Программа внеурочного курса "Робототехника в начальном образовании"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24

с углубленным изучением отдельных предметов»

Программа курса

внеурочной деятельности

РОБОТОТЕХНИКА

Основное общее образование

Асбестовский городской округ, 2020

Цель ВД ООО: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное.

Форма организации: кружок.

Основные виды деятельности:

·     игровая деятельность;

·     познавательная деятельность.

Программа рассчитана на 68 часа на 4 года обучения.

Цель курса: создание условий для развития исследовательских, инженерных и проектных компетенций через моделирование и конструирование научно-технических объектов в робототехнике.

Задачи курса:

·        Развивать логическое и образное мышление учащихся;

·        Тренировать внимание, память;

·        Воспитывать целеустремленность, усидчивость, терпение.

Планируемые результаты:

ü Расширение кругозора;

ü Тренировка памяти;

ü Развитие логического и образного мышления;

ü Улучшение умственных способностей, повышение уровня IQ;

ü Развитие воображения;

ü Повышение концентрации внимания;

ü Развитие аналитических способностей;

ü Организация досуга;

ü Развитие смекалки, наблюдательности;

ü Воспитание целеустремленности, усидчивости, терпения.

Личностные:

- ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области лего-конструирования и робототехники в условиях развивающегося общества

- готовность к повышению своего образовательного уровня;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств лего-конструирования и робототехники.

Регулятивные УУД:

·        Выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

·        Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

·        Определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

·        Анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

·        Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Познавательные УУД:

·        объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

·        определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

·        создавать абстрактные или реальный образ предмета и/или явления;

·        устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

·        осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные УУД:

·        определять возможные роли в совместной деятельности;

·        строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

·        определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

·        высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнёра в рамках диалога;

