Аннотация
Работая в школе, мы стали все чаще
слышать от подростков фразы: «Ну, ты герой!», «Молодец! Мужик!» обращенные к
сверстникам, совершившим какой-либо нехороший поступок, например, участвующему
в драке или накануне доставленному в отделение полиции в состоянии сильного
алкогольного опьянения. Причем эти фразы произносятся подростками не
насмешливо, а в самом прямом смысле.
В современном обществе
нередко приходится сталкиваться с деформацией таких понятий как «честь»,
«мужество», «героизм». Дети считают героями тех, кто употребляет спиртные
напитки, унижает и бьет сверстников, совершает противоправные поступки и при
этом бравирует и гордится своим поведением.
Младшие и средние
школьники видят в таких подростках пример для подражания, стремятся равняться
на них, начинают тяготеть к криминальным субкультурам. Уже учась в начальных и
средних классах, дети начинают совершать противоправные деяния: бить
одноклассников, красть, пробовать спиртные напитки. В их понимании это является
мужеством и героизмом, у них вырабатывается собственный «кодекс чести». И эти
искаженные понятия с пугающей быстротой распространяются в подростковой среде.
Проанализировав ситуацию
по школе, мы пришли к неутешительному выводу, что происходит рост драк среди учащихся,
увеличение количества несовершеннолетних, замеченных в употреблении спиртных
напитков. Очень беспокоит, что снижается возраст несовершеннолетних, впервые
попробовавших алкоголь: если ранее это были учащиеся 7-8 классов, то сейчас –
5-6 классов.
На наш взгляд, это
происходит в связи с отсутствием у детей именно понимания, внутреннего
убеждения того, какого человека на самом деле можно назвать мужественным, какой
поступок героическим, а какой – бесчестным.
Поэтому необходимо помочь
детям правильно осмыслить понятие героизма, осознать, что важно учиться
работать над собой, стремиться становится лучше, а не «падать на дно», быть
именно Героем с большой буквы, а не «героем» в кавычках.
Именно на осознание
понятия «героизм», а через него - на профилактику негативных явлений среди
несовершеннолетних, и направлена программа внеурочной деятельности с классным
коллективом «Дети Мира».
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №27» г.Сыктывкара
(МОУ «СОШ №27» г.Сыктывкара»)
«27 №-а шöр школа»
Сыктывкарса муниципальнöй велöдан учреждение
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности
«Дети
мира»
основное общее образование
Срок реализации программы 3 года
Составитель:
Абрамова Светлана Николаевна,
учитель английского языка
Сыктывкар, 2016
1. Пояснительная
записка
Программа курса внеурочной деятельности
духовно-нравственной направленности «Дети мира» составлена для
учащихся 5-7 классов с учетом Концепции
духовно-нравственного воспитания российских школьников и Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования.
В
период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства,
засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор,
противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную
позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.
Цель программы:
формирование, расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности,
основанной на философии гуманизма, справедливости, милосердия.
Поставленная
цель реализуется через решение следующих задач:
1) формирование
жизненных ценностей и развитие поведенческих навыков учащихся;
2) формирование
здорового образа жизни;
3) формирование
опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в социальной сфере;
4) формирование
сплоченного деятельного коллектива волонтеров;
5) распространение
идей гуманизма, милосердия и добра у подрастающего поколения.
Данная Программа составлена в соответствии с возрастными
особенностями учащихся и рассчитана на проведение 35 часов в год в 5-7 классах
(итого 105 часов). Время одного занятия – 45 минут. Занятия проводятся во
время, отведённое для внеурочной деятельности 1 раза в неделю. Программа включает в себя два
модуля:
Занятия по Программе комбинированного типа. Они включают в себя
теоретический аспект и практическую деятельность (игры, тренинги, практические
занятия, диспуты).
2.Планируемые результаты
освоения курса внеурочной деятельности.
Курс внеурочной деятельности «Я в мире, мир во мне» ориентирован
на формирование личностных и метапредметных результатов учащихся.
Личностные результаты:
-
непрерывное духовно-нравственное развитие, реализация творческого потенциала в
социально ориентированной, общественно-полезной деятельности на основе
традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
самовоспитания;
-
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей
совести;
-
осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения
противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной
безопасности личности.
