Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Исследовательский клуб «Эрудит»

Аттестационное задание № 10

«Программа внеурочной деятельности»

Выполнила:

Нестеренко Наталья Ивановна,

учитель начальных классов

КУ «Нижневартовская

общеобразовательная

санаторная школа»

Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального

направления  «Исследовательский клуб «Эрудит»

Пояснительная записка

    Современная школа  требует развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности творческой и инициативой, навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми для новых контактов и связей. Это предполагает внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности. «Исследовательский клуб «Эрудит» будет одной из таких форм. Она  разработана на основе авторской программы А. И. Савенкова «Я - исследователь»  в соответствии:

·        с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

·        с рекомендациями Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование./ под ред. В. А. Горского. – 2-е изд. – М. Просвещение, 2011.

·        с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Программа «Эрудит» – интеллектуальной направленности. Она является продолжением урочной деятельности, опирается на идеи  образовательной системы  «Школа России».

Основная часть

Основная идея программы состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена на установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Это важно для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности. 

        Новизна программы «Эрудит» состоит в том, что учащиеся   получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

Цель программы – формирование и развитие интеллектуально- творческого потенциала личности,  информационной грамотности учащихся на основе  самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

       - создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.

        Задачи программы:

- формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;

- обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

- развивать познавательный интерес к проектной и исследовательской  деятельности, креативность;

     - развивать у детей умение работать с различными источниками                                 информации;

     -  содействовать воспитанию активности личности, культуры общения и поведения в социуме.

            Содержание программы внеурочной деятельности «Исследовательский клуб «Эрудит» соответствует целям и задачам основной  образовательной программы, реализуемой для обучающихся 7-11 лет (1-4 класс).

Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как:

1) русский язык;

2) литературное чтение;

3) окружающий мир;

4) технология;

5) изобразительное искусство.

Место проведения:  занятия проводятся  1 раз в неделю   в учебном кабинете, в музеях,  библиотеках,  на предприятиях и различных объектах   (парки, скверы, улицы). 

Количество учащихся от 5 до 10 человек. 

Программа рассчитана на четырёхгодичный курс обучения, объёмом в 134 часа.

В программу включены четыре этапа обучения для учащихся начальной школы:

1 этап– 1 класс; 2 этап– 2 класс; 3 этап– 3 класс; 4 этап– 4 класс

Формы и методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные занятия, самостоятельная работа, защита  работ, мини-конференция, консультации.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

внеурочной деятельности «Исследовательский клуб «Эрудит»

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов

реализации Требований к результатам освоения основных образовательных

программ федерального государственного стандарта. Планируемые

результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях

выпускников. [7, с.4].

Содержание программы внеурочной деятельности  позволят достичь следующих

результатов:

Личностные:

- формировании у учащихся мотивации к обучению, о помощи им в

самоорганизации и саморазвитии;

- развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно

конструировать свои знания, ориентироваться в информационном

пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные универсальные учебные действия:

- добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную

работу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных

заданий с использованием учебной литературы, с использованием ресурсов

библиотек и Интернета;

- выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,

критика).

- умение координировать свои усилия с усилиями других;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

в том числе в ситуации столкновения интересов;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в

том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию

партнера в общении и взаимодействии;

-с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно

передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для

построения действия.

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию

реализации программы:

- иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке

информации, составлении доклада, публичном выступлении;

- знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

- уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход

исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать

выводы;

- уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы,

отстаивать собственную точку зрения.

Первый уровень результатов освоения программы «Эрудит»:

предполагает приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач

по различным направлениям. Результат выражается в понимании учащимися

сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

Второй уровень результатов - предполагает позитивное отношение

учащихся к базовым ценностям общества, в частности к образованию и

самообразованию. Результат проявляется в активном использовании

учащимися метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта,

приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и

оформлении интересующей информации.

Третий уровень результатов - предполагает получение учащимися

самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в

реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Формы контроля

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды

контроля:

- текущий - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью

ребенка в процессе занятий;

- промежуточный - представление своей работы одноклассникам,

презентация выставки творческих работ родителям, участие в школьных

конференциях, неделях Науки.

Итоги реализации программы могут быть представлены через

презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным

направлениям, выставки, фестивали.

В 3-4 класса проводится оценивание проекта.

Оценка метапредметных результатов

Виды

УУД

1 класс       2 класс            3 класс        4 класс

Познавательные

Проба на определение количества слов в предложении (С.Н. Карповой);

Построение числового эквивалента или взаимооднозначного соответствия

(методика Ж.Пиаже, А.Шеминьска)

Методика ≪Репка≫

Диагностика универсального действия общего приема решения

задач (по А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой, модифицированный вариант

методики)

Регулятивные

Выкладывание узора из кубиков

Методика ≪Кодирование≫ (11-ый субтест теста Д.Векслера в версии А.Ю. Паиасюка)

Проба внимания (СЛ. Гальперин)

Методика сформированности действия оценки (методика Г.В.Репкина,

Е.В.Заики)

Коммуникативные

≪Левая и правая стороны≫(методика Ж.Пиаже)