·        целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

СОДЕРЖАНИЕ

№	Содержание	Кол-во часов	Форма	Виды деятельности	Воспитательный результат
	«Я  конструирую»	24		Знакомство с конструктором LEGO, правилами организации рабочего места. Техника безопасности. Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели. Знакомство с понятиями мотор и ось, исследование основных функций и параметров работы мотора, заполнение таблицы. Выработка навыка поворота изображений и подсоединения мотора к LEGO-коммутатору. Разработка простейшей модели с использованием мотора – модель «Обезьяна на турнике». Знакомство с понятиями технологической карты модели и технического паспорта модели.	ü Расширение кругозора; ü Тренировка памяти; ü Развитие логического и образного мышления; ü Улучшение умственных способностей, повышение уровня IQ; ü Развитие воображения; ü Повышение концентрации внимания; ü Развитие аналитических способностей; ü Организация досуга; ü Развитие смекалки, наблюдательности; ü Воспитание целеустремленности, усидчивости, терпения.
1	Введение. Мотор и ось.	2	конструирование
2	Зубчатые колеса.	2	конструирование	Знакомство с элементом модели зубчатые колеса, понятиями ведущего и ведомого зубчатых колес. Изучение видов соединения мотора и зубчатых колес. Знакомство и исследование элементов модели промежуточное зубчатое колесо, понижающая зубчатая передача и повышающая зубчатая передача, их сравнение, заполнение таблицы. Разработка модели «Умная вертушка» (без использования датчика расстояния). Заполнение технического паспорта модели.
3	Коронное зубчатое колесо.	2	конструирование	Знакомство с элементом модели коронное зубчатое колесо. Сравнение коронного зубчатого колеса с зубчатыми колесами. Разработка модели «Рычащий лев» (без использования датчиков). Заполнение технического паспорта модели.
4	Шкивы и ремни.	2	конструирование	Знакомство с элементом модели шкивы и ремни, изучение понятий ведущий шкив и ведомый шкив. Знакомство с элементом модели перекрестная переменная передача. Сравнение ременной передачи и зубчатых колес, сравнений простой ременной передачи и перекрестной передачи. Исследование вариантов конструирования ременной передачи для снижение скорости, увеличение скорости. Прогнозирование результатов различных испытаний. Разработка модели «Голодный аллигатор» (без использования датчиков). Заполнение технического паспорта модели.
5	Червячная зубчатая передача.	2	конструирование	Знакомство с элементом модели  червячная зубчатая передача, исследование механизма, выявление функций червячного колеса. Прогнозирование результатов различных испытаний. Сравнение элементов модели червячная зубчатая передача и зубчатые колеса, ременная передача, коронное зубчатое колесо
6	Кулачковый механизм	2	конструирование	Знакомство с элементом модели кулачок (кулачковый механизм), выявление особенностей кулачкового механизма. Прогнозирование результатов различных испытаний. Способы применения кулачковых механизмов в разных моделях: разработка моделей «Обезьянка-барабанщица», организация оркестра обезьян-барабанщиц, изучение возможности записи звука. Закрепление умения использования кулачкового механизма в ходе разработки моделей «Трамбовщик» и «Качелька». Заполнение технических паспортов моделей.
7	Датчик расстояния	4	конструирование	Знакомство с понятием датчика. Изучение датчика расстояния, выполнение измерений в стандартных единицах измерения, исследование чувствительности датчика расстояния. Модификация уже собранных моделей с использованием датчика расстояния, изменение поведения модели. Разработка моделей «Голодный аллигатор» и «Умная вертушка» с использованием датчика расстояния, сравнение моделей. Соревнование роботов «Кто дольше». Дополнение технических паспортов моделей.
8	Датчик наклона	2	конструирование	Знакомство с датчиком наклона. Исследование основных характеристик датчика наклона, выполнение измерений в стандартных единицах измерения, заполнение таблицы. Разработка моделей с использованием датчика наклона: «Самолет», «Умный дом: автоматическая штора». Заполнение технических паспортов моделей.
	«Я программирую»	10	конструирование	В ходе изучения тем раздела «Я программирую» полученные знания, умения, навыки закрепляются и расширяются, повышается сложность конструируемых моделей за счет сочетания нескольких видов механизмов и усложняется поведение модели. Основное внимание уделяется разработке и модификации основного  алгоритма управления моделью.
