Программа развития воспитательной компоненты в школе

«Согласовано»

«Утверждаю» Директор МБОУ «Веселовская СОШ № 1» Чуйнушев Р. А.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Веселовская средняя общеобразовательная школа 1»

Акбулакского района Оренбургской области

Актуальность программы

            В последние десятилетия в обществе в значительной мере ослабли такие явления, как социально-духовные и нравственные ценности. Особенно это проявляется в подростковой и молодежной среде. Заметно снизился интерес к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России. Вместе с тем длительный процесс модернизации российской школы в итоге затронул не только организацию учебной деятельности, но и коренным образом изменил отношение к содержанию феномена воспитания в современной школе. Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах, где воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса в каждом общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях.

 Таким образом, воспитательная компонента в деятельности общеобразовательного учреждения становится самостоятельным направлением, которое основывается на ряде принципов и отвечает за формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности», и т.д.

Поэтому программа развития воспитательной компоненты предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Основания для разработки Программы

- Конституция Российской Федерации;

- Всеобщая декларация прав человека;

- Конвенция о правах ребенка;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности;

- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;

- Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;

- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р;

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36);

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа;

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа;

- Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (рекомендована Минобрнауки России);

- Государственная программа «Развитие системы образования Оренбургской области на 2014 – 2020 годы» (утверждена Правительством Оренбургской области от 28.06.2013 №553-пп);

- Областная целевая программа «Дети Оренбуржья» на 2011 – 2013 годы (Постановление Правительства Оренбургской области от 14 сентября 2010 г. № 642-пп);

- Областная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Оренбургской области на 2011 – 2015 годы» (Постановление Правительства Оренбургской области от 14 сентября 2010г. № 647-пп);

- Областная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Оренбургской области» на 2013 – 2016 годы, утвержденная Постановление Правительства Оренбургской области от 31 августа 2012года №754-пп;

- Областная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в Оренбургской области» на 2013 – 2016 годы, утвержденная постановлением Правительства Оренбургской области от 31 августа 2012 г. №753-пп;

- Областная целевая программа «Комплексные меры по совершенствованию системы физической культуры и спорта в Оренбургской области» на 2011 – 2015 гг, утвержденная постановление Правительства Оренбургской области от 14.09.2010 №643-пп;

- Закон оренбургской области «Об образовании в Оренбургской области» (от 06.09.2013 № 1698/506-V-ОЗ);

Цель и задачи Программы развития воспитательной компоненты

Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации через укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве школы на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Задачи:

1. Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в МБОУ «Веселовская СОШ № 1».

2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы.

3. Разработка нормативной базы, обеспечивающей развитие воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

4. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

5. Организация межведомственного взаимодействия на новом уровне.

6. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических и управленческих работников.

7. Обеспечение информационной поддержки Программы.

8. Укрепление материально-технического базы общеобразовательного учреждения.

9. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты.

Целевые группы Программы

Приоритетными целевыми группа реализации школьной Программы развития воспитательной компоненты являются:

1.      Учащиеся;

2.      Законные представители учащихся;

3.      Педагоги школы.

4.      Социальные партнеры школы.

Концептуальные основы Программы

            В основе Программы лежат системно-деятельностный и аксиологический подходы.

            Аксиологический подход трактует воспитание как процесс интериоризации (внутреннего присвоения) личностью общечеловеческих ценностей: Добро, Красота. Познание, Человек, Жизнь, Здоровье, Отечество, малая родина, Семья. Труд, Природа, Творчество. Согласно аксиологическому подходу, целью процесса воспитания является формирование ценностного отношения личности к себе, своей деятельности и к окружающему миру.

            Системно-деятельностный подход, рассматривая личность как субъект собственной деятельности и собственного развития, противостоит догматической передаче нравственной информации и обезличенности воспитания. Личность формируется в самостоятельной деятельности, в том числе и нравственной, и воспитание – это процесс самодеятельности обучающегося, направленный на формирование отдельных качеств и личности в целом, на становление ее сознания, ядром которого являются ценностные ориентиры.