Метапредметные
результаты:
-
способность извлекать информацию из разных источников, включая средства
массовой информации и ресурсы Интернет.
-
способность определять цели предстоящей проектной, исследовательской,
творческой работы, последовательность действий.
-
умение выступать перед аудиторией с небольшими сообщениями, докладами;
-
умение создавать устные и письменные тексты разных видов, стилей речи с учетом
замысла, адресата и ситуации общения.
-
сформированность умений позитивного коммуникативного общения с окружающими;
-
способность рационально организовывать свою деятельность, в соответствие с
поставленными задачами;
3.Содержание
курса внеурочной деятельности, формы организации
и
виды деятельности
Курс внеурочной деятельности «Дети мира» состоит из относительно
самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию
определенного вида внеурочной деятельности обучающихся основной школы и
направлен на решение своих собственных педагогических задач.
5 класс - раздел
«Фестиваль добрых дел» (35 часов),
нацеленный на формирование духовно-
нравственных ценностей у учащихся через систему модулей, вовлекающих
школьников в активные социальные взаимодействия. Беседы о добре. Создание
мотивационных плакатов с призывом по-доброму относиться друг к другу. Создание
творческой лаборатории по формированию идей добра (подготовка идей социальных
проектов на учебный год)
6
класс - раздел «Школа волонтёров»
(35 часов),
нацеленный
на формирование у учащихся потребности к преобразованию себя и окружающей
действительности на общее благо; потребности приносить пользу родной школе и
самим добровольцам, решая социально-значимые проблемы, развивая свои умения и
навыки, удовлетворяя потребность в общении, осознавая полезность и нужность
обществу, формируя в себе важные личностные качества на основе принципов
морали.
Знакомство
с основами волонтерской деятельности. Осознание мотивов приобщения к
волонтерской деятельности. Изучение наиболее эффективных форм волонтерской
работы, доступной школьникам. Подбор наиболее эффективных форм для решения
различных задач. Изучение принципов организации социальных акций. Изучение
этапов организации акций в школе.
7
класс - раздел «Социальное проектирование»
(35 часов),
нацеленный
на изучение и реализацию технологии социального проектирования. Введение
в социальное проектирование. Изучение основных этапов социальных проектов.
Формулировка основной цели социального проекта, формулировка конкретных задач,
раскрывающих содержание работы по решению социальной проблемы. Проведение
процесса поиска методов и средств решения социальной проблемы. Составление
краткого резюме проекта, определение списка организация и лиц, способных помочь
в реализации проекта, проведение указанных в рабочем плане мероприятий по
реализации проекта.
4.Тематическое
планирование (5 класс)
|
№
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Фестиваль добрых дел
|
35
|
16
|
19
|
|
1.1
|
«Послание добра». Беседа
|
|
1
|
|
|
1.2
|
«Послы доброй воли в России»
|
|
1
|
|
|
1.3
|
Акция «Копилка добрых дел»
|
|
|
1
|
|
1.4
|
Творческий конкурс по созданию сказок о добром ангеле мира.
|
|
|
1
|
|
1.5
|
«Подари радость». Реализация проекта благотворительной
направленности
|
|
|
1
|
|
1.6
|
Экскурсия в музей
|
|
|
1
|
|
1.7
|
Акция «Собери портфель другу»
|
|
|
1
|
|
1.8
|
«Добро и зло» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.9
|
«Поговорим о доброте» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.10
|
«Добрый или добренький?» Дискуссия
|
|
|
1
|
|
1.11
|
Конкурс стихов
|
|
|
1
|
|
1.12
|
« Старые фотографии рассказывают»
|
|
|
1
|
|
1.13
|
«Твори добро!» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.14
|
«Путешествие в мир доброты»
|
|
1
|
|
|
1.15
|
Акция «Птичий дом»
|
|
|
1
|
|
1.16
|
«Живой мир рядом с нами»
|
|
1
|
|
|
1.17
|
Акция «Помоги другу»
|
|
|
1
|
|
1.18
|
«Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живёшь»
|
|
1
|
|
|
1.19
|
КТД «Девчонки и мальчишки, а также их родители»
|
|
|
1
|
|
1.20
|
«Что такое хорошо, а что такое плохо?»