1	Алгоритм.	2	конструирование	Знакомство с понятием алгоритма, изучение основных свойств алгоритма. Знакомство с понятием исполнителя. Изучение блок-схемы как способа записи алгоритма. Знакомство с понятием линейного алгоритма, с понятием команды, анализ составленных ранее алгоритмов поведения моделей, их сравнение.
2	Блок "Цикл".	2	конструирование	Знакомство с понятием цикла. Варианты организации цикла в среде программирования LEGO. Изображение команд в программе и на схеме. Сравнение работы блока Цикл со Входом и без него. Разработка модели «Карусель», разработка и модификация алгоритмов управляющих поведением модели. Заполнение технического паспорта модели.
3	Блок "Прибавить к экрану"	2	конструирование	Знакомство с блоком «Прибавить к экрану», обсуждение возможных вариантов применения. Разработка программы «Плейлист». Модификация модели «Карусель» с изменение мощности мотора и применением блока «прибавить к экрану».
4	Блок "Вычесть из Экрана"	2	конструирование	Знакомство с блоком «Вычесть из экрана», обсуждение возможных вариантов применения. Разработка модели «Ракета». Заполнение технического паспорта модели.
5	Блок "Начать при получении письма".	2	конструирование	Знакомство с блоками «Отправить сообщение» и «Начать при получении письма», исследование допустимых вариантов сообщений, прогнозирование результатов различных испытаний, обсуждение возможных вариантов применения этих блоков. Разработка модели «Кодовый замок». Заполнение технического паспорта модели.
	«Я создаю»	38	конструирование	В ходе изучения тем раздела «Я создаю» упор делается на развитие технического творчества учащихся посредством проектирования и создания учащимися собственных моделей, участия в выставках творческих проектов.
1	Разработка модели «Танцующие птицы».	2	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели.
2	Свободная сборка.	4	конструирование	Составление собственной модели, составление технологической карты и технического паспорта модели. Разработка одного или нескольких вариантов управляющего алгоритма. Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. Подведение итогов.
3	Творческая работа «Порхающая птица».	4	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели. Развитие модели: создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели, создание и программирование модели с более сложным поведением.
4	Творческая работа «Футбол».	6	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Нападающий». Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Вратарь». Рефлексия (измерения, расчеты, оценка возможностей модели). Организация футбольного турнира – соревнования в сборке моделей «Нападающий» и «Болельщики», конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Ликующие болельщики». Подведение итогов.
5	Творческая работа «Непотопляемый парусник».	2	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Непотопляемый парусник». Развитие модели: создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели, создание и программирование модели с более сложным поведением.
6	Творческая работа «Спасение от великана».	2	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Спасение от великана», придумывание сюжета для представления модели (на примере сказки  Перро «Мальчик с пальчик»).
7	Творческая работа «Дом».	2	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта моделей «Дом», «Машина». Знакомство с понятием маркировка. Разработка и программирование моделей с использованием двух и более моторов. Придумывание сюжета, создание презентации для представления комбинированной модели «Дом» и «Машина».
8	Маркировка: разработка модели «Машина с двумя моторами».	2	конструирование	Повторение понятия маркировка, обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Машина с двумя моторами».
9	Разработка модели «Кран».	2	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Кран», сравнение управляющих алгоритмов.
10	Разработка модели «Колесо обозрения».	2	конструирование	Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Колесо обозрения»
11	Творческая работа «Парк аттракционов».	2	конструирование	Составление собственной модели, составление технологической карты и технического паспорта модели. Разработка одного или нескольких вариантов управляющего алгоритма. Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. Подведение итогов.
12	Конкурс конструкторских идей.	2	конструирование	Создание и программирование собственных механизмов и моделей с помощью набора LEGO, составление технологической карты и технического паспорта модели, демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. Подведение итогов.
	Итого:	66

