2016-2017
учебный год
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №22
г.о.
Орехово-Зуево
|
|
Утверждаю
Директор
МОУ СОШ №22
____________
Л. М. Кузьмина
31
августа 2016 года
|
Рабочая
программа по окружающему миру
(базовый
уровень)
2
класс «А»
Составитель:
Партыгейс Елена Константиновна,
учитель
высшей квалификационной категории
1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
В
соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
обучение на занятиях по окружающему миру направлено на достижение учащимися
личностных, метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ.
У
обучающегося будут сформированы:
•
более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я»
как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка
Российской Федерации — русского языка;
•
представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности
(в природе и обществе);
•
представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре
разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной
одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
•
овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе
представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
•
понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника
на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»; познавательные
мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые
на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
•
представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их
последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным,
окружающим людям;
•
эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы,
архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга,
других городов России и разных стран;
•
этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в
семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы,
согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
•
способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстника ми на основе
взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
•
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о
строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены,
правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при
контактах с незнакомыми людьми;
•
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей
между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и
духовых ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ .
Регулятивные.
Обучающийся
научится:
•
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
•
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока
при выполнении задания по просьбе учителя);
•
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
•
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для
раскрытия темы);
•
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
фиксировать
в конце урока удовлетворённость /неудовлетворённость своей работой на уроке (с
помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам; • оценивать правильность выполнения заданий, используя
«Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
•
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
•
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в
ходе совместной деятельности.
Познавательные.
Обучающийся
научится:
•
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и
рабочих тетрадях для передачи информации;
•
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения
заданий, из разных источников;
•
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации,
схемы-рисунки;
•
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию
в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
•
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением
отличительных признаков;
•
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
•
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему
виду);
•
осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
•
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
•
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии
с возрастными нормами;
•
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
•
моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе,
между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные.
Обучающийся
научится:
•
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
•
формулировать ответы на вопросы;
•
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
•
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
•
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в
соответствии с возрастными нормами);
•
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
•
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают
другие;
•
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я
не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
•
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять
роли при выполнении заданий;
•
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с
учётом возрастных особенностей, норм);
•
готовить небольшие сообщения, проектные задания с по- мощью взрослых;
•
составлять небольшие рассказы на заданную тему
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ.
Обучающийся
научится:
•
находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
•
называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где
живут учащиеся;
•
различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
•
приводить примеры народов России;
•
сравнивать город и село, городской и сельский дома;
•
различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
•
оценивать отношение людей к окружающему миру;
•
различать объекты и явления неживой и живой природы;
•находить
связи в природе, между природой и человеком;
•
проводить наблюдения и ставить опыты;
•
измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
•
определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
•
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
•
ухаживать за комнатными растениями;
•
находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
•
соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
•
различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
•
прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
•
узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
•
различать виды транспорта;
•
приводить примеры учреждений культуры и образования;
•
определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи
между трудом людей различных профессий;
•
различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
•
правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
•
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
•
различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
•
соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
•
правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
•
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
•
приводить примеры семейных традиций;
•
соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила
культурного поведения в школе и других общественных местах;
•
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
•
ориентироваться на местности разными способами;
•
различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
•
различать водные объекты, узнавать их по описанию;
•
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
•
находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
•
различать физическую и политическую карты, находить и показывать на
политической карте мира разные страны.
Программой предусмотрен контроль освоения планируемых
результатов в форме создания проектов и тестовых работ.
Стартовый, после
изучения раздела «Где
мы живем?»;
Промежуточный, после
изучения темы «Жизнь
города и села»;
Итоговый, после
изучения раздела «Путешествия».
2.
Содержание учебного предмета, курса.
Данная программа является рабочей
программой по предмету «Окружающий мир» во 2 классе базового уровня,
составлена на основе основной образовательной программы МОУ СОШ №22, учебного
плана МОУ СОШ №22 на 2016-2017 учебный год, учебника Окружающий мир. 2 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях/ А.А.Плешаков: М,
Просвещение, и с учетом рабочей программы по окружающему миру
для
2 класса (Окружающий
мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией
А.А.Плешакова. Пособие для общеобразовательных организаций/ [автор
А.А.Плешаков]. 1-4 классы, М., «Просвещение»,)
Согласно
учебного плана МОУ СОШ №22 на 2016-2017 учебный год рабочая программа
рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю. В содержание
предмета дополнительно введены темы на изучение основ обеспечения личной
безопасности, безопасности дорожного движения, безопасного поведения у
железной дороги.
Обучение по окружающему
миру
по программе «Школа России» представлено разделами:
Где
мы живем?
|
Родная
страна. Город и село. Природа и рукотворный мир. Наш адрес в
мире.
|
Природа
|
Неживая
и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звездное
небо. Заглянем в кладовые земли. Про воздух и про воду. Какие бывают
растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные
растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого
уголка. Про кошек и собак. Красная книга.
|
Жизнь
города и села
|
Что
такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает
транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. В гости к зиме.
|
Здоровье
и безопасность
|
Строение
тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода.
Домашние опасности. Пожар. На воде и в лесу. Опасные незнакомцы.
|
Общение
|
Наша
дружная семья. В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и
пассажиры.
|
Путешествия
Посмотри
вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные
богатства. В гости к весне. Россия на карте. Путешествие по Москве.
Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по Оке. Путешествие по планете.
Путешествие по материкам. Страны мира. Впереди лето.
|
|
3.Тематическое планирование
Номера разделов
|
Наименование разделов и тем
|
-
|
Где мы
живем? (4ч)
|
-
|
Природа.
(20ч)
|
-
|
Жизнь
города и села (10ч)
|
-
|
Здоровье
и безопасность (9ч)
|
-
|
Общение
(7ч)
|
-
|
Путешествия
(18ч)
|
«Согласовано»
Протокол
№ 4 заседания ШМО учителей начальных классов
от
29 августа 2016 г.
«Согласовано»
Зам.
директора по УВР _______ Пасечник А.Н.
29
августа 2016 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.