед другими людьми, перед всей страной.

                                                                                                                                       (А.С.Макаренко)


 Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества. Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества. Воспитательное пространство объемно, оно вбирает в себе семью, школу, средства массовой информации. Важнейшим фактором воспитания является школа, потому что большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа должна стать важнейшим фактором формирования достойного гражданина своей страны. Сердцевина воспитания – развитие нравственных чувств личности. Когда воспитаны эти чувства, то человек как бы непроизвольно правильно ориентируется в окружающей жизни. На этом этапе обучения происходит не только физическое созревание, но интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. В этот возрастной период происходит активизация познавательной деятельности. А это предполагает включение школьника в многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно-полезную, игровую, неформальную.

В основе этой программы лежат основные идеи воспитательной системы Владимира Абрамовича Караковского «Стать человеком». Формирование общечеловеческих ценностей, таких как ЗЕМЛЯ, ОТЕЧЕСТВО, СЕМЬЯ, ТРУД, ЗНАНИЯ, КУЛЬТУРА, МИР, ЧЕЛОВЕК – актуальны и на сегодняшний день.


Программа является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Решение проблем воспитания в программе осуществляется через различные формы воспитательного воздействия. Их целью является включение ребёнка в общность одного возраста, выработка у него собственного «Я» при уважительном отношении к позиции других.


Предполагаемый срок реализации программы:  сентябрь 2018 - май 2021

В программе развития:

• отражены основные направления и задачи развития классного коллектива;
• указаны виды мероприятий по выполнению поставленных задач

Цель:
 
Создание условий для духовного, интеллектуального, творческого потенциала, нравственного развития обучающихся

Задачи:

·         создать в классе дружескую обстановку уважения и взаимопонимания;

• развивать познавательные интересы учащихся, активацию мотивов учения, оказать помощь    в овладении знаниями;
• развивать творческие, интеллектуальные способности;
• создать условия для повышения уровня воспитанности учащихся;
• развивать стойкость, волю, смелость, активность, лидерство;
• развивать патриотические чувства, гражданственность, духовные и нравственные

Заповеди воспитания:

воспитывая, располагаем к общению;

• воспитательные цели – это цели ребёнка;
• воспитание, но не опёка (самостоятельность решения);
• не подсказывать готового решения, но пути к нему;
• хвалить за успех;
• оценивать поступок, но не личность;
• вера в ребёнка, даже при совершении ошибки;
• требовательность, но доброта воспитания.

Ведущая идея программы:

осуществление воспитательного процесса на основе формирования ключевых компетенций

Основные принципы организации воспитания

• принцип научности и доступности

• принцип систематичности и последовательности
• принцип свободы и гуманизма
• принцип социальной активности и добровольности
• принцип взаимодействия личности и коллектива
• принцип учёта возрастных особенностей

Условия реализации программы

• чёткое определение целей, к которым необходимо стремиться всегда и в данный момент;

• конкретное планирование деятельности школьного коллектива;
• владение информацией обо всех участниках учебно-воспитательного процесса, об уровне их знаний, о физическом, нравственном, умственном развитии детей, культурно-образовательном и нравственном уровне родителей;
• систематический контроль направлен за результативностью деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса, с целью коррекции достижения наилучшего результата.

Методы реализации программы

• метод убеждения

• метод педагогического наблюдения
• метод анкетирования
• метод коллективного творчества
• метод товарищеского и педагогического воздействия
• метод личного примера

Формы работы с обучающимися:

• экскурсии, походы

• спортивные, интеллектуальные игры, ролевые игры
• индивидуальные беседы
• социометрические исследования
• посещение семей своих учеников
• проектная деятельность
• разговоры «по душам» и часы общения
• КВНы
• классные часы
• дискуссии и диспуты
• встречи с интересными людьми

Содержание программы

Содержание программы предусматривает изучение школьниками психических процессов человека, основ культуры и искусства речи, роли в обществе, а так же обеспечение нравственной позиции «Я - гражданин».

Проблемные ситуации, психологические тесты, диспуты, беседы, игры, викторины, праздники, КТД позволяют ученику увидеть сложность и противоречивость человеческой личности, разобраться в собственном «Я», начать поиск путей самоопределения в жизни. Включение учеников во все дела, разговоры, действия, творчество, игру помогает познать себя и других, выработать собственные взгляды и суждения.

