Рабочая
программа
«Украшаем
мир вокруг себя»
для
учащихся 1-4 классов
(художественно-эстетическое
направление)
базовый
уровень
Разработала:
Иевлева Светлана
Александровна
р.п.
Павелец
2013
Пояснительная
записка
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования и примерной программы
внеурочной деятельности начального образования.
«Как невозможно себе представить человеческое общество
без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно
представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов».
Формирование любого мировоззрения не может считаться
законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без эстетического
отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и
во всей полноте охватить действительность.
В последние годы возросло внимание к проблемам теории
и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования
отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания,
т.е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
А формировать личность и эстетическую культуру, - отмечают многие писатели,
педагоги, деятели культуры (Д.Б. Кабалевский, А.С. Макаренко, Б.М Неменский,
В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский), - особенно важно в наиболее
благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Нельзя ограничивать
воспитание и развитие ребенка лишь одним видом искусства. Только совокупность
их может обеспечить нормальное эстетическое воспитание. Чувство красоты
природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально
психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет
любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические
процессы.
Идея концепции программы эстетического развития -
формирование творчески активной личности ребенка, способного воспринимать,
правильно понимать, ценить и создавать прекрасное и возвышенное в жизни и
искусстве.
Цель программы эстетического развития состоит
в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в
области различных видов искусства (изобразительное искусство, художественный
труд, музыка, хореография, театр).
Для достижения поставленной цели необходимо решение
следующих задач:
научить приемам исполнительского мастерства;
научить слушать, видеть, понимать и анализировать
произведения искусства;
развивать природные задатки и способности, помогающие
достижению успеха в том или ином виде искусства;
способствовать развитию творческого воображения;
развивать умение контактировать со сверстниками в
творческой деятельности;
формировать эстетическое отношение к красоте
окружающего мира;
создать условия для формирования чувства радости от
результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
В основе программы лежит интеграция предметов
художественно-эстетического цикла. Все эти предметы направлены на развитие
духовности личности, творческих способностей ребенка, умения видеть и творить
прекрасное. Каждый ребенок одарен природной способностью творить, теми или
иными наклонностями. А интегрированное обучение позволяет наиболее полно
раскрыть и развить в ребенке эти способности.
Построение данного курса опирается на такие принципы:
единство эмоционального и сознательного;
комплексное воспитание и развитие обучающихся.
Ведущий
методический прием на занятиях – метод художественной импровизации.
Рабочая программа «Украшаем мир вокруг себя» состоит
из четырех блоков:
«Простые уроки рисования» - приобщение к основам
изобразительного искусства, овладение навыками работы в различной технике,
развитие мелкой моторики рук, развитие пространственного воображения и
фантазии.
«Слушаем музыку, поем, танцуем» - знакомство ребенка с
музыкальной культурой разных стран, развитие слуха, постановка голоса, привитие
умения слышать других и слушать музыку, формирование основы танцевального
искусства, привитие умения работать в коллективе, исправление нарушение фигуры
ребенка, развитие пластики, чувства ритма снятие эмоциональной напряженности.
«Мастерилка» - овладение навыками работы с различными
материалами, приемы работы различными инструментами, освоение элементарных
знаний по технике безопасности .
«Театральное искусство» - приобщение к азам актерского
мастерства, развитие навыков общения с аудиторией, развитие способности
перевоплощаться, постановка речи, дикции.
Срок реализации программы: 4 года (1-4 классы).
Продолжительность занятий в 1 классе – 33 часа, 1 час
в неделю, 33 учебные недели; во 2-4 классах – 34 часа, 1 час в неделю, 34
учебные недели.
Ожидаемые
результаты работы по программе
Первый уровень результатов – приобретение школьниками
социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, представлений о
добре и зле, способах использования речевых средств для решения задач в
совместной деятельности, элементарных знаний художественно-эстетической
культуры.
Второй уровень результатов – получение школьниками
опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества через знакомство
с мировой и отечественной художественной культурой, создание определенного
запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, формирование чувственно-эмоционального
опыта.
Третий уровень результатов – получение школьниками
опыта самостоятельного общественного действия через проведение выставок,
выступлений перед зрительской аудиторией, создание презентаций, реализацию
общественных проектов.
