МКОУ
«Карабинская СОШ»
Программа
«Виртуальный музей» научно – познавательной направленности, срок реализации 1
год,
участники:
учащиеся 5 класса
составитель: Сафонова Екатерина
Юрьевна
2015-2016
г.
Пояснительная
записка
Цель программы «Виртуальный
музей» — помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению профессионального
мастерства в музейном деле.
Задачи программы — знакомство
с историей музейного дела и с основными музеями города и области
(краеведческим, художественным, историческим, мемориальным и др.); развитие
способностей к поисково-исследовательской, творческой деятельности; развитие
самостоятельности и инициативы.
Для развития, обучения и воспитания
подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями,
формирование культурной и исторической памяти.
Чтобы ребёнок мог проникнуться
такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную
информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и
эмоционально пережить артефакты.
Помочь молодому поколению в решении
этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей.
Музей — это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в
воспитании личности.
Особое место в современных
общеобразовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям,
которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания
подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной
и музейной деятельности.
Осваивая теоретические знания и
практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела,
дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них
формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений
исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.
Программа «Юные музееведы»
предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства
предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий,
самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению
элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает
изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и
экспозиционной работы.
Программа имеет интегрированный
характер.
При реализации содержания данной
программы расширяются знания, полученные детьми при изучении различных школьных
курсов. В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются
реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в
процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.
Программа рассчитана на проведение
теоретических и практических занятий с детьми 5 класса в течение одного года
обучения в объёме 35 часов.
Широкое использование
аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысить
эффективность самостоятельной работы детей в процессе
поисково-исследовательской работы в школьном краеведческом музее.
Разработка наглядных пособий, различных
моделей и муляжей, оформление экспозиций и выставок, музейного оборудования
должны производиться с привлечением возможностей информационных компьютерных
технологий, что может быть предметом совместной творческой работы руководителя
школьного краеведческого музея и детей.
Занятия нацелены на формирование у
школьников устойчивого интереса к музееведческой деятельности. Необходимо
организовать посещение детьми самых разных музеев, знакомство с приёмами
экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением, а также просмотр
видеофильмов, содержащих информацию о крупнейших музейных собраниях России и
Европы.
Значительное количество занятий
направлено на практическую деятельность - самостоятельный творческий поиск,
совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий
исследовательский проект (выставку, тематико-экспозиционный план, маршрут
экскурсии, научно-исследовательскую работу), школьник тем самым раскрывает свои
способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и
личностно значимых формах деятельности.
По окончании обучения по
программе дети должны знать историю музейного дела, ведущие музеи мира,
жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в развитие музейного дела,
основы музееведческой деятельности, методику проведения
поисково-исследовательской работы, основные термины ,применяемые в музейном
деле.
Выпускники должны уметь общаться с
людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и
обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести
элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.
Подведение итогов деятельности
организуется в начале следующего учебного года (сентябрь, октябрь) в различных
формах общественной презентации (выставка, экскурсия, предметная неделя,
конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая конференция и т. п.).
Виртуальный
музей
Учебно-тематический
план
№
|
Темы
|
Количество
|
часов
|
п/п
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
1
|
Вводное занятие. Основные понятия
и термины музееведения
|
2
|
1
|
1
|
2
|
Что такое музей? Музееведение как
научная дисциплина
|
2
|
2
|
0
|
3
|
Роль музея в жизни человека.
Основные социальные функции музеев
|
2
|
1
|
1
|
4
|
История музейного дела за
рубежом. Коллекционирование (от Античности до конца XVIII в.)
|
3
|
2
|
1
|
5
|
История музейного дела в России.
Коллекционирование (конец XVII — первая половина XIX в.)
|
3
|
2
|
1
|
6
|
Музейная сеть и классификация
музеев. Школьный краеведческий музей
|
2
|
2
|
0
|
7
|
Фонды музея. Работа с фондами
|
6
|
3
|
3
|
8
|
Музейная экспозиция и её виды
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Поисково-исследовательская и
научная деятельность музея
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Выставочная деятельность музея.
