Программа внеурочной деятельности "Речь и культура общения"

Пояснительная записка.

Данная  рабочая программа коррекционного курса «Речь и культура общения» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования для детей с ОВЗ, на основании АООП НОО для глухих детей и с использованием материалов пособия по обучению чтению с губ  оглохших и плохослышащих взрослых,  разработанного А.И.Метт и Н.А.Никитиной, а так же коррекционного курса БОУ ВО Грязновецкой специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната II вида.     

Цель программы

Развитие речи первоклассников, воспитание у них интереса к языку, формирование готовности и способности к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих практических задач:

- овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения;

- овладение способностью пользоваться устной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач;

- развитие практических речевых навыков построения и грамматического оформления речевых единиц;

- развитие способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка;

- формирование умения выражать свои мысли;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- развитие этических чувств  как регуляторов морального поведения,  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

- развитие у обучающихся слухозрительного и слухового восприятия устной речи.

Коррекционный курс «Речь и культура общения» предназначен для освоения учащимися  1 – 3 классов   школы для глухих детей, обучающихся по варианту стандарта 1.2.

На изучение коррекционного курса «Речь и культура общения» в 1классе начальной школы отво­дится 1 час в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг, 33(34) часа за год.

Срок реализации программы 3 года.

Результаты освоения коррекционного курса.

Личностные результаты предполагают, прежде всего, готовность и способность глухого ребенка к обучению, включая  мотивированность к познанию и приобщению к культуре общества и предполагают достижение трех уровней.

Первый уровень результатов:

- социальные знания (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание и осознание социальной реальности и повседневной жизни.

Второй  уровень результатов:

- позитивное отношение к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностное отношение к социальной реальности в целом.

Третий  уровень результатов:

- социальный опыт, необходимый для жизни в обществе, социуме, и навык самостоятельного социального действия;

- компетенции социального взаимодействия с обществом, общностью: сотрудничество, толерантность, уважение и принятие другого, социальная мобильность.

- умение коммуникативного взаимодействия с окружающими людьми, социокультурные нормы поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения.

- ценностное отношение к окружающей среде, природе: потребность в природоохранной деятельности, участие в экологических инициативах, проектах,  потребность в социально-значимой деятельности.

Метапредметные результаты, связанные с освоением глухим обучающимся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивают овладение необходимыми компетенциями.

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

  - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,  уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

 - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Содержание коррекционного курса «Речь и культура общения»

Материал коррекционного курса «Речь и культура общения»

представлен в программе следующими разделами:

·                    Слово

·                    Предложение и словосочетание

·                    Текст

·                    Культура общения

·                    Итоговое занятие     

1-й год освоения курса

№	Раздел / Темы	Вид деятельности	Форма организации	Кол-во часов
1	Слово. Слово. Волшебные слова. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания. Умение пользоваться словами – выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения.	Познавательная. Проблемно – ценностное общение. Игровая.	Познавательные беседы. Этическая беседа. Моделирование ситуаций. Ролевая игра.	8
2	Предложение и словосочетание. Предложение словосочетание. Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком. Членение небольшого текста на предложения. Распространение предложения. Составление простого распространенного предложения по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Интонационно правильное чтение (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).	Познавательная. Игровая.	Познавательные беседы. Познавательные игры.	8
3	Текст. Понятие о тексте.  Тема текста. Умение отличать текст от  отдельных предложений, не  объединенных общей темой. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам. Восстановление деформированного текста.	Познавательная. Игровая.	Познавательные беседы. Познавательные игры.	9
4	Культура  общения. Жили - были первоклашки. Культура общения в школе. Построение взаимоотношений «учитель – ученик», «ученик – ученик». О том, как быть уступчивым. Не быть грубым, уступать друг другу.Толерантность Культура  общения в общественных местах. Общественный транспорт. Театр. Поликлиника. Библиотека. Кафе. Парикмахерская. Правила проезда, приобретения билета в театр, поведения в театре и других общественных местах. Регистрация в поликлинике, прием у врача. Общение с библиотекарем во время оформления читательского абонемента и в выборе книг для чтения. Общение в кафе, парикмахерской. Правила гостеприимства. Учимся представляться. Правила поведения за столом. Хорошие манеры. Правила поведения при торжественных событиях. Поздравление и пожелания. Правила расставания. Прощание с гостем.	Игровая Познавательная Игровая Познавательная	Ролевая игра. Социально – моделирующая игра. Экскурсии. Экскурсия в библиотеку. Сюжетно – ролевая игра «Мы идем в театр». Социально – моделирующая игра. Ролевая игра «Мы в гостях».	7
5	Итоговое. Чему мы научились.		Праздник.	1