Основные принципы реализации программы развития воспитательной компоненты

Программа:

- осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного опыта;

- включает формирование разнообразных воспитательных систем, стимулирование разнообразия воспитательных стратегий и технологий, повышение эффективности взаимодействия учебной и внеучебной деятельности, установление и поддержание баланса государственного, семейного и общественного воспитания;

- учитывает принцип гуманистической направленности воспитания, обеспечивающий отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, поддерживающий субъектно-субъектный характер в отношении взаимодействия, устанавливающий равноправное партнерство между всеми участниками

образовательной деятельности, включающий оказание психолого-педагогической помощи учащимся в процессе социализации;

- соблюдает принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательного процесса (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;

- учитывает принцип культуросообразности, который базируется на общечеловеческих ценностях, ценностях и нормах общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям, предусматривает построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и многоукладностью жизни в стране и в отдельном регионе;

- основывается на принципе личностно-значимой деятельности, предполагающий участие учащихся школы в различных формах деятельности в соответствии с личностными смыслами и жизненными установками;

- учитывает принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации;

- соблюдает принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности, оказании помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении;

- учитывает необходимость создания дополнительных условий для социализации детей с особенными потребностями в обучении и ограниченными возможностями;

- опирается на природосообразность и природоспособность, что предполагает научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов; воспитание обучающихся осуществляется сообразно полу, возрасту, наклонностям, создание условий для формирования ответственности за последствия своих действий и поведения;

- опирается на принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность воспитания, взаимосвязанность всех его компонентов: целей, содержания, воспитывающей и организационной деятельности, результатов воспитания; установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;

- основывается на принципе вариативности воспитательных систем, направленном на удовлетворение потребностей обучающихся в различных социально-ориентированных моделях воспитательных организаций, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в различных ситуациях;

- сохраняет преемственность в воспитании, заключающуюся в непрерывности процесса воспитания (как на уровне поколений, так и на уровне образования), в развитии необходимости личностного присвоения учащимися культурно-исторических ценностей и традиций своего народа;

- соблюдает принцип демократизма, суть которого заключается в переходе от системы с однонаправленной идеологией и принудительных воздействий на субъекта воспитания к системе, основанной на взаимодействии, педагогике сотрудничества всех участников образовательного процесса;

- опирается на принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;

- учитывает духовную составляющую жизни ребенка, проявляющуюся в формировании у школьников духовных ориентиров, не противоречащих ценностным установкам традиционных религий, в соблюдении общечеловеческих норм гуманистической морали, в интеллектуальности и менталитете российского гражданина;

- определяет эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая права и свободы других людей, установившихся норм и традиций;

- предполагает применение воспитывающего обучения как использования воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин - как основных, так и дополнительных образовательных программ - в целях личностного развития школьников, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;

- основывается на принципе социальности как ориентации на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе;

- предполагает принцип «социального закаливания» как включения школьников в ситуации, которые требуют проявления волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого преодоления, приобретение социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.

Основу воспитательной компоненты МБОУ «Веселовская СОШ № 1» составляют:

- Программа духовно-нравственного воспитания и развития (ФГОС НОО);

- Программа воспитания и социализации обучающихся (ФГОС ООО);

- Концепция воспитательной системы школы;

- Целевые программы:

¨      Программа гражданско-патриотического воспитания «Я - гражданин и патриот России»

¨      Программа по обучению правилам безопасного поведения в Интернет - пространстве «Сделаем Интернет - безопасным»

¨      Программа «Семья и школа – социальные партнёры»

¨      Программа «Одарённые дети – будущее России»

¨      Программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения среди несовершеннолетних «Трудный подросток»

¨      Программа по здоровьесбережению «Школа – путь к здоровью и успеху»

¨      Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних «Подросток и закон»

¨      Программа по волонтерскому движению «Кто, если не мы!»

¨      Программа по профилактике экстремистской деятельности, гармонизации межэтнических  отношений, недопущение проявления фактов национализма и ксенофобии среди несовершеннолетних «Мы против террора»

- Модель внеурочной деятельности в 1 – 4, 5 – 6 классах.

