Программа внеурочной деятельности: Мастерская "Умелые ручки", 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа  по внеурочной деятельности «Умелые ручки» составлена на основе ФГОС НОО, ООП НОО средней школы № 14.

Актуальность:

Творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Внеурочная деятельность «Умелые ручки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Цель:  воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов.

Задачи:

-научить детей основным техникам изготовления поделок;

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-привить интерес к народному искусству;

-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Краткая характеристика процесса обучения:

В  зависимости  от  поставленных  задач  на  занятии  используются

разнообразные  методы  (объяснительно-иллюстративный,  репродуктивный,

эвристический  или  частично-поисковый,  метод  проблемного  изложения),

формы, приемы обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое

выполнение  задания.  Теоретические  сведения  —  это  объяснение  нового

материала,  информация  познавательного  характера  о  видах  декоративно-

прикладного  искусства,  общие  сведения  об  используемых  материалах.

Практические  работы  включают  изготовление,  разметку,  раскрой,  пошив  и

оформление поделок.

Обучающиеся  приобретают  необходимые  в  жизни  элементарные  знания,

умения  и  навыки  ручной  работы  с  различными  материалами,  бумагой,

картоном¸  нитками.  В  процессе  занятий,  накапливая  практический  опыт  в

изготовлении  игрушек,  обучающиеся  от  простых  изделий  постепенно

переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до

моделирования и конструирования новых игрушек.

фантазии  не  сдвинуться  с  места  ни  в  одной  области  человеческой

деятельности.

Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками,

спичками,  клеенкой  имеет  большое  значение  для  всестороннего  развития

ребенка,  способствует  физическому  развитию:  воспитывает  у  детей

способности  к  длительным  физическим  усилиям,  тренирует  и  закаливает

нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда

способствуют  воспитанию  нравственных  качеств:  трудолюбия,  воли,

дисциплинированности,  желания  трудится.

Дети  усваивают  систему  политехнических  понятий,  познают  свойства

материалов,  овладевают  технологическими  операциями,  учатся  применять

теоретические  знания  на  практике.  Украшая  свои  изделия,  учащиеся

приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и

невидимый  

В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах, инструктаж по технике безопасности. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе.
              Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном¸ нитками. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся проявлять и реализовывать свои творческие способности.

В соответствии с образовательной программой НОО школы мастерская «Умелые ручки» относится к общекультурному направлению внеурочной деятельности и рассчитана на 1 год обучения. В неделю на занятия  отводится 1 час.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Умелые ручки»

К концу 1 года обучения обучающиеся должны знать:

·         название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

·         название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

·         правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

К концу 1 года обучения обучающиеся должны уметь:

·         правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

·         соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

·         анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

·         экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

·         интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

·         познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

·         адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

·         устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         планировать свои действия;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

·         адекватно воспринимать оценку учителя;

·         различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         проявлять познавательную инициативу;

·         самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

·         допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться, приходить к общему решению;

·         соблюдать корректность в высказываниях;

·         задавать вопросы по существу;

·         контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

·         владеть монологической и диалогической формой речи;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         высказываться в устной и письменной форме;

·         анализировать объекты, выделять главное;

·         осуществлять синтез (целое из частей);

·         проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Подведение итогов осуществляется в виде проведения выставок, участия в различных конкурсах, награждения лучших поощрительными призами, грамотами. Изделия используются для подарков родителям, близким, друзьям.