2-й год освоения курса

№	Раздел / Темы	Вид деятельности	Форма организации	Кол-во часов
1	Слово. Однокоренные слова.	Познавательная.	Познавательные беседа. Практические упражнения.	1
2.	Предложение и словосочетание. Членение небольшого текста на предложения. Составление простого распространенного предложения по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Интонационно правильное чтение (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).	Познавательная.	Познавательные беседа. Практические упражнения.	1 4 1
3	Текст. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам. Восстановление деформированного текста.	Познавательная.	Познавательные беседа. Практические упражнения.	6
4	Культура  общения. Речь и её значение в жизни. Особенности устной речи: слово, помощники слова (мимика, жесты).  Разговорная речь. Тема «Знакомство». Правила речевого поведения во время знакомства, этикетные выражения, речевое поведение взрослых и детей; знакомство через посредника, без посредника или непосредственное знакомство; сопутствующие этикетные выражения и знаки (рукопожатие, вставание, поклон, улыбка). Тема «Вежливая просьба». Речевые формы выражения просьбы. Просьба, адресованная старшему знакомому и незнакомому, ровеснику. Обращение к незнакомым людям, умение сформулировать суть просьбы. Реализация вежливой просьбы в различных ситуациях (магазин, кафе). Тема: «У тебя гости».  «Прощание с гостем». Правила речевого поведения во время приёма гостей. Составление приглашения. Правила поведения в минуты прощания. Этикетные выражения прощания и сопутствующие им формулы благодарности, одобрения, обмена любезностями, приглашения в гости, извинения, пожелания. Тема: «Утреннее приветствие. Прощание перед сном». Речевой этикет в семье. Традиционное приветствие в момент пробуждения; пожелание спокойной ночи перед сном. Тон утреннего приветствия. Пожелание добрых снов. Тема: «Поведение в общественном транспорте». Освоение предметной ситуации: автобус, троллейбус и т.д. (умение войти, выйти, оплатить проезд). Правила общения с другими пассажирами. Речевое поведение: просьба и реакция на них, формулы извинения и благодарности, особые формулы вежливости (как уступить место). Тема: «Поведение за столом» Поведение за столом. Этикетные выражения приглашения, благодарности, извинения. Беседа за столом, правила угощения. Понятия о хороших манерах. Тема: «Поздравления и пожелания». Поздравление по поводу различных дат. Индивидуальные и коллективные поздравления, стиль поздравления. Вручение подарка. Тема: «Вежливый разговор по телефону». Речевое поведение: беседа по телефону, стереотипные реплики начала разговора, заключительные реплики. Освоение типичных речевых ситуаций (звонок родителям на работу, разговор с товарищем, разговор со взрослым незнакомым). Тема: «Разговор с незнакомым человеком на улице». Начало разговора. Формулы привлечения внимания, обращения к незнакомому человеку. Типовые вопросы: Который час? Как пройти, проехать? Где находится? и т.д. Контактные формулы извинения, просьбы, благодарности, прощания.	Познавательная. Игровая.	Познавательные беседы. Познавательные игры. Моделирование ситуаций. Ролевая игра. Социально – моделирующая игра. Экскурсии. Практические работы: составление поздравления и пожеланий, выражение просьбы, поведение за столом (в гостях), разговор с незнакомым человеком на улице.	1 3 2 2 3 2 2 2 2 2
5	Итоговое Чему мы научились.	Игровая.	Праздник.	1