Сроки и этапы реализации Программы

1 этап: 2015-2016 годы.

Подготовка проектов нормативно-правовых актов и разработка механизмов межведомственного взаимодействия для реализации Программы.

Подготовка и разработка целевых программ для внедрения программы воспитательной компоненты.

2 этап: 2016 -2017 годы.

Внедрение программы развития воспитательной компоненты в воспитательный процесс школы.

Повышение квалификации и переподготовка кадров.

3 этап: 2018 -2020 годы.

Информационно-аналитическая деятельность.

 Мониторинг эффективности Программы.

Основные ресурсы для реализации Программы

Нормативно-правовые - разработка нормативной базы на школьном уровне, определяющей механизмы реализации Программы;

Организационно-управленческие - организация межведомственного сетевого взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования детей, обеспечение занятости обучающихся;

Кадровые - разработка программ подготовки, повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров;

Информационные - организация информационной поддержки мероприятий Программы с привлечением информационных ресурсов (СМИ, Интернет-сайты, сайт школы, Интернет - конференции, вебинары, форумы и иные);

Мониторинговые - направлено на создание системы организации и проведения мониторинга и экспертизы эффективности реализации комплекса мер по реализации Программы;

Финансовые – организация финансовой поддержки реализации Программы;

Материально-технические - обеспечение оснащения, необходимого для развития воспитательной деятельности в школе.

Содержание Программы

Школа являются центральным звеном всей системы образования, фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей и молодёжи. В данном контексте Программа содержит мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях.

В Программу включены мероприятия по разработке механизма и принципов мониторинга эффективности реализации воспитательной программы школы, проведения анализа воспитательной компоненты учебно-воспитательных комплексов и программ, изучения и обобщения передового опыта воспитательной деятельности.

Программой предусмотрены мероприятия по подготовке, профессиональной переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров, владеющих современными технологиями воспитания, по обеспечению педагогов методическим сопровождением, набором средств для практической реализации воспитательных задач и углубленными знаниями психологии.

Программой предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия с общеобразовательными учреждениями в организации и проведении воспитательной деятельности (например, в рамках родительских комитетов и советов родительской общественности, управляющих советов, школ ответственного родительства и т.п.).

 Программой предусмотрены мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленные на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности среди учащихся школы.

Программой определены следующие основные направления организации воспитания и социализации учащихся школы:

1. Гражданско-патриотическое воспитание;
2. Нравственное и духовное воспитание;
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4. Интеллектуальное воспитание;
5. Здоровьесберегающее воспитание;
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание;
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;
8. Правовое воспитание и культура безопасности;
9. Воспитание семейных ценностей;
10. Формирование коммуникативной культуры;
11. Экологическое воспитание.

1. Гражданско-патриотическое

Основные задачи:

- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др. ;

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает решение следующих задач:

- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;

- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;

- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и делинкветного поведения среди учащейся молодёжи.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        «Любовь к России, к своей малой родине»;

·        «служение Отечеству»;

·        «правовая система и правовое государство»;

·        «гражданское общество»;

·        «свобода и ответственность»;

·        «честь»;

·        «совесть»; «долг»;

·        «справедливость»;

·        «доверие»

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        История родного края;

·        национальные герои и культурным представления российского народа;

·        интерпретация социально-экономических и политических процессов страны;

·        диалог культур;

·        достижения отечественной науки и производства;

·        общественный диалог;

·        гражданский мир

Мероприятия по реализации данного направления:

·         Школьный Клуб «Патриот».

·          Школьный праздник «День России».

·         Школьный конкурс «Герб. Флаг. Гимн».

·         Классные часы, посвященные Международному Дню толерантности.

·         Месячник правовой культуры.

·         Историко-патриотическая молодежная акция «Я – гражданин», посвященная Дню Конституции.

·          Школьный фестиваль патриотической песни;

·         Уроки мужества «Служить России суждено тебе и мне».

·         День космонавтики (лекторий, классные часы, конкурс рисунков « Космическая фантастика», викторина « Что я знаю о вселенной»

·         Школьный проект «Доброе сердце» по работе с ветеранами войны и труда в микрорайоне школы.