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 год обучения

№ занятия	Тема занятия	Общее кол-во часов	в том числе
			Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных занятий
I РАЗДЕЛ  «Я КОНСТРУИРУЮ»
1	Введение. Мотор и ось.	2	1	1
2	Зубчатые колеса.	2	1	1
3	Коронное зубчатое колесо.	2	1	1
4	Шкивы и ремни.	2	1	1
5	Червячная зубчатая передача.	2	1	1
6	Кулачковый механизм	6	2	4
7	Датчик расстояния	4	1	3
8	Датчик наклона.	2	1	1
9	Экскурсия в «Дворец спорта Хава». Экскурсия в пожарную часть.	2	1	1
II РАЗДЕЛ  «Я ПРОГРАММИРУЮ»
1	Алгоритм.	2	1	1
2	Блок "Цикл".	2	1	1
3	Блок "Прибавить к экрану".	2	1	1
4	Блок "Вычесть из Экрана".	2	1	1
5	Блок "Начать при получении письма".	2	1	1
III РАЗДЕЛ  «Я СОЗДАЮ»
1	Разработка модели «Танцующие птицы».	2	1	1
2	Свободная сборка.	4		4
3	Творческая работа «Порхающая птица».	4		4
4	Творческая работа «Футбол».	6		6
5	Творческая работа «Непотопляемый парусник».	2		2
6	Творческая работа «Спасение от великана».	2		2
7	Творческая работа «Дом».	2		2
8	Маркировка: разработка модели «Машина с двумя моторами».	2	1	1
9	Разработка модели «Кран».	2		2
10	Разработка модели «Колесо обозрения».	2		2
11	Творческая работа «Парк аттракционов».	2		2
12	Конкурс конструкторских идей.	2		2
	ВСЕГО:	66	10	56

