Программа внеурочной деятельности "Умелые ручки"

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

(общекультурное направление)

Класс: 1

Срок реализации:

Составитель:

Пояснительная записка

      Программа разработана для занятий внеурочной деятельности с учащимися 1-4 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.  

      В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

      Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

      Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

·         патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и 

     других народов;

·         трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·         ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

·         ценностного отношения к природе, окружающей среде;

·         ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

·           интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

·           формирование информационной грамотности современного школьника;

·           развитие коммуникативной компетентности;

·           формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·           овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

      Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса «Умелые ручки»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

·           интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

·           познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

·           адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·           внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

·           выраженной познавательной мотивации;

·           устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·           планировать свои действия;

·           осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

·           адекватно воспринимать оценку учителя;

·           различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

·           проявлять познавательную инициативу;

·           самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

·           допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

·           учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

·           формулировать собственное мнение и позицию;

·           договариваться, приходить к общему решению;

·           соблюдать корректность в высказываниях;

·           задавать вопросы по существу;

·           контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

·           учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

·           владеть монологической и диалогической формой речи;

·           осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·           осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

·           высказываться в устной и письменной форме;

·           анализировать объекты, выделять главное;

·           осуществлять синтез (целое из частей);

·           проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

·           устанавливать причинно-следственные связи;

·           строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

·           осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·           осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·           использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

·           развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

·           расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

·           познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

·           использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

·           познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

·           совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

·           оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

·           достичь оптимального для каждого уровня развития;

·           сформировать навыки работы с информацией.

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов: 135

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Тематическое планирование

1 класс, 33 часа

Количество часов	Тема	Материалы
13	Работа с бумагой и картоном	Цветная бумага, картон
5	Работа с пластилином	Пластилин, картон, прозрачные крышки
7	Работа с природным материалом	Засушенные цветы, листья, ракушки, камни
5	Работа с тканью и нитками	Ткань, нитки, пуговицы
3	Работа с разными материалами	Бросовый материал

Календарно - тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
	Аппликация	6 ч.
1	Вырезанная из бумаги аппликация. «Пальмы»
2	Вырезанная из бумаги аппликация. «Тележка с фруктами»
3	Пластилин вместо карандашей и красок. «Мать-и-мачеха»
4	Пластилин вместо карандашей и красок. «Скалярия»
5	Аппликация из природного материала. «Осенний урожай»
6	Аппликация из природного материала. «Животные»
	Мозаика	5 ч
7	Контурная мозаика из бумаги и фольги. «Морская звезда»
8	Контурная мозаика из бумаги и фольги. «Осеннее дерево»
9	Мозаика из гальки на пластилиновой основе. «Жираф»
10	Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. Панно «Цветок»
11	Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. «Животные»
	Художественное складывание	5 ч
12	Складывание полоски и прямоугольника. «Гусеница и яблоко»
13	Складывание полоски  и прямоугольника. «Зверюшки»
14	Оригами. «Заяц», «лиса»
15	Оригами. «Рыбка», «сова»
16	Оригами. «Сказка»
	Плетение	6 ч
17	Плетение в три пряди. «Косичка»
18	Плетение из двух прядей. Узлы
19	Аппликация из косичек. «Улитка»
20	Аппликация с использованием косичек. «Обезьянка»
21	Аппликация с использованием косичек. «Страус»
22	Плоское простое плетение. Закладка
	Лепка	4 ч
23	Лепка. «Печатаем» рисунки на пластилиновой основе
24	Лепка. «Рисуем» жгутиками из пластилина
25	Лепка из отдельных частей
26	Лепка из снега
	Шитьё и вышивание	2 ч
27	Вышиваем. Платочек
28	Пришиваем пуговицы. «Лужайка»
	Моделирование	3 ч
29	Аппликация из кругов. «Чебурашка»
30	Аппликация из кругов. «Аквариум»
31	Технические модели «Машинки»
	Конструирование из природного материала	2 ч
32	Поделка «Кто живёт в лесу?»
33	Поделка «Кто живёт на льдине?»

Список пособий:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова  Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

6. Сайт Страна Мастеров

http://stranamasterov.ru

7. Сайт Всё для детей

http://allforchildren.ru