·         Акция «Ветеран живет рядом» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда).

·         Волонтерская акция «Адрес ветерана».

·         Школьная «Вахта Памяти».

·         Школьный проект «Мы вместе»

·         Мероприятия ко Дню защитника Отечества

·         Школьный проект «Ветеран в моей семье».

·         Районные  конкурсы исследовательских краеведческих работ туристско-краеведческого движения «Отечество», «Растим патриотов».

·         Выборы президента школьного ученического самоуправления.

·         Школьный слет военно-патриотических объединений «Нам этот мир завещано беречь».

·         Школьный фестиваль «Долг. Честь. Родина».

·         Военно-спортивная игра «Зарница».

·         Диспут: «Толерантность и межнациональные отношения» с учащимися 6 – 7 классов.

·         Школьный праздник «День народного единства».

·         Поисковая исследовательская работа по истории. Отечества, военной истории.

·         Оформление Зала Боевой славы.

·         Организация школьной акции «Мы – тимуровцы!»

·         Школьный конкурс «Вперед, мальчишки!!

·         Школьный конкурс «Вот такой парень».

·         Празднование дней воинской славы.

·         Проведение оборонно-массового месячника, посвященного Дню Защитника Отечества.

·         Работа учащихся по созданию символики в классах.

·         Работа органов школьного ученического самоуправления

2. Нравственное и духовное воспитание

Основные задачи:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        Основные понятия этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.)

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Философские представления; религиозные традиции;

·        уважительное отношение к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России

·        Философские представления; религиозные традиции;

·        уважительное отношение к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России

      Мероприятия по реализации данного направления:

·         Школьная акции «Твори добро»;

·         Школьная акция «Чистота»;

·         Школьная акция «Помоги ребенку».

·         Школьная акция «Моя семья училась в 3 школе».

·         Классные часы о нравственности;

·         Школьный праздник «День детства»;

·         Школьный праздник «Посвящение в первоклассники, пятиклассники, десятиклассники»;

·         «День самоуправления»;

·         Совместные конкурсные программы с семьей: «Мой папа – самый, самый», «Мисс Весна» с мамами;

·         Школьный праздник «День народного единства»;

·         Встречи с людьми разных профессий;

·         Социальный проект «Школьный двор»;

·         Экскурсии по памятным местам города;

·         День знаний;

·         Последний звонок;

·         Неделя родной школы.

·         Вечер встреч выпускников.

·         Участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества;

·          «Папа, мама, я –спортивная семья»

·         Новогодний Концерт

·         Концерт к 9 Мая.

·         Школьное мероприятие «День матери».

·          Конкурс рисунков, сочинений "Я и моя семья»

·         Социальные проекты вместе с родителями

·         Проект «Семейный архив»

·         Книги о родителях «Созвездие родителей школы».

·         День пожилого человека;

·         Школьный конкурс сочинений «Моя семья», «Ветеран в моей семье», «Я гражданин», «Моя семья – моя Россия», Акции «Традиции моей семьи», «Праздники в моей семье»;

·         Школьный праздник «День народного единства».

·         Школьный проект «Мы вместе»

·         Участие в школьных соревнованиях «Президентские состязания»

·      Школьные тематические недели по предметам.

·      Проекты «Моя будущая профессия».

·      Конкурс творческих работ «Трудовая династия»

·      Ролевая игра «Все работы хороши – выбирай на вкус».

·      Презентации «Профессии моих родителей»;

·      Школьная ярмарка «Поделись умением своим…».

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Основные задачи:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        Уважительное отношение к труду;

·        творческая деятельность;

·        выбор профессии

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Индивидуальные способности и потребности в сфере труда;

·        рынок труда;

·        механизмы трудоустройства;

·        адаптация молодого специалиста в профессиональной среде;

·        умение работать в коллективе Индивидуальные способности и потребности в сфере труда;

·        рынок труда;

·        механизмы трудоустройства;

·        адаптация молодого специалиста в профессиональной среде;

·        умение работать в коллективе

Основные мероприятия по реализации данного направления:

·        Предметные недели.