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 год обучения

№ п/п	Тема	в том числе
		Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных занятий
1	Вводное занятие (в том числе техника безопасности)	2	1	1
2	История создания первых роботов. История робототехники	2	1	1
3	Основы механики. Знакомство с конструкторами и деталями.	4	2	2
4	Основы кинематики. Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики.	4	2	2
5	Основы динамики. Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики.	8	7	1
6	Изучение среды программирования. Знакомство с интерфейсом программы. Программирование первого робота.	16	14	2
7	Основы механики. Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики.	6	4	2
8	Датчики.	4	2	2
9	Сборка и программирование спортивных роботов с использованием датчиков.	4	2	2
10	Сборка и программирование выставочных роботов.	4	2	2
11	Сборка и программирование авторских роботов творческой категории	4	2	2
12	Выставка. Демонстрация возможностей роботов.	4	2	2
13	Заключительное занятие	4	2	2
	Итого	68	43	25

СОДЕРЖАНИЕ

№	Содержание	Кол-во часов	Форма	Виды деятельности	Воспитательный результат
1	Введение	2	конструирование	Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России. Показ видео роликов о роботах и роботостроении. Правила техники безопасности.	ü Расширение кругозора; ü Тренировка памяти; ü Развитие логического и образного мышления; ü Улучшение умственных способностей, повышение уровня IQ; ü Развитие воображения; ü Повышение концентрации внимания; ü Развитие аналитических способностей; ü Организация досуга; ü Развитие смекалки, наблюдательности; ü Воспитание целеустремленности, усидчивости, терпения.
2	История создания первых роботов. История робототехники	2	конструирование	Робототехника для начинающих, базовый уровень. Основы робототехники.  Понятия: датчик, интерфейс, алгоритм и т.п. Алгоритм программы представляется по принципу LEGO. Из визуальных блоков составляется программа. Каждый блок включает конкретное задание и его выполнение. По такому же принципу собирается сам робот из различных комплектующих узлов (датчик, двигатель, зубчатая передача и т.д.) узлы связываются при помощи интерфейса (провода, разъемы, системы связи, оптику и т.д.
3	Основы механики. Знакомство с конструкторами и деталями	8	конструирование	Технология NXT. О технологии EV3. Установка батарей.  Главное меню.  Сенсор цвета и цветная подсветка.  Сенсор нажатия.  Ультразвуковой сенсор.  Интерактивные сервомоторы. ИспользованиеBluetooth.EV3 является «мозгом» робота MINDSTORMS. Это интеллектуальный, управляемый компьютером элемент конструктора LEGO, позволяющий роботу ожить и осуществлять различные действия.Различные сенсоры необходимы для выполнения определенных действий. Определение цвета и света. Обход препятствия. Движение по траектории и т.д.
4	Основы кинематики. Сборка первых роботов с использованием основных законов кинематики	4	конструирование	Знакомство с конструктором.  Твой конструктор (состав, возможности) .Основные детали (название и назначение). Датчики (назначение, единицы измерения). Двигатели.Микрокомпьютер EV3.Аккумулятор (зарядка, использование). Как правильно разложить детали в наборе.
5	Основы динамики. Сборка первых роботов с использованием основных законов динамики	8	конструирование	Начало работы.  Включение и выключение микрокомпьютера (аккумулятор, батареи, включение, выключение). Подключение двигателей и датчиков (комплектные элементы, двигатели и датчики EV3). Тестирование (Tryme). Мотор. Датчик освещенности. Датчик звука. Датчик касания. Ультразвуковой датчик . Структура меню EV3. Снятие показаний с датчиков (view).
6	Изучение среды программирования. Знакомство с интерфейсом программы. Программирование первого робота	16	конструирование	Программное обеспечение EVА.Требования к системе. Установка программного обеспечения.Интерфейс программного обеспечения. Палитра программирования. Панель настроек.Контроллер.Редактор звука. Редактор изображения.Дистанционное управление. Структура языка программирования EV3. Установка связи с EV3.Usb. BT .WI-FI. Загрузка программы .Запуск программы на EV3. Память EV3: просмотр и очистка.
7	Основы механики. Сборка и программирование роботов с использованием основных законов механики	6	конструирование	Первая модель.  Сборка модели по технологическим картам. Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности EV3 (программа из ТК + задания на понимание принципов создания программ).
8	Датчики	4		Модели с датчиками. Сборка моделей и составление программ из ТК. Датчик звука.  Датчик касания.  Датчик света.  Подключение лампочки.Выполнение дополнительных заданий и составление собственных программ.  Соревнования.Проводится сборка моделей роботов и составление программ по технологическим картам, которые находятся в комплекте с комплектующими для сборки робота. Далее составляются собственные программы.
9	Сборка и программирование спортивных роботов с использованием  датчиков	4	конструирование	Программы. Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам.  Соревнования .Учитывая, что при конструировании робота из данного набора существует множество вариантов его изготовления и программирования, начинаем с программ предложенных в инструкции и описании конструктора.
10	Сборка и программирование выставочных роботов	4	конструирование	Модели с датчиками.  Составление простых программ по алгоритмам, с использованием ветвлений и циклов»
11	Сборка и программирование авторских роботов творческой категории	4	конструирование	Программы. Составление авторских  программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам. Соревнования.
12	Выставка. Демонстрация возможностей роботов	4	конструирование	Программы. День показательных соревнований по категориям: Категории могут быть различными.Категории соревнований заранее рассматриваем различные. Используем видео материалы соревнований по конструированию роботов и повторяем их на практике. Затем применяем все это на соревнованиях.
13	Заключительное занятие	4	конструирование	Программы. День показательных соревнований по категориям
	Итого:	68

Учебно-тематический план на 3-й  год обучения.

№ п.п	Тема занятия.	Общее количество часов	в том числе
			Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных занятий
1	Техника безопасности. Повторение основных видов соединений	2	2	-
2	Изучение программы, позволяющей создавать объёмные модели. Создание проекта робота	6	2	4
3	Создание проекта робота	8	-	8
3	Основы электроники. Микроконтроллер	10	8	2
4	Электронные компоненты. Пьезоэлементы. Сенсоры. Резисторы	10	2	8
5	Алгоритм. Знакомство и изучение языка программирования для Arduino.	8	2	6
6	Соединение микроконтроллера с компьютером. Жидкокристаллические экраны. Двигатели. Транзисторы	8	2	6
7	Сборка мобильного робота по ранее разработанному проекту	8	2	6
8	Создание проекта более сложного робота. Сборка и программирование робота	2	-	2
9	Создание проекта роботизированных схем, реализация проекта	2	-	2
10	Демонстрация возможностей созданных систем	2	-	2
11	Заключительное занятие	2	-	2
12	Итого	68	14	58

Содержание  программы 3 года обучения

№	Содержание	Кол-во часов	Форма	Виды деятельности	Воспитательный результат
1	Техника безопасности. Повторение основных видов соединений	2	конструирование	Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России. Показ видео роликов о роботах и роботостроении. Правила техники безопасности. Основы робототехники. Понятия: датчик, интерфейс, алгоритм и т.п. Алгоритм программы представляется по принципу LEGO. Из визуальных блоков составляется программа. Каждый блок включает конкретное задание и его выполнение. По такому же принципу собирается сам робот из различных комплектующих узлов (датчик, двигатель, зубчатая передача и т.д.) узлы связываются при помощи интерфейса (провода, разъемы, системы связи, оптику и т.д.)	ü Расширение кругозора; ü Тренировка памяти; ü Развитие логического и образного мышления; ü Улучшение умственных способностей, повышение уровня IQ; ü Развитие воображения; ü Повышение концентрации внимания; ü Развитие аналитических способностей; ü Организация досуга; ü Развитие смекалки, наблюдательности; ü Воспитание целеустремленности, усидчивости, терпения.
2	Изучение программы, позволяющей создавать объёмные модели. Создание проекта робота	6	конструирование
3	Создание проекта робота	8	конструирование	Технология NXT. О технологии EV3. Установка батарей.  Главное меню. Сенсор цвета и цветная подсветка.  Сенсор нажатия.  Ультразвуковой сенсор.  Интерактивные сервомоторы.  ИспользованиеBluetooth. EV3 является «мозгом» робота MINDSTORMS. Это интеллектуальный, управляемый компьютером элемент конструктора LEGO.
4	Основы электроники. Микроконтроллер	10	конструирование	Начало работы. Включение , выключение микрокомпьютера (аккумулятор, батареи, включение, выключение).  Подключение двигателей и датчиков (комплектные элементы, двигатели и датчики EV3). Тестирование (Tryme). Мотор. Датчик освещенности. Датчик звука Датчик касания.Ультразвуковой датчик. Структура меню EV3.  Снятие показаний с датчиков (view).
5	Электронные компоненты. Пьезоэлементы. Сенсоры. Резисторы	10	конструирование	Программное обеспечение EV3. Требования к системе. Установка программного обеспечения.Интерфейс программного обеспечения. Палитра программирования. Панель настроек.Контроллер. Редактор звука.Редактор изображения. Дистанционное управление. Структура языка программирования EV3. Установка связи с EV3.Usb.BT. WI-FI.
6	Соединение микроконтроллера с компьютером.	10	конструирование	Загрузка программы.Запуск программы на EV3. Память EV3: просмотр и очистка.
7	Жидкокристаллические экраны. Двигатели. Транзисторы	8	конструирование	Первая модель. Сборка модели по технологическим картам. Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности EV3 (программа из ТК + задания на понимание принципов создания программ)
8	Сборка мобильного робота по ранее разработанному проекту	8	конструирование	Модели с датчиками.  Сборка моделей и составление программ из ТК.  Датчик звука. Датчик касания.  Датчик света. Подключение лампочки. Выполнение дополнительных заданий и составление собственных программ.
9	Создание проекта более сложного робота. Сборка и программирование робота	2	конструирование	Программы. Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам.
10	Создание проекта роботизированных схем, реализация проекта	2	конструирование	Модели с датчиками.  Составление простых программ по алгоритмам, с использованием ветвлений и циклов» .Соревнования.
14	Демонстрация возможностей созданных систем	2	конструирование	Программы.  День показательных соревнований по категориям: Категории могут быть различными. Категории соревнований заранее рассматриваем различные. Используем видео материалы соревнований по конструированию роботов и повторяем их на практике. За тем применяем все это на соревнованиях.
15	Заключительное занятие	2	конструирование	Используем видео материалы соревнований по конструированию роботов и повторяем их на практике.
	Итого:	68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 год обучения

№ п\п	Тема занятий	Кол-во часов
		Всего	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных занятий
1.	Вводное занятие. Основы работы с NXT.	2	2
2	Среда конструирования - знакомство с деталями конструктора.	8	5	3
3	Способы передачи движения. Понятия о редукторах.	5	4	1
4	Программа Lego Mindstorm.	5	4	1
5	Понятие команды, программа и программирование	5	4	1
6	Дисплей. Использование дисплея NXT. Создание анимации.	10	5	5
7	Знакомство с моторами и датчиками. Тестирование моторов и датчиков.	5	4	1
8	Сборка простейшего робота, по инструкции.	5	5	-
9	Программное обеспечение NXT. Создание простейшей программы.	5	4	1
10	Управление одним мотором. Движение вперёд-назад Использование команды « Жди» Загрузка программ в NXT	6	5	1
11	Самостоятельная творческая работа учащихся	5	1	4
12	Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка	5	4	1
Итого		68	57	11