Тематическое
планирование
1
класс (33 часа)
|
№ п/п
|
Темы занятий
|
Общее количество часов
|
Аудитор-ные
занятия
|
Внеауди-торные
занятия
|
|
«Простые уроки рисования» – 9 часов
|
|
1
|
Какие
бывают краски
|
3
|
2
|
1
|
|
2
|
Элементарные
правила техники рисования
|
3
|
2
|
1
|
|
3
|
Мастер-класс
|
2
|
2
|
-
|
|
4
|
Оформление
выставки детских рисунков
|
1
|
-
|
1
|
|
«Мастерилка» - 7 часов
|
|
5
|
Аппликация
|
2
|
2
|
-
|
|
6
|
Работа
с пластилином
|
2
|
2
|
-
|
|
7
|
Гравюра
|
2
|
2
|
-
|
|
8
|
Выставка-ярмарка
|
1
|
-
|
1
|
|
«Слушаем музыку, поем, танцуем» - 8 часов
|
|
9
|
Музыкальные
памятники русской старины
|
2
|
2
|
-
|
|
10
|
Хореография
|
3
|
-
|
3
|
|
11
|
Исполнительское
мастерство
|
3
|
-
|
3
|
|
«Театр Петрушка» - 8 часов
|
|
12
|
Вводное
занятие. Что такое театр
|
1
|
1
|
-
|
|
13
|
Разработка
сценария
|
5
|
1
|
4
|
|
14
|
Генеральная
репетиция. Концерт
|
2
|
-
|
2
|
|
Резерв – 1 час
|
|
Итого:
|
33
|
16
|
16
|
2
класс (34 часа)
|
№ п/п
|
Темы занятий
|
Общее количество часов
|
Аудитор-ные
занятия
|
Внеауди-торные
занятия
|
|
«Простые уроки рисования» – 9 часов
|
|
1
|
Техника
рисования растений
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Техника
рисования птиц
|
4
|
3
|
2
|
|
3
|
Мастер-класс
|
2
|
2
|
-
|
|
4
|
Оформление
выставки детских рисунков
|
1
|
-
|
1
|
|
«Мастерилка» - 7 часов
|
|
5
|
Аппликация
|
1
|
1
|
-
|
|
6
|
Работа
с глиной для лепки
|
2
|
2
|
-
|
|
7
|
Работа
с подручным материалом
|
2
|
2
|
-
|
|
8
|
Выставка-ярмарка
|
1
|
-
|
1
|
|
«Слушаем музыку, поем, танцуем» - 9 часов
|
|
9
|
Музыка
композиторов Европы
|
2
|
2
|
-
|
|
10
|
Хореография
|
4
|
-
|
4
|
|
11
|
Исполнительское
мастерство
|
3
|
1
|
2
|
|
«Театр Петрушка» - 8 часов
|
|
12
|
Устройство
кукольного театра
|
1
|
1
|
-
|
|
13
|
Разработка
сценария
|
5
|
1
|
4
|
|
14
|
Генеральная
репетиция. Концерт
|
2
|
-
|
2
|
|
Резерв – 1 час
|
|
Итого:
|
34
|
16
|
17
|
3
класс (34 часа)
|
№ п/п
|
Темы занятий
|
Общее количество часов
|
Аудитор-ные
занятия
|
Внеауди-торные
занятия
|
|
«Простые уроки рисования» – 9 часов
|
|
1
|
Техника
рисования зверей
|
6
|
4
|
2
|
|
2
|
Мастер-класс
|
2
|
2
|
-
|
|
3
|
Оформление
выставки детских рисунков
|
1
|
-
|
1
|
|
«Мастерилка» - 7 часов
|
|
4
|
Игрушки
из шариков для моделирования
|
1
|
1
|
-
|
|
5
|
Вышивание
|
3
|
3
|
-
|
|
6
|
Изготовление
мягкой игрушки
|
2
|
2
|
-
|
|
7
|
Выставка-ярмарка
|
1
|
-
|
1
|
|
«Слушаем музыку, поем, танцуем» - 9 часов
|
|
8
|
Музыка
Австрии и Германии
|
2
|
2
|
-
|
|
9
|
Хореография
|
3
|
-
|
3
|
|
10
|
Исполнительское
мастерство
|
4
|
1
|
3
|
|
«Театр Петрушка» - 8 часов
|
|
11
|
Разработка
сценария
|
6
|
1
|
5
|
|
12
|
Генеральная
репетиция. Концерт
|
2
|
-
|
2
|
|
Резерв – 1 час
|
|
Итого:
|
34
|
16
|
17
|
4
класс (34 часа)
|
№ п/п
|
Темы занятий
|
Общее количество часов
|
Аудитор-ные
занятия
|
Внеауди-торные
занятия
|
|
«Простые уроки рисования» – 9 часов
|
|
1
|
Техника