·        Олимпиады по предметам.

·        Школьный интеллектуальный марафон.

·        Обязательный профориентационный элективный курс для учащихся 9 классов «Я и моя профессия» (специальный курс «Самоопределение и карьера. Предпрофильная подготовка и профильное обучение).

·        Проекты «Моя будущая профессия».

·        Конкурс творческих работ «Трудовая династия»

·        Ролевая игра «Все работы хороши – выбирай на вкус»

·        Презентации «Профессии моих родителей»;

·        Школьная ярмарка «Поделись умением своим…».

·        Взаимодействие с  центром занятости населения по трудоустройству учащихся в каникулярное время.

·        Месячник профориентации в школе.

·        Субботники

4. Интеллектуальное воспитание

Основные задачи:

- формирование у обучающихся школы представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

- формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·         Ценность научного знания;

·         научно-исследовательская деятельность;

·        научно-технический прогресс

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Безопасность современного информационного пространства;

·        личный жизненный успех;

·        смысл обучения;

·        жизненная перспектива

Основные мероприятия по реализации данного направления:

·        Участие в конкурсах различного уровня.

·        Участие во Всероссийской олимпиаде школьников.

·        Интеллектуальный марафон.

·        Фестиваль проектов.

·        Классные часы.

·        Работа НОУ «Дар».

·        Клуб «Патриот».

·        Клуб «Веселые старты».

·        Предметные недели.

·        Участие в зональных, областных Всероссийских олимпиадах по предметам.

·        Участие во Всероссийских конкурсах по предметам: «Русский медвежонок», «Кит», «Кенгуру», «Кенгуру – выпускникам», «Золотое руно», «Коала», «Британский бульдог».

·        «Ученик года».

·        «Лидер».

·        Обучение в очно-заочных школах.

·        Дистанционное обучение.

·        Предпрофильная подготовка учащихся.

·        Профильная подготовка учащихся.

5. Здоровьесберегающее воспитание

Основные задачи:

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        Ценность здоровья;

·        культура здорового образа жизни;

·        физическая культура и спорт

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·         История спорта и олимпийских игр;

·        социальная реклама пропаганды здорового образа жизни

             Основные мероприятия по реализации данного направления:

·         Ведение элективных курсов «Если хочешь быть здоров», «Географическое краеведение».

·         Клуб «Веселые старты».

·         Кружковая деятельность: «Баскетбол», «Волейбол».

·         Реализация ЗС программ для учащихся «Полезная прививка», «Здоровье».

·         Проведение традиционных школьных детско-родительских мероприятий:

- «Папа, мама, я - спортивная семья»

- День Детства

·         Проведение мероприятий по профилактике никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся:

брей – ринг «Осторожно: Никотин»;

волонтерские акции в школе «День отказа от курения»,

 « Белая ромашка», « Сделай правильный выбор»,

 «Час добрых дел», «Здоровье детей – неприкосновенный запас нации».

·         Регулярное проведение спортивных соревнований по волейболу, баскетболу, пионерболу, футболу в школе.

·         Организация и проведение конкурса на самый спортивный класс.

·         Организация «Уголка здоровья» в каждом классе основной школы.

·         Организация участия во всероссийских и городских акциях: «Помоги ребёнку», «Спорт вместо наркотиков», «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам».

·         беседы врача с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний»; «Влияние компьютера на здоровье» и т п

·         Взаимодействие со спортивно-оздоровительными учреждениями

·         Месячник «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

·         Вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.

·         Дни туризма в школе.

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание

Основные задачи:

- формирование у обучающихся школы представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);

 - формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        «Толерантность»

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·         «Гражданское согласие»;

·         «социальная агрессия»;

·         «межнациональная рознь»;

·         «экстремизм»;

·         «терроризм»;

·        «фанатизм»

            Основные мероприятия по реализации данного направления:

·        Классные часы.

·        День народного единства.

·        Часы общения.

·        Уроки с применением ИКТ.

·        Проектная деятельность.

·        Оформление стендов.

·        Использование межпредметных связей на уроках.

·        Проведение встреч с интересными людьми.

·        Взаимодействие с библиотекой.

·        Проведение уроков безопасности.

·        Практикумы по работе с информацией.

·        Работа Министерства информации.

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

Основные задачи:

- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        Эстетические идеалы и ценности;

·       мировая и отечественная культура

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Культуроосвоение;

·        культуросозидание;

·        культурный продукт;

·        эстетические эталоны различных культур и эпох;

·       эстетическое оформление пространства

           Основные мероприятия по реализации данного направления:

•  Проведение традиционных школьных детско-родительских праздников: День знаний, Вечер встреч выпускников, Последний звонок, Новогодних утренников.
• Выполнение творческих заданий по разным предметам.
• Посещение учреждений культуры.
• Организация экскурсий по историческим местам города, области.
• Участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества.
• Проведение школьных конкурсов чтецов, рисунков, плакатов, песни.
• Совместная деятельность школьной и сельской  библиотек по формированию читательской культуры учащихся.
• Совместные мероприятия с библиотекой села (праздники, творческая деятельность).
• Встречи с писателями, поэтами, художниками.
• Оформление классных уголков.

·        Работа Министерства культуры.

8. Правовое воспитание и культура безопасности

Основные задачи:

- формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        Права;

·       обязанности

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Электоральная культура;

·       правовая грамотность

Основные мероприятия по реализации данного направления:

·        проведение олимпиад по правоведению.

·        распространение правовой информации (в рамках тематических классных часов; лекций с приглашением специалистов и др.).

·        отряд ЮИД.

·        отряд ДЮП.

·        тематические классные часы, учений и игр по основам безопасности.

·        оказание первой медицинской помощи, проведение комплекса мероприятий по информационной и психологической безопасности.

·        проведение всероссийских (единых) мероприятий и акций, направленных на формирование правовой компетентности, нетерпимости к антиобщественным проявлениям, недопущению жестокости и насилия по отношению к личности.

·        распространение и укрепление культуры мира.

·        продвижение идеалов взаимопонимания, терпимости, межнациональной солидарности.

·        правовой месячник.

·        Всероссийская акция «Спорт вместо вредных привычек».

·        Выпуск листовок по праву.

·        Активные перемены.

·        Работа Отдела Внутренних Дел.

9. Воспитание семейных ценностей

Основные задачи:

- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        Семейные ценности, традиции,

·        культура семейной жизни;

·        этика и психология семейных отношений

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Ценности семейной жизни

      Основные мероприятия по реализации данного направления:

·        Проведение родительских собраний совместно с детьми.

·        Классные часы.

·        Выпуск сборника «Созвездие родителей».

·        Совместные школьные мероприятия: «День матери», «Мой папа самый самый», «Первый звонок», «Последний звонок», Новый год, Фестиваль патриотической песни, Концерт к 8 Марта, Парад 9 Мая, «Мисс Золотая Осень», «Мисс Весна», «А ну-ка, парни!», «День детства», «Папа, мама, я- спортивная семья», «Зарничка», Вечер встреч выпускников, Посвящение в первоклассники, Посвящение в пятиклассники, Посвящение в старшеклассники, День именинника, линейки по окончанию года, организация поход, экскурсий.

·        Клуб «Патриот».

·        Проектная деятельность: «Школьный двор».

·        Работа с психологом.

10. Формирование коммуникативной культуры

Основные задачи:

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·         Межличностная коммуникация;

·         межкультурная коммуникация;

·        речь

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Слово как поступок;

·        безопасность общения;

·        ценностные представления о родном языке, его особенностях и месте в мире;

·       риторическая компетенция

            Основные мероприятия по реализации данного направления:

·        Уроки.

·        Классные часы.

·        «Часы общения».

·        Участие в школьных и городских научно-практических конференциях.

·        Работа органов ученического самоуправления.

·        Проведение тренингов.

·        Организация и проведение школьных мероприятий.

·        Участие в акциях.