|
|
1
|
|
|
1.21
|
«Папа, мама, я – спортивная семья»
|
|
|
1
|
|
1.22
|
«Экскурсия в прошлое нашего города»
|
|
1
|
|
|
1.22
|
Экскурсия по городу
|
|
|
1
|
|
1.23
|
«Они защищали Родину» Конкурс стихов
|
|
|
1
|
|
1.24
|
Конкурс рисунков « Земля – твой дом »
|
|
|
1
|
|
1.25
|
«Герои ВОВ – наши земляки» Презентация
|
|
1
|
|
|
1.26
|
КТД «Смотр строя и песни»
|
|
|
1
|
|
1.27
|
«Доброта правит миром»
|
|
1
|
|
|
1.28
|
«Я и мои друзья» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.29
|
« Мирись и больше не дерись» Ролевая игра
|
|
|
1
|
|
1.30
|
«Будь планете другом»
|
|
1
|
|
|
1.31
|
Акция «Чистый дом»
|
|
|
1
|
|
1.32
|
КТД «Школа вежливости»
|
|
|
1
|
|
1.33
|
Я люблю свою школу. Презентация о школе.
|
|
1
|
|
|
1.34
|
Десант чистоты и порядка.
|
|
|
1
|
|
1.35
|
Итоговое классное собрание
|
|
1
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
|
Тематическое
планирование (6 класс)
|
№
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Школа волонтёров
|
35
|
19
|
16
|
|
1.1
|
Урок Мира.
|
|
1
|
|
|
1.2
|
Я хочу стать волонтером
|
|
1
|
|
|
1.3
|
Волонтёрское движение в школе.
|
|
1
|
|
|
1.4
|
Тайм-менеджмент.
|
|
1
|
|
|
1.5
|
Акция «Ладошки добра»
|
|
|
1
|
|
1.6
|
Акция «Дом без одиночества».
|
|
|
1
|
|
1.7
|
«Школьная газета»
|
|
1
|
|
|
1.8
|
Изучение направлений, форм и методов волонтерской деятельности.
|
|
1
|
|
|
1.9
|
Разработка акций. Виды акций, содержание акций, подбор целевой
аудитории
|
|
1
|
|
|
1.10
|
«Волонтёрские организации»
|
|
1
|
|
|
1.11
|
«Благотворительность» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.12
|
«Добро шагает по планете» Конкурс рисунков
|
|
|
1
|
|
1.13
|
Акция «Доброе сердце».
|
|
|
1
|
|
1.14
|
Акция «Подари частичку сердца».
|
|
|
1
|
|
1.15
|
«Живой мир рядом с нами»
|
|
1
|
|
|
1.16
|
Акция «Осторожно! Дорога!»
|
|
|
1
|
|
1.17
|
«Неделя интересных встреч!»
|
|
|
1
|
|
1.18
|
«Возьмёмся за руки, друзья»
|
|
1
|
|
|
1.19
|
КТД «Мисс Снегурочка»
|
|
|
1
|
|
1.20
|
«Волонтёр – мода или добро» Дискуссия
|
|
1
|
|
|
1.21
|
«Каждый может стать волонтёром»
|
|
1
|
|
|
1.22
|
«Меценатство в России»
|
|
1
|
|
|
1.22
|
Акция «Ты не один»
|
|
|
1
|
|
1.23
|
«Уроки добровольчества»
|
|
1
|
|
|
1.24
|
«Качеств личности волонтера» Выполнение упражнений: «Кто ты?»,
«Билетики», «Найди и коснись», «Общность», Всё наоборот», «Два круга»
|
|
|
1
|
|
1.25
|
Акция «Открытка ветерану»
|
|
|
1
|
|
1.26
|
«Единство и взаимопомощь» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.27
|
«Поговорим о дружбе и друзьях»
|
|
1
|
|
|
1.28
|
Акция «Помоги ветерану»
|
|
|
|
|
1.29
|
Акция «Цветы Победы»
|
|
|
|
|
1.30
|
Участие в Параде Победы
|
|
|
|
|
1.31
|
«Школа вчера, сегодня, завтра» Интервью
|
|
|
1
|
|
1.32
|
Конкурс проектов
|
|
|
1
|
|
1.33
|
«Профессия репортёр» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.34
|
Акция «Школа – мой дом»
|
|
|
1
|
|
1.35
|
Итоговое классное собрание.