рисования фигуры человека
|
4
|
2
|
2
|
|
2
|
Техника
рисования предметов быта
|
2
|
2
|
-
|
|
3
|
Мастер-класс
|
2
|
2
|
-
|
|
4
|
Оформление
выставки детских рисунков
|
1
|
-
|
1
|
|
«Мастерилка» - 7 часов
|
|
5
|
Выжигание
|
2
|
2
|
-
|
|
6
|
Модульное
оригами
|
2
|
2
|
-
|
|
7
|
Игрушки
из помпонов
|
2
|
2
|
-
|
|
8
|
Выставка-ярмарка
|
1
|
-
|
1
|
|
«Слушаем музыку, поем, танцуем» - 9 часов
|
|
9
|
Музыка
Италии
|
1
|
1
|
-
|
|
10
|
Хореография
|
5
|
-
|
5
|
|
11
|
Исполнительское
мастерство
|
3
|
1
|
2
|
|
«Театр Петрушка» - 8 часов
|
|
12
|
Разработка
идеи и сценария прощального бенефиса класса
|
1
|
1
|
-
|
|
13
|
Репетиции
бенефиса
|
5
|
-
|
5
|
|
14
|
Генеральная
репетиция. Концерт
|
2
|
-
|
2
|
|
Резерв – 1 час
|
|
Итого:
|
34
|
15
|
18
|
Содержание
программы
1
класс
Простые уроки рисования. Начальные
представления об основах живописи. Виды красок. Развитие умения получать
цветовое пятно. Приемы смешивания красок. Техника отпечатывания. Штамповка.
Практическая
работа. Освоение приемов работы с акварельными красками. Изображение овощей
и фруктов. Работа техникой отпечатывания (яблоня) и штамповкой (тюльпаны).
Мастерилка. Знакомство с разными техниками
аппликации, а также с материалами, используемыми в данном виде прикладного
искусства. Правила выполнения аппликации из ниток, круп, пластилина.
Гравюра как один из видов изобразительного искусства.
Мастера – гравировщики.
Практическая работа. Выполнение
аппликаций из ниток, круп. Изготовление аппликации из пластилина техникой
намазывания. Изготовление картины в виде гравюры.
Слушаем музыку, поём, танцуем. Музыкальная
культура Древней Руси. Знакомство детей с, так называемым, светским музыкальным
искусством, которое зародилось в эпоху царствования Петра 1. Александр
Сергеевич Пушкин и музыка. Музыка современных композиторов.
Формирование представления о социальной роли культуры
и искусства в жизни общества, расширение культурного кругозора детей.
Игры под музыку. Разминка перед танцем.
Практическая работа. Разучивание
произведения «Песня о Москве», музыка Г. Свиридова, слова А. Барто; разучивание
элементарных танцевальных движений.
Театр «Петрушка». История
театрального искусства. Бродячие артисты.
Практическая работа. Разработка
сценария праздника «Прощание с Азбукой». Подготовка декораций и костюмов для
сценария. Распределение и пробы ролей. Отработка музыкальных номеров,
репетиции. Презентация праздничного концерта.
2
класс
Простые
уроки рисования. Углубление знаний о простых и составных цветах. Совершенствование
приемов работы акварельными красками. Техника изображения растений и животных.
Знакомство с техникой рисования по мокрой бумаге, техникой рисования губкой.
Практическая
работа. Изображение растений. Рисование рыб и птиц. Просмотр видеофильма о
жизни животных в Антарктиде. Рисование пингвина. Рисование березы в технике
«мокрая бумага». Рисование губкой куста.
Мастерилка.
Совершенствование навыков работы в технике аппликации. Развитие фантазии и
абстрактного мышления с помощью изготовления аппликации из стружек от
разноцветных карандашей.
Виды глины и ее использование человеком. Правила
работы с глиной для лепки.
Работа с разными материалами. Приемы изготовления
объемных поделок из круп.
Практическая работа. Букет гвоздик из
стружек от карандаша. Лепка фигурок животных. Изготовление елки из макарон.
Слушаем музыку, поём, танцуем. Знакомство
с музыкальной культурой Польши, Венгрии, Чехии. Творчество наиболее ярких
представителей этих стран: Михаила Огинского, Фредерика Шопена, Ференца Листа,
Антонина Дворжака и др.
Истоки хореографии. Постановка корпуса.
Практическая работа. Разучивание песен
«Милое лето», А. Дворжак, слова Ю. Энтина; «Мы в поезде», А. Варламов, слова Г.
Бойко. Разучивание движений польки.
Театр «Петрушка». Знакомство с
историей кукольного театра. Ознакомление с принципом управления движениями
кукол. Техника безопасности. Первичные навыки работы с ширмой. Понятие о
речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного
спектакля.
Практическая работа. Разработка
сценария праздника ко Дню космонавтики. Подготовка декораций и костюмов для
сценария. Распределение и пробы ролей. Отработка музыкальных номеров,
репетиции. Презентация праздничного концерта.
3
класс
Простые
уроки рисования. Заочное путешествие в зоопарк. Животные живого уголка.
Кинолог и его работа. Углубление знаний о приемах рисования животных. Техника
отпечатывания. Техника рисования по трафарету.
Практическая
работа. Рисование животных: сова, щенок, черепаха, тигренок. Рисование
букета рябины техникой отпечатывания. Рисование по трафарету.
Мастерилка.
Основы
шитья: виды швов, изготовление выкройки, соединение деталей швом «назад
иголку». Искусство вышивания, вышивание «крестом».
Модель,
способы моделирования. Воздушные шары – материал для необычного моделирования.
Практическая
работа. Изготовление мягкой игрушки. Вышивание небольшой картины «крестом»
по схеме. Изготовление рыбки (собачки) из шариков для моделирования.
Слушаем музыку, поём, танцуем. Вена –
музыкальная столица Европы. Творчество Йозефа Гайдна, Эдварда Грига, Вольфганга
Амадея Моцарта. Музыкальная культура Германии. Знакомство с произведениями
Людвига ванн Бетховена.
Разновидности танцев и их особенности.
Латиноамериканские танцы.
Практическая работа. Разучивание песен
«Дружат дети всей земли», Д. Львов-Компанеец, слова В. Викторова, «Все мы делим
пополам», В. Шаинский, слова М. Пляцковского. Разучивание движений
латиноамериканского танца «Ча-ча-ча».
Театр «Петрушка». Понятие о
плоскостных, полуплоскостных и объемных декорациях. Голосовые модуляции.
Понятие об артикуляции и выразительном чтении различных текстов.
Практическая работа. Разработка сценария
праздника Нового года. Подготовка декораций и костюмов для сценария.
Распределение и пробы ролей. Отработка музыкальных номеров, репетиции.
Презентация праздничного концерта.
4
класс
Простые уроки рисования. Закрепление
навыков работы акварельными красками. Освоение приемов рисования фигуры человека.
Знакомство с воздушной перспективой. Техника «монотипия». Техника
набрызгивания.
Практическая работа. Изображение фигуры
человека, мимики, причесок. Рисование предметов быта и техники. Работа в
технике «монотипия». Новогодняя открытка в технике набрызгивания.
Мастерилка. Выжигание по дереву. Правила
техники безопасности при работе с выжигателем. Приемы обработки фанеры.
Модульное оригами. История возникновения. Приемы
складывания и соединения модулей.
Нитяные помпоны. Виды и способы изготовления шаблонов
для нитяных помпонов. Использование данного вида творчества в быту. Способы
наматывания ниток для получения цветных помпонов.
Практическая работа. Изготовление
разделочной доски. Коллективная работа – ваза с цветами – в технике модульного
оригами. Игрушка «Стрекоза» из помпонов.
Слушаем музыку, поём, танцуем. Музыкальная
экскурсия в Италию. Культурные связи России и Италии. Культура не имеет границ,
а язык искусства понятен всем без перевода. Музыка Венецианского карнавала
дарит радость. Великие люди Италии: Антонио Вивальди, Джузеппе Верди, Робертино
Лоретти, Лучано Паваротти.
Азбука танца. Постановка корпуса, ног, рук и головы,
развитие элементарных навыков координации движений.
Практическая работа. Разучивание песен
«Дорогою добра», М. Минков, слова Ю. Энтина, «Нам мир завещано беречь», Ю.
Чичков, слова М. Пляцковского. Разучивание движений клубных танцев.
Театр «Петрушка». Закрепление
навыков жестикуляции и физических действий. Понятие о театральных профессиях
(актер, режиссер, художник, костюмер, гример, осветитель и др.). понятие об
актерском мастерстве и о художественных средствах создания театрального образа.
Практическая работа. Разработка сценария праздника
«Прощание с начальной школой». Подготовка декораций и костюмов для сценария.
Распределение и пробы ролей. Отработка музыкальных номеров, репетиции.
Презентация праздничного концерта.
Методическое
обеспечение программы
При
организации занятий с детьми используются базовые формы учебных занятий:
репетиционные, постановочные, информационные (беседа, лекция), художественные
образовательные события, экскурсии, игровые виды деятельности, вокально-хоровая
работа.
Репетиционные занятия – основная форма подготовки
представлений, концертных программ, отдельных номеров, сцен путем многократных
повторений.
Постановочные занятия – творческий процесс создания
эстрадного представления.
Информационные
занятия предполагают беседы и лекции. Фронтальная беседа – специально
организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом
мнениями по какому-либо вопросу. Лекция – представление, демонстрирующее в виде
монолога совокупность взглядов на какой-либо вопрос.
Художественное
образовательное событие – акт художественного творчества, выносимый на
публичное рассмотрение с образовательными целями.
Экскурсия
– прогулка или поездка с образовательной, научной или спортивной целью. Показ
объектов проходит с помощью квалифицированного специалиста.
Одним из средств достижения поставленной цели
выступает художественная игра. В игровой форме происходит знакомство с новыми
видами деятельности, приобретение навыков творческих действий. Таким образом,
кроме приобретения новых знаний и умений, происходит обогащение жизненного
опыта учащихся.
По
ходу занятий учащиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников,
концертные залы, театры, обсуждают особенности исполнительского мастерства
профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты
творческой работы в области искусства.
Чередование видов деятельности, присутствие игровых
форм позволяет поддерживать активный темп работы и избегать переутомления
учащихся.
Литература
Для учителя:
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное
и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под
ред. В.А. Горского. – М. : Просвещение, 2010.
Программы внеурочной деятельности. Художественное
творчество. Социальное творчество : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М. : Просвещение, 2011.
Газета «Простые уроки рисования» / под ред. Ю.А.
Майорова. – ООО «Издательство «Доброе слово», 2011.
Ребенок и творчество. Приложение к журналу «Начальная
школа». Рекомендации учителям и родителям / под ред. И.С Ордынкина, О.Ю.
Шарапова. – М.: Издательство «Начальная школа», 2010
Школа танцев для детей.- Спб.: «Ленинградское
издательство»,2009.
Игрушки из помпонов для детей и взрослых / Анна
Зайцева. – М.: Эксмо, 2008.
Изысканные модели оригами: новые идеи для творчества /
Ксения Бродникова. – М.: Эксмо, 2009.
Мягкая игрушка: Игрушки в подарок. – М.: Эксмо, 2004.
Для учащихся и родителей:
Газета «Простые уроки рисования» / под ред. Ю.А.
Майорова. – ООО «Издательство «Доброе слово», 2011.
Я умею рисовать / Ф. Кемпбелл. – «Белфаксиздатгрупп»,
1996.
Уроки детского творчества / Н.С. Чернякова. – Тула:
ООО «Издательство «Родничок»; М.: ООО «Издательство АСТ».
Умные руки / Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. – Самара:
Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
Ребенок и творчество. Приложение к журналу «Начальная
школа». Рекомендации учителям и родителям / под ред. И.С Ордынкина, О.Ю.
Шарапова. – М.: Издательство «Начальная школа».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.