11. Экологическое воспитание

Основные задачи:

- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

Основные понятия содержания воспитания и социализации обучающихся (традиционный подход):

·        Бережное отношение к природе;

·        охрана окружающей среды;

·        экологическая культура

Понятия обновленного содержания воспитания и социализации обучающихся (инновационный подход):

·        Природно-ресурсный потенциал;

·        устойчивое развитие цивилизации;

·        экологическая ситуация на локальном и глобальном уровнях;

·       безопасное поведение в природной и техногенной среде

Основные мероприятия по реализации данного направления:

·         Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся по краеведению и экологии.

·         Недели экологии, географии, краеведения.

·         Проведение школьных дистанционных олимпиад по экологии и краеведению среди учащихся основной школы.

·         Фестиваль классов в рамках года охраны окружающей среды.

·         Акция «Чистый двор – чистая школа».

·         Создание «зелёных» зон в коридорах и классах школы.

·          Выпуск альманаха « Мы – защитники природы».

·         Акция «Каждой пичужке – наша кормушка».

·          Конкурс «Зеркало природы».

·         Викторина «Я и природа».

·         Фоторепортаж «Самые чистые и красивые места города».

·         Экологические субботники.

·         Неделя туризма.

·         Акция «Чистая школа».

·         Акция «Озелени школу».

·         Выпуск листовок.

Ожидаемые результаты реализации Программы мероприятий по развитию воспитательной компоненты в МБОУ «Веселовская СОШ № 1»

Обновление содержания воспитания и обеспечение достижения личностных образовательных результатов обучающихся автономного округа в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.

Совершенствование нормативно-организационных, управленческих условий для реализации Программы мероприятий по развитию воспитательной компоненты.

Повышение активности вовлечения родительского сообщества в воспитательный процесс общеобразовательной организации, в общественное управление общеобразовательной организацией.

Создание сетевого сообщества родителей.

Повышение уровня духовно-нравственного, экологического воспитания, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Развитие условий для этнокультурного самосознания обучающихся.

Рост числа обучающихся, включенных в деятельность детских и молодежных общественных объединений.

Рост числа обучающихся, систематически занимающихся физической культурой и спортом, ведущих здоровый образ жизни.

Положительная динамика интеграции общего и дополнительного образования детей, сферы культуры и спорта для организации внеурочной деятельности.

Создание портрета выпускника общеобразовательного учреждения на каждой ступени обучения.

Показатели и индикаторы реализации Программы

В результате выполнения Программы будет обеспечено:

- создание и внедрение программ воспитания и социализации обучающихся;

- внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий воспитания и социализации детей и молодежи;

- рост удовлетворенности обучающихся и их родителей условиями воспитания, обучения и развития детей в МБОУ «Веселовская СОШ № 1» .

- повсеместная доступность для детей различных видов социально-психологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации.

В ходе реализации Программы будет сформирован дополнительный вектор на инновационное развитие образования с усиленной воспитательной компонентой.

Будут обеспечены:

-подготовка и переподготовка кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации детей и молодежи;

-повышение показателей активности всех целевых групп, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия их друг с другом, привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта и др.;

-кооперирование учреждений общего образования с внешней средой для формирования устойчивых двухсторонних связей в целях стабильного функционирования воспитательной компоненты;

-внедрение механизмов государственной поддержки, обеспечивающей эффективное финансирование воспитательной компоненты в образовании;

-внедрение и поддержка механизмов и моделей социального партнерства, обеспечивающих эффективность системы воспитания и социализации подрастающего поколения;

- воспитание ценностного самосознания высоконравственной, творческой, компетентной личности, ориентированной на укрепление культурно-исторических традиций и основ государственности современной России;

- интеграция усилий заинтересованных социальных институтов (семьи, общественных организаций, образовательных учреждений, учреждений культуры, спорта, бизнеса, религиозных организаций) во взглядах и позициях на воспитание, как неотъемлемое условие общественного, культурного развития посредством воспитательного пространства;

- обеспечение качества воспитательного процесса на основе развития воспитательного потенциала основного и дополнительного образования, расширения возможностей для удовлетворения культурно-образовательных потребностей детей и молодёжи на основе укрепления и развития ресурсов дополнительного образования детей, а также посредством развития спектра дополнительных образовательных услуг, в том числе и дистанционных;

- развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные для региона и страны проекты;

- обеспечение роста социальной зрелости учащихся, проявляющегося в осознанном выборе здорового образа жизни, развитии талантов и способностей, в сознательном профессиональном самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского общества и государства.