|
|
1
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
|
Тематическое
планирование (7 класс)
|
№
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Социальное проектирование
|
35
|
14
|
21
|
|
1.1
|
Введение в социальное проектирование. Изучение основных этапов
социальных проектов.
|
|
1
|
|
|
1.2
|
Организация проектной группы, обучение основам проектной
деятельности.
|
|
1
|
|
|
1.3
|
Цели социального проекта, формулировка конкретных задач,
раскрывающих содержание работы по решению социальной проблемы.
|
|
1
|
|
|
1.4
|
Определение
перечня основных мероприятий, составление графиков выполнения всех пунктов
плана, определение ответственных, определение необходимых ресурсов.
|
|
1
|
|
|
1.5
|
Проект «Учимся готовить для себя, для близких, для нуждающихся»
|
|
1
|
|
|
1.6
|
Проект «Учимся готовить для себя, для близких, для нуждающихся»
|
|
|
1
|
|
1.7
|
Проект «Учимся готовить для себя, для близких, для нуждающихся»
|
|
|
1
|
|
1.8
|
Проект «Учимся готовить для себя, для близких, для нуждающихся»
|
|
|
1
|
|
1.9
|
«Социальные проекты» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.10
|
«Благотворительные проекты» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.11
|
Проект «Становимся мастерами»
|
|
1
|
|
|
1.12
|
Проект «Становимся мастерами»
|
|
|
1
|
|
1.13
|
Проект «Становимся мастерами»
|
|
|
1
|
|
1.14
|
Проект «Становимся мастерами»
|
|
|
1
|
|
1.15
|
«Культурно-исторические проекты» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.16
|
«Общественно-значимые проекты» Беседа
|
|
1
|
|
|
1.17
|
«Калейдоскоп идей» Викторина
|
|
|
1
|
|
1.18
|
Проект «Мир вокруг нас»
|
|
1
|
|
|
1.19
|
Проект «Мир вокруг нас»
|
|
|
1
|
|
1.20
|
Проект «Мир вокруг нас»
|
|
|
1
|
|
1.21
|
Проект «Мир вокруг нас»
|
|
|
1
|
|
1.22
|
Социальная реклама.
|
|
|
|
|
1.22
|
Создание видеороликов, разработка бумажных буклетов, плакатов,
листовок.
|
|
1
|
|
|
1.23
|
Проект «Школьное телевидение»
|
|
1
|
|
|
1.24
|
Проект «Школьное телевидение»
|
|
|
1
|
|
1.25
|
Проект «Школьное телевидение»
|
|
|
1
|
|
1.26
|
Проект «Школьное телевидение»
|
|
|
1
|
|
1.27
|
Проект « Никто не забыт. Ничто не забыто»
|
|
1
|
|
|
1.28
|
Проект « Никто не забыт. Ничто не забыто»
|
|
|
1
|
|
1.29
|
Проект « Никто не забыт. Ничто не забыто»
|
|
|
1
|
|
1.30
|
Проект « Никто не забыт. Ничто не забыто»
|
|
|
1
|
|
1.31
|
Проект «Чистота – залог здоровья»
|
|
1
|
|
|
1.32
|
Проект «Чистота – залог здоровья»
|
|
|
1
|
|
1.33
|
Проект «Чистота – залог здоровья»
|
|
|
1
|
|
1.34
|
Проект «Чистота – залог здоровья»
|
|
|
1
|
|
1.35
|
Итоговое классное собрание.
|
|
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
|
5. Литература
1. Тартышная
М.А. Комплексная образовательная модульная программа. Волгоград, Издательство
«Учитель», 2014.
2. Н.В.
Казаченок, Н.В. Шмелева «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности
гражданина России», Издательство «Просвещение», Москва, 2014 г.
3. Л.В.
Байбородов «Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах»,
издательство «Просвещение», Москва, 2014 г.
4. С.В.
Третьякова «Сборник программ». Издательство «Просвещение», Москва, 2014 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.