Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления "Четыре путешествия"

Миллеровский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Четыре путешествия»

Начальное общее образование – 1-а,б классы 

Количество часов – 33

Педагог-психолог  первой  квалификационной категории      С.В.Рыбалкина

Программа разработана на основе программы  психопрофилактических развивающих занятий по психологии для младших школьников под редакцией О.В. Хухлаевой. – М., 2005.

Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы:

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-Фз «Об образовании в Российской Федерации»
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 (п.19.5)
• Конвенция ООН о правах ребенка
• Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)
• Семейный кодекс РФ. Раздел 4 « Права и обязанности родителей и детей»
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников
• Устав МОУ СОШ №5

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

- формирование культуры общения школьников с друзьями, родителями, учителями, взрослыми;

- ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека;

- развитие способностей учащихся соотносить культурные и социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности;

- создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе, обеспечение защищенности каждого его члена;

- создание условий для самоуважения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Возрождение духовно-нравственных ценностей.

2. Обеспечение единства воспитательных и жизненно-практических задач, создание собственного отношения к жизни. Формирование нравственных основ   личности.

3. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

4. Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.

5. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

Общая характеристика курса

Курс  «Четыре путешествия» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-6-х классах в рамках апробации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Главное назначение данного курса – формирование и профилактика нарушений психологического здоровья детей в соответствии с его трехкомпонентной структурой.

Принципами отбора содержания курса «Четыре путешествия» являются: 
- обеспечение преемственности между ступенями образования;

- конфиденциальность;

- безоценочность;

Место учебного предмета в учебном плане

Программа «Четыре путешествия» во 1-а,б классах рассчитана на 33 недели, 33 часа из расчёта  1 час в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Программа духовно-нравственного воспитания «Школа – территория нравственной чистоты» опирается на традиционные источники нравственности такие как:

·         патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

·         социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;

·         гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

·         семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

·         труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

·         наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

·         традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

·         искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

·         природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

·         человечество - мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Путешествие в Школьную страну (9 часов)Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
Воспитание сознательного отношения к учебе.

Путешествие  в Мир Дружбы (7 часов)Знакомство с нравственными законами и поступками предыдущих поколений. Формирование потребности в совершенствовании нравственных поступков. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.

Путешествие во Внутренний  Мир (9 часов)Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся. Воспитание положительных эмоций.

Путешествие к семейным истокам (8 часов)  Формирование представлений о семейных ценностях и традициях.Воспитание уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1.        Знание и понимание учащимися истоков отечественной духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

2.        Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

3.        Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

4.        Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

5.        Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – территория нравственной чистоты.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные универсальные учебные действия:

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
•  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
•  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
• эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им

Выпускник получит возможность для формирования:

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• эмпатии как осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

•  принимать и сохранять учебную задачу;
•  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
•  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
•  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
•  строить сообщения в устной и письменной форме;
•  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

•  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
•  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
•  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•  формулировать собственное мнение и позицию;
•  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Учебно-тематическое планирование курса «Четыре путешествия»

(33 часа, 1 час в неделю)

№	Наименование разделов	Всего часов	Занятий
1.	Путешествие в Школьную страну	8	8
2.	Путешествие  в Мир Дружбы	7	7
3.	Путешествие во Внутренний  Мир	9	9
4	Путешествие к семейным истокам	8	8
	Итого:	33	33

Календарно- тематическое планирование  1-а,б классы

№ п/п	Блок	Название темы урока	Кол-во часов	Дата проведения		Содержание учебной темы
						Основное содержание  по темам	Характеристика  основных видов деятельности ученика
				план	факт
1.	Путешествие в Школьную страну	Я – первоклассник!	1	03.09		Понятие школьник, правила поведения в школе, дисциплина, класс, школа.	Ознакомление с правилами поведения в школе, формирование единого коллектива.
2.		Что значит быть  школьником?	1	10.09
3.		Зачем надо ходить в школу?	1	17.09
4.		Собираем свой портфель.	1	24.09
5.		Что такое школьная дисциплина?	1	01.10
6.		Правила поведения на уроке	1	08.10
7.		Правила поведения на перемене.	1	15.10
8.		Мой  класс.	1	22.10
9.		Моя школа	1	29.10
10.	Путешествие в мир Дружбы	Что такое «добро» и «зло».	1	12.11		нравственные понятия «добро» и «зло», дружеские отношениями с друзьями, уважительное отношение к старшим.	Ознакомление с нравственными понятиями «добро» и «зло», учатся дорожить дружескими отношениями с друзьями, уважительному отношению к старшим.
11.		Добрые и не добрые дела.	1	19.11
12.		Ты и твои друзья.	1	26.11
13.		Помни о других - ты не один на свете.	1	03.12
14.		Мои родители	1	10.12
15.		Младшие и старшие.		17.12
16.		Уважение к старшим		24.12
17.	Путешествие во Внутренний мир	Мир человеческих чувств	1	14.01		Понятия «человеческие чувства»,  «эмоции», «радость и веселье», «страх», «гнев». Умение осознавать свои и чужие эмоции.	Ознакомление с  понятиями  «человеческие чувства»,  «эмоции», «радость и веселье», «страх», «гнев». Осознание своих чувств и чувств окружающих.
18.		Мы владеем разными эмоциями.	1	21.01
19.		Город Радости и Веселья.	1	28.01
20.		Гора злости. Пещера  гнева.	1	04.02
21.		Море положительных Эмоций.	1	11.02
22.		Остров страха и его обитатели	1	25.02
23.		Мы умеем побеждать страх!	1	04.03
24.		Прощение растворяет обиды.	1	11.03
25.		Мимика жесты.	1	18.03
26.	Путешествие к Семейным истокам	Мой дом - моя семья.	1	01.04		Первоначальные  представления о нравственных взаимоотношениях в семье, история возникновения имен и фамилий.	Получение  первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье, об истории возникновения имен и фамилий (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях).
27.		Традиции моей семьи.	1	08.04
28.		Праздники в моей семье.	1	15.04
29.		Путешествие в страну имен.	1	22.04
30.		Путешествие в страну фамилий.	1	29.04
31.		Профессии моих родителей.	1	06.05
32.		Кем я буду в будущем.	1	13.05
33.		Конкурс рисунков «Моя семья»	1	20.05

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1. А.В.Агафонова «Классные часы на темы этики» Москва, 2009.
2. А.А.Андреев Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва,1991.
3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2000.
4. Возрастная психология \ Под ред. Немова Н.Р. .- М., Просвещение, 1993.Петерина С. В.
5. Воспитание культуры поведения у детей. /Текст/: С. В. Петерина. – М.:  «Просвещение», 1986, - 135 с..
6. И.В.Персидская и др. «Классные часы 1-4 классы» Москва, 2007.
7. Психогимнастика в тренинге /Под редакцией Н.Ю. Хрящевой. СПб., 2001.
8. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные

программы. Н. В. Самоукина. - М.: «Просвещение», 1993, - 110 с..

9. Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
10. М.И.Шилова Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 1990.
11. Щуркова. Н.Е. «Программа воспитания школьника». – М., 1998.

ПЕРЕЧЕНЬ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧЕНИКА:

1.      Волина В. В. Учимся играя. /Текст/ В. В.Волина. М.: «Просвещение», 1994, 120 с..

2.      Вачков И.В. В зеркале сказки //Школьный психолог, № 21, 2001.

3. Ладынежская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. /Текст/: Т. А. Ладынежская. и др. - М.: «Просвещение», 2002, - 255 с., ил..

Интернет – ресурсы:

1.      www.nsportal.ru

2.      www.proshkolu.ru

3.      festival.1september.ru