Управление реализацией Программы

1. Мониторинг реализации Программы.

2. Обратная связь с детьми, родителями.

3. Корректировка при необходимости направлений и механизмов реализации Программы.

Система мероприятий Программы

Реализация Программы и ее эффективность обеспечивается реализацией следующих мероприятий:

- повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

- развитием системы дополнительного образования учащихся;

- повышением педагогической культуры родителей;

- взаимодействием школы с общественными и традиционными религиозными организациями

- готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

- укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

- организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс учащихся.

Эффективность реализации Программы

Реализация Программы и ее эффективность детерминируются рядом условий:

- готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

- повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

- развитием системы дополнительного образования учащихся;

- повышением педагогической культуры родителей;

- взаимодействием школы с общественными и традиционными религиозными организациями;

-укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

- организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс подрастающего поколения.

Мониторинг Программы развития воспитательной компоненты

Название	Время проведения
Социометрия, рефенометрия	Сентябрь
Удовлетворенность учащихся школой	Октябрь, апрель
Удовлетворенность родителей	Ноябрь, апрель
Уровень воспитанности учащихся	Сентябрь, март
Занятость учащихся во внеурочное время	Сентябрь, январь
Уровень развития ученического самоуправления	Ноябрь
Уровень социализированности личности (9, 11 класс)	Февраль
Диагностика ценностных ориентаций(11 класс)	март
Диагностика гражданской зрелости (5 класс)	февраль
Отношение подростков к Отечеству (10 класс)	февраль
Мотивы участия в жизни школы и класса (7 класс)	март
Диагностика гражданской зрелости учащихся (8 класс)	Февраль
Экспресс-опросник «Индекс толерантности» (10 класс)	февраль
Изучение социализированного взросления современного старшеклассника	Февраль
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. (1 – 6 классы)	В течение года
изучение школьной мотивации	Октябрь, апрель
диагностика коммуникативной сферы по методике «Мой круг общения» (Т.Ю. Андрущенко)	Январь
- изучение уровня интеллектуального развития (тест Равена)	Январь
изучение самооценки по шкале Дембо-Рубинштейна (методика «Лесенка»)	Март
диагностика эмоционального состояния	Январь, апрель
мониторинг участия в мероприятиях городского, областного и Всероссийского уровней	Декабрь, май
методика «СОС»	Декабрь
методика диагностики родительского отношения (ОРО) А.Я.Варга, В.В.Столина	Март
анкета «Мои родители»	Октябрь
сочинения учащихся о семье	Ноябрь
изучение ценностных предпочтений учащихся 9 – 11 классов	Апрель
карта интересов (А.Е. Голомшток)	Март
профориентационная анкета для выпускников	Апрель
анкета «Отношение к здоровью и здоровому образу жизни» (для обучающихся 5 – 9 классов)	Апрель
мониторинг физического развития	В течение года
мониторинг заболеваемости	Ежедневно
оценка психологического климата в педагогическом коллективе (Е.И. Рогов)	1 раз в полгода
методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф. Фидлеру)	1 раз в полгода
оценки некоторых основных проявлений психологического климата класса ( карта-схема А.Н. Лутошкина)	1 полугодие

Основными результатами развития Программы должны стать:

- результаты личностных воспитательно-образовательных достижений обучающихся;

- результаты деятельности образовательных учреждений систем общего и дополнительного образования детей;

- результаты деятельности педагогических кадров систем общего и дополнительного образования детей;

- результаты межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования с государственными и общественными институтами;

- создание системы непрерывной воспитательной работы и социализации обучающихся;

- закрепление в содержании образования таких ценностей, как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.п.;

- создание условий для ресурсного обеспечения стабильной деятельности системы воспитательной работы в МБОУ «Веселовскя СОШ № 1».