Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления "Четыре путешествия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления "Четыре путешествия"

библиотека
материалов

Миллеровский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5
























РАБОЧАЯ ПРОГРАММА









по курсу «Четыре путешествия»

Начальное общее образование – 1-а,б классы

Количество часов – 33

Педагог-психолог первой квалификационной категории С.В.Рыбалкина



Программа разработана на основе программы психопрофилактических развивающих занятий по психологии для младших школьников под редакцией О.В. Хухлаевой. – М., 2005.









Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы:

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются:

  • Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-Фз «Об образовании в Российской Федерации»

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 (п.19.5)

  • Конвенция ООН о правах ребенка

  • Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)

  • Семейный кодекс РФ. Раздел 4 « Права и обязанности родителей и детей»

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников

  • Устав МОУ СОШ №5

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

- формирование культуры общения школьников с друзьями, родителями, учителями, взрослыми;

- ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека;

- развитие способностей учащихся соотносить культурные и социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности;

- создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе, обеспечение защищенности каждого его члена;

- создание условий для самоуважения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Возрождение духовно-нравственных ценностей.

2. Обеспечение единства воспитательных и жизненно-практических задач, создание собственного отношения к жизни. Формирование нравственных основ личности.

3. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

4. Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.

5. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

Общая характеристика курса

Курс «Четыре путешествия» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-6-х классах в рамках апробации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Главное назначение данного курса – формирование и профилактика нарушений психологического здоровья детей в соответствии с его трехкомпонентной структурой.

Принципами отбора содержания курса «Четыре путешествия» являются: 
- обеспечение преемственности между ступенями образования;

- конфиденциальность;

- безоценочность;


Место учебного предмета в учебном плане

Программа «Четыре путешествия» во 1-а,б классах рассчитана на 33 недели, 33 часа из расчёта 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Программа духовно-нравственного воспитания «Школа – территория нравственной чистоты» опирается на традиционные источники нравственности такие как:

  • патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

  • социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;

  • гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

  • семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

  • труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

  • наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

  • традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

  • искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

  • природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

  • человечество - мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Путешествие в Школьную страну (9 часов)Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
Воспитание сознательного отношения к учебе.

Путешествие в Мир Дружбы (7 часов)Знакомство с нравственными законами и поступками предыдущих поколений. Формирование потребности в совершенствовании нравственных поступков. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.

Путешествие во Внутренний Мир (9 часов)Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся. Воспитание положительных эмоций.

Путешествие к семейным истокам (8 часов) Формирование представлений о семейных ценностях и традициях.Воспитание уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1.        Знание и понимание учащимися истоков отечественной духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

2.        Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

3.        Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

4.        Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

5.        Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – территория нравственной чистоты.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные универсальные учебные действия:

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им



Выпускник получит возможность для формирования:

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.



Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках



Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов





Учебно-тематическое планирование курса «Четыре путешествия»

(33 часа, 1 час в неделю)



Наименование разделов

Всего часов

Занятий

1.

Путешествие в Школьную страну

8

8

2.

Путешествие в Мир Дружбы

7

7

3.

Путешествие во Внутренний Мир

9

9

4

Путешествие к семейным истокам

8

8


Итого:

33

33









Календарно- тематическое планирование 1-а,б классы



п/п





Блок





Название темы урока



Кол-во часов

Дата проведения

Содержание учебной темы



Основное содержание

по темам



Характеристика основных видов деятельности ученика

план

факт

Путешествие в Школьную страну

Я – первоклассник!

1

03.09


Понятие школьник, правила поведения в школе, дисциплина, класс, школа.

Ознакомление с правилами поведения в школе, формирование единого коллектива.

Что значит быть школьником?

1

10.09


Зачем надо ходить в школу?

1

17.09


Собираем свой портфель.

1

24.09


Что такое школьная дисциплина?

1

01.10


Правила поведения на уроке

1

08.10


Правила поведения на перемене.

1

15.10


Мой класс.

1

22.10


Моя школа

1

29.10


Путешествие в мир Дружбы

Что такое «добро» и «зло».

1

12.11


нравственные понятия «добро» и «зло», дружеские отношениями с друзьями, уважительное отношение к старшим.

Ознакомление с нравственными понятиями «добро» и «зло», учатся дорожить дружескими отношениями с друзьями, уважительному отношению к старшим.

Добрые и не добрые дела.

1

19.11


Ты и твои друзья.

1

26.11


Помни о других - ты не один на свете.

1

03.12


Мои родители

1

10.12


Младшие и старшие.


17.12


Уважение к старшим


24.12


Путешествие во Внутренний мир

Мир человеческих чувств

1

14.01


Понятия «человеческие чувства», «эмоции», «радость и веселье», «страх», «гнев». Умение осознавать свои и чужие эмоции.

Ознакомление с понятиями

«человеческие чувства», «эмоции», «радость и веселье», «страх», «гнев». Осознание своих чувств и чувств окружающих.

Мы владеем разными эмоциями.

1

21.01


Город Радости и Веселья.

1

28.01


Гора злости. Пещера гнева.

1

04.02


Море положительных Эмоций.

1

11.02


Остров страха и его обитатели

1

25.02


Мы умеем побеждать страх!

1

04.03


Прощение растворяет обиды.

1

11.03


Мимика жесты.

1

18.03


Путешествие к Семейным истокам




Мой дом - моя семья.

1

01.04


Первоначальные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, история возникновения имен и фамилий.


Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье, об истории возникновения имен и фамилий (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях).

Традиции моей семьи.

1

08.04


Праздники в моей семье.

1

15.04


Путешествие в страну имен.

1

22.04


Путешествие в страну фамилий.

1

29.04


Профессии моих родителей.

1

06.05


Кем я буду в будущем.

1

13.05


Конкурс рисунков «Моя семья»

1

20.05




ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

  1. А.В.Агафонова «Классные часы на темы этики» Москва, 2009.

  2. А.А.Андреев Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва,1991.

  3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2000.

  4. Возрастная психология \ Под ред. Немова Н.Р. .- М., Просвещение, 1993.Петерина С. В.

  5. Воспитание культуры поведения у детей. /Текст/: С. В. Петерина. – М.: «Просвещение», 1986, - 135 с..

  6. И.В.Персидская и др. «Классные часы 1-4 классы» Москва, 2007.

  7. Психогимнастика в тренинге /Под редакцией Н.Ю. Хрящевой. СПб., 2001.

  8. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные

программы. Н. В. Самоукина. - М.: «Просвещение», 1993, - 110 с..

  1. Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.

  2. М.И.Шилова Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 1990.

  3. Щуркова. Н.Е. «Программа воспитания школьника». – М., 1998.



ПЕРЕЧЕНЬ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧЕНИКА:

  1. Волина В. В. Учимся играя. /Текст/ В. В.Волина. М.: «Просвещение», 1994, 120 с..

  2. Вачков И.В. В зеркале сказки //Школьный психолог, № 21, 2001.

  3. Ладынежская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. /Текст/: Т. А. Ладынежская. и др. - М.: «Просвещение», 2002, - 255 с., ил..





Интернет – ресурсы:

  1. www.nsportal.ru

  2. www.proshkolu.ru

  3. festival.1september.ru

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДВ-191462
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх