Программа внеурочной деятельности по курсу "Ярославль и Ярославцы" 1-ый год обучения

                           Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования являются:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
• СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
• Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,
• Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

Цель программы: формирование у детей ценностного отношения к историко-культурному наследию, воплощенному в памятниках и достопримечательных местах Ярославля, экспозициях музея-заповедника, предметах музейного значения и в непредметных формах бытования культуры: легендах, обычаях и обрядах, праздниках, укладе жизни ушедших поколений.

Задачи программы:

— познакомить учащихся с историей и культурой их «малой Родины»;

— содействовать развитию художественного восприятия мира, воображения, образного и ассоциативного мышления, научного мировоззрения, креативного мышления учащихся;

— воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

— расширить кругозор, развить познавательные интересы и способности учащихся;

— приобщить ребёнка к миру искусства;

— формировать «образ музея» как храма культуры, в котором хранятся художественные коллекции культурно-исторического значения разнообразной направленности (исторические, художественные, профильные и т.д.);

— содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению историко-культурного наследия города;

— формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;

— формировать навыки культурного поведения в общественных местах;

— развивать познавательные, коммуникативные, социальные способности детей.

Актуальность и новизна программы

Особенностью программы “Ярославль и ярославцы” является ее интегративный характер. Она выполняет функцию связующего звена между различными школьными дисциплинами. Так, для подготовки и закрепления экскурсий широко используются литературные тексты (сказки, легенды, образцы классической литературы для детей), которые служат дополнением к программам чтения для младших школьников. Одновременно материалы для детей насыщены заданиями, которые способствуют расширению словарного запаса учащихся, формируют умение выражать свои мысли и служат повышению грамотности детей. Это делает очевидной связь программы с такими предметами, как развитие речи и русский язык. В дополнение к этому в программу включены задания, которые направлены на развитие навыков продуктивной творческой деятельности. Отсюда связь программы с уроками труда и изобразительного творчества.

Общая характеристика программы

Программа ориентирована на систематическую проектную деятельность младших школьников, она органично сочетает творческую проектную деятельностью и систематическое освоение содержания курса. Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить сообщения, использовать при работе над историческим материалом атлас России, карту Ярославской области.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир. Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (мифами, повестями, рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер (даты, периоды, века). Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.

Закрепляются навыки работы с лентой времени.

Место программы в учебном плане.

Программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Ярославль и ярославцы» предназначена для обучающихся 2 класса. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 34 часа.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, здоровье, знания, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Личностные УУД:

У обучающегося будет сформировано умение:

• ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
• способность развить в себе самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина Ярославля, чувства сопричастности и гордости за свой край.
• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние и внутренние мотивы;
• эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой Ярославской области;
• чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;
• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;
• вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
• узнавать символику Ярославской области, города;
• описывать достопримечательности Ярославля и Ярославской области;
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае с целью поиска и извлечения познавательной информации;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;
• использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой контурной, картой Ярославской области и атласом;
• работать с атласом, глобусом и картой;
• находить на карте свою область и ее главный город;
• устанавливать причинно‐следственные связи;
• осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Обучающийся получит возможность:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;
• работать в семейных архивах.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
• ориентироваться на позицию партнера в общении;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Обучающийся получит возможность:

• готовить и выступать с сообщениями;
• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Тематическое планирование

№ раздела	Название раздела	Кол-во часов		Итого
		в ауд.	вне ауд.
1	Знакомьтесь – музей.	3	3	6
2	Природа, которая нас окружает.	4	3	7
3	Путешествие в мир рукотворных предметов.	14	3	17
4	История письменности	2	2	4
Итого:				34 часа

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Форма проведения	Кол-во часов		Дата
			В аудитории	Вне аудитории
Знакомьтесь – музей. (6 часов)
1	Путешествие по Ярославскому историко-архитектурному и художественному музею-заповеднику.	Подготовительный урок	1
2	Что такое музей. История возникновения музея.	беседа	1
3	Музей – хранитель ценностей культуры.	экскурсия		1
4	Где мы были? Что мы видели?	Выполнение творческих заданий	1
5	Рассказы о музейных профессиях.	экскурсия. Выставка «Образы древнего Ярославля».		1
6	Загадочный мир русской иконы.	экскурсия		1
Природа, которая нас окружает. (7 часов)
7	Времена года	Беседа, работа с иллюстрациями	1
8	Фенологические особенности природы Ярославского края	Экскурсия		1
9	Сезонные явления в картинках	Выполнение творческих заданий	1
10	Прогулка в сказочный лес	Беседа, работа с текстом, просмотр видеофильма	1
11	Животный мир Ярославских лесов	Экскурсия		1
12	Повадки обитателей леса	Выполнение творческих заданий	1
13	Не просто букашки…	Игровое занятие		1
Путешествие в мир рукотворных предметов. (17 часов)
14	Тайны старого горшка. Чудесные свойства глины.	Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видеофильма.	1
15	История производства глиняной и фарфоровой посуды.	Беседа, работа с иллюстрациями.	1
16	Что узнали? Закрепление полученных знаний.	Выполнение творческих заданий	1
17	Русская народная игрушка. Промыслы игрушечного дела в России.	Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видеофрагментов.	1
18	История возникновения абашевских, дымковских, филимоновских, каргопольских игрушек.	Беседа, работа с текстами, иллюстрациями.	1
19	Лепка филимоновской игрушки	Практическое занятие	1
20	Сокровища Марьи – Искусницы. Типы русского традиционного костюма.	Беседа, работа с литературными текстами, иллюстрациями.		1
21	Будничная и праздничная одежда. Символика орнамента русского народного костюма.	Игра «.В лавке у купца»	1
22	Закрепление полученных знаний	Выполнение творческих заданий	1
23	Чудеса из железа. Изделия кузнецов.	Беседа, работа с иллюстрациями.	1
24	Русский кованый металл.	Экскурсия		1
25	«Кузнечные истории»	Работа с литературными текстами, выполнение творческих заданий..	1
26	Использование кукол в обрядах, на праздниках, в быту.	Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видеофрагментов	1
27	Куклы со всего света.	Экскурсия		1
28	Закрепление полученных знаний	Выполнение творческих заданий.	1
29	У самовара. Назначение самовара. Его появление в России.	Беседа, работа с иллюстрациями	1
30	Традиции русского чаепития	Практическое занятие	1
История письменности.(4 часа)
31	Появление письменности на Руси.	Беседа, работа с текстами, иллюстрациями, просмотр видеофрагментов.	1
32	Сказ о книгах и книжном учении.	Экскурсия		1
33	Закрепление полученных знаний.	Выполнение творческих заданий	1
34	Праздник славянской письменности.			1

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок. Экспозиционный экран.

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.