Программа рассчитана на 3 года, базируется на возрастных особенностях обучающихся.

Основные направления воспитания:

        Досуг
       Мой мир знаний
       Семья
       От сердца к сердцу
       Я среди людей
       Если хочешь быть здоров
       Я и Отечество



Направление «Мой мир знаний»


Цель: Оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно , мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.


Задачи:

• определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
• создать условие для продвижения учащихся интеллектуальном развитии;
• формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Виды мероприятий:

• конкурсы и олимпиады
• классные часы
• Беседы
• анкетирование
• тестирование

Направление «Я среди людей»


Цель: Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей ( как позитивного, так и негативного ), опыта поколений.

Задачи:

• формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик "итель - ученик ащихся культуру общения в системе "итивноготвования», «взрослый – ребенок »;
• знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

Виды мероприятий:

• классные часы
• беседы
• диспуты
• вечера
• консультации

Направление «Досуг»

Цель:

Создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности


Задачи:

• создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности
• использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся
• изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности
• просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ

Виды мероприятий:

• праздники
• конкурсы и балы
• экскурсии
• шоу-программы
• викторины

Направление « Семья»

Цель:

Максимальное сближение интересов родителей и интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности


Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей
• организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед
• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса- педагогов, детей и родителей
• организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности

Виды мероприятий:

• родительские собрания
• лекции
• беседы
• тестирование
• консультации
• посещение семей

Направление «Если хочешь быть здоров»

Цель:

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения


Задачи:

• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации
• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья

Виды мероприятий:

• спортивные соревнования
• беседы
• турниры
• походы
• военно-спортивные игры

Направление «Я и Отечество»

Цель:

Развитие активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

Задачи:

• формирование правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений
• формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей
• воспитание высоких нравственных качеств личности;
• воспитание гражданского достоинства;
• уважение к истории отечества, родного села и людям, создающим славу отечеству;
• воспитание уважения к собственному «я»;
• знание прав и обязанностей человека современного общества;

 


Виды мероприятий:

• тематические классные часы
• встречи с участковым уполномоченным
• круглые столы
• конкурсы
• викторины
• диспуты
• дискуссии
• интеллектуальные игры

 

Ожидаемые результаты:

Результативность программы развития классного коллектива заключается в том, что мои воспитанники будут:

• порядочными и своими поступками не запятнают право называться человеком;
• сильными и преодолевающими все невзгоды и трудности;
• мудрыми и не допускающими ошибок, о которых придется пожалеть в будущем;
• образованными, интеллектуально и культурно развитыми, политически грамотными и активными;
• людьми, гордящимися своей Родиной во имя памяти предков и будущего своих детей,
• чувствующими прекрасное, ибо недаром сказано, что “красота спасет мир”,
• добрыми, гуманными, милосердными, что поможет никогда не быть одинокими и может гарантировать им плечо верного друга в трудную минуту,
• здоровыми духовно и физически

Список использованной литературы

1. Азаров Ю.П. «Семейная педагогика». М.: Политиздат, 1985 г.
2. Воспитание и развитие личности в социуме (Комплексно-целевая программа) Арабеск. 2000 г.
3. Гуткин Я.Д. «Настольная книга классного руководителя». Центр «Педагогический полк». 2000 г.
4. Закон РФ «Об образовании» 1996 г.
5. Конституция РФ.
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
7. Методические принципы организации жизни школы в духе «Всеобщей декларации прав человека».
8. Национальная доктрина образования РФ.
9. Программа развития воспитания в системе образования России на 2002-2004гг.
10. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе Образовательный центр «Педагогический поиск». Москва, 1999 г. Составили: Л.А.Байкова, Л.К.Гребенкина, О.В.Еремина, Н.А.Жокина, Н.В.Мартишина.
11. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе 5-11 классы Н.И. Дектярёва М, «Вако» 2006 год
12. Спутник классного руководителя. М.Центр «Педагогический поиск», 2003г.
13. Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы. М., 2004г.
14. Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. – М., 1997 г.
15. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. Москва, 1997 г.