3-й год освоения курса

№	Раздел / Темы	Вид деятельности	Форма организации	Кол-во часов
1	Слово. Слова близкие и противоположные по значению.	Познавательная. Проблемно – ценностное общение.	Познавательные беседы. Этическая беседа.	2
2.	Предложение и словосочетание. Составление предложения по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Интонационно правильное чтение (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).	Познавательная.	Познавательные беседа. Практические упражнения.	3
3	Текст. Озаглавливание. Выделение частей текста, составление плана. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам. Восстановление деформированного текста.	Познавательная.	Познавательные беседа. Практические упражнения.	4
4	Культура  общения. Разговорная речь и  учебная (научная) речь. Громкость, темп, тон, логическое ударение как средство выразительности. Тема: «Письмо другу». Основные части письма. Этикетные выражения. Оформление содержания письма. Тема: «Открытка. Поздравление». Правила речевого поведения в момент поздравления. Основные части поздравления. Оформление открытки. Тема: «Поздравления и пожелания». Составление поздравлений и пожеланий   в газете. Тема: «Хорошие манеры». Тема: «Мы путешествуем».   а)  «В поезде»   б) «На самолёте» Правила речевого поведения во время путешествия (в поезде, самолёте и т. д.) Этикетные выражения знакомства, просьбы, извинения. Тема: «На почте». Правила речевого поведения на почте (отправление телеграммы, посылки, перевода). Формулы обращения, просьбы, извинения, благодарности. Тема: «В ателье». Освоение предметной ситуации, речевое поведение: просьба и реакция на них, формулы благодарности. Тема: «В театре (кино, цирке)». Речевое поведение: общение с билетёром, работником гардероба, с другими зрителями, друг с другом во время спектакля и после него. Тема: «Поведение в кафе». Речевое поведение: разговор с буфетчицей, с официанткой. Умение сделать заказ, поблагодарить. Тема: «Утешение». Речевые формулы сопереживания, сочувствия, сострадания и ситуации их употребления. Слова ободрения, поддержки. Тема: «Не ссориться и не обижать друг друга». «Мы поссорились». Деловое взаимодействие школьников в ситуации урока. Роль вежливого вопроса в деловом общении школьников. Правила речевого поведения при конфликте. Этикетные выражения, извинения и прощения.	Познавательная. Проблемно – ценностное общение. Познавательная. Игровая.	Познавательные беседы. Познавательные игры. Ролевая игра. Социально – моделирующая игра. Экскурсии. Практические работы. Моделирование ситуаций.	1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5	Итоговое Чему мы научились.	Игровая	Праздник. Проект.	1

Литература:

1.Герасимова, В.А. Классный час играючи [Текст]:/сборник уроков выпуск No5/ В.А. Герасимова.

– М.: Творческий центр, 2004.

2.Богданова, О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах [Текст] /О.С.Богданова, В.И. Петрова. – М.: Просвещение, 1980.

3.Парусникова, И.В. Речь и культура общения [Текст] /И.В. Парусникова// Педсовет. – 1996. No10.

4.Баландина Е.В. Школа этикета, или Вы пришли в театр [Текст] / Е.В. Баландина // Педсовет.- 2007. - No11

5.Курьянова, Е.Н. Авторизированная программа кружка «Юный риторик» с элементами театральной культуры. (http://festival.1september.ru/)

6.Исрафилова, Г.Ю. Программа «Этикет» Обучение младших школьников правилам общения. (http://festival.1september.ru/)

7.Стихи для детей с картинками о правилах этикета. (http://umm4.com/stories_tales_poems/pravila - etiketa-dlya-samyx-malenkix.htm)

8.Львов М.Р. Школа творческого мышления.- М.: Просвещение .1992

9.Львова С.И. Язык в речевом общении. – М.: просвещение, 1992

10.Львова С.И. Русский язык. За страницами школьного учебника.- М.: Дрофа, 2002

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа коррекционного курса «Речь и культура общения» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования для детей с ОВЗ, на основании АООП НОО для глухих детей. Коррекционный курс «Речь и культура общения» предназначен для освоения учащимися 1 – 3 классов школы для глухих детей, обучающихся по варианту стандарта 1.2. На изучение коррекционного курса «Речь и культура общения» в 1 классе начальной школы, отво дится 1 час в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг, 33(34) часа за год. Срок реализации программы 3 года.