Классификация выставок
|
1
|
1
|
0
|
11
|
Культурно-образовательная
деятельность музея
|
1
|
0
|
1
|
12
|
Научно-исследовательская и
поисковая деятельность музея
|
3
|
0
|
3
|
13
|
Организация краеведческой работы
в экспедициях
|
2
|
0
|
2
|
14
|
Подготовка и проведение итогового
мероприятия
|
6
|
2
|
4
|
|
Итого
|
35
|
18
|
17
|
Содержание
курса
1. Вводное занятие. Основные
понятия и термины музееведения
Цели и задачи занятий по программе
«Виртуальный музей». Основные понятия и термины в музейном деле (музей,
вернисаж, выставка, фонды, экскурсия, экспозиция и др.). Становление и развитие
государственно-общественной системы музейного дела. Опыт успешной деятельности
объединений обучающихся в краеведческих музеях образовательных учреждений.
Практическая работа: ознакомление с
информацией в сети Интернет, поиск основных понятий и терминов музейного дела;
составление словаря музейных терминов; викторина «Кто больше назовёт музейных
терминов?»; составление кроссворда на тему музея (совместно с родителями).
2. Что
такое музей? Музееведение как научная дисциплина
Современное понимание термина
«музееведение». Законодательные акты, регулирующие музейное дело в Российской
Федерации. Положение о музее в образовательном учреждении. Устав
самодеятельного объединения юных музееведов. Права и обязанности юных
музееведов.
Практическая работа: поиск в сети
Интернет основных законодательных актов, регламентирующих деятельность школьных
музеев в России. Обсуждение и доработка устава объединения юных музееведов.
3. Роль
музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев
Возникновение и становление музеев,
их роль в жизни человека. Понятие «социальный институт». Основные социальные
функции музеев. Социальная функция школьного музея.
Школьный краеведческий музей на
современном этапе развития. Структура краеведческого школьного музея и
деятельность его подразделений.
Практическая работа: обзорная
экскурсия в краеведческий музей своего города или района; домашнее задание: по
итогам экскурсии определить в своей рабочей тетради социальные функции музея.
4. История
музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от Античности до конца XVIII в.)
Начало коллекционирования
древностей. Коллекционирование в античную эпоху. Древняя Греция: святилища,
храмы, пинакотеки. Общественные и частные собрания Древнего Рима.
Коллекционирование в эпоху Средневековья (храмы и их сокровищницы; светские
сокровищницы и частное коллекционирование).
Исторические предпосылки
возникновения музеев. Кабинеты и галереи эпохи Возрождения (студиоло,
антикварии, кунсткамеры). Естественно-научные кабинеты XVI—XVII вв.
Художественное коллекционирование в XVII в. Зарождение науки музеографии.
Западноевропейские музеи в XVIII в.
Формирование концепции публичного музея. Музеи и картинные галереи
Великобритании, Германии, Австрии, Италии, Франции.
Практическая работа: просмотр
видеофильмов об известных музеях мира; поиск сайтов и знакомство через них с
известными зарубежными собраниями (музеями); домашнее задание: подготовка
совместно с родителями реферата (проектная работа — презентационное сообщение
об одном из известных зарубежных музеев (по выбору детей).
5. История
музейного дела в России. Коллекционирование (конец XVII — первая половина XIX
в.)
Первые музеи в России. Кабинеты и
галереи конца XVII — первой четверти XVIII в. Кунсткамера в Санкт-Петербурге.
Императорский музей Эрмитаж. Кабинеты учебных и научных учреждений. Иркутский
музеум.
Коллекционирование в России в конце
XVIII — первой половине XIX в.
Практическая работа: просмотр
видеофильмов об известных музеях нашей страны; поиск сайтов и знакомство через
них с известными отечественными музейными собраниями; домашнее задание:
самостоятельная подготовка проектной работы об одном из известных музеев России
(по выбору детей), защита проекта.
6. Музейная
сеть и классификация музеев. Школьный краеведческий музей
Музейная сеть и классификация
музеев. Принципы классификации музеев в Российской Федерации. Частные музеи и
музеи, созданные на общественных началах. Взаимодействие государственных музеев
с частными и общественными.
Школьный краеведческий музей как
специфическая образовательная среда развития, обучения и воспитания. Профили школьных
музеев. Особенности деятельности школьного краеведческого музея. План работы
школьного краеведческого музея (планы образовательной, экскурсионной,
воспитательной, поисковой и научно-исследовательской работы). Отчёт о
деятельности школьного музея.
Практическая работа: участие в
планировании деятельности школьного музея и составлении отчёта о выполнении
плана работы.
7. Фонды
музея. Работа с фондами
Определение понятий «фонды музея»,
«изучение музейных фондов», «музейный предмет», «экспонат», «артефакт» и др.
Музейные предметы как основа работы школьного краеведческого музея. Научная
организация фондов музеев. Состав и структура музейных фондов. Пополнение
фондов школьного краеведческого музея. Использование фондов для организации
выставочной работы и проведения экскурсий. Учёт фондов школьного музея.
Принципы организации фондовой работы в школьном краеведческом музее.
Практическая работа: знакомство с
фондами школьного краеведческого музея; составление учётной карточки экспоната
школьного музея.8. Музейная
экспозиция и её виды
Понятия «музейная экспозиция»,
«экспонат», «экспозиционный материал», «тематическая структура»,
«экспозиционные комплексы» и др. Экспозиционные материалы (музейные предметы,
копии, тексты, фонокомментарии, указатели и др.).
Особенности экспозиций разных групп
музеев (общеисторические музеи, исторические отделы краеведческих музеев,
художественные музеи, этнографические музеи, музеи-заповедники, музеи под
открытым небом и т. д.).
Экспозиции (постоянные и временные,
тематические) в школьном краеведческом музее. Обновление экспозиций школьного
краеведческого музея. Тематические экспозиции музея по учебным дисциплинам и к
памятным датам.
Практическая работа: участие в
подготовке тематической экспозиции школьного музея по учебным дисциплинам
(предметная неделя) и к памятной дате.
9. Поисково-исследовательская
и научная деятельность музея
Музеи как современные научные и
поисково-исследовательские центры. Основные направления
научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции музея;
комплектование фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и
охрана фондов; реставрация, музейная педагогика, социально-психологические
исследования; исследования в области истории, теории и методики музейного дела.
Поисково-исследовательская
деятельность школьного краеведческого музея.
Практическая работа: участие в
поисково-исследовательской деятельности школьного краеведческого музея в
соответствии с тематикой и планом его деятельности; выполнение индивидуального
поисково-исследовательского задания.
10. Выставочная
деятельность музея. Классификация выставок
Термины «выставка» и «выставочная
деятельность музея». Задачи и функции выставки школьного краеведческого музея.
Классификация выставок.
Организация выставок в школьном
краеведческом музее (стационарные, переносные или выездные).
Практическая работа: участие в
подготовке тематической выставки в школьном краеведческом музее; домашнее
задание: посещение совместно с родителями выставки в своём городе или районе,
составление паспорта выставки.
11. Культурно-образовательная
деятельность музея
Культурно-образовательная
деятельность музея и её основные формы. Цели, задачи и специфика
культурно-образовательной деятельности музея. Основные требования: высокий
теоретический и методический уровень, актуальность и занимательность, учёт
возраста и интересов участников, опора на экспозицию.
Экскурсия как основная форма
образовательной деятельности. Объекты образовательных экскурсий. Особенности культурно-образовательной
деятельности школьного музея.
Практическая работа: выполнение
индивидуальных поисково-исследовательских краеведческих заданий в ходе
экскурсии в музей (поиск информации по интересующей проблеме на стендах
экспозиции, формирование вопросов по проблеме для экскурсовода и т. д.).
12. Научно-исследовательская
и поисковая деятельность музея
Поисково-собирательская
деятельность в работе школьного музея. Задачи поисковой работы, связь с
тематикой школьного музея. Формы поисково-собирательской работы учащихся
(краеведческие походы; экспедиции; работа в библиотеке, государственном музее,
архиве; встречи с участниками исторических событий и запись воспоминаний;
документирование артефактов, поиск и сбор экспонатов).
Этапы подготовки научно-исследовательской
работы. Требования к научному оформлению результатов краеведческого
исследования и поисковой деятельности. Виды оформления работы: доклад, реферат,
статья. Цитирование и ссылки. Культура научного исследования.
Практическая работа: составление
программы поисково-собирательской деятельности и её проведение; овладение
основными формами поисково-исследовательской работы (работа в библиотеке,
архиве; встречи с участниками исторических событий и запись воспоминаний;
анкетирование респондентов; документирование артефактов; поиск и сбор
экспонатов).
13. Организация
краеведческой работы в экспедициях
Понятие «краеведческая экспедиция».
Индивидуальное краеведческое задание и программа его выполнения в экспедиции.
Формы выполнения краеведческих исследований в экспедиции: индивидуальные,
звеньевые и коллективные. Права и обязанности краеведа-исследователя при
выполнении поисково-исследовательских работ. Требования к соблюдению научной
культуры и этики исследовательской деятельности.
Требования по обеспечению личной
гигиены и техники безопасности в экспедиции.
Практическая работа: составление
программы выполнения индивидуального краеведческого задания в экспедиции;
оформление (ведение, заполнение) дневника индивидуального краеведческого
исследования непосредственно в экспедиции; самоанализ результатов выполнения
индивидуального краеведческого задания.
14. Подготовка
и проведение итогового мероприятия
Подведение итогов обучения. Совместный анализ деятельности каждого участника
экспедиции, его вклада в общее дело.
Практическая работа: проверка
знаний, умений и навыков обучающихся; подготовка докладов; оформление
экспозиций и выставок; подготовка презентационных материалов и видеофильма;
проведение школьной краеведческой конференции по итогам летней экспедиции.
Материально-техническая
база.
Компьютер, сети Интернет,
магнитофон, DVD проигрыватель, диски.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Багаутдинова Ф. Г.
Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов: (В помощь
учителю, руководителю кружка) / Ф. Г. Багаутдинова. — М., 1992.
Голованов В. П. Педагогика
дополнительного образования детей / В. П. Голованов. — Йошкар-Ола, 2006.
Горский В. А. Живое образование /
В. А. Горский. — Ногинск, 2007.
Емельянов Б. В. Экскурсоведение /
Б. В. Емельянов. — М., 2000.
Исследовательская практика
школьников в профильном обучении: книга для учителя / под ред. С. Н.
Чистяковой. — М., 2006.
Как организовать работу школьного
краеведческого музея: методические рекомендации / сост. Н. А. Воронцова. —
Пермь,
1974.
Краеведение: пособие для учителя /
под ред. А. В. Даринского. — М., 1987.
Музей будущего: Информационный
менеджмент / сост. А. В. Лебедев. — М., 2001.
Музей и школа: пособие для учителя
/ под ред. Т. А. Кудриной. — М., 1985.
Организация и развитие ученического
самоуправления в общеобразовательном учреждении / под ред. А. С. Прутченкова. —
М., 2003.
Остапец А. А. Педагогика и
психология туристско-краеведческой деятельности учащихся / А. А. Остапец. — М.,
2001.
Российская музейная энциклопедия. В
2 т. — М., 2001.
Сборник нормативно-правовых актов
по туристско-краеведческой работе, организации отдыха детей и молодёжи / сост.
Ю. С. Константинов, С. В. Усков. — М., 2006.
Сейненский А. Е. Музей воспитывает
юных / А. Е. Сейненский. — М., 1988.
Столяров Б. А. Основы
экскурсионного дела / Б. А. Столяров, Н. Д. Соколова, Н. А. Алексеева. — СПб.,
2002.
Столяров Б. А. Педагогика
художественного музея: от истоков до современности / Б. А. Столяров. — СПб.,
1999.
Юренева Т. Ю. Музееведение / Т. Ю.
Юренева. — М., 2003.
Юренева Т. Ю. Музей в мировой
культуре. / Т. Ю. Юренева. — М., 2003.
Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в
музей: учебное пособие по музейной педагогике / М. Ю. Юхневич. — М., 2001.
«Рассмотрено»
на
заседании
МО ___________________
Протокол
№ от
«___»
_________201_г
Руководитель
МО
_____________/________
|
«Согласовано»
зам.
директора по УВР
_________/____
__/
«___»____________201_г
|
«Утверждаю»
Директор
МКОУ
«Карабинская СОШ»
________/___
/
«__»____________201_г
Приказ №
___________
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
на
2015/ 2016 учебный год
«Виртуальный
музей»
(внеурочная
деятельность)
Учитель:
Сафонова Екатерина Юрьевна
Квалификационная
категория: II
Класс: 5
Количество
часов: 35
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.