Программа социального проекта Дети-детям

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22

«Рассмотрено»  на заседании  МО _____________________ Протокол № _____ от «__»  ________201__ г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР____________ от «__» ______201__ г

«Утверждаю» Директор МАОУ СОШ № 22_________________   от«__»_______201__г

Социальный проект

«Дети-Детям»

Составитель:

Белик Д.В

Нетесова Г.И.

Срок реализации программы:

2015-2016 уч. год

      Тюмень, 2015 г.

Пояснительная записка

Стремительные политические, социально-экономические изменения,

происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого учебно-воспитательного процесса в средней школе, так и к содержанию образования.

В период стремительной глобализации и информатизации жизненного

пространства, засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.

В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ до

2020 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности.

Целью развития системы профилактики асоциального поведения и

детской безнадзорности является усиление сопротивляемости личности негативным влияниям среды. Важнейшей задачей названо формирование у подростков навыков социальной и личностной компетентности.

“ Стратегия модернизации содержания общего образования ” определят

основную конечную цель образования – как приобретение учащимся определенного набора компетенций, владение которыми позволит выпускнику средней школы успешно социализироваться в будущей жизни и профессии. В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года указывается, что “ Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество содержания образования ”. Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции. Компетенции, владение которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов.

В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации

подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и

изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации подростков. Именно поэтому появления новых форм вовлечения подростков в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения.

Данный социальный проект направлен на формирование готовности и

способности к духовному развитию и нравственному совершенствованию, выработку активной жизненной позиции у подрастающего поколения через участие в благотворительных делах. Деятельность мероприятия будет способствовать развитию детского творчества и создаст условия для реализации потенциала молодого поколения, а также поможет расширить взаимодействие в системе образования и отраслях социальной сферы, направленное на повышение эффективности образования и воспитания подрастающего поколения.

Цель:

ü Апробация новых форм организации занятости детей для развития их самостоятельной познавательной деятельности, формирования личностных и коммуникативных качеств.

ü Формирование позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность.

ü Создание условий, способствующих самореализации личности через общественно-полезную деятельность.

Задачи:

ü Сформировать сплоченный деятельный коллектив и возродить идею шефства.

ü Предоставлять подросткам информацию по актуальным темам и создать условия, позволяющие ученикам своими силами вести деятельность.

ü Организовать механизм взаимодействия школьной инициативной группы со школой для детей с ограниченными возможностями здоровья и с задержкой психического развития.

В основе проекта используются воспитательные методы работы с учащимися:

 - вовлечение в деятельность;

 - сотрудничество;

 - стимулирование;

 - личный пример.

Данные направления включают в себя следующие виды деятельности:

Художественно - эстетическая деятельность(привитие интереса  к видам художественного творчества).

Научно-познавательная деятельность(внеурочная познавательная деятельность школьников может быть организована в форме библиотечных вечеров, дидактических театров, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т.п.).

Общественно - полезная деятельность(встречи с представителями разных профессий; выставки поделок детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы, коллективное творческое дело; социально-образовательные проекты и др).

Проектная деятельность(например, создание сборника поговорок, загадок; викторины; и т.д.)

Этапы работы учителя и учащихся над проектом

Этапы       проекта	Задачи на данном этапе	Деятельность учащихся	Деятельность педагога
1. Запуск проекта	Определение темы и целей проекта. Выбор рабочей группы.	Получают информацию. Обсуждают задание.	Мотивирует уч-ся. Объясняет цели проекта. Наблюдает.
2. Планирование работы	Анализ проблемы. Определение источников информации, определение способов её сбора и анализа. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение заданий и обязанностей между  членами команды.	Уточняют информацию. Формируют задачи.       Вырабатывают план действий.	Предлагает идеи, высказывает предложения.
3. Информационный этап	Сбор информации. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.	Работают с информацией. Решают промежуточные задачи. Выполняют исследование         .	Наблюдает. Консультирует. Косвенно руководит деятельностью.
4. Аналитико-деятельностный этап	Анализ информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта.	Анализируют информацию. Обобщают результаты.	Наблюдает. Советует. Обобщает.
5. Собственно-проектный этап	Выполнение проекта.	Работают над проектом.	Наблюдает. Советует. Контролирует работу уч-ся.
6. Оформительско-презентационный этап	Возможные формы представления результатов: устный, письменный отчеты, фоторепортаж, видеофильм.	Отчитываются. Обсуждают. Оформляют проект	Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника.
7. Проверка и оценка результатов	Анализ выполнения проекта. Анализ достижений поставленной цели.	Участвуют в коллективном самоанализе проекта.	Оценивает усилия учащихся, их креативность, качество использованных источников. Делает предложения по качеству отчета.