≪Рукавички≫ (методика Г.А. Цукермана)

≪Кто прав≫ (методика Г.А. Цукермана)

≪Дорога к дому≫ (модифицированный вариант методики

≪Архитектор- строитель≫)

Тематический план программы

I класс (32 часа)

№		Тема занятия	Количество часов
1.		Что такое исследование?	1
2.		Как задавать вопросы? Учимся задавать вопросы.	2
3.		Мы – исследователи. Игра.	2
4.		Учимся наблюдать. Экскурсия.	3
5.		Учимся проводить опыты. Игра.	3
6.		Какие бывают книги. Экскурсия в библиотеку.	2
7.	Путешествие на книжную полку. Обзор периодических журналов.			2
8.	Книги – помощники исследователей.			2
9.	Когда компьютер становится нам другом.			2
10.	Компьютер и книга – источники информации. Отбор нужной информации.			3
11.	Компьютер – наш помощник. Презентация.			3
12.	Совместное планирование задания. Знакомимся с проблемой.			2
13.	Пробуем найти ответы (с помощью книг, журналов, Интернета, взрослых)			2
14.	Работа в группе. Мини-исследование.			2
15.	Какие мы исследователи. Итоговое занятие.			1

2 класс (34 часа)

№	Тема занятия	Количество часов
1.	Методы исследование.	2
2.	Как выбрать тему исследования.	2
3.	Цель и задачи исследования.	2
4.	Гипотеза исследования.	2
5.	Организация исследования.	2
6.	Поиск информации (книги, журналы, Интернет, кино- и телефильмы по теме исследования, взрослые, друзья).	4
7.	Наблюдение – доступный способ добычи информации.	2
8.	Эксперимент.	2
9.	Индивидуальное исследование.	2
10.	Работа в паре.	2
11.	Работа в группе.	3
12.	Презентация.	3
13.	Подготовка к защите исследовательской работы.	4
14.	Защита работ.	2

3 класс (34 часа)

№	Тема занятия	Количество часов
1.	Что такое исследование? Кто такие исследователи? (Повторение)	2
2.	Обсуждение готовых проектов. Повторение этапов исследовательской работы.	2
3.	Выбор темы, постановка цели и задач.	2
4.	Выбор путей решения. Составление плана работы.	2
5.	Знакомство со школьной библиотекой. Работа с каталогами.	2
6.	Работа в школьной библиотеке с различными источниками информации.	2
7.	Составления анкет, опросников, интервью.	1
8.	Правила проведения опроса, интервьюирования. Поиск объектов для опроса. Интервьюирование.	2
9.	Обобщение анкет и результатов опроса. Составление таблицы.	1
10.	Эксперимент и диагностика. Проведение эксперимента, диагностики по выбранной теме.	2
11.	Отчёт по собранному материалу.	2
12.	Предварительное прослушивание выводов и итогов по исследованию.	2
13.	Обобщение материала. Правила оформления  материала.	2
14.	Оформление работы на компьютере.	2
15.	Требования к оформлению работы.	2
16.	Подготовка текста защиты проекта.	2
17.	Подготовка презентации.	2
18.	Защита проекта. Выступление.	2

4 класс (34 часа)

№	Тема занятия	Количество часов
1.	Что такое исследование? Кто такие исследователи? (Повторение)	1
2.	Обсуждение готовых проектов. Повторение этапов исследовательской работы.	2
3.	Выбор темы, постановка цели и задач.	2
4.	Выбор путей решения. Составление плана работы.	2
5.	Выдвижение гипотез.	2
6.	Сбор материала.	2
7.	Работа с источниками информации. Индивидуальная, групповая, коллективная работа.	3
8.	Обработка информации.	2
9.	Эксперимент и диагностика. Проведение эксперимента, диагностики по выбранной теме.	3
10.	Обобщение материала. Правила оформления материала.	2
11.	Отчёт по собранному материалу	2
12.	Предварительное прослушивание выводов и итогов по исследованию.	2
13.	Требования к оформлению работы. Повторение.	1
14.	Оформление работы на компьютере.	2
15.	Подготовка текста защиты проекта.	2
16.	Подготовка презентации.	2
17.	Защита проекта. Выступление.	2

Литература:

Для учителя:

1.     Бабкина Н.В. «Познавательная деятельность младших школьников».     Издательство «Аркти» Москва 2002г.

2.     Дубова МБ. Организация проектной деятельности младших

школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов - М.БАЛЛАС, 2008.

3.     Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. Начальная

школа. 2005. № 9

4.     Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших

школьников. Книга для учителя начальных классов. - М.: Вентана-Граф.

5.     Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших

школьников. - Самара: Учебная литература, 2002.

6.     Семенова Н. А. «Исследовательская деятельность учащихся»// Начальная школа  2006г. №2.

7.     Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии. Учимся работать

над проектами. - Ярославль: Академия развития, 2008.

Для  обучающихся:

1.     Рабочая тетрадь. Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

2.     Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.

3.     Интернет  - ресурсы

4.     А.В.Горячев, Н.И. Иглина  "Всё узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по освоению проектной технологии в начальной школе.- М. БАЛЛАС,2008