Тематическое планирование

№п/п занятия	Наименование тем	Содержание	Дата
Аппликация 9 занятий
1.	Вводный инструктаж по ТБ. Выполнение плоской аппликации «Осеннее дерево»	Правила Т/Б. Подготовить  рабочее место к выполнению аппликации; самостоятельно работать с материалами, инструментами и приспособлениями для аппликации; выполнять знакомые аппликации по образцу, по речевой инструкций; участвовать в выполнении коллективных аппликаций; рассказывать о последовательности выполнения работы; давать оценку своим работам и работам сверстников.	4.09
2.	Инструктаж по ТБ. Аппликация из природного материала «Ежик».		11.09
3.	Инструктаж по ТБ. Выполнение обрывной  аппликации «Осенний пейзаж»		18.09
4.	Инструктаж по ТБ. Выполнение объемной  аппликации «Корзина с фруктами»		25.09
5.	Инструктаж по ТБ. Выполнение объёмной аппликации с использованием крупы «Воробей»		2.10
6.	Инструктаж по ТБ. Выполнение объемной аппликации «Лев»		9.10
7.	Инструктаж по ТБ. Конструирование из бумаги с элементами аппликации «Жук»		16.10
8.	Инструктаж по ТБ. Конструирование из бумаги с элементами аппликации «Улитка»		23.10
9.	Инструктаж по ТБ. Коллективная работа. Аппликация «Подводный мир»	Заготовка цепочек из бисера,  наклеивание на фоновую картонную  поверхность.	30.10
Рисование 7 занятий
10.	Знакомство с нетрадиционными техниками рисования. Вводный инструктаж по ТБ. Рисование втулкой «Совы»	Вводное занятие. Правила Т/Б. Подготовка рабочего места к выполнению рисования и уборка своего рабочего места.  Рисование по образцу; по речевой инструкции; самостоятельное рисование; использование нетрадиционных методов рисования, инструментов.	13.11
11.	Инструктаж по ТБ. Рисование «Букет сирени»		20.11
12.	Инструктаж по ТБ. Рисование ватными палочками «Лесные животные»		27.11
13.	Инструктаж по ТБ. Правила работы в группе. Коллективная работа «Снегири на рябине»		4.12
14.	Инструктаж по ТБ. Правила работы в  группе. Коллективная работа «Снегири на рябине»		11.12
15.	Инструктаж по ТБ. Рисование манкой «Зимний пейзаж»		18.12
16.	Инструктаж по ТБ. Рисование пальцами «Новогодняя ёлка»		25.12
Оригами 5 занятий
17.	Знакомство с техникой оригами. Плоское оригами «закладка для книг». Инструктаж по ТБ.	Вводное занятие. Правила Т/Б. Знакомство с техниками и видами оригами. История и страны происхождения различных видов оригами. Изготовление оригами растений, животных, предметов, подвижных оригами. Выполнение по образцу и видео ряду. Создание коллективной композиции в технике оригами, наклеивание деталей на картонную основу.	15.01
18.	Оригами «Лисичка-сестричка». Инструктаж по ТБ.		22.01
19.	Изготовление подвижного оригами «Собака-кусака». Инструктаж по ТБ.		29.01
20.	Изготовление подвижного оригами «Лягушка». Инструктаж по ТБ.		5.02
21.	Оригами «Солдатики». Инструктаж по ТБ.		19.02
22.	Оригами «Масленица». Инструктаж по ТБ.		26.02
23.	Оригами «Тюльпан». Инструктаж по ТБ.		4.03
24.	Оригами «Аист». Инструктаж по ТБ.		11.03
25.	Подвижное оригами «Животные». Инструктаж по ТБ.		18.03
Плетение 5 занятий
26.	Плетение из полосок бумаги «Закладка».	Вводное занятие. Ознакомление с правилами техники безопасности. Знакомство с различными техниками плетения и видами используемого материала. Заготовка бумажных полосок, полосок из ниток и ткани.
27.	Плетение из полосок бумаги «Корзинка»
28.	Плетение из ниток «Косичка»
29.	Плетение из тканевых полосок «Чудо коса»
Шитье и вышивание 4 занятия
30.	Учимся прокладывать ровные стежки.	Вводное занятие. Правила Т/Б. Подготовка рабочего места, использование безопасного хранения и использования иголки. Работа под контролем учителя и самостоятельно по образцу.
31.	Прокладываем стежки по рисунку.
32.	Пришиваем пуговицы.
33.	Шитьё и вышивание. «Цветущая лужайка»

Список литературы

ü З.Неботова, Т.Кононович //академия «умелые ручки»// « Мягкая игрушка» // - М.: Изд. Эксмо-2004-160с

ü Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2000. - 458 с.

ü Гильман Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Просвещение, 1993. - 58 с.

ü Еременко Т.И. Иголка волшебница. - М.: Просвещение, 1987. - 114 с.

ü Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. - М.: Просвещение, 1978. - 82 с.

ü Меренкова Е.А. Программа для кружка мягкой игрушки "Солнечный лучик". - М.: НОТА, 2002. - 18 с.

ü Е. Твердохлеб //Мягкая игрушка своими руками» //Харьков- 2005.-160с.

ü Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. - М.: НОТА, 1999. - 176 с.

ü Романенко В.М. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках декоративно-прикладного искусства // Преподавание технологии. - М.: Изд. Дом "Первое сентября", 2004.

ü Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. - М.: Просвещение, 1981. - 166 с.

фантазии  не  сдвинуться  с  места  ни  в  одной  области  человеческой

деятельности.

Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками,

спичками,  клеенкой  имеет  большое  значение  для  всестороннего  развития

ребенка,  способствует  физическому  развитию:  воспитывает  у  детей

способности  к  длительным  физическим  усилиям,  тренирует  и  закаливает

нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда

способствуют  воспитанию  нравственных  качеств:  трудолюбия,  воли,

дисциплинированности,  желания  трудится.

Дети  усваивают  систему  политехнических  понятий,  познают  свойства

материалов,  овладевают  технологическими  операциями,  учатся  применять

теоретические  знания  на  практике.  Украшая  свои  изделия,  учащиеся

приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и

невидимый  

Приложение 1

Т/Б при работе с ножницами, иголками, булавками:

1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнутыми.
2. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.
3. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
4. Не класть ножницы, иголки возле движущихся частей машины.
5. Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.
6. При шитье не пользоваться ржавой иглой. Так как она плохо прокалывает ткань, легко может сломаться и поранить палец.
7. Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.
8. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.
9. Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке, а булавки в коробочке с крышечкой.

10.  Сломанную иглу следует отдать руководителю.