Этапы реализации проекта

Этапы проекта	Название этапов проекта	Периоды
1 этап	Организационный. Организация деятельности творческой группы (выбор форм и методов его реализации, сбор информации, выбор форм представления проекта, планирование сценариев организации досуга младших школьников).	Сентябрь 2015 год
2 этап	Практический(организация мероприятий со школьниками школы №2 согласно намеченному плану).	Октябрь 2015-апрель 2016
3 этап	Рефлексивно-обобщающий. (подведение итогов проектной деятельности, определение перспектив развития).	Май 2016год

Описание этапов проекта

1  этап «Организационный»

  Выбор темы проекта, форм и методов его реализации.

Обучающимся 7Ж  и 8Б классов было предложено реализовать проект  по организации шефской помощи ученикам 5х  классов школы МБ ОУ ОШ №2 города Тюмени.

Были обозначены направления деятельности, в которых дети могли реализовать себя: 

   Учащиеся заинтересовались предложенными направлениями деятельности, проект был назван «Дети-детям»

Творческая группа разработала план мероприятий.

2 этап «Практический»

Основные мероприятия проекта

Наименование мероприятия	Дата проведения
Выступление агитбригады по ПДД. Викторина	сентябрь
Подготовка и проведение праздника Осени «Осенняя мозаика».	октябрь
Подготовка и проведение мероприятия по теме «Как хорошо быть добрым».	ноябрь
Подготовка и проведение новогоднего праздника «Новогодняя сказка».	декабрь
Подготовка и проведение  классного часа по теме: «Здоровый образ жизни»	январь
Подготовка и проведение  конкурсной программы: «А ну-ка мальчики, а ну-ка девочки»	февраль
Подготовка и проведение  концерта: «Весенняя капель»	март
Подготовка и проведение спортивного мероприятия «Веселые старты»	апрель
Подготовка и проведение конкурса военно-патриотической песни	май

Источники финансирования

Для осуществления задуманного проекта необходимы минимальные, но всё же денежные средства на приобретение канцелярских товаров, призов, грамот и т.д.

Ожидаемые результаты:

ü повышение уровня общей культуры, расширение кругозора школьников;

ü совершенствование навыков коллективной работы по подготовке и реализации реального социального проекта;

ü вовлечение большого числа детей и подростков школы в активную общественную жизнь;

ü увлечение детей идеями добра и красоты, духовного и физического совершенствования.

ü организация игр, викторин и других культурно-эстетических развлекательных мероприятий;

ü активное участие в пропаганде ЗОЖ;

ü для младших школьников – приобретения новых  друзей, нового жизненного опыта,  дополнительное внимание и ощущение нужности, проявление интереса к их жизни. Подобное общение обогащает, дает ребенку положительный образ взрослого человека, который способен дарить заботу, решать бытовые вопросы, прийти на помощь в трудный момент.

ü для старших школьников – чувство сопричастности к проблемам младших детей, новые чувства и опыт во время общения с ребенком, возможность оказания реальной помощи;

ü обретение школьниками опыта социально активной жизни

Список литературы, Интернет-ресурсов

http://festival.1september.ru/

http://www.coolreferat.com/Общие_методы_воспитания

http://www.vashpsixolog.ru/primary-school-age/ 

http://tehnologi.su/