Содержание  программы 4 года обучения

№	Содержание	Кол-во часов	Форма	Виды деятельности	Воспитательный результат
1	Вводное занятие. Основы работы с NXT.	2	конструирование	Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России. Показ видео роликов о роботах и роботостроении. Правила техники безопасности.	ü Расширение кругозора; ü Тренировка памяти; ü Развитие логического и образного мышления; ü Улучшение умственных способностей, повышение уровня IQ; ü Развитие воображения; ü Повышение концентрации внимания; ü Развитие аналитических способностей; ü Организация досуга; ü Развитие смекалки, наблюдательности; ü Воспитание целеустремленности, усидчивости, терпения.
2	Среда конструирования - знакомство с деталями конструктора.	8	конструирование
				Основы робототехники. Понятия: датчик, интерфейс, алгоритм и т.п. Алгоритм программы представляется по принципу LEGO. Из визуальных блоков составляется программа. Каждый блок включает конкретное задание и его выполнение. По такому же принципу собирается сам робот из различных комплектующих узлов (датчик, двигатель, зубчатая передача и т.д.) узлы связываются при помощи интерфейса (провода, разъемы, системы связи, оптику и т.д.)
3	Способы передачи движения. Понятия о редукторах.	5	конструирование	Технология NXT. О технологии EV3. Установка батарей.  Главное меню. Сенсор цвета и цветная подсветка.  Сенсор нажатия.  Ультразвуковой сенсор.  Интерактивные сервомоторы.  ИспользованиеBluetooth. EV3 является «мозгом» робота MINDSTORMS. Это интеллектуальный, управляемый компьютером элемент конструктора LEGO.
4	Программа Lego Mindstorm.	5	конструирование	Начало работы. Включение , выключение микрокомпьютера (аккумулятор, батареи, включение, выключение).  Подключение двигателей и датчиков (комплектные элементы, двигатели и датчики EV3). Тестирование (Tryme). Мотор. Датчик освещенности. Датчик звука Датчик касания.Ультразвуковой датчик. Структура меню EV3.  Снятие показаний с датчиков (view).
5	Понятие команды, программа и программирование	5	конструирование	Программное обеспечение EV3. Требования к системе. Установка программного обеспечения.Интерфейс программного обеспечения. Палитра программирования. Панель настроек.Контроллер. Редактор звука.Редактор изображения. Дистанционное управление. Структура языка программирования EV3. Установка связи с EV3.Usb.BT. WI-FI.
6	Дисплей. Использование дисплея NXT. Создание анимации.	10	конструирование	Загрузка программы.Запуск программы на EV3. Память EV3: просмотр и очистка.
7	Знакомство с моторами и датчиками. Тестирование моторов и датчиков.	5	конструирование	Первая модель. Сборка модели по технологическим картам. Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности EV3 (программа из ТК + задания на понимание принципов создания программ)
8	Сборка простейшего робота, по инструкции.	5	конструирование	Модели с датчиками.  Сборка моделей и составление программ из ТК.  Датчик звука. Датчик касания.  Датчик света. Подключение лампочки.Выполнение дополнительных заданий и составление собственных программ.
9	Программное обеспечение NXT. Создание простейшей программы.	5	конструирование	Программы. Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам.
10	Управление одним мотором. Движение вперёд-назад Использование команды « Жди» Загрузка программ в NXT	6	Управление одним мотором. Движение вперёд-назад Использование команды « Жди» Загрузка программ в NXT	Модели с датчиками.  Составление простых программ по алгоритмам, с использованием ветвлений и циклов» .Соревнования
11	Самостоятельная творческая работа учащихся	5	конструирование	Программы.  День показательных соревнований по категориям: Категории могут быть различными. Категории соревнований заранее рассматриваем различные. Используем видео материалы соревнований по конструированию роботов и повторяем их на практике. За тем применяем все это на соревнованиях.
12	Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка	5	конструирование
	Итого:	68

Краткое описание документа:

Данная программа включает в себя цели, задачи внеурочной деятельности образовательной организации, цели и задачи курса "Робототехника", планируемые результаты курса, содержание курса, учебные часы с урочными и внеурочными занятиями. Программа включает в себя подробное описание часов по робототехнике, разработана для начальной школы с первого по четвертый классы.